JY/T0654—2025代替JY/T0406－2010物理部分高中物理教學裝備配置標準Equippingstandardofeducationequipmentforphysicsinhighschools2025–06–12發(fā)布 前言.......................................Ⅲ引言.......................................Ⅴ范圍 1規(guī)范性引用文件 1術語和定義 5總體要求 8要求 8附錄A（資料性）新增、刪除器材清單 142表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求 11表2普通高中物理主題學習裝備配置要求 36表A.1新增器材清單 142表A.2刪除器材清單 148 本文件按照GB/T1.1－2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結構和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。本文件代替JY/T0406－2010《高中理科教學儀器配備標準》物理部分。與JY/T0406－2010物理部分相比，除結構調整和編輯性修改外，主要變化如下（其中，新增、刪除器材清單詳見附錄A）：——更改了規(guī)范性引用文件清單所列的部分標準（見第2章，2010年版第2章）；——增加了“術語和定義”（見第3章）；——增加了“總體要求”（見第4章）；——增加了標準執(zhí)行的基本依據和基本遵循（見4.1）；——增加了對器材的“規(guī)格、品名、教學性能要求”的解釋說明和配置要求（見5.3）；——更改了對配備數量的具體要求（見5.4，2010年版的3.2）；——更改了配備要求的內容（見5.5，2010年版的3.1）；——增加了對引用標準的執(zhí)行要求（見5.7）；——更改了對進入學校的教學裝備的要求（見4.4，2010年版的3.5）；——更改了對標準執(zhí)行監(jiān)督的要求（見4.6，2010年版的3.7）；——更改了教學裝備的分類方式，按照裝備的功能，分為“實驗室基礎裝備”和“主題學習裝備”兩類（見表1、表2，2010年版的表2）；——更改了器材配置的邏輯，以學科教學活動所需的設備、工具、器材為主線，主題學習裝備以課程標準學習主題為線索，學科教學裝備配置與實驗等實踐性教學活動一體化設計（見表2，2010年版的表2）；——增加了實踐活動建議，包括活動目標（見表2）；——增加了部分器材的執(zhí)行標準（見表1、表2）；——更改了部分器材的規(guī)格、型號、品名、教學性能要求（見表1、表2，2010年版的表2）；——增加了新型視聽設備（見表A.1視聽設備）；——增加了實驗室計算機和網絡學習環(huán)境要求（見表A.1計算機及網絡環(huán)境）；——增加了實驗室錄播功能要求（見表A.1錄播系統）；——增加了適應社會進步與技術發(fā)展更新換代的新產品（見表A.1）；——增加了部分小型、便攜式測量儀器（見表A.1）；——增加了性能及安全性更高的器材（見表A.1）；——增加了運用新材料、新工藝生產的安全環(huán)保的器材（見表A.1）；——增加了用于主題學習的器材（見表A.1力學、熱學、光學、電與磁、近代物理）；——刪除了與課程標準中教學內容關聯度不高的器材和試劑（見表A.2專用儀器、其他材料和工具，2010年版的表2）；——刪除了使用率較低的器材和試劑（見表A.2專用儀器、玻璃儀器和藥品，2010年版的表2）；——刪除了已不適應信息技術發(fā)展的視聽設備及配套器材（見表A.2通用器材，2010年版的表2）；——刪除了被新型多媒體教學資源取代的傳統教學資源（見表A.2掛圖、軟件及資料，2010年版的表2）；——刪除了可被同類高規(guī)格儀器替代的器材（見表A.2測量及專用儀器，2010年版的表2）；——刪除了部分危險性大且可被替代的試劑（見表A.2藥品，2010年版的表2）。請注意本文件的某些內容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構不承擔識別專利的責任。本文件由中華人民共和國教育部基礎教育司提出。本文件由全國教育裝備標準化技術委員會（SAC/TC125）歸口。本文件起草單位：教育部教育技術與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)。本文件主要起草人：領導小組成員：田祖蔭、李萍、朱東斌、楊非、張權、施楓。工作組成員：劉強、黃偉、郭曉萍、劉少軒、侯明輝、陳群、尹瑋、王煜琪、張海南、李春密、秦曉文、黃恕伯、梁旭、吳月江、夏偉寧、張殷、張瑩瑩、雷祥翠等。本文件及其所代替文件的歷次版本發(fā)布情況為：——2010年首次發(fā)布為JY/T0406－2010《高中理科教學儀器配備標準》中物理部分；——本次為第一次修訂。 2010年，教育部頒布了JY/T0406－2010《高中理科教學儀器配備標準》，指導了十多年來高中階段學校理科教學儀器的配備與管理，基本建立起適合我國國情、適應課程實施的高中階段理科教學儀器配備體系，有力支撐了課程改革，促進了教育的均衡發(fā)展，為我國普通高中學科教育教學質量的提高作出了積極貢獻。但是，面對科技的迅猛發(fā)展和社會、經濟生活的深刻變化，面對新時代教育、科技、人才一體化發(fā)展的新戰(zhàn)略，面對深化教育教學改革，面對全面提高教育質量的新要求，2010年版《高中理科教學儀器配備標準》還存在一些不適應和亟待改進之處。為適應新時代改革和發(fā)展的新形勢，滿足當前和未來培養(yǎng)學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力和學科核心素養(yǎng)的新要求，滿足系統推進普通高中育人方式改革和學科教育教學活動的需要，促進裝備配備與課程、教材、教學、評價的一體化設計和深度融合，落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》關于“改進科學文化教育，統籌課堂學習和課外實踐，強化實驗操作”“積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學”的要求，貫徹《教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》關于“落實科學及相關學科教學裝備配置標準，加強實驗室建設”的要求，貫徹教育部印發(fā)的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》關于“加強教學裝備配備和使用。根據課程標準，完善相關學科教學裝備配置標準，研制中小學實驗教學基本目錄，推動地方加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環(huán)境。開展教學裝備配備達標率、使用率監(jiān)測，保障實驗教學正常開展”的要求，落實《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》“綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設計、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調查等多種方式，促進傳統實驗教學與現代新興科技有機融合，切實增強實驗教學的趣味性和吸引力，提高實驗教學質量和效果”“落實教育部頒布的學科教學裝備配置標準，保質保量配置并及時更新教學儀器設備，確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求”的要求，確保普通高中課程方案和課程標準落地見效，深化課程教學改革，更好地指導各地普通高中教育裝備工作，更有針對性地規(guī)范和引領全國普通高中學校學科教學裝備的科學配備，切實提高學科教學裝備的配備、管理與應用水平，保障和支持學校的教育教學活動，全面推進素質教育，有效滿足學生個性化學習、學校多樣化發(fā)展需求，增強學生自主發(fā)展能力，全面提升學生意志品質、思維能力、創(chuàng)新精神等綜合素質，培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人，特分學科制修訂普通高中學科教學裝備配置標準，包括數學、物理、化學、生物學、地理、信息技術、通用技術等部分，本文件為《普通高中物理教學裝備配置標準》。