第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁安徽省蚌埠市2024-2025學年七年級下學期期末語文試題一、名句名篇默寫1．假設你穿越到古代文人雅集，需按以下情境補全詩句。眾人登幽州臺遠眺，見天地蒼茫，有人長嘆：（1）“，！”（陳子昂《登幽州臺歌》）道盡懷才不遇之愁。轉而攀泰山，至半山見云霧繚繞，有人吟：“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，而登頂者豪情迸發，高歌長嘯：（2）“，”（杜甫《望岳》）盡顯凌云沖天之志。行至山鄉，見村落被山水環繞，一老者笑問：“可懂（3）‘，’之妙？”（陸游《游山西村》）眾人頷首，贊其暗含絕處逢生之理。席間，有人以落花自喻：（4）“，”（龔自珍《己亥雜詩》）表露雖離職歸鄉仍心系家國之情。二、基礎知識綜合2．閱讀下列文字，請運用積累的知識，完成下面小題。語段一：祥子攥著褲兜里溫熱的車錢，盯著車廠櫥窗里锃亮的新車，喉結在干燥的脖頸間滾動。他數過三十七次磚墻上的裂紋，等過五十二趟從城門掠過的駝鈴，幻想有天能拉著自己的車，踏碎晨霜里的月光，讓虎妞熬的熱粥暖著空蕩的胃袋，讓小福子眼里的星光永遠不落。可當第三輛車在雨中化為烏有，當小福子的白褂子飄成城門角的紙灰，他終于明白，自己等的不是車輪niǎn出的生路，而是從云端墜向泥沼的倒計時———就像春末的柳絮似的，飄得再高，終要被雨水釘在爛泥里，連掙扎都濺不起個響兒。語段二：保爾將發燙的筆尖抵在泛黃的稿紙上，窗外的雪光映著他瞳孔里未熄的火星。他數不清第幾次把斷裂的鋼筆摔在枕畔，卻總能在黎明前摸回稿紙，用牙咬開筆帽———那些在病床上熬過的夜，比戰場上的硝煙更灼人，可他知道，當盲文在指尖開出紋路，當出版社的回信穿過風雪，癱瘓的脊背終會托起新的步槍。他等著春天的第一縷風卷走石膏的氣味，等著筆尖重新蘸滿油墨，在稿紙上犁出通向光明的轍印———就像他曾在暴風雪里等鐵軌延伸，在槍林彈雨里等沖鋒號響，這一次，他等的是生命在文字里重生的轟鳴。(1)根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。锃()亮

niǎn()出

脊()背(2)下列說法不正確的一項（

）A．從詞性角度看，“攥著”和“似的”兩詞中的加點部分的詞性都是助詞。B．從短語類型看，“溫熱的車錢”“踏碎晨霜”“飄得再高”是依次是偏正短語、動賓短語、補充短語。C．從句子關系類型看，“自己等的不是車輪niǎn出的生路，而是從云端墜向泥沼的倒計時。”這句話是選擇關系。D．從字形使用看，“他等著春天的第一縷風卷走石膏的氣味，等著筆尖重新蘸滿油墨，在稿紙上犁出通向光明的轍印——就像他曾在暴風雪里等鐵軌延伸，在槍林彈雨里等沖鋒號響，這一次，他等的是生命在文字里重生的轟鳴。”，這句話沒有錯誤。(3)請將文中劃線句子換一種表達，使語氣更加強烈。(4)有人說：“祥子的墮落是必然的，保爾的堅守是可貴的。”結合上述語段和兩部作品，談談你對“希望與等待”的理解或啟示。三、綜合性學習3．某校開展“孝親敬老”主題實踐活動，請你參加。(1)以下是一段關于“孝親敬老”的語段，其中存在兩處語病，請找出并修改。①“孝”作為中華民族傳統美德，深深根植于子女對父母天然愛敬的情感。②通過開展孝親敬老活動，讓我們理解了“孝”的豐富內涵。③在生活中，我們要傳承并踐行這種美德，用行動詮釋對長輩的敬愛與感恩之情。第句有語病，修改意見：第句有語病，修改意見：【活動二】：踐行孝道(2)有人認為，當代青少年講究個性、重視獨立，與“孝”有矛盾；也有人覺得“孝”是對父母養育恩的回報，與追求自我實現不沖突。結合生活實際，談談當代青少年如何“盡孝”？（不少于50字）四、現代文閱讀閱讀下面文字，回答問題。向日葵花海①從未見過如此燦爛的向日葵花海，仿佛一片金色的海洋，無邊無際地鋪展在眼前。那耀眼的金黃，像是太陽將自己的光芒毫無保留地傾灑其中，每一朵向日葵都像是一個小太陽，散發著獨特的光彩，不見其起始，亦不見其盡頭。