第1頁（共1頁）2025年四川省廣安市中考語文試卷一、基礎知識積累（共12分）A卷第Ⅰ卷1．（12分）閱讀回答問題。美麗廣安我們的家，風景如畫。春天，岳池翠屏湖畔，楊柳婀娜，俯仰生恣，花團錦簇，真是美不勝收；夏天，武勝嘉陵江面，一碧萬頃（qīn），龍舟競發，人聲鼎沸，令人心馳神往；秋天，鄰水五華山巔，萬山紅遍，層林盡染，蒼茫遼闊，讓人目不窺園；冬天，華鎣寶鼎之上，白雪皚皚，峭壁林立，佇（chù）立其上，敬畏之情油然而生。春的生機嫵媚，夏的熱烈粗獷（kuàng），秋的多情蕭瑟，冬的沉穩敦厚，①如此勝景怎會讓你流連忘返？②清晨，映入眼簾的是東門碼頭裊繞的霧氣，是田疇（chóu）河灘邊撒歡的牛犢，是鄉間小路旁蹦跳的孩童。躺在草地上，③我們仿佛聽到了一曲舒緩悠揚的田園牧歌。④傍晚，我們漫步在代市老街，品味著老街人恬淡閑適的寧靜生活，真有恍入世外桃源的佁然自得啊！（1）文段中詞語注音正確的一項是A.一碧萬頃（qīn）B.佇（chù）立C.粗獷（kuàng）D.田疇（chóu）（2）文段中加點詞語書寫正確的一項是A.俯仰生恣B.人聲鼎沸C.峭璧林立D.佁然自得（3）文段中畫波浪線詞語使用不恰當的一項是A.美不勝收B.心馳神往C.目不窺園D.油然而生（4）文段中畫橫線句子有語病的一項是A.①B.②C.③D.④二、現代文閱讀（共12分）2．（12分）閱讀回答問題。①在湖南株洲，人們可以看到一道特殊的風景線：一輛輛酷似火車的列車在城市交通道路上行駛著，它們沒有軌道，不用天線牽引，甚至從側面都看不到車輪，整輛車猶如懸浮在地面上一樣，極具科幻感。這就是新型的智軌列車。②智軌列車是利用我國自主研發的“虛擬軌道跟隨控制”技術，以車載傳感器識別路面虛擬軌道，通過中央控制單元指令，在既定虛擬軌道上行駛，能夠被精準控制的列車。③看到這里，很多人不免會產生疑惑：智軌列車沒有鐵軌就“懸浮”在公路上行駛，這是如何做到的呢？其實它看似無軌，實際上是有軌的，它的軌道是地面上畫的白色虛線，這些白色虛線的涂料并不特殊，跟平常的路面涂料完全相同。智軌列車識別地面的虛線軌道靠的是攝像頭——智軌列車上一共安裝了十幾個攝像頭，攝像頭就像列車的“眼睛”，通過它們可以感知周邊的環境，從而測定和鎖定白色的虛擬軌道，然后列車會沿著虛擬軌道自動行駛。總之，智軌列車通過車載攝像頭和各類傳感器，識別路面虛擬軌道線路和周邊情況，將運行信息傳送至列車“大腦”（中央控制單元），根據“大腦”的指令，在保證列車實現牽引、制動、轉向等正常動作的同時，能夠精準控制列車行駛在既定“虛擬軌跡”上，實現智能運行。④智軌列車有哪些優點呢？⑤首先，建造成本低、建設周期短。智軌列車的造價很低，據了解，我國地鐵造價約為4～7億元/千米，現代有軌電車線路造價約為1.5～2億元/千米，而智軌列車僅需要4000萬元/千米左右，大大降低了建造成本。而且，智軌列車的建設周期也短，一條運行線僅需一年的建設周期就能快速投入使用。⑥其次，可以提高運力。雖然智軌列車是在地面上行駛的，但是和普通公交車還是有區別的。在平時上下班高峰期，我們會發現公交車不僅行駛速度慢，而且車廂內十分擁擠。智軌列車具有城市交通大數據集成系統，可以根據客流變化調節客運能力，像地鐵一樣進行編組，當遇到高峰期時，可以將多節車廂進行編組，增加載客量。它可根據不同線路、不同時段的具體運營情況進行靈活調控，大大提高運力。⑦再次，有利于節能環保。智軌列車充電10分鐘，可以滿載續航25千米。智軌列車具有輕軌、地鐵等軌道列車零排放、無污染的特性，并支持多種供電方式。智軌列車借助電力運行，既可以使用無觸網的快速智能充電供電技術自行管理能源消耗和運行效率，還可以使用快充鈦酸鋰電池進行供電。快速充電供電技術不僅能對電能質量進行監測，還能避開電能質量風險。⑧第四，具有地面通信信號系統。智軌列車快要到達紅綠燈路口時，會向紅綠燈基站提出優先口令，紅燈會立馬變綠燈，保障智軌列車優先通行，并且保證智軌列車的運行速度。（選自《百科知識》，有刪改）（1）請為本文選擇一個最合適的標題A.什么是智軌列車B.沒有鐵軌的列車——智軌列車C.智軌列車是怎樣運行的D.智軌列車的優點（2）下列選項對說明方法及作用判斷錯誤的一項是A.第②段畫線句運用作詮釋的說明方法，形象說明了什么是智軌列車。B.第③段畫線句運用打比方的說明方法，將攝像頭比作“眼睛”，生動說明了智軌列車攝像頭的作用。C.第⑥段運用了作比較的說明方法，將智軌列車和普通公交車比較，突出說明了智軌列車運力高的優點。D.第⑦段畫線句運用了列數字的說明方法，準確說明了智軌列車節能環保的優點。（3）下列選項表述正確的一項是A.本文的說明結構是總分總。B.第⑤段中加點的“左右”一詞可以刪掉。C.本文的說明順序是邏輯順序。D.⑤⑧段可以交換順序。（4）下列選項說法符合文意的一項是A.酷似火車的智軌列車“懸浮”在公路上行駛，是沒有軌的。B.智軌列車是通過車載攝像頭和各類傳感器，識別路面虛擬軌道線路和周邊情況的。C.因為支持多種供電方式，所以智軌列車具有輕軌、地鐵等軌道列車零排放、無污染的特性。D.智軌列車快要到達紅綠燈路口時，會向紅綠燈基站提出優先口令，這樣就可以保證高速通過。三、詩文積累（共6分）第Ⅱ卷3．（6分）請在橫線上填寫詩句。詩歌，是中華民族優秀傳統文化的載體。它不僅讓我們領略到祖國河山的獨特風光，還讓我們感受到仁人志士的萬丈豪情。在《次北固山下》中，王灣用“①，風正一帆懸”描寫了北固山下江面視野開闊，波平浪靜的景象；在《山坡羊?潼關懷古》中，張養浩用“峰巒如聚，②”寫出了潼關的險要地勢；在《浣溪沙》中，納蘭性德用“一抹晚煙荒戍壘，③”描繪了充滿蕭索之氣的戰地風光。毛澤東在《沁園春?