物理教學裝備配置標準范圍本文件規(guī)定了普通高中物理教學裝備的配置要求，并給出了運用物理教學裝備可開展的活動建議及所指向的學科核心素養(yǎng)培育目標。本文件適用于地方教育部門和普通高中學校物理教學裝備的配置。職業(yè)高中學校配置物理教學裝備時可參照使用。規(guī)范性引用文件下列文件中的內容通過文中的規(guī)范性引用而構成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T1216－2018外徑千分尺GB/T1226－2017一般壓力表GB/T2985－2008生物顯微鏡GB/T3464.1－2007機用和手用絲錐第1部分：通用柄機用和手用絲錐GB/T3883.211－2021手持式、可移式電動工具和園林工具的安全第211部分：手持式往復鋸的專用要求GB/T4440－2022活扳手GB5226.1－2019機械電氣安全機械電氣設備第1部分：通用技術條件GB/T5358－2021內六角花形螺釘旋具GB/T5580－2007電鉆GB/T6092－2021直角尺GB/T6135.1－2008直柄麻花鉆第1部分：粗直柄小麻花鉆的型式和尺寸GB/T6135.2－2008直柄麻花鉆第2部分：直柄短麻花鉆和直柄麻花鉆的型式和尺寸GB/T6135.3－2008直柄麻花鉆第3部分：直柄長麻花鉆的型式和尺寸GB/T6135.4－2008直柄麻花鉆第4部分：直柄超長麻花鉆的型式和尺寸GB/T7157－2019電烙鐵和熱風槍GB/T7722－2020電子臺案秤GB/T7247.1－2024激光產品的安全第1部分：設備分類和要求GB/T8897.2－2021原電池第2部分：外形尺寸和電性能GB/T9056－2004金屬直尺GB/T9813.1計算機通用規(guī)范第1部分：臺式微型計算機GB/T9813.2計算機通用規(guī)范第2部分：便攜式微型計算機GB/T9813.3計算機通用規(guī)范第3部分：服務器GB/T10635－2013螺釘旋具通用技術條件GB/T11414－2007實驗室玻璃儀器瓶GB/T12803－2015實驗室玻璃儀器量杯GB/T12804－2011實驗室玻璃儀器量筒GB/T13978－2008數字多用表GB/T13982反射和透射放映銀幕GB/T14319－2008固結磨具陶瓷結合劑強力珩磨磨石與超精磨磨石GB/T14764－2008手用鋼鋸條GB14866－2023眼面防護具通用技術規(guī)范GB/T15289－2013數字存儲示波器通用規(guī)范GB/T15724－2024實驗室玻璃儀器燒杯GB/T16855.1－2018機械安全控制系統安全相關部件第1部分：設計通則GB/T17622－2008帶電作業(yè)用絕緣手套GB/T17889.1－2021梯子第1部分：術語、型式和功能尺寸GB/T17889.2－2021梯子第2部分：要求、試驗和標志GB/T18490.1－2017機械安全激光加工機第1部分：通用安全要求GB/T18910.61－2021液晶顯示器件第6-1部分：液晶顯示器件測試方法光電參數GB/T20919－2018電子數顯外徑千分尺GB21148－2020足部防護安全鞋GB/T21298－2007實驗室玻璃儀器試管GB/T21389－2008游標、帶表和數顯卡尺GB/T22362－2023實驗室玻璃儀器燒瓶GB/T22680－2008曲線鋸GB/T22773－2008機械秒表GB/T22778－2021液晶數字式石英秒表GB24541－2022手部防護機械危害防護手套GB/T26497電子天平GB/T28037信息技術投影機通用規(guī)范GB/T28211－2011實驗室玻璃儀器過濾漏斗GB28231－2011書寫板安全衛(wèi)生要求GB/T29298－2012數字（碼）照相機通用規(guī)范GB/T29299－2012半導體激光測距儀通用技術條件GB30863－2014個體防護裝備眼面部防護激光防護鏡GB/T35124－2017天文望遠鏡技術要求GB/Z39942－2021應用GB/T20145評價光源和燈具的藍光危害GB40070－2021兒童青少年學習用品近視防控衛(wèi)生要求HG/T2888－2023橡膠家用手套JB/T5245.4－2017臺式鉆床第4部分：技術條件JB/T6533－2017旋片真空泵JB/T7498－2018涂附磨具砂紙JB/T9262－1999工業(yè)玻璃溫度計和實驗玻璃溫度計JB/T9283－1999萬用電表JB/T9937－2011高精度機用虎鉗JJG125－2004直流電橋JY/T0011教學用單蹤陰極射線示波器JY/T0012磁針JY/T13變壓器原理說明器JY/T0015楞次定律演示器技術條件JY/T0017電子束演示器技術條件JY/T0019感應圈JY/T0029電阻圈JY/T0033光具盤JY/T0034普教光具座JY/T0044碰撞實驗器JY/T49電流天平JY/T0057教學用磁鋼JY/T0063氣墊導軌JY/T64雙縫干涉實驗儀JY/T105鉤碼JY/T0117教學用閘刀開關JY/T0127教學用彈簧測力計JY/T0129毛錢管（牛頓管）JY/T137空氣壓縮引火儀JY/T140玻璃磚JY/T141光的干涉、衍射、偏振演示器JY/T181陰極射線管JY/T189蓋革計數器JY/T0183驗電球JY/T0185金屬網罩JY/T187光譜管組JY/T205平行板電容器JY/T219洛侖茲力演示器JY/T0524粉筆書寫板JY/T0300牛頓環(huán)JY/T0330教學用指針式電表JY/T0332彈簧振子JY/T0333縱波演示器JY/T0349光導纖維應用演示器技術條件JY/T0350激光光學演示儀JY/T0361教學電源JY/T0363視頻展示臺JY/T0365自感現象演示器JY/T0368牛頓第二定律演示器JY/T0369二維空間-時間描跡儀JY/T0372油膜實驗器JY/T0389道爾頓板JY/T0390電火花計時器JY/T0391軌道小車JY/T0392滾擺JY/T0393教學支架JY/T0395教學音叉JY/T0396充磁器JY/T0399教學用電阻箱JY/T0401紫外線作用演示器JY/T0411螺旋彈簧JY/T0416教學用滑輪JY/T0417內聚力演示器JY/T0419升降臺JY/T0424教學用玻璃儀器酒精燈JY/T0427教學用玻璃儀器三通連接管（T形管、Y形管、U形管）JY/T0452教學用玻璃儀器試劑瓶JY/T0456交互式電子白板JY/T0516水輪機模型通用技術條件JY/T0509.2教學用尺第2部分：直尺JY/T0519毛細現象實驗器JY/T0595－2019基礎教育裝備分類與代碼JY/T0614交互式電子白板教學功能JY/T0615交互式電子白板教學資源通用文件格式QB/T1108－2015鋼鋸架QB/T1290.3－2010鋼錘鉗工錘QB/T1290.9－2010鋼錘木工錘QB/T1558.2－2017臺虎鉗普通臺虎鉗QB/T1966－1994民用剪刀QB/T2065－2023電子人體秤QB/T2082－2017木工手用刨刀與蓋鐵QB/T2087－2016架盤天平QB/T2094.1－2015木工鋸木工鋸條QB/T2094.3－2015木工鋸手板鋸QB/T2182－2023自行車打氣筒QB/T2207－2017剝線鉗QB/T2208－1996電工刀QB/T2210－1996手搖鉆QB/T2441.1－2007剪切鉗斜嘴鉗QB/T2442.1－2007夾扭剪切鉗鋼絲鉗QB/T2442.3－2007夾扭剪切鉗帶刃尖嘴鉗QB/T2443－2011鋼卷尺QB/T2565.5－2002鋼斧木工斧QB/T2569.3－2002鋼銼整形銼QB/T2569.3－2023鋼銼木銼QB/T4621－2013水平尺通用技術條件QB/T5128－2017熱熔膠槍QB/T5162－2017螺釘旋具測電螺釘旋具QB/T5375－2019手工金屬剪SJ/T11415－2010非廣播用數字攝錄一體機通用規(guī)范XF1205－2014滅火毯YY/T0686醫(yī)用鑷術語和定義下列術語和定義適用于本文件。