《手指》教學課件歡迎來到《手指》第二課時教學。本課程將深入探討五根手指的特點、功能及其合作的重要性，幫助學生理解"各有所長，團結合作"的重要意義。通過豐富多樣的教學活動，學生將提升觀察力、理解力和創造力，深入體會課文內涵。第二課時：教學目標知識目標深入理解五根手指的外形特點、功能作用及其獨特性，掌握課文中的重點詞語和句式，能夠準確描述手指的特征和分工。能力目標通過課文分析提升閱讀理解能力，學會運用比喻和擬人等修辭手法，培養觀察事物的能力和語言表達能力。情感目標課程回顧（第一部分）生字詞語學習回顧上節課學習的生字和詞語，如"拇指"、"食指"、"中指"、"無名指"、"小指"等，鞏固字形、字音和字義。課文內容大意復習課文主要講述了五根手指的外形特點、功能作用以及它們之間相互配合、共同完成任務的過程。手指基本功能課程回顧（第二部分）學生分享體驗回顧上節課學生分享的"最喜歡的指頭"體驗，同學們表達了對不同手指的喜愛和認識，展示了個人觀察視角。五指初步分工復習五根手指的初步角色分工，包括拇指的指揮官角色、食指的指示功能、中指的支撐作用以及無名指和小指的輔助功能。情感態度回顧五根手指的外形對比手指名稱長度特點粗細特點靈活度拇指最短最粗壯活動范圍大食指中等長度較靈活指向性強中指最長中等粗細支撐力強無名指次長較細靈活度較低小指次短最細輔助功能強拇指：核心分析外形特點拇指粗短有力，與其他四指方向相對，能夠與其他手指形成對握，是手部力量的主要來源。功能角色拇指被形容為"大將"和"指揮官"，負責指揮其他手指協同工作，在手部活動中起到關鍵的領導作用。日常應用拇指在握筆、拿筷子、捏取小物體等精細動作中發揮著不可替代的作用，是手部功能中最為重要的一部分。食指：核心分析外形特點食指修長靈活，位于拇指旁邊，是除拇指外最為靈活的手指，能夠獨立完成精準的指向動作。功能角色食指被形容為"參謀"和"指路員"，主要負責指示方向、按壓和觸摸，在信息傳遞和精準操作中表現突出。應用場景在指認物體、點按開關、使用觸摸屏等場景中，食指的作用尤為重要，是人類與外界交流的重要工具。中指：核心分析外形特點中指是五根手指中最長的一根，居于手掌中央位置，具有很好的穩定性和支撐力。功能角色中指被比喻為"核心"和"裁判"，在手掌中起到平衡和支撐的作用，是手部穩定的中心。3實際應用在需要高度支撐和中間平衡的活動中，如彈鋼琴、握持物體時，中指提供了關鍵的穩定性和力量。無名指和小指：核心分析無名指特點無名指位于中指和小指之間，長度僅次于中指，但力量和獨立活動能力較弱，常被形容為"神秘"的手指。無名指常用于戴戒指，在某些文化中具有特殊的象征意義。在彈鋼琴時，無名指需要特別訓練才能靈活運用。小指特點小指是五根手指中最細小的一根，位于手掌外側，雖然體積小但靈活度較高，主要起輔助作用。小指在握持大物體、保持手部平衡方面發揮著重要作用，與拇指配合可以完成抓握寬物體的任務，展現了"小而有力"的特點。五根手指性格分析拇指性格拇指性格剛強有力，像一位威嚴的指揮官，總是以領導者的姿態指揮其他手指共同完成任務，展現出果斷和擔當的特點。食指性格食指聰明靈活，如同一位睿智的參謀，善于觀察和指示，具有探索精神和好奇心，總是第一個接觸新事物。中指性格中指穩重可靠，猶如一位公正的裁判，在中間位置保持平衡，為整個手掌提供穩定支撐，體現出責任感和可靠性。無名指性格無名指低調含蓄，似乎甘愿默默無聞，但在需要時卻能展現出特殊的才華，體現了謙遜和內斂的品質。小指性格小指活潑靈巧，像個機靈的小助手，雖然體型小但能在關鍵時刻提供重要幫助，展現出機智和適應性強的特點。生活場景中的手指分工在我們的日常生活中，五根手指有著精密的分工合作。