雪》中，抒發了“數風流人物，④”的革命豪情；辛棄疾在《為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“⑤，”表達了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志；文天祥在《過零丁洋》中更是發出了“⑥？”的愛國誓言。四、現代文閱讀（共10分）4．（10分）閱讀回答問題。文風貴在“誠”郭杰①如果說，文章是通過組織嚴謹的書面語言記述事實、表達情感、闡發思想，那么，由此形成的風格特點，就是“文風”。不同時代、不同文體、不同用途，文風要求當然不同。但千百年來綿亙于中國文化傳統中關于文風的共識，就是“誠”。孔子說：“修辭立其誠。”這是關于文風問題的指南。《說文解字》云：“誠，信也。從言，成聲。”可見，所謂“誠”，就是主客統一、心口統一的語言表達。“誠”字作為文風要求，至少體現在三方面：②首先，文風貴在“誠”，要求事實記述的真實性。中國有著輝煌燦爛的悠久歷史，具有完備嚴謹的歷史著述體系，從先秦史籍到二十五史，都特別重視歷史記述的真實性。浩如煙海的史部著述以及數量眾多的傳狀譜牒、碑銘序跋等敘述性文體，強調事實記述的真實性，而且在議論、說明、抒情等各類文體中，真實性同樣是必不可少的前提。③其次，文風貴在“誠”，要求情感表達的真實性。要想感動別人，先要感動自己；既要符合事實，更要由衷而發。李白詩作《北風行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸張手法敘寫大雪嚴寒，情景交融，真實蘊乎其間。魯迅先生《漫談“漫畫”》文中說：“‘燕山雪花大如席’，是夸張，但燕山究竟有雪花，……如果說‘廣州雪花大如席’，那就變成笑話了。”無數文學作品以其真摯之情，產生了感人肺腑的藝術效果，正如劉勰《文心雕龍》中謂：“昔詩人什篇，為情而造文。”同時，還有更多非文學的實用性文章，如李斯《諫逐客書》、賈誼《過秦論》、諸葛亮《出師表》等，也表現出文風之“誠”，以真情實感引人共鳴，成為千古名篇。④再次，文風貴在“誠”，要求思想闡發的真實性。好的文章，不是簡單浮泛的論說，而能緊緊抓住問題，在思想闡發中閃耀智慧火花。毛澤東同志高度重視文風問題。1942年2月，他在中共中央黨校開學典禮上指出：“馬克思列寧主義理論和中國革命實際，怎樣互相聯系呢？拿一句通俗的話來講，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要對準靶。”圍繞實際問題，避免空洞無物，理論與實際相結合，從歷史中發現規律，在現實中提煉智慧，以言簡意賅的形式，把深刻思想闡發出來，正是文風之“誠”的要義所在。（選自《光明日報》2025年4月20日）（1）簡述第④段的論證過程。（2）下列材料可以作為第幾段的論據，請說明理由。《左傳》所載太史三兄弟對史實乘筆直書、寧死不屈的事跡，就典型反映了堅持真實、以“誠”為貴的求實精神。（3）結合選文內容，談談你在寫作時應該怎樣體現文風的“誠”。五、作文（共60分）5．（60分）作文。自與文字初遇，閱讀便伴我們啟程。從讀一行字，到讀一本書；從讀一個道理，到讀人生與世界的遼闊。閱讀，是一種旅程，而人生的旅程又何嘗不是一種閱讀。有的書，要一頁頁讀；有的書，要一步步讀。我們從書中汲取智慧，也把走過的路，標記進人生的字里行間。這段話是CCTV關于“閱讀?生活”的公益文案，它引發了你怎樣的感觸與思考？請聯系自己的學習和生活經歷，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不得抄襲、套作；③書寫規范，字跡工整，不少于600字；④文中不出現真實人名、地名、校名。六、詩詞鑒賞（共4分）B卷6．（4分）閱讀回答問題。于郡城①送明卿之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。誰向孤舟憐逐客③。白云相送大江西。【注釋】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。（1）首句以“青楓”“雨”兩種意象起筆，有什么作用？（2）三、四句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”有異曲同工之妙，請從表現手法的角度賞析其妙處。七、名著閱讀（共5分）7．（5分）學校開展關于“《西游記》——孫悟空的成長”讀書交流活動，請你完成以下任務。（1）任務一：交流孫悟空成長中的稱號及其來歷稱號來歷石猴因其是由花果山上的一塊仙石所生，所以稱其為“石猴”。①因其發現“水簾洞”，帶領猴群進入洞內快樂生活，眾猴孫送了他這個稱號。孫悟空學藝拜師于菩提老祖門下，因其無名無姓，菩提老祖給他取名“孫悟空”。弼馬溫②齊天大圣孫悟空從天宮回到花果山，二獨角鬼王建議他自封為“齊天大圣”。玉皇大帝命托塔天王帶兵鎮壓失敗后，無奈之下封孫悟空為“齊天大圣”。斗戰勝佛取經成功，功德圓滿，被封為“斗戰勝佛”。（2）任務二：交流成長感悟有同學說：孫悟空本領高強，為什么不翻一個筋斗直接到西天取經，卻要歷經九九八十一難呢？請結合成長話題談談你的看法。八、現代文閱讀（共16分）8．（16分）閱讀回答問題。窗臺那棵向日葵許鋒①莫艷輝展開信，“要做莫老師那樣的向日葵，籽實埋在土里，花盤朝著娃們”。這是考上大學的學生寫來的。②廣東西北部有個瑤族自治縣叫連南，連南從前有個鄉叫盤石。許多年前莫艷輝轉學到盤石小學讀三年級時，父親是那所小學的語文老師。小艷輝沒見過父親上課，父親也沒給她上過課，但隱隱的，她就想當老師，玩“過家家”時總扮先生。母親打趣：“用絲瓜花搓手，長大就能當老師。”她當真，夏天總攥著絲瓜花，指甲縫里滲著黃汁，晚上睡覺都不肯洗。③1992年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范畢業，哪兒都不愿去，只想去盤石——連南最偏遠的角落，也是父親守了一輩子的地方。