河北大學版（2024）小學信息科技三年級（全一冊）教學設計目錄（全一冊）教學設計第一單元了解現代人的網絡生活第1課找到需要的圖書學校授課班級授課教師教材內容本課是河北大學版（2024）小學信息技術三年級全一冊第一單元《了解現代人的網絡生活》中的第1課《找到需要的圖書》。本單元旨在讓學生了解現代人的網絡生活，本課主要內容是引導學生學會利用網絡查找需要的圖書信息。教材通過介紹不同的圖書查找方法，如使用搜索引擎、在線圖書館等，讓學生掌握在網絡上獲取圖書資源的技能。同時，教材還注重培養學生的信息篩選和辨別能力，讓學生能夠從眾多的搜索結果中找到合適的圖書。學生情況三年級的學生對信息技術充滿好奇，具有一定的計算機操作基礎，但對于如何利用網絡查找圖書還比較陌生。他們在日常學習中可能有查找圖書的需求，但往往不知道從何入手。學生們喜歡生動有趣的教學方式，樂于參與互動和實踐活動。設計理念1.以學生為中心：關注學生的學習需求和興趣，設計符合學生認知水平的教學活動，讓學生在自主探究和合作學習中掌握知識和技能。2.情境教學：創設查找圖書的情境，讓學生在實際情境中體會網絡查找圖書的便捷性和重要性，提高學生的學習積極性。3.實踐導向：通過實際操作和案例分析，讓學生親身體驗網絡查找圖書的過程，提高學生的信息獲取和處理能力。4.多元化評價：采用多種評價方式，關注學生的學習過程和進步，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學目標1.知識與技能目標

（1）了解不同的圖書查找方法，如使用搜索引擎、在線圖書館等。

（2）掌握使用搜索引擎查找圖書的技巧。

（3）學會從搜索結果中篩選出合適的圖書信息。2.過程與方法目標

（1）通過觀察、比較和實踐，培養學生的信息分析和判斷能力。

（2）通過小組合作和交流，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生對信息技術的興趣和熱愛，提高學生的信息素養。

（2）讓學生體會到網絡資源的豐富性和便捷性，激發學生的學習動力。教學重難點1.教學重點

（1）掌握使用搜索引擎查找圖書的方法和技巧。

（2）學會從搜索結果中篩選出合適的圖書信息。2.教學難點

（1）培養學生的信息篩選和辨別能力，能夠準確判斷圖書信息的可靠性和適用性。

（2）引導學生在實際生活中合理利用網絡資源查找圖書。教學過程1.導入新課

師：同學們，大家在學習和生活中有沒有遇到過想找一本書卻不知道去哪里找的情況呢？今天，我們就來學習如何利用網絡找到我們需要的圖書。

設計意圖：通過提問導入新課，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。2.新課講授

（1）認識不同的圖書查找方法

師：同學們，你們知道有哪些方法可以在網絡上找到圖書呢？

生：可以用搜索引擎。

生：可以去在線圖書館。

師：非常正確！我們可以通過使用搜索引擎和在線圖書館等方法在網絡上查找圖書。搜索引擎就像一個巨大的圖書館目錄，我們可以輸入關鍵詞，它就會為我們找出相關的圖書信息。在線圖書館則是專門提供圖書資源的網站，我們可以在上面直接瀏覽和借閱圖書。

設計意圖：讓學生了解不同的圖書查找方法，為后續的學習打下基礎。

（2）使用搜索引擎查找圖書

師：現在我們來學習如何使用搜索引擎查找圖書。老師以百度為例進行演示。首先，打開瀏覽器，在地址欄中輸入百度的網址（），進入百度首頁。然后，在搜索框中輸入我們想要查找的圖書名稱，比如“《小王子》”，點擊搜索按鈕。百度就會為我們顯示出與“《小王子》”相關的搜索結果。

