單元高效復習第三十七單元縱向貫通一:保護世界文化遺產的必要性及保護原則1.必要性:(1)世界文化遺產是全人類的共同財富。其突出的普遍價值不僅屬于其所在的主權國家,也屬于其他國家,既屬于當代人,也屬于未來的人類,是全人類共同的財富。我們在利用這些遺產時,就要考慮到如何把它完好地傳承給下一代的問題。(2)文化遺產是不可再生的。文化遺產的價值是依附于遺產本身而存在的,遺產一旦遭到破壞,其價值也就隨之喪失。任何重建、仿造或者復制的東西,都不具備原有的突出普遍價值。因此,在利用與保護之間,保護應該永遠擺在第一位,在保護的前提下加以利用。這樣,才能保證其價值不致喪失,我們也才能繼續加以開發利用,并使之傳承給后代。2.保護原則:(1)真實性與完整性原則。真實性和完整性既是衡量遺產價值的標尺,也是保護遺產必須遵循的基本原則。(2)文化遺產的真實性,指的是必須保護遺產形成時和后來歷史形成的特征,即歷史的原貌。(3)完整性原則包含了兩層含義,一是指范圍上的完整性,建筑、城鎮、工程或者考古遺址等要盡可能地保持其組織與結構及其周圍環境的完整,這是有形的。二是指文化概念上的完整性,要盡可能地保持遺產地理位置上互相連接的相關部分,完整地體現其文化價值,這是無形的。【思維特訓】杭州重要的文化遺產雷峰塔在九十多年前倒塌,如今以“保鏢”“電梯”“風衣”為特色的雷峰塔在巨大的鋼架上重建,但是已經無法恢復雷峰塔的 ()A.美觀性B.歷史性C.文化價值和藝術價值D.真實性和完整性【解析】選D。結合所學知識及文化遺產的保護等相關史實可知,文化遺產被破壞后,建立在現代技術基礎上的修復工作,很難恢復其真實性和完整性,故D符合題意。縱向貫通二:新中國教育發展歷程教育作為社會主義建設的重要組成部分,經歷了四次歷史性轉折,反映了中國教育在現代化進程中的重大變革。1.第一次轉折:新中國成立到中共十一屆三中全會召開,實現從半殖民地半封建教育向新民主主義教育和社會主義教育的根本性轉變。社會主義教育制度的建立是中國教育發展史上一次質的飛躍,我國開始獨立探索適合中國國情的社會主義教育發展道路。2.第二次轉折:中共十一屆三中全會后到1992年中共十四大召開,實現教育為階級斗爭服務到為社會主義現代化建設服務的轉變。這是教育工作重點的轉移,是教育地位作用的提升,我國走上了建設中國特色社會主義教育的道路。3.第三次轉折:1992年中共十四大到2002年中共十六大。實現教育為計劃經濟服務到為社會主義市場經濟服務的轉變。這是教育體制的轉型和創新,我國建立起中國特色社會主義教育體系的基本框架。4.第四次轉折:中共十六大以來,實現教育由外延式發展向內涵式發展的轉變。這是教育發展方式的變革,推動我國教育又好又快科學發展,中國特色社會主義教育體系不斷完善。這個轉變仍在繼續進行之中。【思維特訓】1.下圖為恢復高考制度以來報考與錄取人數變化示意圖。圖中1977年反映的現象與其他年份相比,最能說明的問題是 ()A.我國高等教育發展較快B.當時我國經濟建設需要大量人才C.“文化大革命”對高等教育破壞嚴重D.高等教育質量不斷提升【解析】選C。圖示反映出1977年的報考人數與招生人數存在巨大的差距,這與“文化大革命”對高等教育破壞嚴重,導致大學招生削減甚至中斷有關,1977年恢復高考,致使近十年間的未高考的人們踴躍報名。報考人數也就與招生人數呈現巨大的差距,故選C。2.劉少奇在1964年指出:“在農村里面辦半農半讀的學校,在工廠里面辦半工半讀的學校。農忙的時候種地,農閑的時候讀書,或者一個星期做工,一個星期讀書。”1986年,我國制定《中華人民共和國義務教育法》,開始普及九年制義務教育。這一變化從根本上說明了 ()A.我國的教育方針發生了變化B.我國的教育體制發生了變化C.我國的人口結構發生了變化D.我國的基本國情發生了變化【解析】選D。1964年處于全面建設社會主義時期,受當時政治、經濟和教育狀況的影響,辦半農半讀的學校或半工半讀的學校。1986年,因為時代發展的要求,我國制定《中華人民共和國義務教育法》,普及九年制義務教育。兩者相比,基本國情的變化是根本原因,故選D。A、C錯誤,并未涉及教育方針和人口結構的問題;B錯誤,我國的教育體制在這一時期確實發生了一些變化,但是這也是由國情的變化決定的。【拓展延伸】恢復高考制度的重要意義(1)恢復高考制度對于當時推動恢復確立黨的解放思想、實事求是的思想路線,實現黨的歷史性轉折具有重要意義。(2)對中國改革開放和社會