她主動要求分配到盤石中學，離盤石小學不過一里路。下班回家很方便，家就是小學校園的一間平房，雖小卻溫暖。④瑤鄉的課堂總比別處靜些。山里的孩子靦腆。近半瑤族孩子說普通話時，該送氣的聲音總含在喉嚨里——瑤語本無送氣音。她不急，慢慢磨。每日課前騰三分鐘練嘴皮子。順口溜打頭陣，“四是四，十是十”脆生生響滿屋；接著有孩子紅著臉講新聞，或說段瑤寨傳說。漸漸地，朗讀聲傳出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑花，一茬茬紅起來。⑤春末夏初，她利用周末帶著學生去寨子里尋訪傳統手藝人。老人坐在門檻上繡瑤錦，長針穿來繞去，講起盤王節的故事。學生舉著本子記，清風拂來陣陣蘭花的幽香。⑥2016年春天，莫艷輝被評為“特級教師”。因為教得好，珠三角的學校來請，她總說：“瑤鄉孩子更需要我。”有私立學校開幾倍工資“挖”，她指指操場邊的桂花樹：“挪了根，這花就不香了。”行政部門要調她，她頭搖得像撥浪鼓，轉頭去指導年輕教師。⑦擔任副校長那年，蘭花開得早。校長說：“你管初中部就夠忙了，可以不上課。”她攥著課程表，執拗地說：“我喜歡教語文！”最后討價還價，從兩個班減到一個班。⑧她的辦公桌抽屜里總備著小零食。發現有男生蹲在辦公室門口，她牽他：“來，別怕，吃塊糖，這里就是你的加油站。”學生有心事，總愛找她傾訴。周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個小時山路去家訪。一次她生病，在鄰縣住院，十幾個學生跋山涉水來看她，帶來枇杷花，說這花煮水止咳，一旁的病友無不羨慕。⑨“她是一縷光，讓我對未來充滿希望。”學生們說。“用青春丈量父輩走過的山路，被需要的感覺很幸福。”她說。師生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名學生因家庭矛盾欲棄考，她得知后立即趕往調解，母女和好，學生參加考試，以語文滿分的成績摘取全縣桂冠。⑩那毛線鉤的向日葵，是女兒贈給莫艷輝的，一直放在辦公室窗臺上。花盤有碗口大，金黃金黃的，莖葉仍是綠油油。女兒說，媽媽特別像這棵向日葵。（選自《人民日報》2025年4月14日，有刪改）（1）請概括②——⑥段的主要情節，將相應內容填在橫線處。①→②→課前騰時間給學生練嘴皮子，改變學風。→③→被評為“特級教師”后拒絕珠三角、私立學校邀請，拒絕行政部門調用。（2）賞析文中畫線句。①漸漸地，朗讀聲傳出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑花，一茬茬紅起來。（從修辭手法角度賞析）②周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個小時山路去家訪。（從人物描寫角度賞析）（3）文章最后一段再次提到向日葵，有何作用？請簡要分析。（4）請在《植樹的牧羊人》《藤野先生》兩篇課文中任選一篇，概括和本文的相似點。九、文言文閱讀（共16分）9．（16分）閱讀回答問題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】方山子①，光、黃②間隱人也。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也。何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環堵蕭然，而與妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之。晚年庵③居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。（節選自蘇軾《方山子傳》，有刪改）【注釋】①方山子：即陳慥（zào），字季常，北宋文士，太常少卿陳希亮之子。②光：光州，今河南省潢川縣一帶。黃：黃州，今湖北省黃岡市一帶。③庵：草房。（1）解釋加點詞的含義。①念無與為樂者②但少閑人③余告之故④聳然異之（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.欣然起行然則北通巫峽B.相與步于中庭告之于帝C.自得之意公與之乘D.問余所以至此者此先漢所以興隆也（3）用現代漢語翻譯下列句子。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。（4）【甲】【乙】文段中的張懷民、方山子都是蘇軾被貶黃州時的朋友，請概括張懷民、方山子人物形象的異同。十、語言運用（共9分）10．（9分）今年是中國人民抗日戰爭勝利八十周年，學校將舉行“緬懷革命英烈，繼承先輩遺志”的主題演講比賽。作為參賽者，你需要完成以下任務。（1）制定演講比賽計劃。請你根據圖示補充完整。①②③（2）撰寫演講稿結語。將空缺內容補充完整，注意語意連貫。八十年前，他們拋頭顱、灑熱血，取得抗日戰爭的勝利；八十年前，他們嘔心瀝血、殫精竭慮，迎來黎明的曙光；八十年前，①。當代中學生②？我們要努力學習文化知識，以實際行動報答社會、報效祖國。親愛的同學們，讓我們銘記歷史、不忘國恥，踏著先輩足跡，書寫無愧于歷史、無愧于時代的華彩篇章！（3）模擬演講現場答辯。評委老師提問：“有同學認為，現在‘拋頭顱、灑熱血’所體現的革命精神有些遠離我們的生活。你怎樣反駁這種觀點？”