師：同學們，你們也來試試用搜索引擎查找一本自己喜歡的圖書吧。

學生操作，教師巡視指導。

設計意圖：通過教師演示和學生操作，讓學生掌握使用搜索引擎查找圖書的方法。

（3）篩選圖書信息

師：當我們用搜索引擎查找圖書時，會得到很多搜索結果。那么，我們如何從這些結果中篩選出合適的圖書信息呢？

生：看標題。

生：看簡介。

師：同學們說得很對。我們可以通過看標題、簡介、作者等信息來篩選圖書。同時，我們還可以查看搜索結果中的評價和推薦，了解其他讀者對這本書的看法。如果有在線閱讀或下載的鏈接，我們也可以點擊進去，看看這本書是否符合我們的需求。

師：現在，老師給大家一個任務。請同學們用搜索引擎查找一本關于動物的圖書，并從搜索結果中篩選出一本你認為最有趣的圖書，向大家介紹一下這本書的主要內容和你選擇它的理由。

學生操作并介紹，教師點評。

設計意圖：培養學生的信息篩選和辨別能力，讓學生學會從眾多的搜索結果中找到合適的圖書。3.課堂練習

師：現在，同學們以小組為單位，完成以下任務。每個小組選擇一個主題，如歷史、科學、文學等，然后用搜索引擎查找與這個主題相關的圖書，并從中篩選出三本最有價值的圖書，制作成一個圖書推薦清單，向全班同學展示。

學生分組操作，教師巡視指導。

師：好，現在請每個小組派代表展示你們的圖書推薦清單，并介紹一下你們選擇這些圖書的理由。

小組代表展示，其他小組進行評價。

設計意圖：通過小組合作和課堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高學生的團隊合作能力和信息處理能力。4.作品展示與評價

師：同學們，今天我們學習了如何利用網絡找到需要的圖書。現在，請同學們以“我的網絡圖書之旅”為主題，制作一份手抄報，展示你在網絡上查找圖書的過程和收獲。手抄報可以包括你使用的方法、找到的圖書、篩選圖書的過程以及你的心得體會等內容。

學生制作手抄報，教師巡視指導。

師：好，現在請同學們把自己的手抄報展示出來，大家互相欣賞和評價。

學生展示手抄報，互相評價。

師：同學們的手抄報都非常精彩！通過制作手抄報，我們不僅展示了自己的學習成果，還提高了我們的信息表達能力和審美能力。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠靈活運用網絡資源，找到更多有用的圖書。

設計意圖：通過作品展示和評價，培養學生的信息表達能力和審美能力，同時讓學生對本節課的內容有更深入的理解和體會。5.課堂總結

師：同學們，今天我們學習了如何利用網絡找到需要的圖書。我們了解了不同的圖書查找方法，掌握了使用搜索引擎查找圖書的技巧，學會了從搜索結果中篩選出合適的圖書信息。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠充分利用網絡資源，豐富自己的知識，提高自己的學習能力。

設計意圖：對本節課的內容進行總結，讓學生回顧所學知識，加深印象。課堂練習1.讓學生回家后，用搜索引擎查找一本自己感興趣的圖書，并寫一篇讀后感。2.給定一個主題，如“環保”，讓學生用搜索引擎查找相關的圖書，并制作一個圖書推薦海報。板書設計找到需要的圖書

一、圖書查找方法

二、使用搜索引擎

三、篩選圖書信息教學反思在本節課的教學中，我通過創設情境、演示操作、小組合作和作品展示等方式，引導學生學習如何利用網絡找到需要的圖書。在教學過程中，學生們表現出了較高的學習興趣和積極性，能夠較好地掌握所學知識和技能。但是，也存在一些不足之處。比如，部分學生在篩選圖書信息時還不夠準確，需要進一步引導；在小組合作中，有些小組的分工不夠明確，導致效率不高。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，讓每個學生都能在信息技術課上有所收獲。同時，我也會加強對小組合作的指導，提高學生的團隊合作能力和效率。第2課記錄個人觀點學校授課班級授課教師教材內容《記錄個人觀點》本課教材內容包括介紹常見的網絡記錄平臺，如博客、微博等，以及如何在這些平臺上撰寫、發布和管理自己的觀點內容。同時，教材也強調了在網絡上表達觀點時應遵守的規范和道德準則。學生情況三年級的學生對網絡充滿好奇，已經初步掌握了一些基本的計算機操作技能。他們樂于表達自己的想法和觀點，但對于如何在網絡上規范地記錄個人觀點還缺乏了解。學生們具有較強的模仿能力和學習積極性，但注意力集中時間相對較短。設計理念1.以學生為中心：關注學生的興趣和需求，設計生動有趣的教學活動，讓學生在積極參與中掌握知識和技能。2.情境教學：創設真實的網絡情境，讓學生在實際情境中體會記錄個人觀點的意義和方法。3.合作學習：組織學生進行小組合作，培養學生的團隊合作精神和交流能力。4.德育滲透：在教學過程中注重培養學生的網絡道德意識，引導學生正確使用網絡表達自己的觀點。教學目標1.知識與技能目標

