二年級音樂教學總結

二班級音樂教學總結（共6篇）由大文斗會員〃維他檸檬茶〃投

稿細心舉薦，希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：二班級音樂教學總結

每每寫下總結這兩個字，我的思想就起先有重量了，并且不停地

在搜尋著我每堂課的情節及畫面。因為雖然是音樂科，較其他語數科

來說顯得不為重要，但是我必需想到的是，小學低班級階段是培育小

孩對音樂愛好愛好的最佳階段，假如這個階段音樂課枯燥乏味就很簡

潔讓學生產生對音樂的厭倦，提不起愛好，那還談何培育音樂愛好呢?

所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓學生愛上我的音樂

課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培育學生對音樂的愛好。

一、從聽覺上開啟心靈的音樂

音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵起先來滿意學生的要求。

以前的音樂課，無論是教唱新歌還是觀賞，我都會之前給學生說明歌

曲的風格、詞意，學生只要聽著就行，不須要動腦，假如哪一首歌曲

自己感覺良好，可是學生并不寵愛同樣也調動不起愛好。所以，為了

變更這種狀況，我確定和學生換位，讓他們做主動，我做被動，每次

音樂課，我讓他們閉上眼睛細致聽音樂，然后我再提出問題，學生就

會很主動的去思索，而且興致極高。之后，我再進行總結，并且給每

一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學生憋足了氣細致聽著。在我看

來，音樂老師不僅要能歌善舞，更要做一位精彩的演員。

在我特地加的《風雨雷電》湘教版的一課中，我用多媒體搜集了

很多生活中的聲音素材讓學生傾聽、風聲、關門聲、雷聲、扔東西聲、

雞叫聲等，學生對于這些聲音都特別的熟識，也很感愛好，最終，我

還讓學生們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音，如報紙、塑料

袋、礦泉水瓶等等，配上節奏，學生還表現得不錯，既環保了，乂培

育了學生的制造力。

二、從視覺上抓住學生的眼球

雖然音樂是時間的概念,但是,對于學生而言，視覺效果很重要，

低班級的學生更是如此。于是，在備課時，我盡量做一些可愛的小動

物頭飾來吸引學生的留意力，并且讓學生自己來扮演小動物，調動學

生的樂觀性，讓學生更好的去理解音樂，培育學生的想像力和制造力。

例如《獅王進行曲》這一觀賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、

兔子等可愛的小動物頭飾，請學生上來隨音樂綻開故事情節，并且演

一演，學生的參與性很高，都爭著要上臺來表演。

音樂又是有色調、符號的。《獅王進行曲》一課中，獅王的吼聲，

我用了幾種符號來表示獅王的吼聲，讓學生自己依據聽到的聲音選擇

最恰當的符號來表示，有些班級的學生很快就能找到答案，并且還說

出了為什么，而有些班級，學生不能很快得出正確的答案，我則會提

示學生，并且做出獅王吼聲時的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動畫弧形，

學生馬上明白過來了，都知道5〃是獅王的吼聲了，而〃…〃可以是鳥叫

聲？啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《春曉》-一課中，樂曲是由唐

詩改編成一首特別好聽的兒歌，加上歌中的配樂詩朗誦，使音樂別具

風格，我讓學生閉上眼睛觀賞，然后用情的隨音樂朗誦，因為，這首

歌學生學過，很熟識，配上美麗的旋律，學生更是簡潔理解。于是，

我請學生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的綻開自己想像

的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學生不但能畫出來，而且畫得還特殊

的好。從這里，我們就可以看出，音樂是有色調和符號的，只要老帥

能夠做出恰當的指導，學生就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂的魅力

奧爾夫音樂教學法，就是留意學生用肢體來表現音樂，觸摸音樂。

在本學期的音樂教學中，我也尤其留意這一點。把一首歌曲用手勢及

身體各部分的動作來表示，把時間的，聽覺的東西變成很具體的東西，

就能很快讓學生記住并產生對音樂的聯想，從而較好的達到教學目標。

如《哈里羅》、《蝸牛與黃鵬鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段

落多，用上這種方法最好幫助學生記憶的c特殊是《哈里羅》這首歌

曲中，一二句和三四句差別就在那幾個音符上，可是學生總是會有音

準不好、于是，我讓學生用手指畫出旋律線來，邊唱邊畫，這樣一來，

音準問題很快能得到解決。

從整體上來說，我的音樂課質量較以前有了一個很大的進步，但

是這并不是終點，我信任學無止境，教亦無止境。

第2篇：二班級音樂教學總結

轉瞬間，勞碌又充溢的教化教學工作接近尾聲了，作為一名剛踏

入工作崗位的新老師，我對這份一輩子的教化事業充溢著各種期盼與

希望。這一學期我擔當的是二班級的音樂教學，雖然課不多，但對

于我剛踏入工作崗位的新老師來說，讓我得到了很好的熬煉以及與學

生相處之道。在這里，我對自己這一學期來的工作狀況做一個回顧

和反思，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本狀況概述

在教學中堅持以審美教化為核心，留意培育學生對音樂的愛好、

愛好及情感，并留意以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中

學習和活動，提高學生的音樂表現和鑒賞實力，并為其他方面的學習

制造有利條件，以促進學生的全面進展。

二、教學方面：

本學期，我擔當二班級音樂課教學任務。由學生于年齡小，又是

剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的

這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓

音樂也成為他們的好摯友。于是，在課堂教學中我支配了三個學習環

節聽、唱、演。這三個環節是環環相扣，相互聯系的。現將其總結如

下：

（一）、專心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，