2025年四川省廣安市中考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎知識積累（共12分）A卷第Ⅰ卷1．（12分）閱讀回答問題。美麗廣安我們的家，風景如畫。春天，岳池翠屏湖畔，楊柳婀娜，俯仰生恣，花團錦簇，真是美不勝收；夏天，武勝嘉陵江面，一碧萬頃（qīn），龍舟競發，人聲鼎沸，令人心馳神往；秋天，鄰水五華山巔，萬山紅遍，層林盡染，蒼茫遼闊，讓人目不窺園；冬天，華鎣寶鼎之上，白雪皚皚，峭壁林立，佇（chù）立其上，敬畏之情油然而生。春的生機嫵媚，夏的熱烈粗獷（kuàng），秋的多情蕭瑟，冬的沉穩敦厚，①如此勝景怎會讓你流連忘返？②清晨，映入眼簾的是東門碼頭裊繞的霧氣，是田疇（chóu）河灘邊撒歡的牛犢，是鄉間小路旁蹦跳的孩童。躺在草地上，③我們仿佛聽到了一曲舒緩悠揚的田園牧歌。④傍晚，我們漫步在代市老街，品味著老街人恬淡閑適的寧靜生活，真有恍入世外桃源的佁然自得啊！（1）文段中詞語注音正確的一項是DA.一碧萬頃（qīn）B.佇（chù）立C.粗獷（kuàng）D.田疇（chóu）（2）文段中加點詞語書寫正確的一項是BA.俯仰生恣B.人聲鼎沸C.峭璧林立D.佁然自得（3）文段中畫波浪線詞語使用不恰當的一項是CA.美不勝收B.心馳神往C.目不窺園D.油然而生（4）文段中畫橫線句子有語病的一項是AA.①B.②C.③D.④【解答】答案：（1）D（2）B（3）C（4）A二、現代文閱讀（共12分）2．（12分）閱讀回答問題。①在湖南株洲，人們可以看到一道特殊的風景線：一輛輛酷似火車的列車在城市交通道路上行駛著，它們沒有軌道，不用天線牽引，甚至從側面都看不到車輪，整輛車猶如懸浮在地面上一樣，極具科幻感。這就是新型的智軌列車。②智軌列車是利用我國自主研發的“虛擬軌道跟隨控制”技術，以車載傳感器識別路面虛擬軌道，通過中央控制單元指令，在既定虛擬軌道上行駛，能夠被精準控制的列車。③看到這里，很多人不免會產生疑惑：智軌列車沒有鐵軌就“懸浮”在公路上行駛，這是如何做到的呢？其實它看似無軌，實際上是有軌的，它的軌道是地面上畫的白色虛線，這些白色虛線的涂料并不特殊，跟平常的路面涂料完全相同。智軌列車識別地面的虛線軌道靠的是攝像頭——智軌列車上一共安裝了十幾個攝像頭，攝像頭就像列車的“眼睛”，通過它們可以感知周邊的環境，從而測定和鎖定白色的虛擬軌道，然后列車會沿著虛擬軌道自動行駛。總之，智軌列車通過車載攝像頭和各類傳感器，識別路面虛擬軌道線路和周邊情況，將運行信息傳送至列車“大腦”（中央控制單元），根據“大腦”的指令，在保證列車實現牽引、制動、轉向等正常動作的同時，能夠精準控制列車行駛在既定“虛擬軌跡”上，實現智能運行。④智軌列車有哪些優點呢？⑤首先，建造成本低、建設周期短。智軌列車的造價很低，據了解，我國地鐵造價約為4～7億元/千米，現代有軌電車線路造價約為1.5～2億元/千米，而智軌列車僅需要4000萬元/千米左右，大大降低了建造成本。而且，智軌列車的建設周期也短，一條運行線僅需一年的建設周期就能快速投入使用。⑥其次，可以提高運力。雖然智軌列車是在地面上行駛的，但是和普通公交車還是有區別的。在平時上下班高峰期，我們會發現公交車不僅行駛速度慢，而且車廂內十分擁擠。智軌列車具有城市交通大數據集成系統，可以根據客流變化調節客運能力，像地鐵一樣進行編組，當遇到高峰期時，可以將多節車廂進行編組，增加載客量。它可根據不同線路、不同時段的具體運營情況進行靈活調控，大大提高運力。⑦再次，有利于節能環保。智軌列車充電10分鐘，可以滿載續航25千米。智軌列車具有輕軌、地鐵等軌道列車零排放、無污染的特性，并支持多種供電方式。智軌列車借助電力運行，既可以使用無觸網的快速智能充電供電技術自行管理能源消耗和運行效率，還可以使用快充鈦酸鋰電池進行供電。快速充電供電技術不僅能對電能質量進行監測，還能避開電能質量風險。⑧第四，具有地面通信信號系統。智軌列車快要到達紅綠燈路口時，會向紅綠燈基站提出優先口令，紅燈會立馬變綠燈，保障智軌列車優先通行，并且保證智軌列車的運行速度。（選自《百科知識》，有刪改）（1）請為本文選擇一個最合適的標題BA.什么是智軌列車B.沒有鐵軌的列車——智軌列車C.智軌列車是怎樣運行的D.智軌列車的優點（2）下列選項對說明方法及作用判斷錯誤的一項是AA.第②段畫線句運用作詮釋的說明方法，形象說明了什么是智軌列車。B.第③段畫線句運用打比方的說明方法，將攝像頭比作“眼睛”，生動說明了智軌列車攝像頭的作用。C.第⑥段運用了作比較的說明方法，將智軌列車和普通公交車比較，突出說明了智軌列車運力高的優點。D.第⑦段畫線句運用了列數字的說明方法，準確說明了智軌列車節能環保的優點。（3）下列選項表述正確的一項是CA.本文的說明結構是總分總。B.第⑤段中加點的“左右”一詞可以刪掉。C.本文的說明順序是邏輯順序。D.⑤⑧段可以交換順序。（4）下列選項說法符合文意的一項是BA.酷似火車的智軌列車“懸浮”在公路上行駛，是沒有軌的。B.智軌列車是通過車載攝像頭和各類傳感器，識別路面虛擬軌道線路和周邊情況的。C.因為支持多種供電方式，所以智軌列車具有輕軌、地鐵等軌道列車零排放、無污染的特性。D.智軌列車快要到達紅綠燈路口時，會向紅綠燈基站提出優先口令，這樣就可以保證高速通過。【解答】（1）本題考查標題分析。文章開篇以在湖南株洲看到的特殊風景線引出智軌列車，既介紹了它看似無軌的特點，又闡述了其運行原理、優點等內容。A.不合適，選項“什么是智軌列車”只涵蓋了智軌列車的定義方面；B.合適；選項“沒有鐵軌的列車——智軌列車”既突出了智軌列車看似無軌這一獨特之處，又點明了說明對象是智軌列車，最全面地概括了文章內容；C.不合適，選項“智軌列車是怎樣運行的”只側重運行原理；D.不合適，選項“智軌列車的優點”只關注優點部分。故選：B。（2）本題考查說明方法分析。A.有誤，第②段畫線句“智軌列車是利用我國自主研發的‘虛擬軌道跟隨控制’技術，以車載傳感器識別路面虛擬軌道，通過中央控制單元指令，在既定虛擬軌道上行駛，能夠被精準控制的列車”是下定義的說明方法，不是作詮釋；BCD.正確。故選：A。（3）本題考查文章內容理解分析。A.