2024-2025（下）期末質(zhì)量監(jiān)測高一語文本試卷滿分150分 考試時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：風洞是一種空氣動力實驗管道狀設(shè)備，由洞體、驅(qū)動系統(tǒng)和測控系統(tǒng)組成。它通過人工方式產(chǎn)生和控制氣流，模擬飛行器或物體周圍氣體的流動及空中各種復(fù)雜的飛行狀態(tài)，量度氣流對物體的作用以及觀察物理現(xiàn)象，常用來測試與周圍空氣流動有關(guān)的工程應(yīng)用。作為地面上人造的“天空”，風洞是進行空氣動力試驗最常用、最有效的工具，成為現(xiàn)代飛機、導(dǎo)彈、火箭等研制定型和生產(chǎn)的“綠色通道”。風洞洞體主要用于測量和觀察模型，試驗段上游有穩(wěn)定段和噴管，穩(wěn)定段的作用是提高氣流的平直度和減小氣流的紊亂程度，噴管則是將氣流加速到所需的速度；試驗段下游一般有擴散器，用于降低流速和殘余速度損失，還有一個排氣段，用于將風洞外的氣流或回流段引導(dǎo)至風洞入口。為便于實現(xiàn)和測量，風洞試驗中，模型一般固定不動，而讓試驗氣體高速流過模型，相當于將研究問題坐標系固定在飛行器上。當然，也有一種更接近實際問題的試驗?zāi)Ｊ健獨怏w不動而模型運動，其困難就在于模型的高速發(fā)射、回收以及測量。以膨脹管風洞為例，驅(qū)動系統(tǒng)主要依靠活塞驅(qū)動和膨脹管加速。活塞驅(qū)動段，通過控制高壓空氣的釋放驅(qū)動活塞運動，完成驅(qū)動輕質(zhì)氣體壓縮。高壓空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成活塞機械能，再轉(zhuǎn)換成輕質(zhì)氣體機的內(nèi)能。在壓縮終了，活塞將以一定進度與活塞壓縮管底部以及央膜環(huán)碰撞，壓縮過程中產(chǎn)生高溫、高壓。膨脹管加速采用多級、分次加速方法，經(jīng)活塞驅(qū)動的輕質(zhì)氣體達到一定壓力，控制第一道膜片破裂，形成第一道激波，進入至激波驅(qū)動段。第一道激波使低壓端中氣體溫度和壓力升高，產(chǎn)生第一次加速，此后激波通過全部試驗氣體后擊破第二道膜片形成第二道激波，進入激波被動驅(qū)動段。第二道教波促使被動驅(qū)動段內(nèi)氣體溫度和壓力升高，產(chǎn)生第二次加速，達到一定壓力擊破第三道膜片，激波進入膨脹加速段，使試驗氣體第三次加速，在加速同時試驗氣體的溫度、壓力亦隨之下降。經(jīng)過三次依次加速，試驗段內(nèi)氣體具有很高的速度和較高的焓值，從而具備模擬飛行器氣流狀態(tài)。此外，由于膨脹管風洞在試驗段前增加了噴管，擴大了膨脹管的試驗流場均勻區(qū)，在一定程度上延長膨脹管的試驗時間。（摘編自《風洞究竟是什么？》《國之重器締造者：中國風洞如何領(lǐng)先世界？》）材料二：1936年，旅美歸來的伍榮林教授在南京主持建造國內(nèi)首座1.2米回路式低速風洞，開創(chuàng)了中國風洞建設(shè)的先河，為中國風洞事業(yè)搭建起最初的框架。他提出的串聯(lián)雙試驗段風洞理念，至今仍在氣象局儀器校準中發(fā)揮作用。20世紀50年代以來，中國進步建立完整的風洞試驗體系，成為支撐航空航天、交通運輸、能源等領(lǐng)域發(fā)展的重要基礎(chǔ)。