②走近些，便能看到那一朵朵向日葵，它們的花盤碩大而飽滿，宛如一張張燦爛的笑臉，熱情地仰望著天空。花瓣呈細長的舌狀，緊緊圍繞著花盤，從金黃過渡到橙黃，像是被精心暈染過一般。花盤上，密密麻麻的花蕊如同無數顆黑色的小珍珠，鑲嵌其中，散發著淡淡的、若有若無的清香，這香氣仿佛也是金色的，溫暖而醇厚，悠悠地縈繞在鼻尖，讓人沉醉。③微風拂過，向日葵花海泛起層層金色的波浪。它們你挨著我，我挨著你，相互簇擁、搖曳生姿，發出沙沙的輕響，好似在低聲細語，又像是在歡快地歌唱，訴說著對陽光的熱愛，對生命的禮贊。每一朵向日葵都在風中盡情舒展著自己的身姿，它們的莖干筆直而堅韌，雖然纖細，卻支撐起了整個花盤的重量，無論風雨如何侵襲。始終堅定地向著太陽的方向生長。④看著這片向日葵花海，我的思緒不禁飄回到幾年前。那時的我，正處于人生的低谷，工作上的挫折、生活中的不如意，讓我陷入了深深的迷茫與絕望之中，就像置身于無盡的黑暗，找不到一絲光亮。我曾無數次地問自己，未來在哪里？希望又在哪里？⑤然而，眼前這片向日葵花海，卻如同一束光，照亮了我內心的黑暗。它們無論遭遇怎樣的天氣，無論經歷多少風吹雨打，始終堅定不移地追逐著陽光，向著光明的方向生長。它們的生命，是如此的頑強而熱烈，充滿了對生活的熱愛與執著。⑥花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。向日葵在生長過程中，會遭遇蟲害、風雨的摧殘，但它們從未放棄，依然努力綻放。人生又何嘗不是如此呢？一時的困境并不能阻擋我們前進的腳步，只要我們心中有光，有對生活的熱愛和對未來的信念，就一定能穿越黑暗，迎來屬于自己的陽光。⑦這片向日葵花海，是大自然賜予我們的禮物，它讓我明白，生命的意義在于不斷地追求與成長，無論前方的道路多么崎嶇，我們都要像向日葵一樣，始終向著陽光，綻放出屬于自己的光彩。4．下列對文章內容理解和表現手法分析錯誤的一項是（

）A．文章開篇以“金色的海洋”比喻向日葵花海，既寫出花海的遼闊，又凸顯其蓬勃生命力。B．文中將向日葵花盤比作“燦爛的笑臉”，直接抒發作者對花海的喜愛，屬于借景抒情。C．作者回憶人生低谷的經歷，與眼前花海形成對比，突出花海對自己的啟示意義。D．結尾“心中有光”的“光”既指自然陽光，也象征對生活的熱愛和對未來的信念，運用雙關手法。5．文中從哪些方面描寫了向日葵的美？請簡要概括。6．賞析文中畫線句子。（1）微風拂過，向日葵花海泛起層層金色的波浪。（從修辭手法角度賞析）（2）它們的莖干筆直而堅韌，雖然纖細，卻支撐起了整個花盤的重量。（分析加點詞的表達效果）7．結合全文，分析作者通過“向日葵花海”表達了怎樣的人生感悟？閱讀材料，完成小題。材料一：①（新華社2012年6月24日電）今日，我國自主研制的“蛟龍號”載人潛水器在馬里亞納海溝試驗區成功下潛至7062米深度，創造了同類載人潛水器的世界紀錄。這一突破標志著中國深海載人技術躋身世界前列，具備了在全球99.8%深海區域開展科學探測的能力。②北京時間9時07分，“蛟龍號”從母船“向陽紅09”號緩緩入水。隨船下潛的潛航員葉聰報告③“艙內環境穩定，可見光逐漸消失，進入完全黑暗的深海層。”當深度計顯示突破5000米時，水聲通信系統傳來清晰指令：“注意監測耐壓殼體數據。”11時47分，下潛至7062米，潛航員通過攝像頭拍攝到深海熱液區的管狀蠕蟲群落，并成功采集巖石樣本。④國家海洋局深海中心主任劉峰表示：“‘蛟龍號’的核心技術均為自主研發，其鈦合金載人艙、懸停定位系統等突破了。國外技術封鎖。此次成功不僅是中國深海探索的里程碑，更將為深海礦產資源開發、全球氣候變化研究提供關鍵數據支撐。”——（《中國“蛟龍”深潛7062米刷新世界紀錄》）材料二：①2004-2008年：攻堅“心臟”與“骨骼”。……②載人艙：從“金屬拼圖”到抗壓神器。③鈦合金載人艙是蛟龍號的“核心骨骼”，需承受相當于1400頭大象站在指甲蓋上的壓強。研制初期，團隊面臨無成熟焊接工藝、無檢測標準的困境。總設計師徐芑南帶領團隊在實驗室搭建模擬深海壓力艙，用不同配比的鈦合金板材進行372次焊接試驗。