3.1物理實踐活動practiceactivitiesofphysics學生在物理學習過程中，從真實情境中發(fā)現問題，轉化為實踐主題，利用實驗器材開展觀察、操作、模擬、實驗、探究、調查、設計、制作、研究等學習活動，從而發(fā)展知識獲取能力、實驗設計能力、動手操作能力、思維認知能力、問題解決能力、交流合作能力和創(chuàng)新能力等關鍵能力，實現從物理學的視角認識理解自然與科技，掌握科學方法，發(fā)展科學思維，形成科學態(tài)度與價值觀的一種綜合的學習方式。注：成部分，是落實物理課程目標、培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的重要途徑和方本文件將高中階段的物理實踐活動分為基本實驗和拓展實驗兩大類。3.1.1基本實驗basicexperimentsofphysics學生在物理課程學習中，依據《普通高中物理課程標準》要求，為建構基本物理概念、認識基本物理規(guī)律和理解相互聯系而有目的、有計劃地運用實驗儀器與設備開展的基礎性實驗活動。過實驗”這一措辭的均屬于基本實驗范疇。3.1.2拓展實驗expansionexperimentsofphysics以現行《普通高中物理課程標準》內容為依據，突破基本實驗內容、形式與設施設備的要求，以提升學生對物理情境的感性認識、豐富經驗、開闊視野、深化規(guī)律認識、活化素養(yǎng)目標以及培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新意識為目標，基于學生興趣、認知水平和實踐能力而開設的具有開放性、實踐性、探索性、創(chuàng)造性等特點的實驗。件中拓展實驗包括利用身邊的物品、驗，利用生產、生活中常見的測量工具開展調查研究，利用新技術、性學習，利用成套設備開展跨學科學習、創(chuàng)客、項目學習等新理的教學活動等。3.2活動目標activitypurpose學生有組織、有計劃地經歷物理實驗等實踐性活動，在“物理觀念”“科學探究”“科學思維”學態(tài)度與責任”等方面應達成的學科核心素養(yǎng)發(fā)展目標。3.3物理學科核心素養(yǎng)corecompetencesofphysics學生通過物理學科學習而逐步形成的正確的價值觀、必備品格和關鍵能力，是物理學科育人價值的集中體現。注：觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任等方面。其中，物理觀念代表的內化，科學思維和科學探究是關鍵能力，科學態(tài)度與責任是必備品格，四個方面相互依存，共同發(fā)展。[來源：《普通高中物理課程標準解讀》，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會組織編寫，普通高中物理課程標準修訂組編寫]3.3.1物理觀念conceptofphysics從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，是從物理學視角解釋自然現象和解決實際問題的基礎。注：質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等要素。具體表現為深入理解力學、熱學、電磁學、成經典物理的物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等，能用其解釋自然現象和解決實際問題；了解相對論和量子力學等現代物理的概念和規(guī)律，初步形成現代物理的物質觀念、作用觀念、念等，并能用這些觀念描述自然界的圖景等。[來源：《普通高中物理課程標準解讀》，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會組織編寫，普通高中物理課程標準修訂組編寫]3.3.2科學思維scientificthinking從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規(guī)律及相互關系的認識方式；是基于經驗事實建構理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學領域的具體運用；是基于事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑和批判，進行檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的能力與品格。注：科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等要素。具體表現為能夠分析模型所涉及的物理現象和過程，闡明物理概念和原理，在真實的情境中具有構建模型的意識和能力方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理，找出規(guī)律，形成結論，并能解釋自然現象和解決實際問題；具有使用科學證據的意識和能力，能運用證據對研究的問題進行描述、和預測等。[來源：《普通高中物理課程標準解讀》，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會組織編寫，普通高中物理課程標準修訂組編寫]3.3.3科學探究scientificinquiry基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想和假設、設計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據得出結論并作出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。注：、解釋、交流等要素。具體表現：具有科學探究意識，能在學習和日常生活設；具有設計探究方案和獲取證據的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、變化趨勢，基于證據得出合理的結論；具有交流與合作的意愿和能力，能準確表述、反思探究過程與結果等。[來源：《普通高中物理課程標準解讀》，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會組織編寫，普通高中物理課程標準修訂組編寫]3.3.4科學態(tài)度與責任scientificattitudeandresponsibility在認識科學本質、認識科學·技術·社會·環(huán)境關系的基礎上，逐漸形成的探索自然的內在動力，嚴謹認真、實事求是和持之以恒的態(tài)度，以及遵守道德規(guī)范、保護環(huán)境并推動可持續(xù)發(fā)展的責任感。注：態(tài)度與責任”主要包括科學本質、科學態(tài)度、社會責任等要素。具體表現為具有學習和研究物理的好奇重他人的情感與態(tài)度；在進行物理研究與應用物理成果時，知道需要考慮倫理和道德的價值取向，并能遵循普遍接受的倫理道德規(guī)范；認識科學技術的本質；理解人類活動對自然環(huán)境、社會與經濟發(fā)展的重要推動力量；理解社會需求是推動科學技術發(fā)展的動力；熱愛自約資源，具有促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。[來源：《普通高中物理課程標準解讀》，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會組織編寫，普通高中物理課程標準修訂組編寫]總體要求本文件的執(zhí)行應以教育部頒布的現行《普通高中物理課程標準》為基本依據，以學生物理學科核心素養(yǎng)發(fā)展為基本遵循，以現行普通高中物理教材為參考，以加強與改進實驗等實踐性教學活動、落實立德樹人根本任務為目標。實施過程中，應與現行的中小學校建設標準、各地辦學條件標準以及教育部頒布的相關標準、規(guī)范和文件相協調。