有誤，本文的說明結構是總分，開頭引出智軌列車，后面分別介紹其運行原理、優點等，并非總分總；B.有誤，第⑤段中“左右”一詞不能刪掉，“左右”表示約數，如果刪掉就變成了確切的4000萬元/千米，與實際情況可能不符，這體現了說明文語言的準確性；C.正確；D.有誤，⑤﹣⑧段分別從建造成本、運力、節能環保、地面通信信號系統等方面介紹智軌列車的優點，是按照一定的邏輯順序排列的，不可以交換順序。故選：C。（4）本題考查文章內容理解分析。A.有誤，智軌列車看似無軌，實際上是有軌的，它的軌道是地面上畫的白色虛線；B.正確；C.有誤，智軌列車具有輕軌、地鐵等軌道列車零排放、無污染的特性是因為它借助電力運行，而不是因為支持多種供電方式；D.有誤，智軌列車快要到達紅綠燈路口時，向紅綠燈基站提出優先口令，保障的是優先通行以及保證運行速度，但不是保證高速通過。故選：B。答案：（1）B（2）A（3）C（4）B三、詩文積累（共6分）第Ⅱ卷3．（6分）請在橫線上填寫詩句。詩歌，是中華民族優秀傳統文化的載體。它不僅讓我們領略到祖國河山的獨特風光，還讓我們感受到仁人志士的萬丈豪情。在《次北固山下》中，王灣用“①潮平兩岸闊，風正一帆懸”描寫了北固山下江面視野開闊，波平浪靜的景象；在《山坡羊?潼關懷古》中，張養浩用“峰巒如聚，②波濤如怒”寫出了潼關的險要地勢；在《浣溪沙》中，納蘭性德用“一抹晚煙荒戍壘，③半竿斜日舊關城”描繪了充滿蕭索之氣的戰地風光。毛澤東在《沁園春?雪》中，抒發了“數風流人物，④還看今朝”的革命豪情；辛棄疾在《為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志；文天祥在《過零丁洋》中更是發出了“⑥人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的愛國誓言。【解答】答案：①潮平兩岸闊（注意“闊”的書寫）②波濤如怒③半竿斜日舊關城（注意“竿”的書寫）④還看今朝⑤了卻君王天下事贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）⑥人生自古誰無死留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）四、現代文閱讀（共10分）4．（10分）閱讀回答問題。文風貴在“誠”郭杰①如果說，文章是通過組織嚴謹的書面語言記述事實、表達情感、闡發思想，那么，由此形成的風格特點，就是“文風”。不同時代、不同文體、不同用途，文風要求當然不同。但千百年來綿亙于中國文化傳統中關于文風的共識，就是“誠”。孔子說：“修辭立其誠。”這是關于文風問題的指南。《說文解字》云：“誠，信也。從言，成聲。”可見，所謂“誠”，就是主客統一、心口統一的語言表達。“誠”字作為文風要求，至少體現在三方面：②首先，文風貴在“誠”，要求事實記述的真實性。中國有著輝煌燦爛的悠久歷史，具有完備嚴謹的歷史著述體系，從先秦史籍到二十五史，都特別重視歷史記述的真實性。浩如煙海的史部著述以及數量眾多的傳狀譜牒、碑銘序跋等敘述性文體，強調事實記述的真實性，而且在議論、說明、抒情等各類文體中，真實性同樣是必不可少的前提。③其次，文風貴在“誠”，要求情感表達的真實性。要想感動別人，先要感動自己；既要符合事實，更要由衷而發。李白詩作《北風行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸張手法敘寫大雪嚴寒，情景交融，真實蘊乎其間。魯迅先生《漫談“漫畫”》文中說：“‘燕山雪花大如席’，是夸張，但燕山究竟有雪花，……如果說‘廣州雪花大如席’，那就變成笑話了。”無數文學作品以其真摯之情，產生了感人肺腑的藝術效果，正如劉勰《文心雕龍》中謂：“昔詩人什篇，為情而造文。”同時，還有更多非文學的實用性文章，如李斯《諫逐客書》、賈誼《過秦論》、諸葛亮《出師表》等，也表現出文風之“誠”，以真情實感引人共鳴，成為千古名篇。④再次，文風貴在“誠”，要求思想闡發的真實性。好的文章，不是簡單浮泛的論說，而能緊緊抓住問題，在思想闡發中閃耀智慧火花。毛澤東同志高度重視文風問題。1942年2月，他在中共中央黨校開學典禮上指出：“馬克思列寧主義理論和中國革命實際，怎樣互相聯系呢？拿一句通俗的話來講，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要對準靶。”圍繞實際問題，避免空洞無物，理論與實際相結合，從歷史中發現規律，在現實中提煉智慧，以言簡意賅的形式，把深刻思想闡發出來，正是文風之“誠”的要義所在。（選自《光明日報》2025年4月20日）（1）簡述第④段的論證過程。（2）下列材料可以作為第幾段的論據，請說明理由。《左傳》所載太史三兄弟對史實乘筆直書、寧死不屈的事跡，就典型反映了堅持真實、以“誠”為貴的求實精神。（3）結合選文內容，談談你在寫作時應該怎樣體現文風的“誠”。【解答】（1）本題考查論證思路分析。第④段先提出“文風貴在‘誠’，要求思想闡發的真實性”這一觀點；接著以毛澤東同志在中共中央黨校開學典禮上用“有的放矢”比喻論證理論應與實際結合，闡述好文章需圍繞實際問題、避免空洞；最后強調從歷史與現實中提煉智慧、言簡意賅闡發思想是“誠”的要義，層層推進完成論證。（2）本題考查論據分析。可作為第②段論據。因為第②段論點是“文風貴在‘誠’，要求事實記述的真實性”，《左傳》中太史三兄弟寧死直書史實的事跡，直接體現了對歷史事實真實性的堅守，與該段強調事實記述真實的觀點高度契合，能有力支撐論點。（3）本題考查論據概括。根據第②段“文風貴在‘誠’，要求事實記述的真實性。中國有著輝煌燦爛的悠久歷史，具有完備嚴謹的歷史著述體系，從先秦史籍到二十五史，都特別重視歷史記述的真實性”可知，寫作要記述真實的事實；根據第③段“文風貴在‘誠’，要求情感表達的真實性。