1958年，馬明德教授帶領(lǐng)團隊克服了設(shè)備匱乏、技術(shù)空白等困難，成功設(shè)計并建造了新中國首座低速風洞，為中國風洞技術(shù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。21世紀以來，中國風洞技術(shù)實現(xiàn)從跟蹤仿制到自主創(chuàng)新的歷史性跨越。俞鴻儒院士堅持“自主創(chuàng)新、自力更生”，帶領(lǐng)團隊攻克了多項風洞技術(shù)難題，培養(yǎng)了大批風洞技術(shù)人才，奠定了中國風洞理論和技術(shù)基礎(chǔ)。此后，中國在高速風洞和高超聲速風洞領(lǐng)域不斷取得突破。2008年，中國建成世界領(lǐng)先的JF-12高超聲速風洞，可模擬飛行速度高達9倍音速的極端條件，為導(dǎo)彈和航天器的研制提供了重要支持，被譽為“超級風洞”。2012年，中科院力學所姜宗林團隊基于俞鴻儒院士獨創(chuàng)的爆轟驅(qū)動理論，建成總長265米的JF12高超聲速復(fù)現(xiàn)風洞。這座“超級巨龍”以100毫秒試驗時間、9馬赫風速、3000℃高溫的性能，首次實現(xiàn)真實氣體效應(yīng)下的氣動力精準測量，單次運行成本僅為國外同類設(shè)備的千分之一，其反向爆轟驅(qū)動技術(shù)突破了美國LENS風洞的技術(shù)壟斷。而樂嘉陵院士提出“多尺度模擬”技術(shù)，解決了高超聲速飛行囂氣動性能測試中的關(guān)鍵難題。2018年，中國風洞技術(shù)成功應(yīng)用于C919大飛機的氣動性能測試，為中國民用航空工業(yè)的發(fā)展提供了重要保障。陳懋章院士作為C919大飛機氣動性能測試的核心專家，帶領(lǐng)團隊優(yōu)化了風洞試驗方案，確保了C919大飛機的安全性和可靠性。2023年，JF-22超高速風洞通過驗收，將試驗?zāi)芰ν卣怪粮唏R赫數(shù)，使中國成為全球唯一覆蓋全“飛行走廊”的國家。如今，新一代風洞技術(shù)領(lǐng)軍人物張衛(wèi)紅教授提由了“數(shù)字風洞”概念，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)提升風洞試驗的效率和精度，為中國風洞技術(shù)的未來發(fā)展開辟了新方向。中國風洞技術(shù)正加速向多領(lǐng)域延伸，如今正以每年數(shù)千次試驗的強度，托舉著中國飛向更高更遠的星辰大海。（摘編自人民網(wǎng)《中國超級風洞技術(shù)突破》等）1.根據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容，對風洞洞體結(jié)構(gòu)的理解正確的一項是（3分）A.①激波被動驅(qū)動段②激波驅(qū)動段③穩(wěn)定段④試驗段⑤噴管B.①噴管②試驗段③排氣段④激波驅(qū)動段⑤激波被動驅(qū)動段C.①激波驅(qū)動段②激波被動驅(qū)動段③穩(wěn)定段④噴管⑤試驗段D.①試驗段②噴管③排氣段④激波被動驅(qū)動段⑤激波驅(qū)動段2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.風洞主要通過穩(wěn)定段、噴管等控制氣流從而模擬飛行狀態(tài)，試驗段上下游的部件功能互補，以優(yōu)化氣流狀態(tài)。