各地可結合實際需要，對本文件所列的教學裝備配置要求進行調整，制訂適宜的、切實可行的配備計劃與管理機制，保障各類教學儀器設備及時配置、補充、更新、維護、維修等，確保實驗與實踐教學有序開展。各學校已配備的教學裝備若能滿足教學需求，應視為達到本文件要求水平。鼓勵有條件的學校在補充教學裝備時，配備本文件規(guī)定的性能較高的器材，替代同類性能較低的器材。與其他學科相同的教學裝備，具備共享條件的宜共享，避免重復配備和浪費。凡進入學校的教學裝備，應符合國家相關安全、環(huán)保、使用與保管的標準，應取得通過資質認定的專業(yè)檢測機構出具的符合相關標準的檢測報告。各地要建立裝備配備工作技術規(guī)范和專業(yè)規(guī)程，統籌實施計劃預算、配備方案、政府采購、合同履約、質量管理、資產監(jiān)管、用戶驗收與運維服務等。本文件的執(zhí)行情況由教育技術裝備機構負責監(jiān)督。各地要積極部署實施、推動應用，保障裝備資產與資源充分發(fā)揮效益。要求普通高中物理教學裝備的配置應符合表1、表2的規(guī)定，學校開展物理教學實驗與實踐活動時，裝備條件宜不低于相關要求。表1、表2中“分類代碼”欄目按照JY/T0595－2019編碼，x采用5級11位阿拉伯數字編號（如圖1所示），“分類代碼”與“器材名稱”配套使用，符合“代碼唯一屬性”原則，宜納入信息化系統進行管理。圖1分類代碼編碼規(guī)則分類代碼30307400204表示：——教學專用設備（1級代碼3）——學科專用儀器設備設施（2級代碼03）——物理學科（3級代碼07）——條形磁鐵（品種名稱，4級代碼4002）——型號D－CG－LT－180（規(guī)格要求，5級代碼04）表1、表2中“規(guī)格、品名、教學性能要求”欄目是對配置器材的組成、屬性（材料、工藝）、規(guī)格、技術參數（量程、分度值或分辨力、誤差、使用環(huán)境）、功能、安全性等的具體要求以及教學性能的關鍵指標要求。表1、表2中“數量”欄目是對器材配備數量的要求，應與“單位”欄目共同使用。配備數量按照每年級4個平行班、每班50人的標準計算。儀器配備數量“1”“1～4”為演示用配備量；“1～13”“1～25”為既可按演示用數量配備，也可按學生分組活動用數量配備；“13～25”“13～50”為學生分組活動用數量配備。如果每年級平行班和學生數較多，應根據教學活動實際需要，適當增加配備數量。物理實驗倡導合作學習、互助學習以及探究學習，學生在小組學習中實現思辨能力、交流能力、合作能力以及團隊意識的培養(yǎng)，分組活動每組人數不多于6人，以2～4人一組為宜。表1、表2中“配備要求”欄目分別對物理實驗室基礎裝備配置和現行《普通高中物理課程標準》“必修”“選擇性必修”模塊主題學習裝備的配置提出要求，“基本”均用“√”表示，“選配”均用“*”表示。“基本”器材規(guī)定了普通高中學校物理實驗室常規(guī)器材以及完成現行《普通高中物理課程標準》規(guī)定的21個學生必做實驗，課程內容中構建核心概念、理解核心規(guī)律和發(fā)展核心素養(yǎng)的學生實驗與教師演示實驗所需的器材，所有開設普通高中物理課程的學校均應達到該欄目的配備要求。“選配”器材是為配合課程的選擇性，滿足不同版本教材、不同區(qū)域、不同學校的教學需求，兼顧教師教學方法的多樣性和器材的多類型，而列出的建議選擇的器材配備要求。“選配”器材可以為學校、教師提供更多的選擇方案和發(fā)展空間，為豐富學生學習方式提供有效支持，既可用于支持基本實驗，也可用于支持拓展實驗。鼓勵有條件的學校在達到“基本”要求的基礎上，選擇配備“選配”的器材，以滿足教學的多樣化和特色化需要。低值易耗品、消耗性實驗材料及自制、自備材料是保證教學實驗活動順利進行的重要條件，可適當提高配備數量并及時補充。表1、表2中“執(zhí)行標準代號”欄目列出了器材應執(zhí)行的國家標準和行業(yè)標準。各地應通過該執(zhí)行標準代號查閱相關的規(guī)范性引用文件，按照相關技術要求編制教學裝備配置需求和配置方案。表1中“應用建議”欄目提出了應用教學裝備可開展的活動建議，表2中“實踐活動建議與活動目標”欄目提出了應達到的學科核心素養(yǎng)培育目標，學校在開展教學活動中應制訂切實可行的計劃，以達到本文件的要求。表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求液晶投影機或激光投影機，光輸出≥程、實驗結論等散射角≥150°；屏幕尺寸≥203cm（80視角大，反射均勻，可清洗、防潮、防GB/T13982支持多點觸控，定位誤差應≤5控延時≤100板面最大有效面積不小于板面面積的90%；表面照度300lx～500正常使用；有效顯示區(qū)域對角線尺寸≥203cm（80in）；帶配套教學軟件JY/T0456JY/T0614JY/T0615表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）ams；定位誤差≤3體聲音箱；接口支持HDMI/VGA輸入、USB3.0、音頻輸入/輸出內存≥4GB、存儲空間≥128GB；有效顯持無線投屏，投屏幀率宜≥25B攝像機內存≥64GB，有光學防抖功能，宜有微距像降噪、最大像素值≥500萬像素，水平清晰度≥學過程，多媒體資源的一體化呈、板書數字化裝置、數及自動清洗裝置等；支共享功能；支持多點識動終端的互聯互通，課件播放等操作；書寫板部分應符合GB28231－2011和JY/T0524相關要求，具備智能化、磁貼可吸、等特性，支持推拉、、教師主控設備、視頻備、軟件等。實驗操作和平面操作兩視角操作材質，平面面板實心式；立面操作可用于磁主控設備處理器宜采1.8GHz；內存不低于4GB；存儲不低于驅動，支持視角切換，面全范圍捕捉；實驗設表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）等a接口、高清攝像頭，30cm（12in）以上帶正版操作系統，顯示器閃爍等級≤-30GB/T9813.2硬盤容量1TB，56cm（22in）以上顯示，宜有無線網卡（支-30dB(60Hz)，藍光防護要求為RG0GB/T9813.1配置不低于主頻1.8GHz、內存4GB、存WLAN程管理，宜支持漫游無需輔助定位攝像機或跟蹤主機即可實現記錄、跟蹤實驗教學過程，情況，開展校本教學圖像識別、自然語言處理等無需輔助定位攝像機或跟蹤主機即可實現控、安全策略配置、自約、互聯網直播、視頻互動教學、在線巡課、字幕功能全向麥克風拾音半徑≥6m或心形指向麥克風拾音半徑≥4m；頻響范圍50Hz～20kHz，聲壓級≥115dB；信噪比≥75dB；吸頂安裝，可根據需領夾或手持)，無線麥擴聲系統共用音頻處理表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）頻輸入≥6放輸出之間的擴聲延交換容量≥300Gbps，包轉發(fā)≥15/126響應頻率20Hz～20kHz，阻抗4Ω～8Ω，靈敏度≥85dB，額定功率≥60W傳服務；支持標準支持串口、紅外、面板控制，以及投影機開關、信號切換、延時保護關機、系統電絡管理cA480感器即插分析與處理。量守恒定律等。表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）池供電與配套器材可完成周運動、自由落0.001N，誤差≤±1.0％FS＋1字，可用2測量范圍不小于-9.8m/s2～9.8m/s2，測量x、y、z三個正交方向的加速度值測量范圍不小于0.01m～1.5m，分辨力字測量范圍不小于-50℃～200℃，分辨力字；不銹鋼探針測量范圍不小于-25℃～125℃，分辨力范圍不小于20Hz～20000Hz，聲級測量范圍不小于20dB～130dB，分辨力不大不小于-100nC～+100nC；分辨力不大于表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）測量范圍不小于-20mT～+20mT；分辨力不大于0.01mT；可同時監(jiān)測x、y、z三應強度的分量0A～辨力不大于0.1mA、誤差≤±1％Fs；測于0.01V、誤差≤±1％FS；測量范圍不小于-2V～2V、分辨力不大于0.001V、A；表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）板、縱橫向保護槽、信件組成；定位范圍不小于550mm×330mm，采樣頻率不低于200Hz，誤差≤1上的坐標，研究物體在；可直接與計算機或移實驗裝置主機為交互式一體機形式：CPU主頻不低GB）；固態(tài)硬盤≥256GB；內存≥8GB；3D高清顯示器顯示屏對角線≥60cm，分由調節(jié)屏幕角度以達到最佳使用觀感；系蹤眼鏡的位置，根據眼鏡視角的不同轉換資源,或可視性強主機為交互式筆記本形式：CPU主頻不低于3.0GHz；固態(tài)硬盤≥256GB；內存≥8分辨率≥1920×1080；支持無線連接及藍理。