要想感動別人，先要感動自己；既要符合事實，更要由衷而發”可知，寫作要表達真實的情感；根據第④段“文風貴在‘誠’，要求思想闡發的真實性。好的文章，不是簡單浮泛的論說，而能緊緊抓住問題，在思想闡發中閃耀智慧火花”可知，寫作要闡發真實的思想。答案：（1）首先，擺出分論點：文風貴在“誠”，要求思想闡發的真實性；然后，用毛澤東的事例論證這個分論點；最后，總結強調“誠”的要義就是嬰理論與實際相結合，以言簡意賅的形式，闡發深刻思想。（2）第②段。第②段論述的觀點是“文風貴在‘誠’，要求事實記述的真實性”；材料舉太史三兄弟的事例就反映了堅持真實，以“誠為貴的求實精神，與第2段的分論點非常契合。（3）圍繞“寫作要記述真實的事實”“寫作要表達真實的情感”“寫作要闡發真實的思想”三個分論點進行闡述。五、作文（共60分）5．（60分）作文。自與文字初遇，閱讀便伴我們啟程。從讀一行字，到讀一本書；從讀一個道理，到讀人生與世界的遼闊。閱讀，是一種旅程，而人生的旅程又何嘗不是一種閱讀。有的書，要一頁頁讀；有的書，要一步步讀。我們從書中汲取智慧，也把走過的路，標記進人生的字里行間。這段話是CCTV關于“閱讀?生活”的公益文案，它引發了你怎樣的感觸與思考？請聯系自己的學習和生活經歷，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不得抄襲、套作；③書寫規范，字跡工整，不少于600字；④文中不出現真實人名、地名、校名。【解答】示例：墨香里的人生長卷翻開泛黃的書頁，油墨的清香撲面而來，這是閱讀獨有的氣息。從牙牙學語時的繪本，到如今案頭堆疊的經典著作，閱讀早已成為我生命中不可或缺的部分。它不僅是知識的源泉，更像一面鏡子，映照出人生的百態；又如一盞明燈，照亮我前行的道路。幼時，閱讀是一場充滿奇幻色彩的冒險。《安徒生童話》里，丑小鴨歷經磨難終成白天鵝，讓我相信平凡也能綻放光彩；賣火柴的小女孩在寒夜中一次次擦亮火柴，那微弱的光芒卻點亮了我對溫暖與美好的向往。這些故事如同彩色的畫筆，在我稚嫩的心靈畫布上勾勒出善良、勇敢與希望的輪廓，讓我懂得生活雖有苦難，但心中要永遠懷揣夢想。那時的閱讀，是一扇通往奇妙世界的門，讓我在想象的天地里自由翱翔。隨著年齡增長，閱讀逐漸變成了與智者的對話。在《論語》的字里行間，我感受到孔子“仁”與“禮”的思想光輝，學會以寬容之心對待他人；讀《史記》，領略到歷史長河中英雄豪杰的壯志豪情與人生沉浮，明白了成功背后是無數的努力與堅持。特別是讀蘇軾的詩詞，他在宦海沉浮中依然能“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，這種豁達樂觀的人生態度深深觸動了我。每當學習中遇到困難，或是生活中遭遇挫折，這些文字就如同老友的慰藉，給予我力量，讓我懂得以平和的心態面對風雨。而生活本身，何嘗不是一本厚重的大書？去年參加學校的科技創新比賽，我和團隊成員日夜奮戰，不斷調試程序、改進模型。然而在比賽現場，設備突發故障，那一刻，絕望與焦慮幾乎將我淹沒。但看著隊友們堅定的眼神，我想起書中那些逆境中奮起的故事。我們迅速冷靜下來，重新檢查、分析，最終完成比賽并獲得獎項。這次經歷，讓我“讀”懂了團結的力量、堅持的意義，也明白了人生路上難免會有意外，但只要不放棄，總會找到解決問題的辦法。生活這本“書”，教會我的遠比書本上的知識更深刻、更珍貴。閱讀與生活，就像兩條并行的河流，相互交融，共同滋養著我的成長。在墨香中，我看到了世界的遼闊、人性的美好；在生活的點滴里，我又不斷驗證著書中的智慧，書寫著屬于自己的篇章。未來的日子里，我愿繼續以書為舟，在人生的長河中破浪前行，在閱讀與生活的交織中，描繪出更加絢麗的畫卷。六、詩詞鑒賞（共4分）B卷6．（4分）閱讀回答問題。于郡城①送明卿之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。誰向孤舟憐逐客③。白云相送大江西。【注釋】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。（1）首句以“青楓”“雨”兩種意象起筆，有什么作用？（2）三、四句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”有異曲同工之妙，請從表現手法的角度賞析其妙處。【解答】（1）本題考查表達技巧。首先，“青楓颯颯雨凄凄”描繪出了一幅畫面，青楓在風中颯颯作響，秋雨凄凄瀝瀝。從氛圍營造來看，“颯颯”“凄凄”這兩個疊詞，生動地渲染出了一種凄涼、冷落的氛圍。其次，在送別詩中，這樣的環境描寫往往為下文抒發離情別緒和對友人被貶的同情奠定了感情基調。所以首句以“青楓”“雨”兩種意象起筆，渲染了凄涼的氛圍，為全詩奠定了悲傷的感情基調。（2）本題考查詞句賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人對王昌齡的同情和慰藉。”誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”的意思是有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。詩人李攀龍以白云“相送”的形式描述，將白云人格化，賦予它人的情感和動作。這種手法使得原本無生命的白云仿佛有了靈性，能夠主動陪伴明卿，直至大江西。這種擬人化的手法不僅增強了詩歌的抒情性，也使得情感表達更加含蓄而深沉。同時，也表達了詩人對友人的不舍之情。答案：（1）渲染了凄涼的送別氛圍，為全詩奠定了悲傷的感情基調，烘托了對好友離別時依依不舍的情感。