我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好支配了觀賞這一部分,

意旨就在于讓學生初步學會觀賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，

在上這部分學問的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音

樂的時候，小摯友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么

樣的。然后請學生閉上眼睛細致地聽。

（二）、盡情歌頌

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌頌。小學二班級學生不宜

過多的給學生講歌頌的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學習起

來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最

自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會細致的唱。當然，對十

小學二班級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有肯定難度的,

所以，要正確引導，引導學生唱好一首歌。

（三）、嬉戲表演

表演可以培育學生與人合作、表現自我的實力。表演是這個年齡

階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入嬉戲，

學生更是寵愛。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據

自己的理解去表現音樂，呈現自我。

三、今后須接著加強的訓練方法。

1、留意音樂審美體驗。通過傾聽音樂、表現音樂、音樂制造等

審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂

所表達的真善美志向境界所吸引、所沉醉，與之產生情感的共鳴，使

音樂藝術凈化心靈、啟迪才智，以利于學生養成健康、高尚的審美情

趣和樂觀樂觀的生活看法。

2、讓學生多聽、多看、多接觸優秀的音樂作品，從而增長音樂

學問。

3、課堂上結合學生實際狀況進行授謖，除了運用多媒體手段活

躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產

生并保持深厚的愛好。

總之，在新課程背景下的音樂教學中，我會一如既往的細致備課，

上課，盡我所能的帶領學生感受音樂的美。

第3篇：二班級音樂教學總結

大文斗后面為你舉薦更多二班級音樂教學總結！

時間荏苒，勞碌中20xx年的腳步已經悄然走遠，轉瞬一個學期

就過去了。的確，我們在過去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時

也收獲著，新的一年即將起先，在這里，我對自己這一學期來的思想

和工作狀況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教化教學的

工作。擔當二班級音樂課己一個學期了，我始終都以新課標的要求

為教學理念，從美的角度動身，讓學生學會發覺美、追求美、并制造

美。

小學二班級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩

還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩

的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好摯友。

于是，在課堂教學中我支配了四個學習環節一一聽、唱、演、畫。這

四個環節是環環相扣，相互聯系的。現將其總結如下：

一、專心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，

我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好支配了觀賞這一部分,

意旨就在于讓學生初步學會觀賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，

在上這部分學問的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音

樂的時候，小摯友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么

樣的。然后請學生閉上眼睛細致地聽，盡情的綻開想象的翅膀翱翔。

在回答的過程中，我則主見賞識教化，只要學生能夠說，并且符合音

樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓舞他們再加油。

所以學生在上觀賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌頌

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌頌。小學二班級學生不宜

過多的給學生講歌頌的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學習起

來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最

自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會細致的唱。當然，對于

小學二班級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有肯定難度的,

至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的c所以，這就要求老師的正

確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情

感，這就是歌頌中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節來帶動

學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最起先不是聽音樂，而

是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得細致，聽得細致，感情才會

隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告知他們，這首歌

應當怎么樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。

三、嬉戲表演

表演可以培育學生與人合作、表現自我的實力。表演是這個年齡

階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入嬉戲,

學生更是寵愛。尤其是在學習《黃絲螞螞》一課，我做了幾個頭飾,

學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會,

讓學生依據自己的理解去表現音樂，呈現自我。在表演教學中，我還

用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感愛好，也很簡

潔幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在

歌頌部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。

雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱忱卻是很高，仍舊值得我

去鼓舞他們。

四、如歌的畫

藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表

現出來，音樂則有了色調，對于孩子來說，這是一件多么好玩而又奇

妙的事。他們不但能夠歌頌音樂，聽到音樂,更能在視覺上看到音樂，

既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣袤的想象空間，更增加了他

們對音樂的愛好。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時,

我心里涌動的只有寵愛！

雖然，低班級的音樂我還是初次擔當，其中還有很多的不足之處,

比如，對樂理學問的滲透不夠深，歌頌只留意了情感，還有很多細微

環節沒有把握住，但是我很有信念將它做好

五、今后實行的措施

在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和具體的過程,但是,

學生的回答不行能完全依據老師的意愿進行，這給老師提出了新的要

求，要剛好、敏捷的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教

學中要改進的‘地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結

合學生實際狀況，不能過難或者過于簡潔，除了活躍課堂氣氛外，要

讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持深厚的

愛好……這些都是我在今后的工作應當努力和改進的地方

第4篇：二班級音樂教學總結

一學期的教學工作即將結束，回頭瞻望，感慨頗多，在領導的關

懷和同事們的幫助下較圓滿的完成教學任務。現將我這一學期的教學

工作總結如下，以便今后更好地開展工作。

本學期我接著擔當了二班級的音樂教學工作，繁瑣的工作使我生

活越來越充溢，讓我的各方面的實力都得到很好的培育和熬煉。

首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現在所從事的是

一般教化，將來去當音樂家的終歸是少數，而絕大多數學生長大后只

能成為寵愛音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教化是為眾多的將來

不是音樂家的孩子著想，讓他們在開心的音樂教學活動中，自覺主動

地感受音樂，自己動手去制造音樂，從而獲得音樂素養的提高，智能

的開發和特性的進展。

其次，給二班級制定短期目標進行分層次的學習，從總的完成狀

況來看，同學們的音樂素養是越來越好。一學期來，學生不僅唱會了

十幾首歌曲，而且還學會了一些簡潔的舞蹈動作。學生在全面的學習

音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

不足：二班級嬉戲活動設計較少，吸引學生愛好不夠，在以后的

教學中我會多為學生設計一些音樂嬉戲課件，來提高學生學習樂觀性。

另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為指責力度不夠。總以為學生不

是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們

不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特殊留意賞罰

分明、把握尺度。還有，幽默感運用不夠。

在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。

多讓學生聽好的音樂，唱好的課園歌曲，培育學生自主創編、自主參

與、樂觀主動學習音樂的愛好，下一學期我要加強部分學生的思想教

化。讓全體學生動起來。在課堂教學中，我會為上好〃每一堂課〃堅持

作好課堂教學后記，反思自己的教學行為C運用課后記，清晰的反應

自己教學狀況，我利用它剛好地思索解決自己的教學問題，使自己的

音樂課教學效果漸漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素

引入課堂，使音樂教化更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使

學生更寵愛音樂課了。

當然，在日后的教學工作中，我會更加努力地加強音樂老師基本

功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做

一名優秀的音樂老師再接再厲。

第5篇：二班級音樂教學總結

光陰似箭，日月如梭，擠眼間一學期的教學工作又結束了。作為

年輕老師，木人在木學期內擔當二班級的音樂教學工作。回首一學期

的音樂教學工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足。在這里，我對

自己這一學期來的思想和工作狀況做一個回顧和反思，以便今后更好

地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本狀況概述

在教學中堅持以審美教化為核心，留意培育學生對音樂的愛好、

愛好及情感，并留意以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中

