承德教資考試題庫及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.提出“教育即生活”的教育家是（）A.杜威B.盧梭C.蒙臺梭利D.福祿貝爾答案：A2.世界上第一部研究教學法的書是（）A.《理想國》B.《學記》C.《雄辯術原理》D.《大教學論》答案：C3.學校教育產生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B4.下列不屬于心理過程的是（）A.認知過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理答案：D5.個體身心發展的不均衡性要求（）A.因材施教B.循序漸進C.抓關鍵期D.揚長避短答案：C6.我國教育目的的理論基礎是（）A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思關于人的全面發展學說D.教育無目的論答案：C7.課程標準是（）的基本綱領性文件。A.學科教學B.學校教學C.編寫教材D.評估教學質量答案：A8.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.教學評價答案：B9.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的文化功能包括（）A.文化傳承功能B.文化選擇功能C.文化融合功能D.文化創新功能答案：ABCD2.影響個體身心發展的因素主要有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD3.我國新型師生關系的特點包括（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD4.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對教師的研究答案：ABC5.教學過程的基本規律有（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.教學過程中知、情、意的統一D.教師主導作用與學生主體作用相結合答案：ABCD6.以下屬于教學原則的有（）A.科學性與思想性統一原則B.理論聯系實際原則C.直觀性原則D.啟發性原則答案：ABCD7.教師備課要做好的工作有（）A.鉆研教材B.了解學生C.設計教法D.選擇教學環境答案：ABC8.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊活動答案：ABCD9.班集體的基本特征包括（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD10.教師的專業素養包括（）A.專業知識B.專業技能C.專業態度D.專業情意答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.動物界也存在教育現象。（）答案：錯誤2.教育的個體功能也稱為教育的本體功能。（）答案：正確3.遺傳素質為人的發展提供了可能，遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的主要原因。（）答案：錯誤4.全面發展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞，其中，德育是五育中的基礎。（）答案：錯誤5.課程計劃是課程設置的整體規劃。（）答案：正確6.教學是學校教育的中心工作。（）答案：正確7.講授法是一種注入式的教學方法。（）答案：錯誤8.德育過程就是品德形成的過程。（）答案：錯誤9.班級管理的主要功能是有助于維持班級秩序。（）答案：錯誤10.教師的職業形象包括道德形象、文化形象和人格形象。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的相對獨立性的表現。答案：教育的相對獨立性主要表現在：（1）教育自身的歷史繼承性；（2）教育與社會發展的不平衡性；（3）教育與其他社會意識形式的平行性。2.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動的特點有：（1）復雜性和創造性；（2）連續性和廣延性；（3）長期性和間接性；（4）主體性和示范性。3.簡述如何上好一堂課。答案：上好一堂課要做到：（1）目的明確；（2）內容正確；（3）方法得當；（4）結構合理；（5）語言藝術；（6）氣氛熱烈；（7）板書有序；（8）態度從容。4.簡述建立良好師生關系的途徑與方法。答案：建立良好師生關系的途徑與方法：（1）了解和研究學生；（2）樹立正確的學生觀；（3）提高教師自身素質；（4）發揚教育民主；（5）正確處理師生矛盾。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論在教學中如何貫徹啟發性原則。答案：在教學中貫徹啟發性原則要做到：激發學生的學習動機；啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；讓學生動手實踐，培養獨立解決問題的能力；發揚教學民主。2.討論班主任如何組織和培養班集體。答案：班主任組織和培養班集體要：確立班集體的發展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的輿論和良好的班風。3.討論如何在教育教學中促進學生的全面發展。答案：在教育教學中促進學生全面發展要：端正教育思想，全面貫徹教育方針；改進教學方