（2）示例一：都運用了擬人的修辭手法，“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”將白云擬人化，賦予白云以人的動作“相送”，生動形象地表達了詩人對友人被貶的憐憫和牽掛之情。示例二：都運用借景抒情的表現手法，借明月、白云送朋友，都表達了詩人對友人的不舍之情。譯文：青楓在秋風中颯颯作響，秋雨凄凄連綿，遠眺秋色，那片迷蒙的景象已隨你進入楚地。有誰會向這孤舟中的貶謫之人送上憐憫？只有白云一路相伴，送你到大江以西的遠方。七、名著閱讀（共5分）7．（5分）學校開展關于“《西游記》——孫悟空的成長”讀書交流活動，請你完成以下任務。（1）任務一：交流孫悟空成長中的稱號及其來歷稱號來歷石猴因其是由花果山上的一塊仙石所生，所以稱其為“石猴”。①美猴王因其發現“水簾洞”，帶領猴群進入洞內快樂生活，眾猴孫送了他這個稱號。孫悟空學藝拜師于菩提老祖門下，因其無名無姓，菩提老祖給他取名“孫悟空”。弼馬溫②孫悟空隨太白金星初上天庭，玉皇大帝封他為“弼馬溫”，讓他在御馬監管理天馬。齊天大圣孫悟空從天宮回到花果山，二獨角鬼王建議他自封為“齊天大圣”。玉皇大帝命托塔天王帶兵鎮壓失敗后，無奈之下封孫悟空為“齊天大圣”。斗戰勝佛取經成功，功德圓滿，被封為“斗戰勝佛”。（2）任務二：交流成長感悟有同學說：孫悟空本領高強，為什么不翻一個筋斗直接到西天取經，卻要歷經九九八十一難呢？請結合成長話題談談你的看法。【解答】（1）本題考查對名著人物稱號及相關情節的掌握能力。①因其發現“水簾洞”，帶領猴群進入洞內快樂生活，眾猴孫送了他“美猴王”稱號。②從原著情節來看，“弼馬溫”稱號的由來與孫悟空初入天庭的經歷緊密相關。在《西游記》第三回“四海千山皆拱伏九幽十類盡除名”后，孫悟空因龍宮借寶、地府改命引起天庭關注，太白金星獻策招安。在第四回“官封弼馬心何足名注齊天意未寧”中，明確記載“玉帝宣文選武選仙卿，看那處少甚官職，著孫悟空去除授。旁邊轉過武曲星君，啟奏道：‘天宮里各宮各殿，各方各處，都不少官，只是御馬監缺個正堂管事。’玉帝傳旨道：‘就除他做個弼馬溫罷’”，孫悟空由此被委以養馬之職。此稱號不僅是天庭對他的官職任命，也為后續“反下天宮，自封齊天大圣”的情節埋下伏筆，體現出孫悟空初涉天庭時懵懂無知，以及其追求自由平等、不甘受束縛的性格特點。（2）本題考查對名著人物成長與情節作用的深度分析能力。從孫悟空的成長軌跡來看，九九八十一難的磨礪具有不可替代性。首先，意志的錘煉：以“三打白骨精”為例，在第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”中，白骨精三次變化，孫悟空火眼金睛識破卻遭唐僧誤解，“唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥的道：‘我是個好和尚，不受你歹人的禮’”，即便被念緊箍咒、寫下貶書驅逐，他仍“噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧”，最終在唐僧被黃袍怪變成老虎后，不計前嫌回來營救，此過程中他從沖動易怒變得能忍受委屈、堅守責任，意志得到極大磨礪。其次，能力與策略的成長：面對紅孩兒的三昧真火，孫悟空“被那煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑”，被火燒得“三魂出舍，可憐氣塞胸堂喉舌冷，魂飛魄散喪殘生”，單打獨斗失敗后，他“縱筋斗云，徑投南海，見觀音菩薩，備言前事”，借助觀音的玉凈瓶、天罡刀等收服紅孩兒。這一過程讓他明白個人力量的局限，學會借助外部力量，從單純依靠武力的莽漢成長為懂得統籌資源、策略行事的取經骨干。最后，思想境界的升華：在“真假美猴王”中，六耳獼猴與他實力相當，連觀音、玉帝都難以分辨，最終在如來處真相大白。此劫難后，孫悟空對“取經”的意義有了更深理解，不再單純為完成任務，而是真正肩負起普度眾生的使命。從初入取經團隊時“若將此經傳播，可超脫苦惱，解釋災愆”的懵懂認知，到歷經磨難后主動維護取經秩序、守護眾生，其思想境界從追求個人自由，升華為心懷天下的佛性，完成從“妖猴”到“斗戰勝佛”的蛻變，印證了“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的成長哲理。答案：（1）①美猴王②孫悟空隨太白金星初上天庭，玉皇大帝封他為“弼馬溫”，讓他在御馬監管理天馬。（2）從成長的角度來看，九九八十一難對孫悟空而言是不可或缺的成長歷程。首先，這些磨難鍛煉了他的意志。比如在三打白骨精后被唐僧誤解驅逐，但他依然心系師父，在師父遇難時不計前嫌回來營救，這讓他的意志更加堅定，不再是當初那個急躁沖動的猴子。其次，磨難促使他學會合作與求助。面對紅孩兒等妖怪，他單打獨斗難以取勝，于是去請觀音菩薩等神仙幫忙，這使他懂得團隊協作和借助外力的重要性，從一個只知個人英雄主義的石猴成長為懂得統籌協調的取經團隊核心成員。最后，這些經歷讓他對佛法有了更深刻的理解。歷經種種磨難，他在思想上逐漸成熟，真正領悟了取經的意義和佛法的真諦，從一個追求個人自由的“妖猴”成長為有使命感和責任感的“斗戰勝佛”。如果直接翻一個筋斗到西天，他就無法獲得這些寶貴的成長經驗，也難以實現從石猴到佛的蛻變。八、現代文閱讀（共16分）8．（16分）閱讀回答問題。窗臺那棵向日葵許鋒①莫艷輝展開信，“要做莫老師那樣的向日葵，籽實埋在土里，花盤朝著娃們”。這是考上大學的學生寫來的。②廣東西北部有個瑤族自治縣叫連南，連南從前有個鄉叫盤石。許多年前莫艷輝轉學到盤石小學讀三年級時，父親是那所小學的語文老師。小艷輝沒見過父親上課，父親也沒給她上過課，但隱隱的，她就想當老師，玩“過家家”時總扮先生。母親打趣：“用絲瓜花搓手，長大就能當老師。”她當真，夏天總攥著絲瓜花，指甲縫里滲著黃汁，晚上睡覺都不肯洗。