寫字時，拇指和食指握筆，中指提供支撐，無名指和小指輔助保持平衡。彈鋼琴時，每根手指都負責不同的琴鍵，需要精確協調。使用筷子時，拇指、食指和中指的配合尤為重要；拿碗時，五指需要均勻用力形成穩定支撐。這些看似簡單的動作，實際上都是手指分工協作的完美展現。五根手指合作的重要性團隊力量五指合作成拳頭才有力量互補優勢各指發揮特長，彌補彼此不足高效完成協同作業，效率大幅提升課文中明確指出，五根手指只有合作才能發揮最大作用，就像握拳時才能展現出真正的力量。根據人體工程學研究，超過95%的日常手部動作需要多根手指協同完成，單獨的手指難以完成復雜任務。這種合作不僅提高了效率，也保證了動作的精準性和穩定性。手指的協作正如團隊合作一樣，每個成員各司其職，相互配合，才能達成共同目標。團隊活動：團隊合作實驗實驗設計將學生分成小組，設計一系列任務，要求學生先用單根手指嘗試完成，然后用多根手指協作完成，記錄并對比完成時間和質量。任務執行任務包括：撿起小豆子、系鞋帶、翻書頁、折紙等。學生需要在規定時間內嘗試不同方式完成任務，并記錄體驗感受。結果分析小組整理實驗數據，分析單指操作與多指協作的效率差異，討論為什么多指合作能夠更高效地完成任務，總結合作的價值。經驗分享各小組代表上臺分享實驗結果和體會，講述在實驗過程中的發現和感悟，理解"團結就是力量"的道理。課堂練習：手指分工填空5手指總數一只手有五根手指，各有特點和功能3握筆主力指拇指、食指和中指是握筆的主要手指60%拇指力量拇指提供約60%的手部抓握力量10+日常動作我們每天要用手指完成上百種不同動作本練習旨在幫助學生鞏固對手指功能的理解。學生需要根據所學知識，完成關于手指分工的填空題，如"用來指路的是（食指）"、"五根手指中最長的是（中指）"等。完成后進行自我檢測與小組互評，并結合真實場景如拿筷子、系鞋帶等進行實際演示，加深對手指分工的理解和記憶。課文細讀：核心段落示范段落原文拇指最粗壯，力氣也最大，像個大將軍，威風凜凜地指揮著其他四個指頭干活。雖然它長得不高，可是一點兒也不比別的指頭差。這段文字生動地描述了拇指的特點和角色，用了擬人的修辭手法，將拇指比作"大將軍"，既形象又易于理解。語言特點分析這段文字主要運用了比喻和擬人的修辭手法。"像個大將軍"是比喻，將拇指比作統領軍隊的將軍；"威風凜凜地指揮"是擬人，賦予拇指人的行為和情感。這些修辭手法使抽象的手指特點變得具體形象，增強了文章的生動性和趣味性，有助于學生理解拇指的功能和地位。情感朗讀訓練情感感知理解作者表達的情感和態度，感受對手指合作的贊美語氣訓練針對不同手指的描述使用不同語氣，如拇指威嚴、食指靈活語調練習掌握抑揚頓挫，表達文字中的情感變化小組朗讀分角色朗讀，每人扮演一根手指進行對話手指擬人化描寫范例課文范例"拇指像個大將軍，威風凜凜地指揮著其他四個指頭干活。"這句話將拇指比作指揮官，生動形象地展現了拇指在手指中的領導地位。學生補充食指像個好奇的探險家，總是第一個去觸碰新事物；中指像個沉穩的大哥，總是默默支撐著手掌的重量；小指則像個機靈的小助手，靈活地鉆入狹小空間。創意寫作鼓勵學生從手指的視角進行自述，如"我是拇指，雖然我不是最高的，但我最強壯，負責指揮其他手指一起工作..."，培養創造性思維和表達能力。互動提問：你最喜歡哪根手指拇指食指中指無名指小指通過這個互動提問，鼓勵學生思考并表達自己最喜歡哪根手指，并說明具體理由。學生回答可能包括："我最喜歡拇指，因為它力氣大，可以幫助我抓住東西"；"我喜歡食指，因為它可以指向各種地方，幫助我表達想法"等。教師引導學生理解每個人的選擇和理由可能不同，這正體現了"各有所長"的道理，培養學生尊重差異、欣賞多樣性的品質。