《粗心的小畫家》教學設計

太星小學田馨

教學內容：1、學唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。

教學目標：1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且明亮的聲音、生動

風趣地進行演唱。

2、能為歌曲改畫，創編歌詞，讓學生明白做事情要認真、

細心。

教學重點：引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲

《粗心的小畫家》。

教學難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起

音的笑聲。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、師：小朋友們，你們好，歡迎來到我們快樂的音樂課堂，我們

的口號是：你快樂，我快樂，大家都快樂！

二、引出丁丁。

老師今天要給孩子們介紹一位新伙伴，想不想知道他是誰呢？讓

我們掌聲歡迎他（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁。我是一個小畫

家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）

三、導學鋪墊，師生互動：

1、師生互動，問一問:

（1）拍手游戲：我問你答

師：你們聽清楚他的自我介紹了嗎？我來考考你們！

①師擊掌問：

（帥）TT說他是什么？

（生）丁丁說他是小畫家。

（師）什么東西一大把？

（生）彩色鉛筆一大把。

②師生互動，引導學生自編歌詞第一句。

師：其實同學們剛才自己創編了一個小歌謠，你們看：（歌詞第一句）

（2）全員互動，齊讀歌謠第一句。

（3）激發互動，引導學生創編第二句。

師：你們想想丁丁都會畫什么呢？注意聽他的語氣呀！

（師）他對別人把口夸，

什么東西都會畫。

（學生讀一讀，比較一下和老師讀的有什么不同，引導學生注意有附

點的地方，前邊的字要讀的長一點，反復練習，并借助手勢體驗節奏。）

2、激發互動，看一看：

師：丁丁干什么去了？丁丁……丁丁。（課件出示丁丁的話）

師生互動，讓我們和小天使一起看看丁丁的畫吧。（師引導學生說說

哪錯了）

3、師生互動，師生問答：

(1)學生按節奏回答

(2)師：請你們把這四句連起來按節奏讀一讀。

(3)師：小天使看了丁丁的畫都在笑呢！讓我們也一起來學學小天

使吧！師：除了笑聲老師還聽到一個聲音，是什么呢？為什么要加上

這個聲音呢？

生：是“咦二它表示奇怪的意思

師：對了，就像我們小朋友看到這樣的畫也會奇怪，所以我們在演唱

的時候要注意它的語氣。

四、引導掌握歌曲

1、師生互動，唱一唱：

師：小朋友們，今天我們和丁丁一起編了一首歌，我們給這首歌起什

么名字呢？(學生說，師寫課題)老師還幫你們給這首譜了曲，你們

喜歡這首歌嗎？下面讓我們完整的聽聽吧！

(課件出示歌頁，播放范唱)

(1)完整聆聽。

(2)復聽歌曲，講述故事情節。

(3)再聽歌曲，感受情緒變化。

(4)師范唱歌曲。

(5)生用“啦”模唱歌曲。

(6)跟琴帶詞演唱歌曲，再加動作唱一遍。

(7)師生對唱、男女對唱、分組唱。

(8)自評，互評，師評。

2、生生互動，改一改：

師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學他呀？（生：

不要）那我們在學習中應該怎樣做？

師：我們大家一起幫丁丁改改他的畫吧！

五、激發互動，創編表演：

1、師生互動，編一編：

師：小朋友們，丁丁的畫改對了，那我們的歌詞是不是也應該變一變

了？

生生互動，創編歌詞：

生：畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴。

畫只小兔長耳朵呀，畫匹大馬長尾巴。

咦，哈哈哈哈你真棒！

（師將學生改后的歌詞展示出來）

2、師：讓我們再來唱一唱我們新創編的歌曲吧！

（1）提示學生丁丁在改正缺點以后演唱的風格也要發生變化，不再

是“詼諧”了而是“快樂”的。

（2）“咦”字也要改變，不再是奇怪了，把它改成“哇”（高興的），

最后的笑聲也不再是嘲笑的語氣而是高興的“哇！哈哈哈哈你真棒