（1）了解常見的網絡記錄平臺。

（2）掌握在網絡平臺上記錄個人觀點的方法。

（3）學會管理自己的網絡觀點內容。2.過程與方法目標

（1）通過觀察、比較和實踐，培養學生的信息素養和操作能力。

（2）通過小組討論和交流，提高學生的合作能力和表達能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生積極表達自己觀點的意識和勇氣。

（2）增強學生的網絡道德觀念，引導學生文明上網。教學重難點1.教學重點

（1）掌握在網絡平臺上記錄個人觀點的方法。

（2）培養學生的網絡道德意識。2.教學難點

（1）引導學生正確、規范地表達個人觀點。

（2）讓學生理解網絡道德的重要性，并在實際行動中遵守。教學過程1.導入新課

師：同學們，在生活中我們經常會有自己的想法和觀點，那么大家有沒有想過在網絡上記錄下來呢？今天我們就來學習如何在網絡上記錄個人觀點。

設計意圖：通過提問引發學生的思考，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。2.新課講授

（1）認識常見的網絡記錄平臺

師：同學們，你們知道有哪些網絡平臺可以用來記錄個人觀點嗎？

生：微博。

生：博客。

師：非常正確！微博和博客都是常見的網絡記錄平臺。微博是一種短文本的記錄方式，比較適合快速分享自己的觀點和生活點滴；博客則可以撰寫較長的文章，更適合深入地表達自己的想法和見解。除了微博和博客，還有一些其他的平臺，如論壇、貼吧等，也可以用來記錄個人觀點。

設計意圖：讓學生了解常見的網絡記錄平臺，為后續的學習打下基礎。

（2）在網絡平臺上記錄個人觀點

師：現在我們以微博為例，來學習如何在網絡平臺上記錄個人觀點。首先，我們需要注冊一個微博賬號。打開微博官網，點擊注冊按鈕，按照提示填寫注冊信息，如用戶名、密碼、手機號碼等。注冊完成后，我們就可以登錄微博了。

師：登錄微博后，我們可以在首頁的輸入框中輸入自己的觀點內容，然后點擊發布按鈕，就可以把自己的觀點分享給大家了。在發布觀點時，我們可以添加圖片、視頻等多媒體內容，讓我們的觀點更加生動有趣。

師：同學們，你們也來注冊一個微博賬號，并發布一條自己的觀點吧。

學生操作，教師巡視指導。

設計意圖：通過教師演示和學生操作，讓學生掌握在網絡平臺上記錄個人觀點的方法。

（3）管理自己的網絡觀點內容

師：當我們在網絡平臺上發布了很多觀點后，我們需要對這些內容進行管理。比如，我們可以刪除一些不再需要的觀點，或者對一些觀點進行修改和完善。在微博上，我們可以在自己的個人主頁中找到自己發布的所有觀點，然后進行相應的管理操作。

設計意圖：讓學生學會管理自己的網絡觀點內容，培養學生的信息管理能力。

（4）強調網絡道德規范

師：同學們，在網絡上記錄個人觀點時，我們要遵守一定的道德規范。比如，我們不能發布虛假信息、不能惡意攻擊他人、不能泄露他人隱私等。我們要文明上網，積極傳播正能量。

設計意圖：培養學生的網絡道德意識，引導學生正確使用網絡表達自己的觀點。3.課堂練習

師：現在同學們以小組為單位，選擇一個主題，如“我的校園生活”“我最喜歡的動物”等，然后在微博上發布自己的觀點，并互相評論和點贊。在發布觀點時，要注意遵守網絡道德規范。

