《海濱小城》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊

《海濱小城》教學設計

一、課程標準要求

《義務教育語文課程標準（2022年版）》對第二學段（3-4年級）閱讀教學提出明確要求：學生要能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；能對課文中不理解的地方提出疑問；積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。《海濱小城》這篇課文要求學生通過閱讀，感受海濱小城的美麗景色，體會作者對家鄉的熱愛之情，同時學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，積累優美詞句，提升語言表達能力。

二、主要內容

《海濱小城》是一篇寫景散文，作者按由遠及近的順序，先寫海濱的景象，描繪了大海、沙灘的美麗風光；再寫小城的景色，分別介紹了小城的庭院、公園、街道的特點。通過對海濱小城美麗景色的描寫，展現了海濱小城的美麗與整潔，表達了作者對家鄉的深深熱愛之情。

三、重難點

教學重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受海濱小城的美麗景色。

2.學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，體會作者用詞的準確、生動。

教學難點

體會作者如何抓住事物特點，從不同角度進行描寫，以及如何在描寫中融入自己的情感；感悟作者對家鄉的熱愛之情，并能在寫作中運用所學描寫方法表達情感。

四、教材分析

《海濱小城》編排在統編版語文三年級上冊第六單元。本單元以“這兒真美”為主題，旨在引導學生領略祖國山河的美麗，激發學生對大自然和祖國的熱愛之情。《海濱小城》作為本單元的第二篇課文，不僅為學生呈現了獨特的海濱小城風光，更在寫作手法上為學生提供了很好的范例。課文結構清晰，層次分明，先總述海濱小城的美麗，再分別從海濱和小城兩個方面進行具體描寫，最后總結小城的特點——美麗、整潔。語言清新自然，用詞準確生動，通過大量的細節描寫將海濱小城的景色活靈活現地展現在讀者眼前。教材的課后練習緊密圍繞教學目標，注重對學生閱讀理解能力和語言運用能力的培養，引導學生積累好詞好句，學習作者的寫作方法，為學生的寫作訓練打下基礎。

五、教學設計

（一）教學目標

1.學生會認“濱、鷗”等11個生字，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、灰色”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內容，感受海濱小城的美麗景色，體會作者對家鄉的熱愛之情。

4.學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，提高觀察和寫作能力。

（二）教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

（三）教學準備

1.教師準備：多媒體課件、相關的圖片和視頻資料、與海濱小城相關的文獻資料等。

2.學生準備：預習課文，收集自己感興趣的海濱或小城的資料。

（四）教學過程

課題導入（3分鐘）

1.談話導入：同學們，我們祖國地大物博，有許多美麗的地方。今天老師要帶大家去一個特別的地方——海濱小城。（板書課題）

2.展示一些海濱小城的圖片，讓學生初步感受海濱小城的風貌，激發學生的學習興趣。

初讀課文，整體感知（7分鐘）

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2.同桌互讀，互相糾正讀音。

3.檢查生字詞的學習情況：

利用多媒體課件出示生字詞，指名認讀，正音。

運用多種方式理解“浩瀚、寂寞、喧鬧”等詞語的意思，如聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際等。

4.默讀課文，思考：課文圍繞海濱小城寫了哪些地方？這些地方分別有什么特點？

5.學生交流匯報，教師梳理總結：課文寫了海濱的大海、沙灘，小城的庭院、公園、街道。大海是藍色的，沙灘上有貝殼和捕魚歸來的船隊；庭院里樹多；公園里榕樹大；街道干凈整潔。

小組研討，深入探究（15分鐘）

1.分組：根據學生的興趣和學習能力，將學生分成若干小組，每組4-6人。

2.布置任務：每個小組選擇一個自己感興趣的地方（大海、沙灘、庭院、公園、街道）進行深入研究，閱讀課文相關段落，找出描寫這個地方的語句，思考作者是從哪些方面抓住事物特點進行描寫的，體會作者的情感。同時，結合自己收集的資料和教師提供的文獻資料，豐富對這一地方的認識。

3.小組研討：小組成員圍繞任務展開討論，交流自己的發現和體會，教師巡視指導，參與小組討論，適時引導學生深入思考。

4.成果匯報：各小組推選代表，在全班匯報自己小組的研討成果。其他小組可以進行補充和質疑。教師根據學生的匯報進行總結和點評，引導學生學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，如描寫大海時，從顏色、聲音等方面進行描寫；描寫庭院里的樹時，通過列舉不同種類的樹來突出樹多的特點。

課題研究活動（15分鐘）

1.提出課題研究問題：在我們了解了海濱小城的美麗景色和作者的描寫方法后，大家想一想，如果要向遠方的朋友介紹自己家鄉的某個地方，我們該怎么做呢？（引導學生思考如何抓住家鄉某個地方的特點進行描寫）

2.小組確定研究主題：每個小組選擇自己家鄉的一個地方（如公園、廣場、小巷等）作為研究對象，確定研究主題，如“家鄉公園的魅力”“探秘家鄉的小巷”等。

3.制定研究計劃：小組成員共同討論，制定研究計劃，明確分工，如有的負責收集資料（包括實地觀察、拍照、采訪等），有的負責整理資料，有的負責撰寫介紹文章，有的負責制作展示海報等。

假設驗證與成果展示任務（10分鐘）

1.假設驗證：各小組根據自己的研究主題提出假設，比如“家鄉公園的植物種類豐富，能給游客帶來不一樣的視覺享受”。然后通過實地觀察、查閱資料等方式進行驗證，在驗證過程中不斷完善自己的發現。

2.成果展示：每個小組將自己的研究成果以多種形式進行展示，如制作PPT進行匯報、展示手抄報、表演小品等。其他小組認真傾聽和觀看，并進行評價，提出優點和建議。教師對各小組的成果進行綜合評價，肯定學生的努力和創意，同時針對存在的問題提出改進意見。

課堂小結（5分鐘）

1.引導學生回顧本節課的主要內容，總結海濱小城的美麗景色和作者的描寫方法。

2.鼓勵學生學習作者熱愛家鄉的情感，用所學的描寫方法去發現和記錄自己家鄉的美。

（五）課后作業

1.選擇自己家鄉的一處景色，運用本節課學到的抓住事物特點進行描寫的方法，寫