新聞英語的閱讀技巧：大二英語閱讀寫作教案一、教案取材出處《英語專業二年級閱讀寫作教學大綱》《新聞英語閱讀技巧研究》《英語閱讀教學策略與實踐》二、教案教學目標幫助學生掌握新聞英語閱讀技巧，提高閱讀理解能力。培養學生的英語寫作能力，提高書面表達能力。增強學生的英語思維能力，提高跨文化交流能力。三、教學重點難點教學重點新聞英語的特點及閱讀技巧英語寫作的基本結構及寫作技巧培養學生的邏輯思維能力教學難點如何引導學生正確把握新聞英語的詞匯、句式和篇章結構如何提高學生的英語寫作能力，使文章結構清晰、邏輯嚴謹如何激發學生的學習興趣，提高課堂參與度階段教學內容教學方法教學目標導入階段介紹新聞英語的特點及閱讀技巧演示新聞英語文章，引導學生關注新聞英語的詞匯、句式和篇章結構使學生了解新聞英語的特點，激發學習興趣講解階段分析新聞英語的詞匯、句式和篇章結構，講解閱讀技巧結合實例，引導學生進行對比分析使學生掌握新聞英語的閱讀技巧，提高閱讀理解能力練習階段進行新聞英語閱讀練習，鞏固所學知識分組討論、個人練習鞏固學生所學知識，提高閱讀理解能力寫作階段講解英語寫作的基本結構及寫作技巧，布置寫作任務分析優秀范文，指導學生進行寫作實踐培養學生的英語寫作能力，提高書面表達能力反饋與總結階段對學生的寫作進行評價，總結教學成果，布置課后作業課堂討論、小組互評、教師點評激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，鞏固所學知識課后階段布置課后作業，要求學生完成新聞英語閱讀和寫作練習作業指導、反饋與評價鞏固學生所學知識，提高閱讀理解能力和英語寫作能力檢測階段進行課堂檢測，評估學生的學習成果課堂提問、測試了解學生的學習成果，針對學生問題進行針對性輔導在講解階段，重點難點新聞英語的詞匯特點特定詞匯：新聞英語中有一些特定詞匯，如：government,economy,policy,election等。意義引申：某些詞匯在新聞英語中有特殊含義，如：develop意為“發展”，但在新聞英語中可能意為“惡化”。詞義變化：一些常用詞匯在新聞英語中可能有不同的意義，如：attack在新聞英語中可能意為“攻擊”，也可能意為“批評”。新聞英語的句式特點長句：新聞英語中的句子通常較長，結構復雜，便于表達詳細的信息。并列句：并列句在新聞英語中較為常見，便于表達多個事實或觀點。狀語從句：新聞英語中常使用狀語從句來修飾句子，使文章更加生動。新聞英語的篇章結構引言：簡要介紹新聞事件或背景。詳細敘述新聞事件，包括事實、觀點和評論。總結全文，提出觀點或呼吁。通過以上講解，使學生了解新聞英語的特點及閱讀技巧，為后續的寫作階段打下基礎。四、教案教學方法案例分析法：通過分析具體的新聞英語文本，引導學生發覺和總結閱讀技巧。小組討論法：分組進行討論，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的參與度和學習興趣。作業反饋法：及時反饋學生的作業，幫助學生改進學習方法和提高寫作水平。五、教案教學過程導入階段教師講解：簡要介紹新聞英語的特點和重要性，提出本節課的學習目標。案例展示：展示一篇新聞英語文章，引導學生關注標題、導語和結構。提問互動：提出問題，如“這篇文章的標題是什么？導語中提到了哪些關鍵信息？”引導學生思考。講解階段詞匯分析：分析新聞英語中的特定詞匯，如“economy”和“policy”，解釋其在新聞語境中的特殊含義。句式結構：講解新聞英語中的復雜句式，如并列句和狀語從句，通過實例展示其用法。練習階段小組討論：將學生分成小組，要求他們分析另一篇新聞英語文章，并總結閱讀技巧。寫作練習：布置寫作任務，要求學生根據所學知識撰寫一篇簡短的新聞報道。反饋與總結階段小組展示：每個小組展示他們的討論成果，其他學生進行評價。教師點評：對學生的寫作進行點評，指出優點和需要改進的地方。課后階段作業布置：布置課后作業，要求學生閱讀指定的新聞英語文章，并完成相應的閱讀和寫作練習。作業反饋：下一節課開始時，收集學生的作業，進行個別或小組反饋。檢測階段課堂檢測：通過提問或小測驗的形式，檢測學生對新聞英語閱讀技巧的掌握程度。評估總結：根據檢測結果，總結學生的學習成果，為后續教學提供參考。六、教案教材分析教材內容教學分析新聞英語特點分析新聞英語的詞匯、句式和篇章結構，幫助學生掌握閱讀技巧寫作技巧講解英語寫作的基本結構及寫作技巧，提高學生的書面表達能力案例分析通過分析具體的新聞英語文本，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平小組討論培養學生的團隊合作能力和批判性思維，提高課堂參與度作業反饋及時反饋學生的作業，幫助學生改進學習方法和提高寫作水平課后作業鞏固所學知識，提高閱讀理解能力和英語寫作能力課堂檢測了解學生的學習成果，針對學生問題進行針對性輔導通過以上教學過程，旨在幫助學生全面掌握新聞英語的閱讀和寫作技巧，提高他們的英語綜合運用能力。七、教案作業設計閱讀作業：作業描述：學生需閱讀一篇新聞英語文章，并完成以下任務：標注出不熟悉的詞匯，并在課后查閱其意思。分析文章的結構，指出引言、和結語分別在哪里。操作步驟：分配學生閱讀的文章。課前檢查學生是否完成閱讀。課堂上提問學生關于文章的內容，保證他們理解了文章的核心信息。具體話術：“同學們，今天我們要閱讀的文章是關于______。請保證你們每個人都完成了閱讀任務，并在課堂上準備好分享你們的理解。”寫作作業：作業描述：學生需根據課堂所學，撰寫一篇簡短的新世紀英語新聞報道。結構要求：包括標題、導語和，部分需包含至少三個要點。操作步驟：提供一篇具體的新聞事件作為寫作素材。講解新聞報道的寫作技巧。學生獨立完成寫作，提交初稿。具體話術：“現在，請大家根據剛才討論的新聞事件，嘗試撰寫一篇簡短的新聞報道。記得使用我們剛才學到的結構，標題要吸引人，導語要概述事件，要詳細描述。”小組討論作業：作業描述：學生以小組形式，討論一篇新聞英語文章，并準備一份口頭報告。討論要點：文章的論點、證據、論據以及作者的寫作風格。操作步驟：將學生分成小組，每組負責一篇特定的文章。課堂上分配時間讓學生進行小組討論。小組向全班展示他們的討論成果。具體話術：“現在，我們來個小組討論。每個小組都將就指定的文章進行深入分析。10分鐘后，我們將有一個簡短的展示環節。請保證你們的討論內容豐富且具有批判性。”八、教案結語“今天的課程，我們一起探討了新聞英語的閱讀和寫作技巧。我希望通過今天的練習，你們能夠更好地理