學生操作，教師巡視指導。

設計意圖：通過小組合作和課堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高學生的合作能力和表達能力。4.作品展示與評價

師：現在請每個小組派一名代表展示你們小組的觀點內容，并介紹一下你們選擇這個主題的原因和在發布觀點過程中的體會。其他小組的同學可以對展示的內容進行評價，提出自己的意見和建議。

學生展示和評價，教師點評。

設計意圖：通過作品展示和評價，培養學生的表達能力和評價能力，同時讓學生互相學習，共同進步。5.課堂總結

師：同學們，今天我們學習了如何在網絡上記錄個人觀點。我們了解了常見的網絡記錄平臺，掌握了在網絡平臺上記錄個人觀點的方法，學會了管理自己的網絡觀點內容，同時也強調了網絡道德規范的重要性。希望同學們在今后的生活中，能夠積極地在網絡上表達自己的觀點，同時遵守網絡道德規范，做一個文明的網絡公民。

設計意圖：對本節課的內容進行總結，讓學生回顧所學知識，加深印象。課堂練習1.讓學生回家后，在自己喜歡的網絡記錄平臺上發布一篇關于自己興趣愛好的文章，并邀請家人和朋友進行評論。2.給定一個社會熱點話題，讓學生在網絡上搜索相關信息，然后在微博上發表自己的觀點，并與同學進行討論。板書設計記錄個人觀點

一、認識平臺

二、記錄方法

三、管理內容

四、網絡道德教學反思在本節課的教學中，我通過創設情境、演示操作、小組合作和作品展示等方式，引導學生學習如何在網絡上記錄個人觀點。在教學過程中，學生們表現出了較高的學習興趣和積極性，能夠較好地掌握所學知識和技能。但是，也存在一些不足之處。比如，部分學生在表達觀點時還不夠規范，需要進一步引導；在小組合作中，有些小組的討論不夠深入，需要教師加強指導。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的語言表達能力和思維能力，引導學生正確、規范地表達自己的觀點。同時，我也會加強對小組合作的指導，提高學生的合作效率和質量。第3課了解他人觀點學校授課班級授課教師教材內容本課是河北大學版（2024）小學信息技術三年級全一冊第一單元《了解現代人的網絡生活》中的第3課《了解他人觀點》。本單元圍繞現代人的網絡生活展開，本課主要內容是引導學生學會在網絡上了解他人的觀點。教材通過介紹不同的網絡平臺和工具，讓學生掌握查找、閱讀和分析他人觀點的方法，培養學生的信息素養和批判性思維能力。同時，教材也強調了在了解他人觀點時應保持客觀、理性的態度，避免盲目跟風。學生情況三年級的學生對網絡充滿好奇，已經初步掌握了一些基本的計算機操作技能。他們在日常生活中可能會接觸到一些網絡信息，但對于如何系統地了解他人觀點還缺乏方法和經驗。學生們具有較強的好奇心和求知欲，喜歡互動式的學習方式。設計理念1.以學生為中心：關注學生的興趣和需求，設計符合學生認知水平的教學活動，讓學生在自主探究和合作學習中掌握知識和技能。2.情境教學：創設真實的網絡情境，讓學生在實際情境中體會了解他人觀點的重要性和方法。3.問題導向：通過提出問題引導學生思考，培養學生的批判性思維能力和問題解決能力。4.實踐導向：讓學生通過實際操作和案例分析，掌握了解他人觀點的方法和技巧，提高學生的信息素養。教學目標1.知識與技能目標

（1）了解不同的網絡平臺和工具，用于了解他人觀點。

（2）掌握查找、閱讀和分析他人觀點的方法。

（3）學會在了解他人觀點時保持客觀、理性的態度。2.過程與方法目標

（1）通過觀察、比較和實踐，培養學生的信息分析和判斷能力。

（2）通過小組合作和交流，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生的開放心態和包容精神，尊重他人的觀點。