學生創作：手指自述作文確定視角選擇一根自己最熟悉或最喜歡的手指作為第一人稱敘述者，思考這根手指的特點和日常"工作"。構思內容結合課文知識和生活經驗，思考手指的外形特點、功能作用、與其他手指的關系以及日常活動中的表現。創作作文以"我是____指"為題，運用擬人的手法，生動描述這根手指的"生活"和"感受"，展現其獨特性和與其他手指的合作。分享交流選取部分優秀作品在班級內分享，同學們相互欣賞，感受不同手指"自述"的有趣之處。創意表達：手指畫手指印畫學生將手指蘸上不同顏色的顏料，在紙上印出各種形狀，然后加以創意發揮，創作出生動有趣的畫面。可以嘗試用不同的手指印出不同的形狀，體驗各指的特點。手掌輪廓畫在紙上描繪出手掌輪廓，然后根據每根手指的特點和功能，在相應位置上進行創意裝飾，表現手指的"性格"和特點，如拇指可以畫成將軍形象。五指故事畫創作一幅以五根手指為主角的故事畫，展現它們在完成某項任務時的協作過程，通過繪畫形式表達對"團結合作"主題的理解。情景模擬：手指分工合作游戲分組設置將學生分成5-6人小組，每個小組設計一個需要手指協作的任務情景，如包餃子、疊紙飛機、整理書本等。角色分配小組內每位學生扮演一根手指，根據該手指的特點和功能確定在任務中的具體職責，共同制定完成任務的策略。任務執行小組成員按照分工，模擬手指協作完成指定任務，體驗合作的重要性和每個"手指"的獨特貢獻。成果展示各組在全班面前展示合作成果，講述每個"手指"在任務中的作用和遇到的挑戰，其他小組進行評價和反饋。文本結構分析總起段介紹五根手指的基本情況分述段詳細描述每根手指的特點和功能總結段強調手指合作的重要性和意義本節課通過分析課文的總分總結構，幫助學生理解文章的組織方式。課文開始總體介紹了手的五根手指，然后分別描述了每根手指的特點和功能，最后總結強調了手指合作的重要性。這種結構清晰的寫作方式有助于讀者全面了解手指的特點和作用。學生通過提煉每個部分的主要內容，加深對文章脈絡的把握，提高閱讀理解能力。教師引導學生思考這種結構的優點，鼓勵他們在今后的寫作中嘗試運用。重點句段解析中心句剖析"五個指頭各有所長，也各有所短，只有互相配合，才能把事情做好。"這句話是全文的中心句，概括了課文的主旨：每根手指都有自己的優勢和不足，只有相互合作才能發揮最大作用。這也是作者要傳達的主要思想。修辭手法解析課文中使用了大量的比喻和擬人修辭手法，如"拇指像個大將軍"（比喻）、"威風凜凜地指揮"（擬人）等。這些修辭手法使抽象的手指特點變得具體形象，增強了文章的生動性和趣味性，有助于讀者理解手指的功能和特點，體會作者對手指協作精神的贊美。語詞運用與積累關鍵詞解釋例句拇指手的五指中最粗短的一指拇指是手掌的主力，能與其他四指對握。威風凜凜形容氣勢威武，令人敬畏拇指像個威風凜凜的將軍指揮其他手指。靈巧靈活敏捷而又巧妙食指特別靈巧，常用來按電鈴和開關。各有所長每個人都有自己的長處五個指頭各有所長，也各有所短。互相配合彼此協調一致地工作只有互相配合，才能把事情做好。句式訓練：比喻和擬人比喻句示范拇指像個大將軍，威風凜凜地指揮著其他四個指頭干活。食指就像一個勤勞的小使者，總是第一個去接觸新事物。中指如同一位公正的裁判，站在手掌的中央維持秩序。擬人句示范無名指害羞地躲在中指旁邊，不愿意表現自己。小指雖然個子小，但它聰明機靈，總能在關鍵時刻幫上忙。五個手指團結一心，齊心協力完成了這個艱巨的任務。學生創作練習請學生仿照示例，為手指或其他身體部位創作比喻和擬人句，然后在小組內分享，相互學習，共同提高。練習后教師進行點評和指導，鼓勵有創意的表達。