某次試驗中，焊縫突然開裂，高壓水流瞬間噴涌，險些危及實驗人員安全。但他們僅用半小時清理現場，便繼續投入研究。最終獨創“多層多道焊接工藝”，使焊縫強度超越國際同類標準。④推進系統：讓“蛟龍”學會“懸停漫步”。⑤傳統深潛器靠螺旋槳推進，易攪起海底泥沙影響探測。工程師王海濤團隊提出“矢量推進+聲學定位”方案，研發出可360度旋轉的推進器。為測試穩定性，團隊在千島湖進行127次湖上試驗，甚至在冬季冰層下模擬深海低溫環境。當看到蛟龍號在水下精準懸停于目標物上方1米處時，一位老工程師激動地在控制艙內落淚：“我們終于讓‘蛟龍’能在海底‘站穩腳跟’了。”——（節選自技術檔案《深海“蛟龍”誕生記》）材料三：黑暗中的追光者①在上海交大一間舊實驗室里，72歲的徐芑南戴著老花鏡，盯著鈦合金板材的顯微結構圖。窗外的梧桐葉已落盡，他的筆記本上寫滿公式與批注，紙頁邊緣蜷曲著被咖啡漬染黃的痕跡。2002年項目啟動時，有人質疑：“中國連核潛艇都沒搞多久，還想造載人深潛器？”但這位曾參與中國第一艘核潛艇研制的老科學家拍著桌子說：“核潛艇能下潛300米，我們就要讓中國人能下潛7000米！”深海里的“中國精度”②為了突破關鍵技術，全國200多家單位、跨學科團隊共同合作，才有了深海里的“中國精度”。潛航員唐嘉陵記得第一次正式下潛的凌晨，他在載人艙內反復檢查儀表，手指劃過艙壁上的焊接紋路———那是技師李師傅用放大鏡一點點打磨出來的，“每條焊縫誤差不能超過0.02毫米，比頭發絲還細”。當蛟龍號在海底展開機械臂采集樣本時，他通過高清攝像頭看到，機械爪精準地扣住一塊拳頭大的玄武巖，如同外科醫生執手術刀般穩定。“這不是機器在操作，是千萬雙手在托舉著我們。”他后來在日記中寫道。③在蛟龍號母港的碼頭上，銹跡斑斑的機械臂旁立著一塊展板，上面貼著歷次下潛的照片：有潛航員在艙內比出勝利手勢，有科研人員在分析深海生物樣本時專注的側臉，還有臺風天氣里團隊冒雨加固設備的身影。最顯眼的是一張合影：徐芑南站在中間，鬢角已白，卻笑得像個孩子，周圍是平均年齡不到35歲的年輕工程師。他們身后，“蛟龍號”的艇身上凝結著水珠，如同剛從深海帶回的星辰。尾聲④當“蛟龍號”完成第200次下潛任務時，總設計師徐芑南撫摸著載人艙舷窗說：“有人問我，深海那么黑，去那里干什么？我說，因為那里有人類沒見過的風景，有我們還未解開的謎題。”這或許就是科學精神的終極答案：不是因為看見而相信，而是因為相信而看見。在深海的黑暗里，中國深潛人用智慧與汗水鑄就的，不僅是一臺探測裝備，更是一種永不屈服的探索勇氣，一束照亮未知的精神之光。——（選自報告文學《深海鑄劍——中國深潛人的精神圖譜》，有刪減）8．下列對材料內容的理解和判斷，不正確的一項是（

）A．“蛟龍號”下潛至7062米深度，使我國具備全球99.8%深海區域探測能力，標志著我國深海載人技術躋身世界前列。B．鈦合金載人艙通過“多層多道焊接工藝”突破技術難題，其焊縫強度超越國際同類標準，能承受超高壓強。C．潛航員唐嘉陵在日記中提到的“千萬雙手托舉”，指的是全國200多家單位、跨學科團隊合作。D．報告文學中“不是因為看見而相信，而是因為相信而看見”，意在強調深海探索應先有理論假設再付諸實踐。9．根據材料一和材料二，概括“蛟龍號”有哪些技術創新？10．根據材料三，談談你對中國深潛人“科學精神”內涵的理解。11．結合以上材料，體會“蛟龍”號研發背后科研團隊的付出與精神，為徐芑南團隊撰寫一段頒獎詞，100字左右。五、文言文閱讀【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”——唐·劉禹錫《陋室銘》【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。——宋·周敦頤《愛蓮說》12．解釋下列加點詞語的意思。（1）有仙則名

名：

（2）可以調素琴

調：（3）可愛者甚蕃

蕃：

（4）香遠益清

遠：（5）陶后鮮有聞