測儀結構模擬。射變軌模擬。輸電變電。的原理。示的工作原理包括實驗教學素材、實驗教學課件、實驗資源等主成像模組：物理分辨率≥1920×1920；成像比例1:1；成像對比度≥1000:1。全見；全息成像四周均可同時觀看，單面最區(qū)域體積≥500mm×500mm×250mm；支持小組學習，各組觸控屏應與教學系統一體化連接，每組參與交互學習的學生均可通過交互觸控屏獨立操作教學軟件，互不沖突；應具有升級空間，可擴展遠程集中控制或移動終端控制等網絡拓展能力。須配置符合課程標準規(guī)定的內容領域和學習和教學課件表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）功能揮發(fā)性有機化合物）監(jiān)測監(jiān)測模塊、實驗室濕度溫度監(jiān)測模塊、噪聲監(jiān)示，并可無線連接至計手機或平板電腦）或云所有終端的實時數據和安全防護的意識用性能的缺點。老化前后的拉伸性能按HG/T2888－2023320長匹配玻璃纖維材質，應有涂覆層，1800mm×表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）600mm×400mm×1000mm，橡膠包車輪，車輪Φ75mm，厚25mm；2輪帶剎車，車kg、搬運、儲存等250mm×350mm×60mm350mm×470mm×80mm配有提手，不小于490mm×360mm×29010Φ6mm，長150mm；Φ3mm，長75mm；工作部帶磁性，全長范圍內硬度不低于56制作類實驗。了解工具學會正確使用方法；工具的習慣，具有安活動，發(fā)展工程思維，案轉化為有形物品或改進與優(yōu)化。Φ6mm，長150mm；Φ3mm，長75mm；54HRC；其余木，中間橫檔用杉木，鋸條端與握手木框距離為30mm，該端鋸45°）式需加固，一裂，也可兩端用鋸鼻；表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）手持式。電源：單相、220V、50Hz；功率不低于500W。工作軸往復次數范圍不安全要求應符合GB/T22680－2008中4.2。，保護接地線不應連接II不應低于40HRC；剪切刃口硬度應為5015°；剪切性能Φ1.6mm鋼絲，580N；22°，硬度不低于長度140mm；鉗口長22mm；剪切鋼絲直閉靈活，鉗口閉合間隙0.15mm，夾緊力銼、三角銼、方銼、圓銼等，長200mm，每10mm白剛玉200mm×50mm×25mm表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）A4，P120、P240、P360、P400銼等001913200邊長22mm，扭矩180N·m；活動扳口應，活動扳口和扳體之間的離縫不大于0.28mm；表等為鑄鋁20100臺式，Φ1mm～Φ16mm，帶機架，單相表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）Φ1mm～Φ10mm，手持式交流電鉆，A型dB3.00mm..13.00mm；鉆螺紋底孔用2.5mm、3.2mm、4.2mm、6.8mm、8.5mmmm、8.0mm、9.5mm，并配一支帶柄金屬鑄造方式制成，表面不，無卡阻現象，各零部應伸縮靈活，收緊時夾縫隙，夾爪的熱處理硬三水泡型，水平面工作長度150mm或230100V～500V，輝光應穩(wěn)定不閃爍螺釘旋具式，測量范圍100V～500V，起輝電壓50V～90V，起輝后輝光應穩(wěn)定不閃爍；絕緣電阻：常態(tài)≥20MΩ，潮態(tài)≥21500mm×900mm×800mm，鐵質C應符合備的安全應符合GB5226.1－2019的要；激光輻射和激光加工的安全應符合應表1普通高中物理教學基礎裝備配置要求（續(xù)）C備緊急停止裝置，緊急停止控制應符合GB開或被移走，或者安全聯鎖裝置失效時，鐵制，環(huán)內徑75mm，高150mm由底座、轉軸和轉臺等組成。轉臺應采用靜電絕緣材料制成，轉臺內應有凹槽；凹與玻棒、膠棒配套座支架立桿Φ12mm×500mm、Φ12mm×700mm燒瓶夾、大小鐵環(huán)、垂直夾（2質量≥1.5間的相互作用。大小與磁場和電流滑；上臺面有效面積不小于140mm×140mm，下臺面有效面積升降范圍85mm～235mm，連續(xù)可調；上下臺面的平面度誤差應≤2中任一位置的平行度誤差≤3kgb是指此類化學品均被列入《危險化學品目錄》（2015版），應存放于化學實驗室的危險化學品儲存柜。c激光產品應按照GB/T7247.1－2024標記分類等級，便于師生安全防護和正確使用。表2普通高中物理主題學習裝備配置要求計時器、重錘、弓形實驗值與當地重力加速度的相對誤差應不大于觸電警告文字實驗：系）。..實驗：03000305計時器、重錘、弓形夾、紙帶、備用墨粉紙（不少于30張）等。交流電壓220V±22V；多頻率20Hz、50Hz、100Hz。火花能擊穿10mm的空與當地重力加速度的相對誤差應不大于3%。高壓脈沖端子應JY/T039003000410磁電式，單頻率：50Hz，連續(xù)打50點作面平的固定夾研究中的極限方的裝置，軌道始端應的裝置，終端有捕捉小車的裝置。軌道的有效運動長度≥900直線度誤差不大于有效碰撞等實驗；在傾斜度1:50的軌道上小車應能從靜止開始運≤8%表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）配套軟規(guī)律，發(fā)展質，發(fā)現問題和提實驗方案，選實驗數據，能數據；能根據；能運用公式和解釋勻變速由落體運動規(guī)評估實驗過程存在誤差，寫在研究物體運動現伽利略的發(fā)的科學態(tài)度；產、生活中的會發(fā)展的作用摩擦塊、支撐桿、砝，與教學支架配套使用；斜面板≥915mm×100mm×20mm，斜面板工作面平面度誤差應小于2mm；腈橡膠、硅膠、聚苯仍可用調節(jié)軌固定及平臺，有效運；在傾斜度1:50的軌道上小車應能從靜止開始度的裝置，軌道始端車的裝置，終端有捕道的有效運動長度≥600當心觸電”警告標表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）119001、軌道支撐桿、砝碼字計時器、光電門、道、軌道支撐桿、小架、可移動接頭、單桿、小車停車鉤、萬驗小車、光電門連接藍色）、釣魚線、砝器、光電門支撐桿、小車組件盒（含彈性滑輪、鋼直尺、光電數字計時器等1cm大格，1mm小格有機塑料；標稱長度1000mm，分度值1mm；全長≤±1.5mm，厘米分度≤±0.6mm，毫米分度≤±0.3允差≤3.0mm，尺邊面垂直度允差≤0.50mm～5000mm，分度值1mm。B型（自表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）身移動平穩(wěn)、無卡滯動螺釘能準確、可靠上，帶深度尺身移動平穩(wěn)、無卡滯動螺釘能準確、可靠上，帶深度尺身移動平穩(wěn)、無卡滯動螺釘能準確、可靠上，帶深度尺刻度放范圍內充分嚙合，配滯和軸向竄動，螺桿明顯徑向擺動，鎖緊范圍內充分嚙合，配滯和軸向竄動，螺桿明顯徑向擺動，鎖緊c表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）50g±0.5g，每盒10個，可疊放；材腐鍍應有防腐鍍層；硬度不小于軸線2g×4，5g×4，10g×4，20g×4，40Hz、50Hz，光觸發(fā)同步同步頻閃光源25Hz、50Hz，可實時觀測運小于1Hz～50Hz，連續(xù)可調做背景板用，印有方格。