（2）增強學生的信息意識和批判性思維能力，提高學生的信息素養。教學重難點1.教學重點

（1）掌握查找、閱讀和分析他人觀點的方法。

（2）培養學生在了解他人觀點時保持客觀、理性的態度。2.教學難點

（1）引導學生正確分析和評價他人觀點，避免盲目跟風。

（2）培養學生的批判性思維能力，讓學生能夠獨立思考和判斷。教學過程1.導入新課

師：同學們，在網絡世界中，我們不僅可以表達自己的觀點，還可以了解他人的觀點。那么，大家有沒有想過如何在網絡上了解他人的觀點呢？今天，我們就來學習如何了解他人觀點。

設計意圖：通過提問導入新課，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。2.新課講授

（1）認識不同的網絡平臺和工具

師：同學們，你們知道有哪些網絡平臺和工具可以用來了解他人觀點呢？

生：微博。

生：論壇。

師：非常正確！微博、論壇、新聞網站等都是我們可以用來了解他人觀點的網絡平臺。此外，還有一些在線調查平臺、評論區等也可以讓我們了解到不同人的觀點。

設計意圖：讓學生了解不同的網絡平臺和工具，為后續的學習打下基礎。

（2）查找他人觀點

師：現在我們以微博為例，來學習如何查找他人觀點。首先，我們可以在微博的搜索欄中輸入關鍵詞，比如我們想了解關于“環保”的觀點，就可以輸入“環保”這個關鍵詞。然后，微博會顯示出與“環保”相關的微博內容，我們就可以從中了解到不同人對環保的觀點了。

師：同學們，你們也來試試在微博上查找一個自己感興趣的話題，看看能找到哪些他人的觀點。

學生操作，教師巡視指導。

設計意圖：通過教師演示和學生操作，讓學生掌握查找他人觀點的方法。

（3）閱讀他人觀點

師：當我們找到他人的觀點后，我們需要認真閱讀這些觀點。在閱讀他人觀點時，我們要注意理解觀點的內容、背景和作者的意圖。同時，我們也要注意觀點的表達方式和語言風格。

師：現在，老師給大家展示一條關于“動物保護”的微博觀點，請同學們認真閱讀，并說說你們對這個觀點的理解。

學生閱讀并發言，教師點評。

設計意圖：培養學生的閱讀理解能力，讓學生學會從他人的觀點中獲取信息。

（4）分析他人觀點

師：僅僅閱讀他人觀點是不夠的，我們還需要對他人觀點進行分析。在分析他人觀點時，我們可以從以下幾個方面入手：觀點的合理性、證據的充分性、邏輯的嚴密性等。同時，我們也要考慮觀點的局限性和片面性。

師：例如，有一個觀點認為“所有的動物都應該被保護”，我們可以從這個觀點的合理性、證據的充分性等方面進行分析。這個觀點的合理性在于動物是地球上的生命，它們也有生存的權利。但是，這個觀點也有一定的局限性，比如有些動物可能會對人類造成危害，我們在保護動物的同時也需要考慮人類的安全。

師：同學們，你們也來分析一下剛才在微博上找到的他人觀點吧。

學生分析觀點，教師巡視指導并點評。

設計意圖：培養學生的批判性思維能力，讓學生學會分析和評價他人觀點。

（5）保持客觀、理性的態度

師：在了解他人觀點時，我們要保持客觀、理性的態度。不要輕易被他人的觀點所影響，也不要盲目跟風。我們要學會獨立思考，根據自己的知識和經驗對他人觀點進行分析和判斷。

設計意圖：培養學生的獨立思考能力和理性思維，讓學生在了解他人觀點時保持客觀、理性。3.課堂練習

師：現在，同學們以小組為單位，選擇一個社會熱點話題，如“人工智能”“垃圾分類”等，然后在網絡上查找他人的觀點，并進行閱讀、分析和討論。最后，每個小組派一名代表總結小組的討論結果，向全班同學匯報。