鮮：13．翻譯下列劃線句子。（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。14．甲文借山水類比引出陋室，用“”點明文章主旨，統領全文；乙文通過正反襯托，得出“”表明作者追求。（用原句回答）15．甲乙兩文都運用了托物言志的手法，在表明作者的志趣和追求時，還有對社會現實的批判和嘲諷。請結合具體語句分析兩文中的批判嘲諷之意。六、作文16．請閱讀下面的材料，按要求寫作。在成長的廣袤原野上，既有破土而出、向陽而生的蓬勃，也會遭遇疾風驟雨的侵襲。一次勇敢的嘗試，讓我們跨越內心的障礙，收獲全新的體驗；一場與挫折的較量，使我們錘煉意志，學會堅韌不拔。師長的悉心教誨，如明燈照亮前行的方向；同伴的真誠陪伴，似暖陽給予溫暖與力量。而生活中那些稍縱即逝的瞬間，也許蘊含著成長的真諦。請結合初中階段自身的學習與生活經歷，以“在______中成長”為題，從“挑戰、反思、陪伴、探索、挫折”幾個詞語中選擇一個，將題目補充完整，寫一篇文章，分享你獨一無二的成長故事與思考。要求：（1）文體不限，你可以選擇你擅長的文體進行寫作（詩歌除外）；（2）文中不要透露你的個人身份信息；（3）抄襲是不良行為，嚴禁照搬他人作品；（4）不少于600字。

參考答案1．【答案】念天地之悠悠獨愴然而涕下會當凌絕頂一覽眾山小山重水復疑無路柳暗花明又一村落紅不是無情物化作春泥更護花【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“悠、愴、涕、凌、覽、疑、柳、落、作”等字詞容易寫錯。2．【答案】(1)zèng碾jǐ(2)C(3)他等的正是生命在文字里重生的轟鳴啊！（反問句亦可）(4)示例：理解：祥子三次買車夢破碎之后，等待他的是絕望。保爾將個人希望熔入革命理想，即便癱瘓失明仍以文字為武器等待重生。/保爾在困境中等待，信仰讓希望掙脫厄運。啟示：希望的存續需土壤，個體在黑暗中易被吞噬，而信念能為等待注入力量，照亮超越困境的路徑。【詳解】（1）本題考查字音、字形。锃亮，zèngliàng，閃光耀眼。碾出，niǎnchū，把東西軋碎或壓平出來脊背，jǐbèi，人或其他脊椎動物的背部。（2）本題考查語文基礎知識。C.“不是……而是……”是并列關系的復句，不是選擇復句；故選C。（3）本題考查句式變換。“他等的是生命在文字里重生的轟鳴”這是陳述句，如果要轉換成語氣更加強烈的句子，可轉換成反問句或感嘆句。如果轉換成反問句，可將“是”改為“難道不是”，在“轟鳴”后面補充“嗎”；如果改為感嘆句，可將“是”改為“正是”，在“轟鳴”后面補充“啊”。據此改寫句子即可。（4）本題考查理解文章的主題。作答時要結合文本的內容，從“希望與等待”的角度進行分析“祥子的墮落是必然的，保爾的堅守是可貴的”這句話的體現，以及自己的閱讀啟示。結合語段一“可當第三輛車在雨中化為烏有，……連掙扎都濺不起個響兒”，可知：祥子在經歷“三起三落”的買車經歷和愛人慘死的遭遇后，社會壓迫使希望化為泡影，等待淪為“墜向泥沼的倒計時”。他的內心不再對未來抱有希望，等待他的是絕望。結合語段二“他數不清第幾次把斷裂的鋼筆摔在枕畔，……這一次，他等的是生命在文字里重生的轟鳴”，可知：保爾以筆為槍，在癱瘓失明后，他忍受病痛堅持創作，用頑強意志進行寫作，希望能通過寫作讓“癱瘓的脊背托起新的步槍”，實現“重生”，繼續為理想奮斗。由此可見，祥子之所以會“墮落”是因為他在困境中對生活不抱任何希望，這樣他的人生被黑暗的現實吞沒，保爾在困境中堅守信念，保爾將希望轉化為寫作，實現人生的華麗轉變；這啟示我們在困境中要對未來抱有希望，用頑強的意志克服現實的困難。3．【答案】(1)②刪掉“通過”或“讓”③將“傳承”與“踐行”調換位置(2)示例：當代青少年講究個性、重視獨立與盡孝并不矛盾。當代青少年的盡孝并不是要犧牲自己的獨立，我們只要有一顆理解長輩的心并能抽空為父母做一些力所能及的事，用實際行動來報答父母即可。如，為父母親做一頓飯、為家里清掃一周的衛生。這樣的實際行動能讓我們更好地體驗父母的工作的辛苦，在一定程度上減輕他們的負擔。