尺寸800mm×600mm，分格50mm×50mm回油功能；長度不小于1.5表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）氣嘴外徑8mm±0.1mm，長度15mm，1.2明顯的顏色區(qū)分；抽氣使管內壓強降至-0.095氣靜置1min，管內壓強應保持－0.095由透明管（Φ20mm～Φ30mm）、微型柱體、支架等力計的制作。軌道勻速或勻加速可調表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）摩擦塊、電機、固定的摩擦面；摩擦板不小于300mm×90mm摩擦塊尺寸不小于110mm×50mm×35mm，兩摩擦面平面度誤差應不大于0.1mm，側面有掛鉤；誤差±5%心的概念；通過深對能量守恒重心和二力平問題；知道摩力，知道滑動因數；了解合性，了解力的定則，知道矢。通過實驗加理解牛頓運動步形成運動與從物理學的運角分析自然與問題。（物理重心等組成同時測量兩個方向的，完成動態(tài)條件下力的等效替換方問題中的對象模型；學會運法，顯示微小方法，得出彈關系，發(fā)展推情境中對綜合析和推理，獲解釋；運用歸摩擦力大小與，得出力的合則，進一步發(fā)慮證據的可靠；能夠使用不滑動摩擦力規(guī)的誤差分析方新意識，能從結論，解決物測量范圍0N～2N，分辨力0.001N，，能測測量范圍0N～20N，分辨力0.01N，，能測測量范圍0N～1N，分度值0.01N；示測量范圍0N～2.5N，分度值0.05N；測量范圍0N～5N，分度值0.1N；示值誤差≤1/4分度，升降示差≤1/2分表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）測量范圍-10N～10N，分度值0.2N探究過程和結恒的科學態(tài)度測量范圍-10N～10N，分度值0.2N，測量范圍0N～5N，分度值0.1N，示少于4個）、方木板（長×寬：400mm弧邊與0°雙向標度，最小分度值應為劃線槽；在半圓的直徑邊應有直尺，1cm；半圓直徑應為500mm～510mm；厚≥8y半圓孔直徑應為10mm～12mm；手柄應半圓定位孔之間3持厚度應≥70mm，夾入深度應≥40mm，支桿長度≥100mm，單滑輪外徑40mm，輪轂厚10mm，輪緣厚8mm上行段渡，鋼球表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）軌道有效運動長度不小于600mm，軌面直線度誤差不大于有不大于有效運動長度的應為200g+n×50g(n=0、1、2..)，誤差不大于小車標稱質量的能調節(jié)，使兩輛小車開始運動；滑輪傾斜定可靠。當兩小車質，同時釋放，行程誤測量范圍0g～500g，分度值0.02g；指針針尖對應位置增托盤在不使用時在不有位置懸掛測量范圍0g～200g，分度值0.02g測量范圍0g～100g，分度值0.1g測量范圍0g～500g，分度值0.5g測量范圍0g～100g，分度值0.001g測量范圍0g～200g，分度值0.01g測量范圍0g～1000g，分度值0.1g測量范圍20g～5kg，分度值1g指針式，測量范圍0kg～150kg，普通表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）像頭、沙漏、蠟燭、數據顯示模塊）、彈像頭，能在軟件中對沙漏和蠟燭的影可將力傳感器的數據，數據圖線可與視頻畫面同步；軌道長≥2000mm；攝像頭≥器量程±20N，分辨力0.01N支撐長桿（桿與桿條形盒測力計（1N、2.5N）、可移動、螺旋彈簧組、摩擦力的合成實驗器、白屬鉤碼、三角尺套包括擺體（擺輪和擺軸）、懸線和支架等。擺輪采用金屬材質，直徑125mm；量為0.6kg～0.8kg；每根擺線能承受靜拉力不小于擺體重力的5倍。擺體前和物理學的研究能等能量的一疑，提高質疑方案的過程，會器材進行實驗結論，嘗試對報告。（科學奇心到科學研究包含導軌長1200mm～2000mm，含滑行器、架等附件應不小口或過類電器應不大于0.25mA；電氣強度：II類電器應為表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）存儲。可通過液晶屏設定多種計時模式，均單擺頻率、周期數10周振動、n次振動時間總和、加速度四個平均速度；電磁2圓周運動、牛頓第二等實驗，科學理論既又是不斷發(fā)展福人類的意識含釋放與收納裝置、動，可同時獲得六個并認表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）成。小鋼球由斜面軌速度滾入軌道，滾出（沿軌道該點切線）的方向，在加、減軌速度方向不同。鋼球液晶繪圖板留下一條幕進行復位種變速運動，動的條件并掌受力方向的位的獨立性、合解向心力的概來源和作用效釋生產、生活用運動與相互線運動問題，分析簡單的天合成與分解思實驗方案探究向軌道長200mm）、小鋼球、磁體、小球小鋼球能夠在軌道內放在水平面上并調好小球從軌道頂端釋放同一直線運動。用磁動的小球施加力，使、驗證向心力、單擺50Hz、100Hz。電源輸入與外殼：I類和實驗現象發(fā)現確實驗需要測設計不同的實獲得證據；對證和解釋，根，評估和交流寫出合格的實物理學中的應兩球應同時落地水平擋板、支球柱、或被碰小球從斜軌軌痕跡，擋板上下位置表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）平并列33時釋放拋運動會發(fā)展的貢獻鏡、太陽投影屏和投影屏連接桿；配84由機座、主動輪（帶手柄）、從動輪、支桿等組成；從動輪與主動輪的轉速比長140mm，支桿裝配中心與從動輪軸的距離為140mm±1mm；從動輪軸孔上段180r/min～720r/min轉速連續(xù)可調；支桿直徑10mm，全長140mm，支桿裝配中心與從動輪軸的距離為140mm±1mm；從動輪軸孔上段為圓柱孔，下段為包含離心干燥器、離心節(jié)速器、離心分表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）由底板、環(huán)形軌道、鋼球、塑料球和接球裝置等組成。環(huán)形軌道有供球出、入的2個斜坡，長坡頂部有球座，短坡頂部有接球裝置。環(huán)形軌道環(huán)內徑≥140mm，短坡高≥120倍數不大于4。鋼球和塑料球直徑Φ25mm。球自長坡頂部滾下，應能連續(xù)（在軌道頂部不脫離與軌道的接觸）沿軌道入接球裝置可調包含手動、電機驅動兩種旋轉模式。主要由主梁架、底座、砝碼、旋臂、連接統等構成電機驅動；由底座、旋臂（內置力傳感器、光電門傳感器及無線發(fā)射電路）、電機控制器、電源適配器、無線接收器及砝碼構成；可直接與計算機或移動終含卷尺、數字秒表、陀螺、細線、平拋運動實驗器、游標卡尺、單擺實驗器、表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）由軌道、小球、重錘、支架和臺夾等組成。小球應不少于4個，玻璃球和鋼球各2個。軌道由金屬材料制成，分為傾斜和水平兩段，連接處應以圓弧過渡，圓弧的曲率半徑為70mm±10mm，兩段之間的夾角α150°±5°。支球柱由Φ4mm±0.1mm不銹鋼管制成，應能豎立于軌道前面支撐小球，支球柱高度上下可調，調節(jié)范圍應不小于3mm。實內力和外力的基適性，深化對規(guī)律的理解；彈性碰撞和完用動量、能量決一維碰撞問，知道火箭的發(fā)展運動與相有微調裝置，用來調20碰撞實驗歸納律，結合動量象做出解釋；守恒的思想分當使用證據說有微調裝置，用來調套光電門傳感器或數水介質壓力驅動式；盛水器盛水量≥圓周的布應能應能收表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）導軌氣源的需配接口（接口大端30.5mm±量重力加速度。率、彈簧、重物和標度在外徑為120-0.5mm的立桿上，標尺分度、紙帶、勻速電機誤差≤2%、帶發(fā)光二極管頻閃支架等組成。