段落仿寫練習1選取范例選擇課文中關于拇指的描寫段落作為范例："拇指最粗壯，力氣也最大，像個大將軍，威風凜凜地指揮著其他四個指頭干活。雖然它長得不高，可是一點兒也不比別的指頭差。"2分析結構分析段落結構：先描述外形特點，再比喻角色，最后說明價值。這種結構清晰、生動，適合描述具體事物的特點和作用。3仿寫實踐學生選擇其他手指（如食指、中指等）或身體其他部位（如眼睛、耳朵等），按照類似結構進行仿寫，注重運用比喻和擬人等修辭手法。4互評提升學生互換作品進行批改，重點關注是否符合仿寫要求、修辭手法是否恰當、語言是否生動形象，相互學習借鑒，共同提高寫作水平。詞語積累游戲為了鞏固學生對課文中重要詞語的掌握，設計了一系列有趣的詞語積累游戲。生字詞語速記比賽要求學生在限定時間內記憶并正確書寫課文中的生字詞語，如"拇指"、"食指"、"威風凜凜"等。連詞成句游戲則讓學生使用這些詞語造出通順、有創意的句子，如用"靈巧"和"指揮"造句。最佳選手將被記入課堂榮譽榜，獲得小獎勵，既激發了學習興趣，又鞏固了詞語知識。課堂討論：團結與協作的價值課文理解從課文中理解五根手指合作的意義和價值生活案例分享生活中看到或經歷的團隊合作事例效益分析探討團隊協作帶來的效率和質量提升價值總結歸納團結協作的普遍意義和個人收獲生活中的手指運用場景在現實生活中，我們的手指參與各種復雜任務。彈鋼琴時，五根手指各司其職，協同配合產生美妙音樂；使用電腦鍵盤時，每根手指負責特定區域的按鍵；廚房烹飪時，手指靈活配合完成切菜、調味等精細操作。值得注意的是，即使是看似簡單的活動如系鞋帶、扣紐扣等，也需要多根手指的精密配合。學生們可以記錄并分享自己觀察到的手指協作場景，加深對手指功能及合作價值的理解。課文主題升華各有所長課文通過描述五根手指的不同特點和功能，揭示了"各有所長"的道理。每根手指都有獨特的優勢，也有自身的不足，沒有絕對的優劣之分。各有所短同時，課文也坦誠地指出每根手指的局限性，單獨一根手指難以完成復雜任務，這揭示了個體的局限性，引導我們正視自身不足。互補合作最重要的是，課文強調了互補和團結的力量。五根手指通過協作，能夠發揮集體智慧和力量，完成單個手指無法完成的任務，體現了"團結就是力量"的主題。課外延伸：手的功能探索觸覺感知手指是人體重要的觸覺器官，指尖的觸覺細胞密度極高，能感知細微的紋理和溫度變化。這種敏銳的觸覺使我們能夠區分不同材質，判斷物體的硬度和溫度，是獲取外界信息的重要途徑。信號表達手和手指可以通過手勢和手語進行無聲交流，傳遞豐富的信息。在特殊情況下，如噪音環境或與聽障人士交流時，手勢語言成為重要的溝通工具，展現了手指在交流中的獨特價值。職業技能在特殊職業中，手指發揮著關鍵作用。鋼琴家的手指需要極高的靈活性和控制力；外科醫生需要精準的手指動作；廚師的手指技巧決定了刀工的精細度。這些專業領域展示了手指潛力的極限。課文板書設計五指分工圖在黑板中央繪制一個手掌輪廓，在每根手指旁標注其特點和功能：拇指：粗壯有力，"大將軍"食指：靈活敏捷，"指路員"中指：最長，"裁判"無名指：力量弱，戴戒指小指：最小，輔助作用課文結構圖在黑板右側繪制課文的結構框架：總起：介紹五根手指分述：各指特點與作用總結：合作的重要性這種板書設計清晰展示了課文的主要內容和結構，幫助學生形成整體認識。主旨句"五個指頭各有所長，也各有所短，只有互相配合，才能把事情做好"作為點睛之筆，突出課文的核心思想。課堂小結：學習收獲知識收獲掌握五根手指的特點、功能和分工能力提升提高觀察力、表達力和創造力情感體驗感悟團結協作的重要性和價值本節課通過多種活動形式，幫助學生深入理解了五根手指的特點和作用，掌握了課文中的重點詞語和句式，提高了閱讀理解能力和語言表達能力。