（圍繞“理解長輩、實際行動、平衡獨立與孝”闡述，語句通順即可）【詳解】（1）本題考查病句的辨析與修改。第②句“通過開展孝親敬老活動，讓我們理解了‘孝’的豐富內涵”，成分殘缺。缺少主語，可刪去“通過”或“讓”。第③句“在生活中，我們要傳承并踐行這種美德，用行動詮釋對長輩的敬愛與感恩之情”語序不當。將“傳承并踐行”改為“踐行并傳承”。（2）本題考查語言表達能力。可針對“青少年如何‘盡孝’”這一話題，結合實際生活，談談自己的看法即可。回答時，先要明確，當代青少年講究個性、重視獨立，這并沒有錯，但這與回報感恩父母的盡孝并不矛盾。然后可圍繞“理解長輩、實際行動、平衡獨立與孝”等方面內容來闡述，要言之有理，言之有序。字數不少于50字。示例：當代青少年講究個性、重視獨立，這并沒有錯，但這與回報感恩父母的盡孝并不矛盾。我們可以在閑暇時間和父母主動溝通。如耐心傾聽父母想法，了解他們在生活上有哪些困難和需要，關心他們的健康，學會理解他們；我們還要學會用實際行動，為他們分擔責任。如，在一定的時間，承擔一定量家務，在節日和他們的生日陪陪他們，用行動回報養育之恩，如親手為他們制作禮物，表達祝福。【答案】4．B5．①花盤碩大飽滿，花瓣色彩漸變，花蕊細密清香的外形之美；②風吹時搖曳成浪，相互簇擁的動態之美；③莖干堅韌，始終向陽生長，生命力頑強的品質之美。6．（1）運用比喻手法，將風吹時的向日葵比作“金色的波浪”，生動形象地展現向日葵隨風起伏的動態美，突出其遼闊與活力，表達作者的贊嘆之情。（2）“支撐”一詞準確有力，既寫出莖干纖細卻頑強的特點，又賦予向日葵以人格化的擔當感，凸顯其堅韌不拔、向陽而生的品質，暗含作者的敬佩之意。7．作者借向日葵始終向陽、頑強綻放的特點，感悟到：①生命難免遭遇困境，但應如向日葵般堅定信念，追逐光明；②生命的意義在于不懈追求與成長，即使平凡也要努力綻放獨特光彩；③對自然生命力的贊美，以及對積極樂觀人生態度的倡導。【分析】這篇散文以向日葵花海為意象，通過細膩的視覺、嗅覺描寫（如“金色的海洋”“淡淡清香”），展現了向日葵蓬勃的生命力。作者巧妙運用比喻（如“燦爛的笑臉”）和擬人手法（“低聲細語”），將自然景物人格化。文章采用由景及情的寫法，通過對比人生低谷與花海景象，揭示出“向陽而生”的生命哲理。雙關語“心中有光”既呼應自然意象，又升華主題，體現了托物言志的寫作特色。【詳解】4．本題考查辨析信息。B．聯系第②段“走近些，便能看到那一朵朵向日葵，它們的花盤碩大而飽滿，宛如一張張燦爛的笑臉，熱情地仰望著天空”可知，文中將向日葵花盤比作“燦爛的笑臉”，這是比喻的修辭手法，通過形象的比喻展現花盤的形態，進而間接抒發對花海的喜愛，屬于借景抒情中的“融情于景”。而“直接抒發”表述錯誤，借景抒情是間接抒情，并非直接抒發情感。故選B。5．本題考查內容理解。聯系第①段“從未見過如此燦爛的向日葵花海，仿佛一片金色的海洋，無邊無際地鋪展在眼前。那耀眼的金黃……每一朵向日葵都像是一個小太陽，散發著獨特的光彩”，能看到花海整體呈現出的色彩與規模之美，是對向日葵外在色彩、整體形態的展現；第②段“它們的花盤碩大而飽滿，宛如一張張燦爛的笑臉……花瓣呈細長的舌狀，緊緊圍繞著花盤，從金黃過渡到橙黃……花盤上，密密麻麻的花蕊如同無數顆黑色的小珍珠，鑲嵌其中，散發著淡淡的、若有若無的清香”，細致刻畫了單朵向日葵花盤、花瓣、花蕊的形態、色彩與氣味，呈現其外形之美；第③段“微風拂過，向日葵花海泛起層層金色的波浪。它們你挨著我，我挨著你，相互簇擁、搖曳生姿，發出沙沙的輕響……每一朵向日葵都在風中盡情舒展著自己的身姿，它們的莖干筆直而堅韌……始終堅定地向著太陽的方向生長”，體現出風吹時花海的動態之美，以及莖干堅韌、向陽生長的姿態；第⑤-⑦段借花海讓自己走出人生低谷的經歷，展現向日葵生命力頑強，給人帶來精神鼓舞的品質之美。綜上，文中從色彩與整體規模、單朵外形（花盤、花瓣、花蕊）、風吹動態、莖干姿態、生命力與精神啟示等方面，描寫向日葵的美。6．本題考查詞句賞析。（1）聯系第③段“微風拂過，向日葵花海泛起層層金色的波浪”可知，此句運用比喻的修辭手法，把微風拂動下的向日葵花海比作“層層金色的波浪”。