頻閃頻率10Hz、25Hz、50Hz、100Hz可調，運動是運動的一種能量的角度分點，認識運動知道波是振動振動時，傳遞分析，認識橫長、頻率、周方向等特性；釋生產、生活成運動與相互念。（物理觀子是一種物理模動抽象為物理用這些模型分得到結論，對納出受迫振動分析論證波動的、帶發(fā)光二極管頻閃的運動物體、支架等組成，頻閃頻率10Hz、25Hz、50Hz、100Hz可調，熒光帶動勻速運動2027105%202710表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）屬材料制成，夾口應、簡諧振動、單定量關系等實題；利用控制集數據；解釋期與擺長的關件等；經歷探的關系的完整涉、衍射等完反思和評估實識實驗誤差是盡量減小實驗合格的實驗報、砂擺實驗認識，進一步認識，了解振動和成善于合作交物理研究是建礎上的一項創(chuàng)識共振和防止共2%生共振同的彈簧振子、帶顯、電機等組成，顯示期和受迫振動周期相電池盒、配套夾具與生器配套使用頻率440Hz±0.4Hz，由音叉、共鳴箱×166mm。在環(huán)境噪聲≤30dB的室內，發(fā)生共鳴現象，而頻間不發(fā)生共鳴表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）512帶功率放大器和揚聲器，輸出功率≥250出波形2.8mm，厚0.6mm～0.8mm；彈簧剛度2.0×10－3N/mm～5.0×10－3N/mm；圈數2駐波、模擬偏振表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）調節(jié)，水槽尺寸不小于30cm×30cm×35cm,屏幕尺寸不小于26cm×24cm。性能要能夠演衍射由變，改明顯；能調節(jié)有多次聲強的強、弱號發(fā)生器頻率范圍頻率1Hz～200Hz連續(xù)可調蜂鳴器發(fā)聲頻率2500Hz～3500Hz表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）、滴液器、油酸稀釋、粉盒等組成。盛水小距離不小于100mm，中心點應有明顯格子邊長5mm，計數板應能覆蓋整個盤不漏液間存在空隙。004721×、100××，可帶度連外接處理分辨率≥720p/30fpsGB/T2985－分辨率不低于9pm，Z軸分辨率不低于4、金樣品等形針。表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）活中的一些現際問題。發(fā)展解利用宏觀量間進行轉換和放母的各向異性，培養(yǎng)推理分和不浸潤等實解液體的微觀運用圖像解決V-T圖像的物理意義；認識建構（科學思維）一次加入液氮后可維持超導態(tài)2min～3晶體、云母片、明礬樣品組成，應能顯型，包括金剛石、石墨、碳化硅晶體模型，球直徑≥25mm。金屬晶體模型，球直徑≥30統計規(guī)律法估測分子的大測量微觀物理能夠對生活或張力、浸潤與現象提出探究驗數據，并能誤差的方法，法，培養(yǎng)獨立用恰當的方式理的解釋；能實驗報告，正過程和結果。到微觀世界是可于觀察、勇于良好習慣；知必須接受實踐研究中做到實威，能與他人材料，了解材識及應用，體會器和2根扳桿組成；圓柱體尺寸約Φ20mm×50mm，鉛柱鑲鐵部分長度約為鉛圓器螺旋擠壓的最大和最小距離差應≥35繼續(xù)擠壓時，在擠壓削平的兩鉛圓柱體端N表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）是的科學精神框、正組成。mm，線mm組和玻璃連通裝置兩定于支架背板上。毛在支架上的毛細管組成，毛細管的內徑分別為Φ0.3mm±0.1mm，管長為200mm±1mm。毛細管的外徑、外觀缺陷和內應力要求應符合JY/T器應另配三種規(guī)格的毛測量范圍-0.1MPa～0.3MPa，直徑100級100mL，分度值5mL，刻度清晰。加帽泄漏表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）氣現象成。水浴加熱改變能自動調節(jié)到等于材料力表等組成。應提供≤8%氣室采用活塞式，容積不小100mL，分度值為1mL，應提供修正體積數據。水透明材料制作，透或者壓強傳感器配套感器宜用有機玻璃管，外徑7mm～8mm，長表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）0W～250W，功率可調，不設溫控，密、設置制功近；可用于試管加熱，爐芯內徑50mm～60mm，爐芯內高度80mm～90mm，爐體內殼應采1150與燈口氣泡，酒精燈完整的000110mL，火焰b20Φ15mm×150mm，透明硼硅酸鹽玻璃制25010%或燒杯間距不應規(guī)整無色，250平臺上不應搖晃或轉JY/T0452表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）一端長度為6cm～7cm，另一端長度約60°圓錐-30℃～100℃，分度值1℃，誤差±-30℃～100℃，分度值1℃，誤差±a范圍誤差±0.5℃，響應時間＜6s。熱電偶腦，手柄Φ40mm，活塞桿Φ8mm。活塞體應，活塞與氣缸氣密性燃脫脂棉，不應使用熱機模型。..目標：07205501時，溫度的變化07208010閥、壓帶單向上。貯制造，應能承受0.35MPa的內壓強；在貯氣筒內絕對壓強達到0.25MPa時，15min后壓強應不小于0.22MPa。與兩用氣筒配套使用0720802030mL或50mL注射器，配套微電流放大可以探頭和感壓探頭表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）罐、壓力表、數顯溫工作壓力0Pa～0.15MPa；溫度變化范圍≥4自動停止加壓；氣驗完畢自動復位（科學思維）示結構原理，清晰缸應采用無色、透明的非脆性塑料，尺寸≥380mm×140mm×220長度36mm±2mm、接線端溫差輸出電壓應達到1.2V以上，并能持續(xù)輪機模型，從注滿水到水流盡，葉輪應能連續(xù)轉動不低于15在任何位置都不應自，任一水斗式葉片裝應開始轉動。模型轉支架的葉風葉、3表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）電壓1.5V～10V；功率1W～5W的問題，知道科和社會發(fā)展的識科學與技術有兩面性，認命共同體，人約能源、促進意義（科學態(tài)電池座、二極管、可能－光能轉換，電互換等C光源出口處照度應≥5001x，500mm處及拆卸C分離型、磁吸附式。矩形光盤長≥650以一條直徑為始邊，表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）面透鏡、半圓柱面透、平凹柱面透鏡、凹面鏡、漫反射鏡、等光刻衍射片、偏振、伽利略望遠鏡、潛寬度≥280mm；圓形光盤直徑≥160mm。0°～經分束器在演示屏上產生活中的應、衍射和偏振中的應用；知了解偏振現象用（如立體電）；認識光的橫波，拓展對理解；了解激說明激光技術用。（物理觀mmC半圓玻外形尺寸：上底長為35mm，兩底角為mm±1mm，厚度為15mm±1mm；上下、下兩底面、兩斜面與基準面垂直度為0.1mm；玻璃磚中的，表面粗糙度為應進行拋光處理證光具有波動，提升科學論學實驗中產生中的光的全反射衍射和偏振現題，形成科學案，用合適的證據進行解釋誤差是不可避小實驗誤差的方木板（尺寸不小于400mm×600mm，表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）、有機玻棒、通信接收機）、字母板、放大屏等。視聽距離≥6mm率≥50%，傳像束長度≥3502距可3干涉條直徑≥20mm，凸面曲率半徑≤2000mm；直徑≥25mm，凸面曲率半徑≤6000mm；頓環(huán)的干涉圖樣為同圈，干涉條紋明顯清粗細均勻，無明顯變構能使干涉條紋的形，干涉條紋基本位于膜、半反半透膜、凸成，能產生并觀察等減小，條紋變疏5干涉條紋驗圖像感器、單縫、雙縫、USB表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）尺寸不小于480mm×95mm×85mm、膠片薄片、平板等；測量范圍不小于380nm～780nm，分辨率不大于0.2nm，準確度±0.5nm，宜紅外與紫外光譜聲器等118501紙、連接導線（紅律實驗器、油膜實縫干涉實驗儀、三角或有機玻棒(附絲綢)，mm×350玻棒），做一次快速D－YDQ－Z－100型指針驗電器檢驗張角≥30°（≥的分布情況。