B.風洞試驗中模型固定、氣流流動的模式，與實際存在差異，而氣體不動、模型運動的模式更真實，難度也更大。

C.JF-22的建成使中國成為全球唯一覆蓋全“飛行走廊”的國家，說明中國已完全掌握高超聲速飛行器研發(fā)技術(shù)。

D.中國風洞技術(shù)經(jīng)歷了從模仿到創(chuàng)新的發(fā)展過程，逐步在低速、高速和高超聲速風洞方面，形成了自主研發(fā)系統(tǒng)。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二最后一段觀點的一項是（3分）A.港珠澳大橋通過大氣邊界層風洞測試，優(yōu)化抗風設(shè)計，保障工程安全。

B.新能源汽車借助汽車風洞降低風阻系數(shù)，提升續(xù)航能力和行駛穩(wěn)定性。

C.北京冬奧會速滑館利用風洞模擬不同風速條件，幫助運動員優(yōu)化滑行姿勢。

D.某高校開發(fā)“數(shù)字風洞”平臺，利用虛擬仿真技術(shù)讓學生課堂上模擬測試。4.兩則材料文體不同，在語言表達上卻有相同之處。請從詞語使用的角度，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（4分）5.請結(jié)合上述材料，概括中國風洞技術(shù)取得快速發(fā)展并領(lǐng)先世界的主要原因。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。城防圖（節(jié)選）陳剛電話鈴的響聲突如其來，把魏峰林嚇一跳。國民黨川湘鄂邊綏靖公署偵防處處長胡文勝慢吞吞地飲了一口紅酒，取下話筒只喂一聲，一迭聲地說：嗯，嗯，嗯。這個神秘的暗語電話，讓他盼了兩年。他得到了四個字：待命復(fù)活。胡文勝用指頭彈了一下高腳玻璃杯，紅酒在杯里蕩起一陣漣漪。魏峰林呆站在原地，低頭能看得見左腳小拇趾的地方塌陷了一個坑。他和胡文勝當年一起入伍參加“忠義救國軍”抗擊日寇。魏峰林在一次戰(zhàn)斗中被炮彈炸飛了兩根腳趾頭，人也被震得昏迷過去。是胡文勝背著他穿過槍林彈雨逃出了戰(zhàn)場，撿回來半條命。此前，中共地下黨員羅遠清已被秘密逮捕。他散發(fā)著皮膚被電灼后的焦糊氣味，在電流增加到75mA的時候，他迷迷糊糊地重復(fù)了兩遍：凌晨三點，教堂后巷。說完，一邊嘟嚕一邊哭，眼淚和鼻涕糊了滿臉。胡文勝決定親自審問羅遠清一遍。①他站在半明半暗的光影里，從火盆里取出一支煨紅了的烙鐵，點燃香煙，把臉在煙霧里擠出一個難看的笑容，對著羅遠清笑了一下，扔掉烙鐵，勉強擠出一句話，別瞎了心。說完就沉著臉朝外走。他的身后傳來了特工們惡毒的笑聲，和羅遠清的慘叫聲。兩個時辰后，胡文勝親自開車，魏峰林和羅遠清坐在后排。胡文勝對著反光鏡說，遠清兄想家了吧？②羅遠清怕冷似地顫抖了一下，擠出一絲苦笑。車到東山寺旁的小樹林邊停下。胡文勝從車里鉆出來，靠著車門點燃了一支香煙，叼在嘴上的香煙止不住地顫動。羅遠清似乎明白了什么，心情反而放松下來，從容地從車里鉆出來。胡文勝轉(zhuǎn)身拍了拍魏峰林的肩膀，話卻是說給羅遠清聽的，肚子好拉，屁股難擦。魏峰林輕吁一口氣，拔出槍，對著羅遠清扣動了扳機。回城的路上，魏峰林不解地問，他已經(jīng)招供了，為什么還要干掉他？胡文勝沉著臉想了一下，說他只知道接頭時間和地點這一條情報，留著他也沒什么價值。停頓了一會兒，又說，只要有過背叛，他就回不去了，橫豎是死。③胡文勝的話里頭有山高水急。隨著地下組織被破壞和戰(zhàn)爭形勢的推進，為了順利解放宜昌城，現(xiàn)在上級迫切需要獲得城防工事布防圖和國民黨特務(wù)預(yù)留潛伏人員名單。