從形態上看，生動形象地模擬出花海在風力作用下，如波浪般此起彼伏、連綿涌動的動態畫面，讓靜態的花海有了靈動的韻律；從色彩角度，“金色”精準呼應向日葵的顏色，強化了視覺上的明亮與燦爛感，凸顯出花海遼闊且富有活力的特質，將作者面對這一美景時內心的贊嘆，借由這一鮮活的比喻，傳遞得直觀而飽滿，使讀者能切實體會到花海的動態美與感染力。（2）聯系第③段“它們的莖干筆直而堅韌，雖然纖細，卻支撐起了整個花盤的重量”可知，“支撐”一詞從動作層面，精準描繪出莖干的功能與狀態。“纖細”展現莖干的外在形態特征，看似柔弱，“支撐”卻突出其內在蘊含的強大力量，形成鮮明反差，生動詮釋出莖干纖細卻頑強的特點。同時，“支撐”帶有主動擔當的意味，賦予向日葵以人格化色彩，仿佛它們在以堅韌的姿態，主動承擔起花盤的重量，凸顯出向日葵堅韌不拔、始終向陽而生的精神品質，讓讀者能從這一詞語中，感受到作者對向日葵內在精神的敏銳捕捉與敬佩之情，使對莖干的描寫，不只是停留在物理層面，更深入到精神內涵的傳遞。7．本題考查賞析主旨。聯系第④段“那時的我，正處于人生的低谷，工作上的挫折、生活中的不如意，讓我陷入了深深的迷茫與絕望之中”，與第⑤段“眼前這片向日葵花海，卻如同一束光，照亮了我內心的黑暗。它們無論遭遇怎樣的天氣，無論經歷多少風吹雨打，始終堅定不移地追逐著陽光，向著光明的方向生長”可知，作者以自身低谷經歷為對照，借向日葵“無論風雨侵襲，始終堅定向陽”的特性，感悟到人生如遇困境，應像向日葵般懷揣對光明的信念，沖破黑暗；聯系第⑥段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的……只要我們心中有光，有對生活的熱愛和對未來的信念，就一定能穿越黑暗，迎來屬于自己的陽光”可知，作者由花及人，從向日葵“遭遇蟲害、風雨摧殘仍努力綻放”，體悟到生命雖有不幸，但長河無盡，需以熱愛與信念驅動，跨越困境；聯系第⑦段“這片向日葵花海，是大自然賜予我們的禮物，它讓我明白，生命的意義在于不斷地追求與成長，無論前方的道路多么崎嶇，我們都要像向日葵一樣，始終向著陽光，綻放出屬于自己的光彩”可知，作者將花海視為自然饋贈，從向日葵“向著陽光、舒展綻放”的生長姿態，領悟到生命意義在于持續追求、向陽成長，即便道路崎嶇，也要如向日葵般，憑借對光的執著，綻放獨特價值，借自然之景，傳遞出對生命力的贊美與積極人生態度的倡導。【答案】8．D9．①水聲通信系統，保障深海實時通信；②自主研發鈦合金載人艙，獨創多層多道焊接工藝”，焊縫強度國際領先；③采用矢量推進器＋聲學定位方案，實現360度旋轉和精準懸停；④設計“懸停定位”功能，避免觸底擾動，實現精準探測。（答出三點即可）10．①在質疑聲中堅持自主創新，挑戰“7000米深潛”目標，體現了敢為人先的科學精神；②全國200多家單位、跨學科團隊合作，協同攻堅，突破關鍵技術；③以好奇心驅動，勇于涉足深海“未知邊疆”，破解科學謎題，體現了勇于探索的精神：④嚴謹對待每一次試驗，不計個人得失，投身國家科技事業的求實奉獻精神。11．示例：在“蛟龍”逐夢深海的征程中，徐芑南團隊是無畏的探路者。攻克鈦合金載人艙難題，似與天工較技，372次淬煉打磨，讓“蛟龍”有了堅固“鎧甲”。他們以執著為錘、創新為砧，鍛造深海奇跡，托舉起中國深潛的底氣，在深藍畫卷寫下奮斗者的擔當！【分析】這篇閱讀材料以“蛟龍號”深潛器為核心，通過新聞報道、技術檔案和報告文學三種文體，立體展現了中國深海科技的突破歷程。材料一以新聞紀實突出下潛7062米的世界紀錄；材料二通過技術細節（如鈦合金焊接工藝、矢量推進系統）凸顯自主創新；材料三則以文學筆法刻畫徐芑南等科研人員的堅守與情懷，將技術成就升華為“黑暗中的追光”精神。三則材料形成“事實—技術—人文”的遞進結構，既呈現硬核科技，又傳遞“因為相信而看見”的探索信念。【詳解】8．本題考查辨析信息。D．聯系材料三第④段“‘有人問我，深海那么黑，去那里干什么？我說，因為那里有人類沒見過的風景，有我們還未解開的謎題。’