《三位數加減三位數》教案教學目標1.復習三位數加減三位數，并能運用所學知識靈活解決問題。2.在經歷單元內容整理過程中，溝通聯系，構建知識體系。3.培養良好的學習習慣。教學內容教學重點：鞏固計算法則和算理，體會知識間的聯系。教學難點：能夠結合具體情境選擇合適的計算策略。教學過程一、回顧整理單元內容（一）回顧單元內容前幾節課，我們學習了萬以內的加法和減法，這節課我們一起進行整理與復習。同學們可以看看數學書第36頁到第49頁。回憶一下，這一單元學習了哪些內容。（二）整理單元內容上節課我們留了一個課后練習，用你喜歡的方式整理第四單元，我們一起看看同學們是怎么整理的。1.展示交流。圍繞學生作品，展開交流：你能讀懂這幅圖嗎？引導學生關注整理的內容和整理角度。2.引發問題思考。這節課我們就先來復習加法和減法的筆算內容，請你們想一想，加法和減法在計算方面有什么共同的地方嗎？帶著這樣的思考，我們繼續研究。二、復習加減法計算方法，發現聯系（一）復習加減法計算的算理算法1.加法是如何計算的？要注意哪些問題？回顧加法研究過程，交流算理算法：相同數位要對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。引導學生養成驗算的好習慣。2.減法是如何計算的？要注意哪些問題？回顧減法研究過程，交流算理算法：注意相同數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，要從前一位退1……引導學生關注減法的驗算方法，養成驗算的好習慣。（二）討論交流，溝通聯系1.對比計算方法，溝通聯系。剛剛我們回顧了加法和減法的計算方法以及要注意的問題，找到加法和減法在計算方面的共同點了嗎？預設1：找到了，不管是加法還是減法，都是幾個一和幾個一相加、減，幾個十和幾個十相加、減，幾個百和幾個百相加、減。預設2：哪一位上的數相加滿10，都要向它的前一位進1，哪一位上的數不夠減，都要從它的前一位退1當10再減。預設3：萬以內的加減法的計算方法和我們之前學習過的百以內加減法的計算方法是一樣的，那如果是更大的數，計算方法是不是也是一樣呢？2.問題交流，拓展研究。（1）嘗試計算：更大數的加減法怎樣計算？3215＋24976324-2143（2）交流感悟：除了數位多少不同以外，計算法則和道理都是一樣的。小結：通過復習，我們找到了加減法共同的道理和方法，掌握這些就能解決更多的問題。三、靈活運用，解決問題（一）出示兩道解決問題，完成學習任務1.默讀題目，理解題目信息。2.明確題目意思，完成學習任務。學習任務：選擇合適的方法解決問題，把解答過程寫下來。(二)反饋交流，靈活選擇解決策略1.反饋第一題：你是如何解決的？預設1：400-168=342（本）400-168342答：上層書架比中層書架多342本。預設2：400-168=232（本）400驗算：232-168＋168232400答：上層書架比中層書架多232本。在交流中引導學生關注計算時的退位問題，要養成驗算的好習慣。2.反饋第二題：你是如何解決的？預設1：估算解決問題。279＋395270＋390=660（張）660＞600答：今天準備600張快遞單不夠。預設2：精確計算解決問題。279＋395=674（張）674＞600答：今天準備600張快遞單不夠。3.回顧與反