中的等勢線。或聚碳酸酯棒(附毛皮)，毛皮面積≥150mm×150酯棒），做一次快D－YDQ－Z－100型指針驗電器檢驗張角≥30°表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）底座等組成。外殼應料制成，觀察面應采片長度≥25mm。性能要求：相對濕度≤度≥45°。移去高壓后，箔片張開角度保持能的性質的理、導電桿、絕緣子、地線柱構成。外殼應料制成，外殼上觀察針用非磁性材料，長度≥100度應為收斂式。性能要求：相對濕度≤65%的環(huán)境，圓球加9移去高壓后，指針保持象；會用科學推納、總結電荷律；會用物理光打印、靜電技術中的應用荷、電場線等電粒子在電場釋相關的物理量法等思想方電容器電容大直徑不直徑不小于10mm，長度不小于150mm池盒等組成。起電棒荷、電容等帶電體的感應現象等實驗。條件下,儀器表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）架、傳送帶、轉輪、究,通過交流與在生產生活中的有些靜電現象也萊頓瓶、集電桿、放桿、皮帶輪、連接片電膜應采用鋁箔和紙應采用束狀磷銅線，導電膜與起電盤的90°剝離強度應≥8度為65%±5%的環(huán)境中，搖柄轉速120r/min，火花放電距離應≥55度為5℃～30℃范圍，相對濕度為85%器應正常工作，火花放電距離應為5mm～35mm，輸出高壓支桿和一個。圓筒球面。D－YDQ－Z使導體帶電，10min內指針驗電器的指害；通過靜電知道在有可燃中如何防止靜害，體會知識現路徑；認識作用，體會科和社會發(fā)展的理原理和研究，增強對科學容器的學習，生產和生活中索電容器的更路學習的好奇究過程，培養(yǎng)識（科學態(tài)度體、絕上不銹鋼制成，球體直徑應不小于90使導體帶電，10min內指針驗電器的指表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）緣支桿柱形宜用不銹鋼（304靜電導體與D－YDQ－Z－100型指針驗電30o細尼龍繩由長方形銅絲網、絕緣支柱、底座等部玻璃制成尺寸不小于500mm×700mm×700mm，箱體透明，具有抽濕和照明功能，用于由懸絲、橫桿、兩個帶電金屬小球，一個平衡小球，一個移電小球、旋鈕和電磁阻尼部分等組成。儀器封裝在有機玻璃罩內，玻璃罩的下半部分做成可開合的門，以便清潔絕緣橫桿和豎立支桿，調整絕緣橫桿的水平，使金屬小球帶電等。儀器的底座上裝有三個螺旋支腳，精確到千分位的電子天平，三個帶有絕緣底座的相同的金屬小球，帶刻度（最過絕緣桿連接在支架上，并可自由升降和固定。將以上儀器封裝于矩形有機玻璃罩內，有開口可進行相應調節(jié)，另附絕緣圓盤的圓周邊緣間隔分布輻射狀的兩組接正、負高壓電的電極，電極分布于高度40mm。噴有石墨漆的泡沫球2表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）極演示演示板標紙，描繪板采用導電玻璃。包括平行直線電場、直線－圓點電場、圓點－半場、圓點－圓點電場等，電場線無明顯由智能定位板、導電紙（耗材）、測量筆、負極連線、正電極柱、負電極柱、電極定位助手、強磁體、條形電極、環(huán)形電極、數據線組成；電壓測量范圍不可直接與計算機或移動終端通信；可完成等量異種點電荷電場、勻強電場、點電荷電場中的等勢線描繪等實驗，電場、靜100漆、靜電復印、靜電測量范圍不小于-100nC～100nC；分度表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）板等構成，兩平行板間距離可調，最大應不小于100mm，最小距離應不大于3mm。介質板插入兩板面之間的相對面積應能從電容器、可變電容器明相應參數滑動變阻器)、特殊由不少于6種不同規(guī)格的定值電阻（1系列表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）的定量關系。器的工作原理。路歐姆定律。電路元器件的外符號及其在電路用所用電表；會墊片均為銅質，接觸可靠。閘刀寬度≥7mm，閘刀厚度≥0.7mm。接線柱直徑為4mm，有效行程≥4mm。通額定電流，導電部分允許溫升≤35℃，操作手柄允許溫升≤25℃。下，接線兩端直流電6V，12Ah，閥控式的能量轉化問6V，20Ah，閥控式個1～4值應為每單元電池2.30V～2.35V，限流值應為0.15I10，口，電mAh表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）電阻大小的因素出科學假設；方案，采用合；能用多種方規(guī)律，定量分料、長度和橫壓與電流的關研究物理問題實驗中存在的理術語撰寫實驗直流穩(wěn)壓輸出：2V～16V/2A，每2V安全要求：電源端或3000V（無保護接地線），電源端與雙路0V～15V穩(wěn)壓連續(xù)可調,1.5A，有過載保護。交流一路，0V～15V/3A，連續(xù)可調正弦波。安全要求：電源端與外殼抗電強度1500117601交流：2V～24V，每2V一擋，2V～6V/12A，8V～12V/6A，14V～24V/32V～6V/6A，8V～12V/4A，14V～24V/2A；40A、8s自動關斷。安全要求：電源端與外殼抗電強度1500V（有、螺旋測微器等的使用，培養(yǎng)提升知識的遷能力，發(fā)展運際問題的能力通過分析和解單問題，樹立量范圍200pF～20000μF級磁電系高阻演示直流；電流、電壓2.5級表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）a轉換量程。直流電流：200μA、2mA、20mA、200mA、2A、20A，不確定度0.2％；直流電壓：2V、20V、200V，20kΩ、200kΩ、2MΩ、20MΩ，不確定度0.2％；交流電壓：2V、20V、200V，不確定度0.5％；交流電流：2恢復。可測量電容、電感、頻率、晶體管放大倍數、溫度等；交流供電，采用3V、15V雙量程，2.5級3V、6V、15V三量程，2.5級40.6A、3A雙量程，2.5級0.6A、1.5A、3A三量程，2.5級微安級。0μA～100μA，表頭壓降100測試支撐架等組成；康銅0.5mm、0.3mm）；鎳鉻線2根（長分表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）支撐架等組成；康銅0.5mm、0.3mm）；鎳鉻線2根（長分塊、導線類模塊、開管模塊、電感模塊、塊及插片、磁體、線連接；可自由搭建驗電路，實時測量電直接與計算機或移動117501夾、連接導線、電阻定律實驗器、鎳板、小燈泡、數字低壓電流表、滑動變阻刀雙擲開關、多用電表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）康銅線繞制；按額定10Ω、1.0A，15Ω、0.6A電阻圈外殼兩側溫升分別不應高于70℃、70℃1%以內燈座等組成。最高工的黃銅材料制作，0.3mm～0.4mm的磷銅材料制作，中心電極應有彈性。抗電強度1.5V，0.3A，螺口式，E102.5V，0.3A，螺口式，E103.8V，0.3A，螺口式，E106V，0.15A，螺口式，E1010Ω，2A定電流連續(xù)工作30升不應超過20Ω，2A50Ω，1.5A純銅接線夾；長度分別為mm、300mm、400mm，芯線截面積不小表2普通高中物理主題學習裝備配置要求（續(xù)）純銅接線叉，接線叉開口5.9mm；純銅導線，長度分別為200mm、300mm、400015511長度分別為200mm、300mm、400mm，夾，接為200mm、300mm、400mm，芯線截面×25mm，磁針體中間鉚接銅軸承套，內mT×112mT面磁感應強度≥磁波的應用。解磁感線，會用生的條件判斷應電流；了解知道光波是電不連續(xù)的，初量子化特征，動與