這時，湘鄂邊區(qū)綏靖總署的指揮部里燈火通明，墻上掛著一幅巨型城防地圖。胡文勝是臨時接到緊急會議通知的。124軍軍長趙援在城防地圖前不停地比劃。只聽了幾句，胡文勝的精神就開始高度緊張起來。這與十天前傳送給上級的城防情報發(fā)生了巨大變化。如果根據(jù)以前提供的情報部署攻城戰(zhàn)略，無疑將犧牲更多的同志。此刻，他已經(jīng)作好了決定。胡文勝回到住處，將一個小型臺虎鉗旋緊在方桌上，拿出指揮部鑰匙印模，用銼刀配制好鑰匙。然后又刮了一撮鉛筆芯的粉末，均勻地涂灑在鑰匙溝槽里。他把瑪利亞微型相機裝在一個大前門的空煙盒里，細細地封了口，看上去就像一包沒有散開過的香煙。胡文勝拐到辦公室，把剩下的半瓶紅酒咕嘟咕嘟響亮地喝干了，從抽屜里拿出一個干癟的軟木塞重新堵住瓶口。讓這個瓶子混雜在一堆空酒瓶里。胡文勝的父親是個木匠，他從小耳濡目染，十歲時，就能在自己大拇指甲上刻錄十首唐詩。后來，可以在一根火柴梗上刻出半部《蘭亭集序》。胡文勝把保密局預(yù)留潛伏的特務(wù)、漏網(wǎng)的漢奸和掌握的叛徒名單，已經(jīng)密密地刻在瓶塞上。瓶塞用溫水泡脹復(fù)原后，上面的名字會在放大鏡里清晰地顯露出來。魏峰林進來的時候，胡文勝臉上笑瞇瞇地，叫了聲，草包！魏峰林好久沒回過神，這是他的乳名。現(xiàn)在請你把一樣東西轉(zhuǎn)交給一個人，阿嬌。她是我表妹。說完，好像是完全放松了似的，還長長舒了一口氣。魏峰林覺得有什么事情要發(fā)生，這讓他心里很不踏實。半小時后，胡文勝出現(xiàn)在郵政巷旁的一個公用電話亭里。以脈沖信號發(fā)出的長音次數(shù)為序，用密電碼向“蘿卜”報告了城防圖發(fā)生重大變化，攻城方案必須調(diào)整，他準備親自去取得新圖。這個密電碼是他面臨危險時緊急聯(lián)絡(luò)組織的方式，只能使用一次。這意味著他將從此斷絕與上級的應(yīng)急聯(lián)系，除非他能親自將情報送出去。太陽已偏西，像一只蛋黃斜掛在屋檐，仿佛輕輕一戳就會淌下一地金黃，失真般構(gòu)成了一種視覺上的危險幻境。胡文勝是以密送緊急情報的名義進入指揮部作戰(zhàn)會議室的。他的手顫抖得厲害，用鑰匙捅了好幾次，才打開會議室套間指揮部的鐵門。一幅巨大的城防地圖懸掛在墻上。夕陽的光線如秋后的松針均勻地撒落在地圖上，夕陽殘照，居然耀射出幾分壯闊美。他愣怔一下，趕緊地按起快門。剛走出院門，三輛黑色的別克車呼嘯著迎面開來，馬達轟鳴聲在他身后戛然而止。趙司令率眾巡防提前回來了。快追——長長的余音還在空氣中震顫，就淹沒在了一陣急促忙亂的腳步聲里。蝗蟲一樣密集的追捕者從后面撲了過去。胡文勝在前面一邊奔跑，一邊將子彈上了膛。甩手朝后一聲槍響，一名追捕者應(yīng)聲倒地……胡文勝顯然清楚了眼下的處境，他已經(jīng)被蜂擁而至的敵人圍困在這條巷道里。稻香閣、醉賢樓、小桃園、夷洞天、山語軒……那些巷道背后對應(yīng)的門面樓在他的腦海里急速后退。他只要朝前再跑30米，就是“同德元”大藥房的后窗。④他就能將相機扔進去。他將死而無憾。他這樣想，腳步越發(fā)急驟。他朝后打完了最后一粒子彈，將槍扔了出去。身體朝前一個雀躍，手里的相機像小鳥一樣，順著兩指寬的窗棱，鉆進了藥房的窗洞。他看到一束夕陽的光斑，在飛旋的相機上張皇地停頓了一下，閃動出金色的光芒。與此同時，他還聽到身體深處傳來兩聲悶響。倒地的瞬間，他看到胸前綻開了一朵紅艷艷的杜鵑花。第二天的報紙稱：共匪胡文勝刺殺軍政要員未果，在追捕中被擊斃。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文與《荷花淀》都聚焦普通人物的命運，突出了他們的成長以及對革命事業(yè)的貢獻。

