湖北高考語文試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.粗獷（kuàng）靜謐（mì）B.蒞臨（wèi）吝嗇（lìn）C.抖擻（sǒu）澄清（chéng）D.應和（hé）黃暈（yùn）2.下列詞語書寫無誤的一項是（）A.郎潤烘托花枝招展B.健壯驕媚淅淅瀝瀝C.屋檐寬敞咄咄逼人D.繚亮響晴呼朋引伴3.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（1）那是雨，是使人______、使人懷想、使人動情的秋雨?。。?）我想拆散一家人，分成兩路，______，終不愿意。（3）她憔悴的臉上現出______般的神色。A.靜謐各得其所央求B.安靜各取所需哀求C.寧靜各得其所懇求D.寂靜各取所需企求4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。C.為了防止不再發生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。5.下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者。B.《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。C.《雨的四季》的作者劉湛秋，當代詩人、翻譯家、評論家。D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。6.下列對詩歌內容理解有誤的一項是（）A.《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現了詩人博大的胸懷。B.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達了詩人對友人的牽掛和擔憂。C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。D.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪出一幅溫馨美好的畫面。7.下列句子中“之”的用法與其他三項不同的是（）A.學而時習之B.知之者不如好之者C.下車引之D.禽獸之變詐幾何哉8.下列對“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”理解正確的一項是（）A.軍隊可以改變主帥，男子漢卻不可以改變志向。B.三支部隊可以奪取主帥，普通人卻不可以奪取志向。C.軍隊的主帥可以被改變，普通人的志向卻不可被改變。D.三支軍隊能奪取帥印，一個人的志向卻不能被奪走。9.下列詞語中“益”的意思與“香遠益清”中“益”的意思相同的一項是（）A.受益匪淺B.精益求精C.開卷有益D.良師益友10.下列對《誡子書》內容理解不正確的一項是（）A.文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字。B.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現人生理想的基本要求。C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從正面論述了修身養性的重要性。D.文中諸葛亮告誡兒子要珍惜時間，努力學習，表達了他對兒子的殷切期望。多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列關于修辭手法的判斷，正確的有（）A.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”運用了排比和比喻的修辭手法。B.“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！边\用了排比和擬人的修辭手法。C.“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”運用了擬人的修辭手法。D.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。運用了引用和比喻的修辭手法。2.下列對《論語》中句子理解正確的有（）A.“學而不思則罔，思而不學則殆”強調了學思結合的重要性。B.“三人行，必有我師焉”告訴我們要虛心向別人學習。C.“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”體現了古人自我反省的精神。D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”說明興趣對學習的重要性。3.下列詞語中，描述秋天景象的有（）A.碩果累累B.驕陽似火C.金風送爽D.白雪皚皚4.下列文學作品中，屬于古代文學作品的有（）A.《論語》B.《世說新語》C.《繁星》D.《春水》5.下列句子中，體現親情的有（）A.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？B.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”C.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。D.朋友是肩膀，可以讓你依靠著哭泣；朋友是巨浪，可以讓你熱情高漲。6.