春滬粵版八年級下冊物理教學設計：6.1力

教學目標

知識目標1.認識自然界中的力。2.認識力的作用效果。3.知道力的單位是牛頓,對1N的力形成感性認識。4.知道力的作用是相互的。5.知道力的三要素。能力目標通過活動,體驗力的作用效果以及力的作用是相互的,總結出影響力的作用效果的三要素。素養目標通過對身邊常見事例的分析來認識力,感受物理就在我們身邊,激發學生對生活中常見現象的探究熱情和學習興趣。

教學重難點

教學重點力的作用效果、力的作用是相互的、力的三要素。教學難點力的概念、力的作用是相互的。

教學過程

一、新課導入運動會上,百米賽跑的運動員,在起跑時都會用力向后蹬起跑器,你知道其中的原因嗎?二、教學步驟探究點1力[閱讀課本]P2~3“力”[思考]你是如何知道這些事例中有力存在的?[提示]找出其中的關鍵詞,如“搬”“舉”“吊”“相斥”“提”等。[思考]力在自然界中是普遍存在的,但也有共同特征,你能找出這個特征嗎?[提示]物體對物體存在搬、舉、提、排斥、扔、拉、壓等作用。[歸納提升]物體對物體的作用叫做力。[歸納提升]力不能脫離物體而存在,當一個物體受到力的作用時,一定有另一個物體對它施加這種作用。受到力的物體叫做受力物體,施加力的物體叫做施力物體。[閱讀課本]P3圖6?1?2“一些力的大小”[思考]力有大小之分。力的單位是牛頓,簡稱牛,符號為N。1N的力有多大呢?[提示]托起兩個雞蛋的力約1N。探究點2力的作用效果[閱讀課本]P4活動1“探究力的作用效果”[思考]用手拉彈簧和捏海綿、彈簧和海綿的形狀有什么變化?[提示]它們在力的作用下形狀發生了伸長和收縮的改變。[思考]觀察圖6?1?3,力作用在小鐵球上,分別引起了哪些變化?[提示]小鐵球分別由靜止變為運動、由直線運動變為曲線運動。[歸納提升]物體運動狀態的改變包括:①物體運動快慢的改變(包括由靜止變為運動或由運動變為靜止);②物體運動方向的改變;③物體運動快慢和運動方向同時改變。[小結]力的作用效果:力可以使物體的形狀發生改變,也可以使物體的運動狀態發生改變。[思考]你是怎樣判斷一個物體是否受到力的作用的?[提示]通過力的作用效果來判斷。探究點3力的作用是相互的[閱讀課本]P5活動2“推手游戲”[思考]為什么主動推的人也會后退呢?[提示]主動推的人運動狀態發生了改變,說明也受到了對方施加的力的作用。[小結]當甲物體對乙物體施力時,乙物體同時也對甲物體施力。因此,物體間力的作用是相互的。[歸納提升]相互作用的力,大小相等,方向相反。探究點4力的三要素[閱讀課本]P6觀察圖6?1?5“怎樣用力效果好”[思考]用大小不同的力在A點按箭頭指向推門,效果一樣嗎?[提示]力的大小發生了改變。[小結]大小不同的力作用在同一物體的同一點上,方向相同,效果不同,這說明力的作用效果與力的大小有關。[思考]用同樣大小的力依次在A點和C點按箭頭指向推門,效果一樣嗎?[小結]大小相同的力作用在同一物體的不同點上,方向相同,效果不同,這說明力的作用效果與力的作用點有關。實踐證明,力的作用效果還與力的方向有關。[歸納提升]力的大小、方向、作用點都能夠影響力的作用效果。物理學中,把力的大小、方向和作用點叫做力的三要素。當其中一個要素改變時,力的作用效果會隨之改變。[思考]觀察圖6?1?6,用扳手擰螺母時,怎樣用力效果會更好?[提示]通過力的大小、方向、作用點來判斷力的作用效果。三、板書設計6.1力1.力(1)概念(2)單位2.力的作用效果(1)形變(2)運動狀態改變3.力的作用是相互的4.力的三要素:大小、方向、作用點

教學反思

本節課通過引導