B.“城防圖”作為小說的核心物象，既是推動情節(jié)的關(guān)鍵動力，也是人性與信仰的試金石。

C.面對羅遠清對革命的背叛，胡文勝內(nèi)心十分復(fù)雜，可以看出他是一個立體多面的英雄人物。

D.本文以新聞通告結(jié)尾，表明反動政府對事實真相的掩蓋，也體現(xiàn)了地下工作者的犧牲精神。7.對畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.句子①“半明半暗的光影里”的站位，暗示了胡文勝潛伏者的身份，為后續(xù)情節(jié)埋下伏筆。

B.句子②中的“擠”字精準刻畫了身為叛徒的羅遠清在死亡的恐懼下，內(nèi)心隱含的愧疚與悲涼。

C.句子③具象化地呈現(xiàn)了革命的險峻形勢，也體現(xiàn)了胡文勝的擔憂和為革命赴死的決心。

D.句子④由幾個短句組成，加快了節(jié)奏，契合了絕境下胡文勝急驟的腳步和完成任務(wù)的急切心理。8.小說中“紅酒”“香煙”等物象對塑造胡文勝的形象有怎樣的作用？請簡要分析。（4分）9.作為諜戰(zhàn)小說，本文卻不乏從容詩意的安排，請結(jié)合文章簡要分析其妙處。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：方孝孺，字希直，浙寧海人。父克勤，學術(shù)治行名于一時。少精敏絕倫日讀書盈寸為文雄邁醇深鄉(xiāng)人目為小韓子。初入鄉(xiāng)校，見圣賢姓字或良將相形貌，即低回企羨，有愿學之志。會克勤被誣逮系，孝孺疏乞身代，不報。宋學士濂以道義文章重海內(nèi)，克勤獄中命孝孺往問學。一見大加賞異，曰：“吾閱士多矣，未有如子者，肯從我游乎？”即假館授業(yè)，孝孺往來四年，盡得其所學。（節(jié)選自錢士升《明皇表忠紀》）材料二：二十五年，以薦召之，入對，上①方重賞罰，未遑教化，曰：“今非用孝孺時。”皇太孫②即位。召為翰林博士，尋遷侍講學士。孝孺每曰：“治先制作，經(jīng)制在《周官》。”建文皇帝虛己以聽，德望既隆，一時倚重。臨朝奏事，臣僚面議可否，必命孝孺就扆前批答。燕兵起，日召諮議，詔檄皆出其手。先是燕王發(fā)北平，僧道衍送之郊，密啟曰：“江南方孝孺者，必抗不降，乞勿殺之，殺之天下讀書種子絕矣。”兵及江上，孝孺畫策堅守，誓死社稷。建文皇帝既去，孝孺乃服斬衰，晝夜哭。鎮(zhèn)撫伍云等執(zhí)以獻，不屈，系獄。一日王遣諭再三，終不變。復(fù)召草禪詔。及見，背立，悲慟聲徹殿陛。太宗③降榻勞曰：“先生無自苦，予欲法周公輔成王耳。”曰：“成王安在？”上曰：“彼自焚死。”曰：“成王不存，何不立成王之子？”上曰：“國賴長君。”曰：“何不立成王之弟？”太宗語塞，曰：“此朕家事，先生無過勞苦。”顧左右授筆札，曰：“詔天下非先生草不可。”投筆于地，哭且罵曰：“死即死，草不可得。”上大怒，叱曰：“汝不顧九族矣。”孝孺奮然曰：“能殺我十族乎？”命以刀抉其口旁至耳，孝孺噀血犯御座，罵喃喃不絕，復(fù)系獄以俟。據(jù)其宗支及母族、妻族等，示且協(xié)之，執(zhí)不從。上怒甚，乃括朋友門生為十族，誅之，然后詔磔之聚寶門外，慨然就戮。時年四十六。（節(jié)選自傅維麟《明書》）材料三：嗟夫，人臣不幸遭逢多故，乞降賣國，泱涊求活，狗彘當不食其肉。乃喋血蕭墻，禍延瓜蔓，如方氏全家同日而盡。至今過木末亭者，無不唏噓憑吊，慨然想見其風烈也。明萬歷間建表忠祠，祀殉難諸臣。夫本其學之正而得死所者，尤推方先生哉。（節(jié)選自黃達《一樓集》）【注】①上：指明太祖。②皇太孫：指建文帝。③太宗：指燕王。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）少精敏A絕倫B日讀書C盈寸D為文E雄邁F醇深G鄉(xiāng)人H目I為J小韓子。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.假，這里指借用，與《勸學》“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中“假”的意思相同。

B.斬衰，與《陳情表》中“外無期功強近之親”的“期功”都指喪服，但服喪時間不同。

C.執(zhí)，這里指堅持，與成語“明火執(zhí)仗”“被堅執(zhí)銳”“固執(zhí)己見”中的“執(zhí)”意相同。

D.“乃喋血蕭墻”與《陳涉世家》“當立者乃公子扶蘇”中“乃”的意義和用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.方孝孺父親受人誣陷被逮捕，他主動請求替父受罰，但被拒絕。后來他父親方克勤在獄中要求方孝孺前往宋濂那里請教學習。