這或許就是科學精神的終極答案：不是因為看見而相信，而是因為相信而看見”可知，“不是因為看見而相信，而是因為相信而看見”，強調的是深潛人憑借信念去探索未知、實現突破，突出的是信念驅動探索實踐，并非“先有理論假設再付諸實踐”。故選D。9．本題考查提煉信息。聯系材料一第③段“當深度計顯示突破5000米時，水聲通信系統傳來清晰指令”可知，“蛟龍號”配備水聲通信系統，可在深海環境中保障實時通信，讓艙內與外部實現指令等信息傳遞；從材料二第③段“鈦合金載人艙是蛟龍號的‘核心骨骼’……最終獨創‘多層多道焊接工藝’，使焊縫強度超越國際同類標準”可知，其鈦合金載人艙為自主研發，面對無成熟工藝、標準的困境，團隊經大量試驗獨創“多層多道焊接工藝”，讓焊縫強度領先國際，可承受超高壓強；材料二第⑤段“工程師王海濤團隊提出‘矢量推進+聲學定位’方案，研發出可360度旋轉的推進器”表明，采用該方案研發的推進器，能實現360度旋轉，結合材料二第⑤段“為測試穩定性，團隊在千島湖進行127次湖上試驗……看到蛟龍號在水下精準懸停于目標物上方1米處”，說明其可助力“蛟龍號”精準懸停；同時，材料一第④段“其鈦合金載人艙、懸停定位系統等突破了國外技術封鎖”，體現“懸停定位”功能的創新，能避免傳統深潛器靠螺旋槳推進易攪起泥沙的問題，實現更精準探測，這些技術創新共同助力“蛟龍號”突破深海探測難題。10．本題考查分析人物形象。聯系材料三第①段“2002年項目啟動時，有人質疑：‘中國連核潛艇都沒搞多久，還想造載人深潛器？’但這位曾參與中國第一艘核潛艇研制的老科學家拍著桌子說：‘核潛艇能下潛300米，我們就要讓中國人能下潛7000米！’”可知，面對外界質疑，徐芑南團隊不懼困難，立下“下潛7000米”的目標，這體現出中國深潛人在質疑聲中堅守信念、敢于挑戰未知、追求自主創新的科學精神，以無畏勇氣開啟深海探索征程。聯系材料三第②段“為了突破關鍵技術，全國200多家單位、跨學科團隊共同合作，才有了深海里的‘中國精度’……‘每條焊縫誤差不能超過0.02毫米，比頭發絲還細’……‘這不是機器在操作，是千萬雙手在托舉著我們’”可知，從全國200多家單位跨學科協同，到技師打磨焊縫追求極致精度，再到各環節人員共同托舉“蛟龍號”精準作業，展現出中國深潛人注重協同合作、追求極致精準、凝聚集體智慧的科學精神，以團結協作攻克技術難關。聯系材料三第④段“‘有人問我，深海那么黑，去那里干什么？我說，因為那里有人類沒見過的風景，有我們還未解開的謎題。’這或許就是科學精神的終極答案：不是因為看見而相信，而是因為相信而看見”可知，深潛人因對深海未知的好奇與向往，秉持“因為相信而看見”的信念，勇于踏入深海“黑暗疆域”探尋新風景、破解科學謎題，體現出中國深潛人以好奇心為驅動、勇于探索未知、堅守信念前行的科學精神，用信念照亮深海探索之路。聯系材料三第②段“潛航員唐嘉陵記得第一次正式下潛的凌晨，他在載人艙內反復檢查儀表，手指劃過艙壁上的焊接紋路——那是技師李師傅用放大鏡一點點打磨出來的”、第③段“有科研人員在分析深海生物樣本時專注的側臉，還有臺風天氣里團隊冒雨加固設備的身影”可知，從技師用放大鏡打磨焊縫、科研人員專注分析樣本，到團隊冒雨加固設備，深潛人在每一個環節都嚴謹細致、不計個人辛苦，為國家科技事業默默付出，體現出中國深潛人嚴謹求實、無私奉獻、扎根實踐的科學精神，以踏實行動筑牢探索根基。11．本題考查擬寫頒獎詞。要抓住科研團隊“自主創新、攻堅克難、協同合作、執著堅守”等精神，結合材料中“372次焊接試驗”“跨學科合作”“不懼質疑”等細節，用簡潔且富有感染力的語言，凸顯團隊為“蛟龍號”研發付出的努力與彰顯的精神。示例：在深海逐光的征程里，徐芑南團隊如無畏勇士。直面質疑，以372次焊接試驗破局；協同攻堅，聚200多家單位合力。憑執著與創新，讓“蛟龍”探海，鑄科學精神豐碑，點亮深海未知！【答案】12．出名，有名調弄，彈奏多傳播得遠少13．（1）沒有嘈雜的音樂使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。