學生們通過親身體驗，感受到了團隊合作的價值，理解了"各有所長，互相配合"的道理。課堂練習的反饋顯示，大部分學生已能準確描述五根手指的特點和功能，理解課文主旨。創作活動中，學生們展現了豐富的想象力和創造力，作品生動有趣。下一步將進一步鞏固所學知識，拓展應用能力。課堂自評與互評評價項目優秀良好需要提高知識掌握完全理解五指特點和功能基本掌握主要內容對部分內容理解不清課堂參與積極回答問題，主動參與活動能夠參與大部分活動參與度不高，需要鼓勵合作能力與同學有效合作，共同完成任務能夠配合同學工作合作意識需要加強創新表現有獨特見解和創意表達能提出自己的想法創新思維有待培養趣味拓展：手指歌謠《小手指》歌謠：這是一首適合低年級學生的簡單歌謠，通過有趣的旋律和動作，幫助學生記憶手指的名稱和特點。歌謠中每根手指都有相應的動作和角色，如"拇指是將軍，威風又神氣；食指是參謀，聰明又機靈"等。教師先示范歌謠的演唱和動作，然后帶領學生一起學唱。學生可以邊唱邊做動作，加深對手指特點的理解和記憶。歌謠內容與課文知識緊密結合，既增添了課堂趣味性，又鞏固了學習內容，最后全班一起合唱，營造歡樂的學習氛圍。動手實踐：手指操熱身準備首先進行簡單的手指伸展活動，輕輕甩動雙手，放松手部肌肉，為接下來的手指操做準備。教師示范動作，學生跟隨模仿。基礎動作學習基本的手指操動作，如手指依次點桌、手指交替彎曲、手指輪流彈跳等。每個動作配合簡單口訣，如"拇指點點食指彎，中指豎起無名伸，小指搖搖手腕轉"。組合練習將基礎動作組合成連貫的手指操套路，按照"慢—中—快"的節奏逐漸提高速度，增加難度。教師引導學生感受手指的靈活性和協調性。創意發揮鼓勵學生自創手指操動作，可以模仿課文中描述的各個手指的特點和功能，形成獨特的創意表演，展示給全班同學。手指敏感度小實驗200+觸覺受體指尖每平方厘米的觸覺受體數量1mm分辨力指尖能分辨的最小距離差異40+指紋特征每個人指紋中的獨特特征點3指紋類型主要指紋圖案類型：斗、箕、弓手指敏感度小實驗是一個有趣的互動環節，學生可以觀察自己的指紋，比較不同手指的紋路特點。使用放大鏡可以看到每個人的指紋都有獨特的紋路，這是我們身份的自然標識。觸覺測試環節，學生兩人一組，一人閉眼，另一人用不同質地的物品（如棉花、砂紙、羽毛等）輕觸其指尖，測試能否準確辨別。通過這些實驗，學生能夠發現手指的獨特功能，特別是觸覺感知的敏銳性，加深對手指作用的理解。手指藝術：手語表達手語基礎手語是一種使用手勢、面部表情和身體姿勢來交流的視覺語言，世界各地的手語有所不同，但都充分利用了手指的靈活性和表達能力。簡單手語學習學習表達"你好"、"謝謝"、"再見"等簡單詞語的手語動作，了解手語中手指的重要作用，體驗無聲交流的獨特魅力。小組表演分組準備一段簡單的手語表演，如手語歌曲或故事，展示給全班同學，感受手指作為交流工具的強大表達力。學科交叉：手指與數學手指計數歷史手指是人類最早的計數工具，十進制與人類有十根手指密切相關。在人類文明早期，手指計數法是最基本的數學方法，至今仍在世界各地廣泛使用。不同文化中的手指計數方法各有特色，有些文化能用一只手表示1到12的數字，通過彎曲手指的不同關節來實現更復雜的計算。手指數學游戲設計了一系列有趣的手指數學游戲，如"手指乘法表"，利用手指位置快速計算5-10之間的乘法；"數字接力"，學生依次用手指表示不同數字組合。這些游戲不僅增強了學生對數字的感知，也鍛煉了手指的靈活性和協調性，體現了手指在數學學習中的實用價值，學生們通過親身體驗，分享了手指計數的樂趣和便利。安全教育：手指保護常見手指傷害討論學生生活中常見的手指傷害案例，如被門夾傷、割傷、燙傷等，分析這些傷害的原因和可能造成的后果。