B.方孝孺未獲得明太祖重用，而建文帝時，他勸諫采用周朝制度安治天下，建文帝虛心采納并加以推行，還邀請他在朝堂上批復(fù)奏章。

C.燕王命令方孝孺擬詔書，將其親族捉拿加以威脅，但他堅決不擬。僧人道衍曾請求燕王不要殺方孝孺，但燕王卻滅掉方孝孺十族。

D.黃達認為在國家危難時賣國求降、卑賤茍活之流，連豬狗都不屑于吃他們的肉，而方孝孺卻死得其所，受后人敬仰。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①命以刀抉其口旁至耳，孝孺噀血犯御座，罵喃喃不絕，復(fù)系獄以俟。

②至今過木末亭者，無不唏噓憑吊，慨然想見其風烈也。14.黃達評價方孝穤“學之正而得死所”，材料一、二有哪些事實可以支持黃達的觀點？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。酬李袁州嘉祐竇叔向少年輕會復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。強說前程聊自慰，未知攜手定何時。公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤。[注]①公才：指可與三公相當?shù)牟拍堋＂邳S閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱職。④赤墀：皇宮中的臺階，借指朝廷。⑤瓊枝：傳說中的玉樹。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句提及人們年輕時聚散的常見心態(tài)——輕會輕離，微微透露出懊悔之意。

B.頷聯(lián)作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時能與朋友相見而傷感。

C.頸聯(lián)前句寫李嘉祐之才與三公相當，是作者對其才華的評價；后句寫李嘉祐曾表示自己不能勝任在朝廷任職，是其自謙之語。

D.本詩以典雅語寄托真摯情，借酬唱之詞寫出了對人生復(fù)雜滋味的深切感受。16.尾聯(lián)“想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝”運用了什么表達技巧？表達了詩人怎樣的感情？請簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)韓愈在《師說》中以“______，______”兩句批判了當時社會上人們認年齡相仿、知識相近的人不適合互相學習而恥于從師的不良風氣。(2)古代文人善于結(jié)合夸張和比喻手法來委婉表達自己的諷刺之意，比如杜牧《阿房宮賦》用“______，______”極寫阿房宮釘頭之多。(3)形近詞和近義詞是同學們默寫容易混淆的地方，比如“唯”有“______”，“惟”有“______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成18～21題。邏輯的力量，至少可以體現(xiàn)在三個方面。首先，邏輯是愚蠢和謊言的天敵。真話被掩蔽，是人們由于人格上的種種原因，放棄了自己的智力。一旦失去了“運用理性”、使用邏輯思考的勇氣，個體就會走向愚蠢，社會則會滑向謊言A的深淵。邏輯最基本的功能，就是讓人明辨是非。凡是一戳即破的、經(jīng)不起邏輯推敲的話，（甲）。人變得智慧，社會變得更有信任，無不從邏輯訓練開始。①其次，邏輯是群體暴力的清醒劑。②今天的網(wǎng)絡(luò)暴力越來越猖獗，③對異議者的人肉、告密、群毆愈演愈烈，④很多言行邁出了人類基本倫理底線。⑤這些集體性的暴力言行，⑥其根源也在于缺少邏輯思維的訓練所導(dǎo)致的。⑦邏輯的力量，⑧就是為群體的極化思維，⑨提供一劑獨立思考的清醒劑。最后，邏輯是打破“思考特權(quán)”的利器。邏輯可以使人變得聰慧理性，（乙）。如古代的暴君、現(xiàn)代的法西斯，他們都試圖壟斷邏輯的力量，讓臣民放棄判斷和反抗，方便自己B地作惡，掌握邏輯的力量，可以使一個人在思想上變得清晰，在感覺上變得敏銳；還可以使一個社會，在行動上找到方向，在道德上有據(jù)可依；更重要的是，一個人一旦掌握了邏輯，就打破了“思考特權(quán)”，成為一個反抗強制的自由人。（摘編自殷海光《邏輯比常識更重要》）18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（4分）19.請指出并賞析文中畫橫線句子的修辭手法。（4分）20.文中第三段標序號的部分有2處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）（二）語言文字運用II（本題共1小題，4分）閱讀下面的文字，完成22題。22.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（4分）20世紀前半葉那一代文化名人幾乎都讀書多，且讀得精，因而都是耐得住寂寞的人。耐得住寂寞，是一種心境，一種智慧，一種精神內(nèi)涵。只有耐得住寂寞，才能安靜地讀書，從書籍的海洋里汲取營養(yǎng)。讀的書多了，自然就能寫出好的作品。