（2）從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。14．（斯是陋室，）惟吾德馨（蓮，）花之君子者也15．【甲】文中“無絲竹之亂耳”，批判封建士大夫階層不以國事為重，貪圖享樂的社會現實；【乙】文中“自李唐來，世人甚愛牡丹”“牡丹之愛，宜乎眾矣”，諷刺貪慕富貴，追名逐利的社會風氣。【分析】這兩篇古文均采用托物言志的手法，通過具體物象展現作者的高潔志趣。《陋室銘》以“陋室”為載體，通過環境描寫和人物活動，彰顯劉禹錫安貧樂道的情操；《愛蓮說》則以蓮喻人，周敦頤借蓮花“出淤泥而不染”的特性，表達對君子品格的追求。兩文語言凝練，意象鮮明，在贊美理想人格的同時，都暗含對世俗價值觀的批判。甲文結尾的反問與乙文末段的對比，更強化了這種批判意味。【詳解】12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意：有仙人居住就會有名聲。名，出名，有名；②句意：可以彈奏不加裝飾的琴。調，調弄，彈奏；③句意：值得喜愛的非常多。蕃，多；④句意：香氣遠播更加清香。遠，傳播得遠；⑤句意：陶淵明之后很少有聽說的。鮮，少。13．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：①亂，使……擾亂；案牘，官府的公文；勞，使……勞累；形，形體、身體。②染，沾染（污穢）；濯，洗；清漣，清水；妖，艷麗。14．本題考查文言文內容的理解。①根據甲文“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者先以山水作類比，表明即使是平凡的山水有了仙、龍也會聲名遠揚，進而自然引出“陋室”，強調雖然屋子簡陋，但因為“我”的品德高尚，所以陋室不陋。“惟吾德馨”直接點明文章主旨，強調品德修養的重要性，統領全文，體現出作者安貧樂道、不慕榮利的情操。②根據乙文“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可知，作者將菊花比作隱士，將牡丹比作富貴者，通過菊的正面襯托與牡丹的反面襯托，突出蓮的高潔品質。“蓮，花之君子者也”表明作者對蓮的贊美，借蓮表明自己追求君子般正直、高潔、不與世俗同流合污的高尚品質。15．本題考查文言文內容的理解。根據甲文“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可知，“絲竹”代指宴飲作樂的奢靡生活，作者直言不愿被這種嘈雜的享樂之聲擾亂雙耳，不愿被繁瑣的官府事務勞累身心。通過這種表述，委婉地批判了當時封建士大夫階層沉溺于宴樂，不以國事民生為重的腐朽風氣，展現出對這種不良社會現實的不滿與摒棄。根據乙文“自李唐來，世人甚愛牡丹”“牡丹之愛，宜乎眾矣”可知，牡丹在文中象征著富貴與權勢，作者指出自唐朝以來，喜愛牡丹的人眾多，借眾人對牡丹的追捧，諷刺了當時社會上普遍存在的追名逐利、貪圖富貴、趨炎附勢的不良風氣，表達了對這種世俗風氣的鄙夷與批判。【參考譯文】【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名聲。水不一定要深，有蛟龍（潛藏）就會靈驗。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。到這里來交談的都是博學的人，交往的沒有平民。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有世俗的樂曲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“有什么簡陋的呢？”【乙】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖媚。它的莖內空外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠播更加清香，筆