下列關于文學體裁的判斷，正確的有（）A.《春》是一篇散文B.《觀滄海》是一首古詩C.《皇帝的新裝》是一篇童話D.《杞人憂天》是一則寓言7.下列對古代文化常識的表述，正確的有（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關”一般專指函谷關。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”“舍”等謙詞，“家”用于對別人稱自己的輩分高或年紀大的親屬，“舍”用于對別人稱自己的輩分低或年紀小的親屬。8.下列對《從百草園到三味書屋》一文理解正確的有（）A.文章通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。B.文中描寫百草園的景物，運用了多種修辭手法，如“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”運用了排比的修辭手法。C.作者寫壽鏡吾先生，既表現了先生的嚴厲，又表現了先生的和藹可親。D.文章結尾表達了作者對百草園的深深懷念和對三味書屋學習生活的不滿。9.下列對《秋天的懷念》一文理解正確的有（）A.文章圍繞“看花”展開，通過回憶母親生前的事，表達了作者對母親深深的懷念和愧疚之情。B.文中多次出現“悄悄地”一詞，表現了母親對兒子的理解、體貼和關愛。C.“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這句話表現了母親希望兒子堅強地面對生活。D.文章結尾寫妹妹推“我”去北?？淳栈?，象征著“我”在母親的激勵下，重新揚起生活的風帆。10.下列對修辭手法作用的分析，正確的有（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用夸張的修辭手法，突出了廬山瀑布雄偉壯觀的氣勢。B.“他餓得都可以把一頭大象給吃了”運用夸張的修辭手法，強調了他饑餓的程度。C.“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”運用反復和擬人的修辭手法，表達了作者對春天的急切盼望和喜愛之情。D.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用排比和比喻的修辭手法，形象地寫出了春花的艷麗色彩。判斷題（每題2分，共10題）1.“吹面不寒楊柳風”是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。（）2.《濟南的冬天》是老舍先生寫的一篇說明文，描繪了濟南冬天的美景。（）3.《世說新語》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。（）4.“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話告誡人們要珍惜時間。（）5.《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生是一位嚴厲刻板、沒有一點和藹可親之處的老師。（）6.《秋天的懷念》中母親多次要帶“我”去看花，是因為母親喜歡花。（）7.古人常用“陰”“陽”表示方位，山北水南稱為“陽”，山南水北稱為“陰”。（）8.“家君”是對別人稱自己的父親，“令尊”是對別人父親的尊稱。（）9.《論語》是儒家經典著作之一，是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄。（）10.《荷葉·母親》中作者借荷葉來贊美母親，這種寫法叫托物言志。（）簡答題（每題5分，共4題）1.請簡要概括《春》的主要內容。答：描繪了春天的美景，依次寫了春草、春花、春風、春雨，展現春天的活力，表達作者對春天的喜愛與贊美。2.《論語》十二章中體現學習方法的句子有哪些？請列舉兩句并簡要解釋。答：“學而時習之”，意思是學習并且按時溫習；“學而不思則罔，思而不學則殆”，指只學習不思考就會感到迷茫，只思考不學習就會疑惑。3.簡述《從百草園到三味書屋》中百草園的景物特點。答：百草園的景物豐富多樣，有碧綠的菜畦、高大的皂莢樹等植物，有鳴蟬、黃蜂等動物，充滿生機與趣味，是“我”童年的樂園。4.說說《秋天的懷念》中母親的形象特點。答：母親是一位堅強、無私、慈愛、善解人意的人。她身患重病，卻一心照顧兒子，鼓勵兒子堅強面對生活，用自己的愛溫暖兒子。討論題（每題5分，共4題）1.在現代社會，《論語》中的哪些思想依然具有重要的現實意義？請舉例說明。答：如“三人行，必有我師焉”，在現代社會，每個人都有自己的長處，我們應虛心向他人學習，促進自身成長。再如“吾日三省吾身”，提醒我們要時常反思自己的行為，提升自我修養。2.《春》中作者描寫春天的美景運用了多種修辭手法，這些修辭手法對表現主題有什么作用？答：多種修辭手法生動形象地描繪出春天的美好，如排比、比喻等讓春花、春風等景象更具畫面感，表達作者對春天的喜愛，突出春天帶來的生機活力這一主題。3.結合《從百草園到三味書屋》，談談童年生活對一個人的成長有怎樣的影響？答：童年像百草園一樣，充滿趣味與自由，能培養人的好奇心、想象力。而三味書屋的學習生活則培養知識素養和紀律意識，童年經歷為個人成長奠定基礎，影響性格、興趣等方面。4.《秋天的懷念》中母親的愛深沉而偉大，在生活中我們應該如何回報父母的愛？答：我們要理解父母的辛苦，關心他們的生活與健康，多與他們交流溝通，尊重他們的意見。在學習上努力進取，在生活中做一些力所能及的事，讓父母感到欣