③1992年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范畢業，哪兒都不愿去，只想去盤石——連南最偏遠的角落，也是父親守了一輩子的地方。她主動要求分配到盤石中學，離盤石小學不過一里路。下班回家很方便，家就是小學校園的一間平房，雖小卻溫暖。④瑤鄉的課堂總比別處靜些。山里的孩子靦腆。近半瑤族孩子說普通話時，該送氣的聲音總含在喉嚨里——瑤語本無送氣音。她不急，慢慢磨。每日課前騰三分鐘練嘴皮子。順口溜打頭陣，“四是四，十是十”脆生生響滿屋；接著有孩子紅著臉講新聞，或說段瑤寨傳說。漸漸地，朗讀聲傳出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑花，一茬茬紅起來。⑤春末夏初，她利用周末帶著學生去寨子里尋訪傳統手藝人。老人坐在門檻上繡瑤錦，長針穿來繞去，講起盤王節的故事。學生舉著本子記，清風拂來陣陣蘭花的幽香。⑥2016年春天，莫艷輝被評為“特級教師”。因為教得好，珠三角的學校來請，她總說：“瑤鄉孩子更需要我。”有私立學校開幾倍工資“挖”，她指指操場邊的桂花樹：“挪了根，這花就不香了。”行政部門要調她，她頭搖得像撥浪鼓，轉頭去指導年輕教師。⑦擔任副校長那年，蘭花開得早。校長說：“你管初中部就夠忙了，可以不上課。”她攥著課程表，執拗地說：“我喜歡教語文！”最后討價還價，從兩個班減到一個班。⑧她的辦公桌抽屜里總備著小零食。發現有男生蹲在辦公室門口，她牽他：“來，別怕，吃塊糖，這里就是你的加油站。”學生有心事，總愛找她傾訴。周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個小時山路去家訪。一次她生病，在鄰縣住院，十幾個學生跋山涉水來看她，帶來枇杷花，說這花煮水止咳，一旁的病友無不羨慕。⑨“她是一縷光，讓我對未來充滿希望。”學生們說。“用青春丈量父輩走過的山路，被需要的感覺很幸福。”她說。師生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名學生因家庭矛盾欲棄考，她得知后立即趕往調解，母女和好，學生參加考試，以語文滿分的成績摘取全縣桂冠。⑩那毛線鉤的向日葵，是女兒贈給莫艷輝的，一直放在辦公室窗臺上。花盤有碗口大，金黃金黃的，莖葉仍是綠油油。女兒說，媽媽特別像這棵向日葵。（選自《人民日報》2025年4月14日，有刪改）（1）請概括②——⑥段的主要情節，將相應內容填在橫線處。①三年級時，立志當老師。→②師范畢業，主動要求分配到盤石中學。→課前騰時間給學生練嘴皮子，改變學風。→③利用周末時間帶學生尋訪傳統手藝人。→被評為“特級教師”后拒絕珠三角、私立學校邀請，拒絕行政部門調用。（2）賞析文中畫線句。①漸漸地，朗讀聲傳出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑花，一茬茬紅起來。（從修辭手法角度賞析）②周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個小時山路去家訪。（從人物描寫角度賞析）（3）文章最后一段再次提到向日葵，有何作用？請簡要分析。（4）請在《植樹的牧羊人》《藤野先生》兩篇課文中任選一篇，概括和本文的相似點。【解答】（1）本題考查文章內容概括。結合“許多年前莫艷輝轉學到盤石小學讀三年級時，父親是那所小學的語文老師。小艷輝沒見過父親上課，父親也沒給她上過課，但隱隱的，她就想當老師”，①概括為：三年級時，立志當老師。結合“1992年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范畢業，哪兒都不愿去，只想去盤石——連南最偏遠的角落，也是父親守了一輩子的地方。她主動要求分配到盤石中學，離盤石小學不過一里路”，②概括為：師范畢業，主動要求分配到盤石中學。結合“春末夏初，她利用周末帶著學生去寨子里尋訪傳統手藝人”，③概括為：利用周末時間帶學生尋訪傳統手藝人。（2）本題考查句子賞析。①運用了比喻的修辭手法，把“孩子們的臉”比作“初春的杜鵑花”，生動形象地寫出了孩子們在莫老師引導下，因參與課堂活動而變得羞澀、興奮的神態，表現出莫老師教學的成效。②運用動作描寫，“深一腳淺一腳”“走”等動詞，生動形象地寫出了莫老師家訪路途的艱難，表現了莫老師對學生的關愛。（3）本題考查段落作用分析。結構上，照應文章標題和開頭學生信中提到的向日葵，使文章結構嚴謹。內容上，用向日葵象征莫艷輝，突出她像向日葵一樣，籽實（青春）埋在瑤鄉，花盤（關愛）朝著學生，表達了對莫艷輝無私奉獻精神的贊美。（4）本題考查閱讀比較。示例一：與《植樹的牧羊人》的相似點：都塑造了具有奉獻精神的人物形象。本文的莫艷輝堅守瑤鄉教育，奉獻自己的青春；《植樹的牧羊人》中的牧羊人幾十年如一日在荒漠植樹，為大地帶來生機。示例二：與《藤野先生》的相似點：都表達了師生之間深厚的情感。本文莫艷輝關愛學生，學生敬愛她；《藤野先生》中藤野先生關心魯迅的學習，魯迅對藤野先生充滿感激和懷念之情。答案：（1）①三年級時，立志當老師。②師范畢業，主動要求分配到盤石中學。③利用周末時間帶學生尋訪傳統手藝人。（2）①運用比喻的修辭手法，將孩子們紅潤的臉比作杜鵑花，生動形象地寫出了孩子們在莫老師的課堂上充滿生機活力，贊美了莫老師教學有方。②運用動作描寫，“深一腳淺一腳走”準碗形象地寫出了莫老師周末冒雨家訪行走的觀難，贊揚了莫老師關愛學生、對工作認真負責的精神。（3）①結構上，照應開頭，使文章的后呼應，渾然一體。②內容上，再次強調了莫老師像向日葵一樣“籽實埋在土里，花盤朝著娃們”，像一縷光讓孩子對未來充滿希望；主題上，點明了中心，贊美了靈老師對教育的執著堅守、無私奉獻的精神。（4）示例1：我選《植樹的牧羊人》，兩篇文章都寫的是平凡人物對事業的執著堅守