第16課小小手教案湘美版二年級美術上冊

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教學內容分析

第16課《小小手》是湘美版二年級美術上冊的教學內容。本節課主要教學內容

為引導學生觀察和表現自己的手，通過繪畫或手工制作等形式，展現手的形態與

功能。教學內容與學生已有知識的聯系在于，二年級學生在一年級的學習中，已

經掌握了簡單的繪畫技巧和手工制作方法。在此基礎上，《小小手》一課將幫助

學生進一步了解手部的結構、比例和功能，培養他們觀察生活、表現生活的能力。

通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識，創作出具有表現力和創意的手部

作品，提高美術素養和實踐能力。

核心素養目標

《小小手》課程的核心素養目標旨在培養學生在美術學科中的觀察力、表現力和

創造力。通過對手的細致觀察，學生將提高對形態、比例和細節的把握能力，強

化空間觀念和視覺表達能力。在創作過程中，鼓勵學生運用不同材料和技術，展

現個性與創意，從而提升他們的實踐操作能力和創新思維能力。此外，通過對手

的功能性認識，激發學生對生活美的感知，培養審美情趣和藝術鑒賞力，使學生

在美術學習中獲得全面發展，增強對美術學科的興趣和熱愛。

重點難點及解決辦法

重點：掌握手的結構與比例，能夠通過繪畫或手工制作表現出手的形態與功能。

難點：準確把握手的細節，創作出具有表現力和創意的作品。

解決辦法與突破策略：

1.引導學生通過觀察和比較，發現手部的特點，如手指的長度、形狀和排列。

2.教師提供示范，分步驟講解繪畫或制作技巧，強調手部比例和細節描繪的重

要性。

3.設計互動環節，如小組討論、互相評價，幫助學生從不同角度認識手部結構，

提高表現力。

4.鼓勵學生嘗試多種材料和技法，激發創造力，克服創作難點。

5.針對個體差異，給予個性化指導，幫助學生找到適合自己的表現方法，突破

創作難點。

教學資源

1.軟硬件資源：

-美術畫紙、彩筆、水粉、油畫棒等繪畫材料；

-安全剪刀、膠水、彩泥等手工制作材料；

-畫板、畫架、調色盤等繪畫輔助工具。

2.課程平臺：

-課堂互動白板；

-學生作品展示區。

3.信息化資源：

-手部結構圖解PPT；

-繪畫與手工制作技巧示范視頻。

4.教學手段：

-講授與示范；

-分組合作與討論；

-互動評價與反饋；

?個性化輔導與指導。

教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道向己手的特點嗎？手在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于手的圖片或簡短視頻，讓學生初步感受手的形態和功能。

簡短介紹手的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手的基本結構、比例和功能。

過程：

講解手的結構，包括手指的長度、形狀和排列。

使用圖表或示意圖詳細介紹手的比例和細節，幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解手在不同動作中的形態變化。

3.手的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手的表現力和創意應用。

過程：

選擇幾個典型的手部藝術作品或手工制作案例進夕亍分析。

詳細介紹每個案例的背景、創作方法和藝術特點，讓學生全面了解手的表現方式。

引導學生思考這些案例對實際創作的影響，以及如何運用手的表現力解決創作問

題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個手部創作主題進行深入討論。

小組內討論該主題的表現方法、材料選擇以及創作難點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括創作主題、表現方法和創作難點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調手的表現力和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括手的結構、比例、案例分析等。