學生分組操作，教師巡視指導。

師：好，現在請每個小組的代表發言。

小組代表發言，教師點評。

設計意圖：通過小組合作和課堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高學生的團隊合作能力和信息處理能力。4.作品展示與評價

師：現在，請同學們以“我對某個社會熱點話題的看法”為主題，制作一份手抄報，展示你在了解他人觀點后對這個話題的思考和看法。手抄報可以包括你查找的他人觀點、你的分析和評價以及你自己的觀點等內容。

學生制作手抄報，教師巡視指導。

師：好，現在請同學們把自己的手抄報展示出來，大家互相欣賞和評價。

學生展示手抄報，互相評價，教師點評。

設計意圖：通過作品展示和評價，培養學生的信息表達能力和審美能力，同時讓學生對本節課的內容有更深入的理解和體會。5.課堂總結

師：同學們，今天我們學習了如何在網絡上了解他人觀點。我們了解了不同的網絡平臺和工具，掌握了查找、閱讀、分析他人觀點的方法，學會了在了解他人觀點時保持客觀、理性的態度。希望同學們在今后的生活中，能夠積極地了解他人觀點，拓寬自己的視野，提高自己的信息素養和批判性思維能力。

設計意圖：對本節課的內容進行總結，讓學生回顧所學知識，加深印象。課堂練習1.讓學生回家后，在網絡上查找一個自己感興趣的話題的他人觀點，并寫一篇短文，分析這些觀點的優缺點。2.給定一個社會熱點話題，讓學生在課堂上進行小組討論，然后每個小組派一名代表匯報小組的討論結果，包括他人觀點的分析和自己小組的觀點。板書設計了解他人觀點

一、認識平臺和工具

二、查找觀點

三、閱讀觀點

四、分析觀點

五、保持客觀理性教學反思在本節課的教學中，我通過創設情境、演示操作、小組合作和作品展示等方式，引導學生學習如何在網絡上了解他人觀點。在教學過程中，學生們表現出了較高的學習興趣和積極性，能夠較好地掌握所學知識和技能。但是，也存在一些不足之處。比如，部分學生在分析他人觀點時還不夠深入，需要進一步引導；在小組合作中，有些小組的討論不夠充分，需要教師加強組織和指導。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的批判性思維能力，引導學生深入分析和評價他人觀點。同時，我也會加強對小組合作的指導，提高學生的合作效率和質量。第4課完成圖書推薦學校授課班級授課教師教材內容本課是河北大學版（2024）小學信息技術三年級全一冊第一單元《了解現代人的網絡生活》中的第4課《完成圖書推薦》。本單元圍繞現代人的網絡生活展開，本課主要內容是引導學生學會利用網絡完成圖書推薦。教材通過介紹圖書推薦的方法和步驟，讓學生掌握在網絡上分享自己喜歡的圖書的技能，同時培養學生的信息表達和交流能力。學生情況三年級的學生對信息技術充滿好奇，具有一定的計算機操作基礎。他們在學習和生活中接觸過一些圖書，也有分享的欲望，但對于如何在網絡上進行圖書推薦還不太熟悉。學生們喜歡生動有趣的教學方式，樂于參與互動和實踐活動。設計理念1.以學生為中心：關注學生的興趣和需求，設計符合學生認知水平的教學活動，讓學生在自主探究和合作學習中掌握知識和技能。2.情境教學：創設真實的網絡圖書推薦情境，讓學生在情境中體會圖書推薦的意義和方法，提高學生的學習積極性。3.實踐導向：通過實際操作和案例分析，讓學生親身體驗圖書推薦的過程，提高學生的信息表達和交流能力。4.多元化評價：采用多種評價方式，關注學生的學習過程和進步，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學目標1.知識與技能目標

（1）了解圖書推薦的方法和步驟。

（2）掌握在網絡上進行圖書推薦的技能。

（3）學會用恰當的語言和方式表達自己對圖書的推薦理由。2.過程與方法目標

（1）通過觀察、比較和實踐，培養學生的信息分析和判斷能力。

（2）通過小組合作和交流，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生的閱讀興趣和分享精神，提高學生的文化素養。