①讀書多且精的不一定是耐得住寂寞的人。

②____________________________________。

③____________________________________。四、作文。（60分）人工智能時代，新賽道、新機遇來了，但新的挑戰(zhàn)、新的憂慮也隨之而來。有人卻認為AI應(yīng)該讓我們看到未來，而不是焦慮未來。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024-2025（下）期末質(zhì)量監(jiān)測高一語文參考答案1236710111215CCDACBDGCBC4.①科學嚴謹，大量使用“激波驅(qū)動”“馬赫數(shù)”等術(shù)語介紹風洞技術(shù)，準確而專業(yè)。②形象生動，使用“天空”“綠色通道”“超級巨龍”“飛行走廊”等詞語，增強可讀性5.①堅持自主創(chuàng)新、自力更生的發(fā)展理念和發(fā)展路徑，推動中國風洞從仿制走向原創(chuàng)，進而實現(xiàn)全球領(lǐng)跑。②幾代科研工作者持之以恒的研究，攻克了多項技術(shù)難題，形成了完整的技術(shù)體系，奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。③多領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展，風洞技術(shù)不僅服務(wù)于航空航天，還應(yīng)用于交通運輸、能源開發(fā)、民用航空等領(lǐng)域，技術(shù)積累的廣泛性增強了國際競爭力。④國家對風洞技術(shù)的持續(xù)投入和戰(zhàn)略重視，以及綜合國力的增強為技術(shù)突破提供了資源和保障8.8.①外化人物的心理。如“紅酒在杯里蕩起漣漪”“叼在嘴上的香煙止不住地顫動”等細節(jié)刻畫映射出胡文勝內(nèi)心的波瀾。②彰顯我黨地下工作者的智慧。喝干紅酒、用軟木塞堵住瓶口，用香煙盒掩藏微型相機等，這些普通物品都幫助他完成了各項情報任務(wù)9.①文中插敘胡文勝小時候指甲上刻錄唐詩的情節(jié)，舒緩了緊張的敘事節(jié)奏，也使胡文勝傳遞情報時展現(xiàn)出的高超技能變得合理。②胡文勝行動前夕陽“像一只蛋黃斜掛在屋檐”的詩意描寫，以失真般的幻象暗示了斗爭形勢的緊張和危險。③對夕陽照射在城防圖上的詩意的描寫，渲染壯美、莊嚴的氛圍，體現(xiàn)人物內(nèi)心的使命感。④將胡文勝悲壯的犧牲進行了詩意轉(zhuǎn)化，既消解了死亡的殘酷，也象征著革命者精神的永恒13.（1）太宗命令用刀挑開他的嘴直到耳朵，孝孺口中噴血濺到御座上，叱罵聲喃喃不斷絕，又被囚禁到牢獄中等候判決。“抉”，挑開、撬開；“噀血”，噴血；“系獄”，被關(guān)押入獄；“俟”，等待。（2）到現(xiàn)在經(jīng)過木末亭的后人，無人不嘆息悼念，想到方孝孺的風范，十分感慨“過”，路過；“唏噓”，嘆息、感慨；“憑吊”，對著遺跡、墳?zāi)沟葢涯钋叭嘶蛲拢弧帮L烈”，剛正的品格、高尚的風范。14.①少時仰慕圣賢良將；

②跟從宋濂學習；

③推崇周朝官制；

④反對燕王篡位，被殺十族，受后人敬仰

參考譯文：材料一：

方孝孺，字希直，是浙江寧海人。他的父親方克勤，學術(shù)和品行在當時很有名。方孝孺小時候就特別聰明機敏，每天讀書，日積月累，所讀之書可堆疊成寸。他寫的文章雄渾豪邁、醇厚深沉，同鄉(xiāng)人把他看作是小韓愈。他剛進入鄉(xiāng)校時，看到圣賢的名字或良將、賢相的形貌，就會徘徊流連，心生企慕，有向他們學習的志向。恰逢方克勤被誣陷逮捕入獄，方孝孺上書請求代替父親受刑，沒有得到回復(fù)。宋濂學士憑借道德和文章被天下人推重，方克勤在獄中命方孝孺前往向宋濂求學。方孝孺一見到宋濂，宋濂就對他大加贊賞，認為他與眾不同，說：“我見過的讀書人很多，沒有像你這樣的，你愿意跟隨我學習嗎？”方孝孺就住在宋濂的館舍中接受學業(yè)，前后四年，學到了宋濂的全部學問。