預防措施學習保護手指的方法，如使用剪刀、刀具時的正確姿勢，接觸高溫物品時的注意事項，運動時如何避免手指受傷等。基本急救掌握手指受傷后的基本急救知識，如割傷后的清洗和包扎，燙傷后的冷水沖洗，手指被夾后的處理方法等。4養成習慣培養保護手指的良好習慣，如保持指甲整潔，避免啃咬指甲，正確使用文具和工具，愛護手部皮膚等。課文情感價值再思考團結協作課文通過手指合作完成任務的描述，傳遞了團結協作的重要價值，啟發我們在生活中也要學會與他人合作。揚長避短每根手指都有獨特優勢和不足，啟示我們要認識自己的長處和短處，揚長避短，發揮最大潛能。相互尊重五根手指地位平等，各有價值，教導我們要尊重每個人的獨特性和貢獻，不以大小論英雄。分工合作手指間的有效分工啟示我們，在團隊中明確分工、各盡其責，是提高效率、完成任務的關鍵。課堂反饋調查課堂反饋調查采用簡單問卷形式，設計了多個評價維度，包括對課程內容的理解程度、教學方法的適應性、互動活動的參與感受、知識掌握的自評等方面。學生通過填寫問卷，表達自己的學習體驗和建議。數據分析結果顯示，學生對互動活動的評價最高，反映了體驗式學習的吸引力；知識掌握自評相對較低，提示教師需要加強知識鞏固環節。總體滿意度良好，學生普遍認為課程生動有趣，收獲豐富。課堂即時評價過程性評價方式本課采用多元化的過程性評價方式，包括課堂觀察、提問回答、小組活動表現、作業完成質量等多個維度，全面評估學生的學習情況和進步。評價注重鼓勵性，關注學生的參與度和思考深度，而非單純的答案正確與否，培養學生的學習興趣和自信心。學生表現亮點小明在手指特點分析中表現出色，能夠準確描述每根手指的特點和功能；小紅的手指自述作文想象豐富，語言生動；小組三在合作游戲中展現了良好的團隊協作精神。這些亮點表現通過課堂即時表揚和展示，激勵學生持續努力，也為其他同學提供了學習榜樣。個體成長記錄通過建立學生個體成長檔案，記錄每位學生在本課中的表現、進步和需要改進的地方，形成連續性的評價資料。這種記錄不僅幫助教師了解學生的學習軌跡，也便于與家長溝通學生的學習情況，促進家校合作共同關注學生成長。創新任務：手指童話創編創意構思小組討論確定童話主題，如"五個手指的冒險"、"拇指國王和他的朋友們"等，設計故事情節和角色。集體創作小組成員分工合作完成童話創作，有人負責情節設計，有人負責對話編寫，有人負責配圖等。成果展示各小組制作簡單的手指童話繪本或表演，向全班展示自己的創作成果。評選表彰全班投票評選最具創意、最有教育意義、最幽默有趣等不同類別的最佳故事，給予相應獎勵。課堂互動游戲回顧本節課開展了多種互動游戲，包括"手指分工"游戲、"指尖傳遞"接力賽、"手指協作"任務挑戰等。這些游戲通過趣味性的方式，讓學生親身體驗手指的特點和合作的重要性，增強了課堂的參與度和活躍性。學生們回憶分享游戲中的有趣經歷和感悟，如小李組在"手指協作"游戲中，五名同學各扮演一根手指，通過默契配合成功完成了折紙任務，體會到了團隊合作的力量。許多學生表示，通過游戲不僅加深了對課文內容的理解，也感受到了團結協作的重要性。知識再鞏固：重點知識問答基礎知識關于五根手指的名稱、位置、特點的基本問題，鞏固學生對課文基礎內容的掌握，如"哪根手指最長？""拇指有什么特點？"等。理解應用需要學生理解并應用所學知識的問題，如"為什么說五根手指要互相配合才能把事情做好？""手指的分工合作給我們什么啟示？"等。創新思考鼓勵學生發散思維的問題，如"如果你是一根手指，你希望是哪一根？為什么？""你能想象一下，沒有某根手指會怎樣？"等。趣味挑戰設置一些有趣的挑戰問題，如手指相關的謎語、繞口令等，活躍課堂氣