（2）讓學生體會到網絡交流的便捷性和樂趣，增強學生的信息意識。教學重難點1.教學重點

（1）掌握在網絡上進行圖書推薦的方法和步驟。

（2）學會用恰當的語言和方式表達自己對圖書的推薦理由。2.教學難點

（1）引導學生從不同角度分析圖書的特點，準確地推薦給他人。

（2）培養學生的信息篩選和整合能力，使推薦內容簡潔明了。教學過程1.導入新課

師：同學們，大家在平時的閱讀中一定遇到過很多有趣的圖書吧。今天，我們就來學習如何利用網絡完成圖書推薦，把我們喜歡的圖書分享給更多的人。

設計意圖：通過提問導入新課，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。2.新課講授

（1）了解圖書推薦的方法和步驟

師：同學們，你們知道圖書推薦可以有哪些方法嗎？

生：可以寫文章推薦。

生：可以拍視頻推薦。

師：非常正確！圖書推薦的方法有很多，比如寫文章、拍視頻、制作海報等。那么，圖書推薦的步驟又有哪些呢？

生：要先介紹圖書的名字。

生：還要說為什么推薦這本書。

師：同學們說得很對。圖書推薦的步驟一般包括：確定要推薦的圖書、介紹圖書的基本信息（書名、作者、出版社等）、闡述推薦理由（內容精彩、語言優美、有教育意義等）、分享自己的閱讀感受。

設計意圖：讓學生了解圖書推薦的方法和步驟，為后續的學習打下基礎。

（2）確定要推薦的圖書

師：現在，同學們想一想，你最想推薦哪一本書呢？為什么想推薦這本書呢？

生：我想推薦《小王子》，因為這本書很有趣。

生：我想推薦《夏洛的網》，因為這本書很感人。

師：同學們都有自己喜歡的圖書，非常好。確定了要推薦的圖書后，我們就可以開始準備推薦內容了。

設計意圖：引導學生確定要推薦的圖書，激發學生的推薦熱情。

（3）介紹圖書的基本信息

師：我們先來介紹一下圖書的基本信息。以《小王子》為例，我們可以這樣介紹：這本書的書名是《小王子》，作者是安托萬?德?圣?埃克蘇佩里，出版社是人民文學出版社。同學們，你們也來介紹一下自己要推薦的圖書的基本信息吧。

學生介紹圖書基本信息，教師點評。

設計意圖：讓學生掌握介紹圖書基本信息的方法，提高學生的信息表達能力。

（4）闡述推薦理由

師：接下來，我們要闡述推薦理由。推薦理由可以從圖書的內容、語言、思想等方面入手。比如，對于《小王子》，我們可以說這本書的內容充滿了想象力，語言簡潔優美，思想深刻，讓人在閱讀中感受到愛與責任。同學們，你們也來闡述一下自己推薦的圖書的理由吧。

學生闡述推薦理由，教師點評。

設計意圖：培養學生從不同角度分析圖書的能力，提高學生的推薦水平。

（5）分享閱讀感受

師：最后，我們來分享一下自己的閱讀感受。閱讀感受可以是自己在閱讀過程中的體會、收獲或者感動。比如，讀了《小王子》后，我們可能會感受到純真的友誼、對生活的熱愛等。同學們，你們也來分享一下自己閱讀推薦圖書的感受吧。

學生分享閱讀感受，教師點評。

設計意圖：讓學生通過分享閱讀感受，增強推薦的感染力，提高學生的情感表達能力。3.課堂練習

師：現在，同學們以小組為單位，互相交流自己推薦的圖書，并提出改進建議。然后，每個小組推選一本最值得推薦的圖書，準備在全班進行展示。

學生小組交流，教師巡視指導。

師：好，現在請每個小組派代表展示你們小組推選的圖書，并介紹推薦理由和閱讀感受。

小組代表展示，其他小組進行評價。

設計意圖：通過小組合作和課堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高學生的團隊合作能力和信息交流能力。4.作品展示與評價