材料二：

洪武二十五年，方孝孺因他人推薦被召到京城，入朝奏對時，太祖正注重賞罰，無暇顧及教化，說：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時候。”皇太孫即位后，征召方孝孺為翰林博士，不久升任侍講學士。方孝孺常說：“治理國家要先制定制度，典章制度都在《周官》中。”建文皇帝虛心聽取他的意見，方孝孺的品德和聲望日益隆盛，一時之間備受倚重。朝廷上朝奏事，大臣們當面商議事情的可行與否，皇帝必定命方孝孺到宮殿的屏風前批答。

燕王起兵后，皇帝每天都召見方孝孺咨詢商議，詔書和檄文都出自他的手。在此之前，燕王從北平出發(fā)時，僧道衍送到郊外，秘密地對燕王說：“江南有個方孝孺，他一定不會投降，希望您不要殺他。如果殺了他，天下的讀書種子就斷絕了。”燕兵到達長江邊時，方孝孺謀劃堅守，以死來捍衛(wèi)國家。建文皇帝逃走后，方孝孺就穿著喪服，日夜哭泣。鎮(zhèn)撫伍云等人將他逮捕獻給燕王，他不屈服，被關(guān)進監(jiān)獄。有一天，燕王多次派人勸諭他，他始終沒有改變。燕王又召他來起草禪讓詔書。等到見面時，方孝孺背對著燕王站立，悲痛的哭聲響徹宮殿。太宗走下坐榻安慰他說：“先生不要自找痛苦，我只是想效法周公輔佐成王罷了。”方孝孺說：“成王在哪里？”太宗說：“他已經(jīng)自焚而死。”方孝孺說：“成王不在了，為什么不立成王的兒子？”太宗說：“國家需要年長的君主。”方孝孺說：“為什么不立成王的弟弟？”太宗無話可說，說：“這是我家的事，先生不必過于操心。”回頭示意左右侍從給他筆和紙，說：“詔告天下，非先生起草不可。”方孝孺把筆扔到地上，一邊哭一邊罵道：“死就死，詔書不可能起草。”太宗大怒，呵斥道：“你不顧及你的九族了嗎？”方孝孺憤怒地說：“你能殺我十族嗎？”太宗命人用刀割開他的嘴，一直割到耳邊，方孝孺噴血濺到御座上，仍然不停地大罵，太宗又把他關(guān)進監(jiān)獄等待處置。太宗把他的宗族以及母族、妻族等都抓來，給他看并威脅他，方孝孺堅決不從。太宗非常憤怒，于是把他的朋友、門生也列為一族，湊成十族，將他們?nèi)空D殺，然后下詔在聚寶門外將方孝孺處以磔刑，方孝孺慷慨就義，當時年僅四十六歲。

材料三：

唉，有的臣子不幸遭遇國家多重變故時，乞求投降出賣國家，卑劣茍活，豬狗尚且不屑于吃他們的肉。然而（有的臣子選擇）在宮室中流血死去，禍患延及家人，比如方氏全家同日而亡。到現(xiàn)在經(jīng)過木末亭的后人，無人不嘆息悼念，想到方孝孺的風范，十分感慨。明萬歷年間建立表忠祠，祭祀為國獻身的各位臣子。推求（其中）學術(shù)端正并死得其所的臣子，尤其推重方孝孺先生啊。

16.①比喻：將友人（賢才）比作瓊枝。

②想象（虛寫）：想象友人一到長安，他美妙的詩文定會被人們廣泛傳誦，朝廷上下都想一睹友人的風采。

③詩人以此表達對友人才華的贊美，對其美好前程的祝愿參考譯文：年輕的時候總覺得別離平常相聚容易，年紀大了，面臨離別總是牽腸掛肚滿腹悲愁。

強顏歡笑談?wù)撝俺蹋们野参孔约海恢螘r能與你再次攜手。

你的才華足以屈指可數(shù)，登上宰相之位，不是身著官服怎敢踏上皇宮的紅色臺階。

想到在長安吟詠你的佳句，滿朝文武誰不思念你美好的才華。17.（1）位卑則足羞

官盛則近諛（2）釘頭磷磷

多于在庾之粟