強調手在藝術創作中的價值，鼓勵學生發揮創意，運用所學創作出有表現力的作

品0

布置課后作業：讓學生以手為主題，完成一幅繪畫或手工制作作品，鞏固學習效

果。

學生學習效果

1.掌握手的基本結構與比例：學生能夠準確地描述手部的形態、比例和細節，

理解手指長度、形狀和排列的特點，為繪畫和手工制作奠定了基礎。

2.培養觀察能力和表現力：在觀察手的過程中，學生學會了從不同角度發現手

的特點，培養了自己的觀察能力。同時，通過繪畫和手工制作實踐，學生能夠運

用所學知識表現手的形態和功能，提高自己的表現力。

3.提升創新能力：本節課鼓勵學生嘗試多種材料和技法，創作具有個性化的作

品。學生在實踐中不斷探索，發揮自己的創意，提高了解決問題的能力和創新思

維。

4.增強合作意識：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作、分享

觀點，提高了溝通能力和團隊協作能力。

5.拓寬藝術視野：通過分析典型手部藝術作品利手工制作案例，學生了解了手

在不同藝術形式中的表現手法，拓寬了藝術視野，提高了審美鑒賞能力。

6.增強實踐操作能力：學生在繪畫和手工制作過程中，動手實踐能力得到鍛煉,

掌握了繪畫和制作技巧，能夠獨立完成具有表現力的手部作品。

7.強化對美術學科的興趣和熱愛：通過本節課的學習，學生對美術學科產生了

更濃厚的興趣，激發了進一步探索和創作的熱情。

8.提高自主學習能力：學生在課后作業的完成過程中，自主查閱資料、研究技

法，培養了自主學習能力。

1.掌握手部結構：學生能夠清晰地描述手部的骨骼、肌肉和關節，了解手部比

例關系，為繪畫和制作提供準確的參考。

2.學會觀察和表現手部細節：學生通過觀察練習，掌握了描繪手部細節的技巧，

如指甲、掌紋、指關節等，使作品更具真實感和表現力。

3.運用多種材料和技術進行創作：學生學會了使用彩筆、水粉、油畫棒、彩泥

等材料，掌握了一定的繪畫和手工制作技巧，能夠靈活運用到實際創作中。

4.案例分析與創作實踐相結合：學生通過分析案例，了解手在不同藝術作品中

的表現手法，將其運用到自己的創作實踐中，提高作品的藝術價值。

5.培養創新思維：學生在創作過程中，敢于嘗試新的表現手法和材料，打破傳

統思維局限，培養了自己的創新意識。

6.提高合作能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了傾聽他人意見，發揮

團隊優勢，共同解決問題，提高了解決問題的能力。

7.增強審美觀念：通過分析優秀作品，學生了解到了手部美的表現，提高了自

己的審美觀念，為今后的創作提供了靈感。

8.自主學習能力提升：學生在課后主動查閱相關資料，研究手部繪畫和制作技

巧，培養了自主學習的能力。

課后作業

1.以手為主題，完成一幅繪畫作品，展現手的形態與功能。

答案示例：學生可以繪制一幅自己手拿物品的畫作，注意表現手部的比例和細節。

2.嘗試使用不同材料一，創作一幅手部手工制作作品。

答案示例：學生可以使用彩泥塑造一個手部模型，注意表現手指的長度和形狀。

3.結合課程學習，寫一篇關于手部繪畫技巧的短文。

答案示例：短文可以包括手部比例、細節描繪、光影處理等方面的技巧介紹。

4.分析一幅手部藝術作品，闡述其表現手法和藝術特點。

答案示例：學生可以選擇一幅名畫中的手部描繪，分析其線條、色彩、比例等方

面的特點。

5.設計一個手部創意手工制作項目，描述制作步驟和所需材料。

答案示例：學生可以設計一個手部形狀的筆筒，介紹使用彩紙、膠水等材料進行

制作的步驟。

作業布置與反饋

作業布置：

1.完成一幅手部繪畫作品，要求準確表現手部的結構和比例，注重細節描繪。

2.嘗試使用不同的繪畫材料（如水粉、油畫棒、彩筆等），創作一幅具有創意

的手部繪畫作品。

3.結合課程學習，撰寫一篇關于手部繪畫技巧的小文章，分享自己的學習心得

和繪畫經驗。

4.分組進行手部手工制作項目，每組設計并制作一個手部相關的實用物品，如

手形筆筒、手部裝飾面等。

5.拍攝一段視頻，展示自己的手部繪畫或手工制作過程，并簡要介紹創作思路。

作業反饋：

1.對于手部繪畫作品，批改時關注手部比例、線條流暢性、細節處理等方面，

給出具體的改進建議。

-反饋示例：你的畫作整體比例準確，但手指的長度和形狀可以進一步調整，使

畫面更加協調。在細節描繪方面，可以嘗試添加掌紋和指甲的紋理，增加作品的

真實感。

2.對于創意繪畫作品，重點評價學生的創新思維和表現手法，鼓勵學生嘗試不

同的繪畫風格和材料。

-反饋示例：你的作品很有創意，使用油畫棒表現出豐富的色彩層次，非常棒！

建議在畫面構圖上多做嘗試，使作品更具視覺沖擊力。

3.對于手部繪畫技巧的小文章，關注文章的結構、觀點明確性以及實例的恰當

性，提出針對性的建議。

-反饋示例：你的文章結構清晰，觀點明確。在舉例說明時，可以加