學習和活動，提高學生的音樂表現和鑒賞實力，并為其他方面的學習

制造有利條件，以促進學生的全面進展。

二、教學方面：

1、細致備課：按要求有單元教學目標、教材分析，每i課也都

有教學目標、教學重難點、教學準備和具體的教學過程（學生、老師

活動預設）。

2、細致制定教學支配：在對二班級的學生進行分析、對教材進

行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學支

配。當然教學支配應依據兒童身心進展的規律，結合孩子的實際狀況,

教學支配應當再具體一點。

3、細致上課：留意培育學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、

聽到相應的音樂保持安靜。依據備課的準備實施教學活動，完成教學

目標，本學期期末，大部分同學能達到優秀。

三、實行的方法和措施

小學二班級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩

是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程

中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好摯友。于是,

在課堂教學中我支配了三個學習環節-聽（專心傾聽）、唱（盡情歌頌）、

演（嬉戲表演）。這三個環節是環環相扣，相互聯系的。

四、取得的成果與存在的主要問題：

成果：

1、學生的識譜實力有所加強；

2、大膽展示自己的演唱和舞蹈的實力和表現力有所加強；

3、音準、音調和節奏的把握實力有所加強。

問題：

1、學生演唱歌曲和表演舞蹈時面部表情不豐富，感情投入也不

夠；

2、識譜學習的樂觀性不高，且樂譜學問基礎薄弱；

3、音準、音調和節奏的把握不太到位，精準性有待進一步提高。

五、來期改進措施及準備

1、留意音樂審美體驗。通過傾聽音樂、表現音樂、音樂制造等

審美活動，

使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達

的真善美志向境界所吸引、所沉醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝

術凈化心靈、啟迪才智，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和樂

觀樂觀的生活看法。

2、讓學生多聽、多看、多接觸優秀的音樂作品，從而增長音樂

學問。

3、課堂上結合學生實際狀況進行授謖，除了運用多媒體手段活

躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產

生并保持深厚的愛好。

總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、

輔導、考查等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的音樂

老師，還要經過自己各方面堅持不懈的實踐和探究，在今后的道路上，

向更高的目標奮進！

第6篇：二班級音樂教學總結

勞碌乂充溢的教化教學工作接近尾聲r，擔當二班級音樂課乂過

了一個學期了，我始終都以新課標的要求為教學理念，從美的角度動

身，讓學生學會發覺美、追求美、并制造美。我細細的回顧一下自己

在這一年的教化教學工作狀況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我

的教學工作做以下總結：

一、思想方面

作為一名老師，我能全面貫徹執行黨的教化方針和九年制義務教

化，留意培育自己良好的師德，關懷和疼惜每一位學生，做他們學習

和生活中的良師益友，時時到處為人師表；在思想政治上，時刻能以

黨員的標準來嚴格要求自己，關懷集體，以校為家。響應學校號召，

樂觀參與學校組織的各項活動，留意政治理論的學習。抓住每一個學

習的機會提高自己的業務水平。

二、教學方面

木學年，我還是擔當二班級以及六班級兩個班的音樂課教學任務。

由學生于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天

性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音

樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好摯友。于是，在課堂教學

中我支配了四個學習環節聽、唱、演。這三個環節是環環相扣，相互

聯系的。現將其總結如下:

㈠、專心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，

我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好支配了觀賞這一部分,

意旨就在于讓學生初步學會觀賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，

在上這部分學問的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音

樂的時候，小摯友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么

樣的。然后請學生閉上眼睛細致地聽，盡情的綻開想象的翅膀翱翔。

在回答的過程中，我則主見賞識教化，只要學生能夠說，并且符合音

樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓舞他們再加油。

所以學生在上觀賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

㈡、盡情歌頌

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌頌。小學二班級學生不宜

過多的給學生講歌頌的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學習起

來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最

自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會細致的唱。當然，對于

小學二班級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有肯定難度的,

至少，在社會體驗這塊上是根木達不到的c所以，這就要求老師的正

確引導。因此，怎