師：現在，請同學們把自己推薦的圖書制作成海報或者小視頻，在班級內進行展示。大家可以互相欣賞和評價，選出最受歡迎的圖書推薦作品。

學生制作作品，教師巡視指導。

師：好，現在請同學們展示自己的作品，并進行自我評價和互相評價。

學生展示作品，進行評價，教師點評。

設計意圖：通過作品展示和評價，培養學生的信息表達和審美能力，同時讓學生互相學習，共同進步。5.課堂總結

師：同學們，今天我們學習了如何利用網絡完成圖書推薦。我們了解了圖書推薦的方法和步驟，學會了用恰當的語言和方式表達自己對圖書的推薦理由。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠多讀書、讀好書，并把自己喜歡的圖書推薦給更多的人，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。

設計意圖：對本節課的內容進行總結，讓學生回顧所學知識，加深印象。課堂練習1.讓學生回家后，在網絡上搜索一本自己感興趣的圖書，并根據本節課所學的方法進行推薦，寫一篇短文或者制作一個小視頻。2.給定一本圖書，讓學生在課堂上進行小組討論，然后每個小組派代表進行圖書推薦，其他小組進行評價。板書設計完成圖書推薦

一、方法步驟

二、確定圖書

三、介紹信息

四、闡述理由

五、分享感受教學反思在本節課的教學中，我通過創設情境、引導思考、小組合作和作品展示等方式，引導學生學習如何利用網絡完成圖書推薦。在教學過程中，學生們表現出了較高的學習興趣和積極性，能夠較好地掌握圖書推薦的方法和步驟。但是，也存在一些不足之處。比如，部分學生在闡述推薦理由時還不夠深入，需要進一步引導；在小組合作中，有些小組的分工不夠明確，導致效率不高。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的分析和表達能力，引導學生從不同角度深入挖掘圖書的價值。同時，我也會加強對小組合作的指導，提高學生的團隊合作效率。第二單元體驗身邊的數字設備第5課認識身邊的數字設備學校授課班級授課教師教材內容《認識身邊的數字設備》是河北大學版小學信息技術三年級全一冊第二單元《體驗身邊的數字設備》中的一篇課文。教材首先通過展示生活中常見的數字設備圖片，引出數字設備的概念。接著詳細介紹了不同類型的數字設備，如手機、平板電腦、筆記本電腦、智能手表等，包括它們的功能、特點和使用場景。教材還強調了數字設備在我們生活中的重要性以及正確使用數字設備的方法。學生情況三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，在日常生活中已經接觸過一些數字設備，但對數字設備的認識可能比較片面和表面。他們具有一定的觀察力和模仿能力，但在分析和歸納能力方面還有待提高。這個年齡段的學生喜歡互動和實踐活動，教師可以通過生動有趣的教學方式激發他們的學習興趣。設計理念1.以生活為導向：從學生熟悉的生活場景出發，引導學生認識身邊的數字設備，讓學生感受到信息技術與生活的緊密聯系。2.體驗式學習：通過讓學生親自操作和體驗數字設備，加深他們對數字設備的理解和認識。3.合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力。4.多元化評價：采用多種評價方式，對學生的學習過程和成果進行全面評價，鼓勵學生積極參與學習。教學目標1.知識與技能目標

（1）了解數字設備的概念和分類。

（2）認識常見的數字設備，如手機、平板電腦、筆記本電腦、智能手表等，并了解它們的功能、特點和使用場景。

（3）掌握正確使用數字設備的方法。2.過程與方法目標

（1）通過觀察、比較和分析，培養學生的觀察力和分析能力。

（2）通過小組合作學習和交流，培養學生的團隊合作精神和交流能力。

（3）通過實際操作數字設備，培養學生的動手能力和實踐能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生對信息技術的興趣和熱愛。

（2）增強學生的信息意識和創新意識。

（3）引導學生正確使用數字設備，養成良好的信息技術使用習慣。教學重難點1.教學重點

（1）認識常見的數字設備，了解它們的功能、特點和使用場景。

（2）掌握正確使用數字設備的方法。2.教學難點

（1）引導學生分析和歸納不同數字設備的特點和使用場景。

（2）培養學生正確使用數字設備的意識和習慣。教學過程1.導入新課

師：同學們，在我們的生活中，有很多各種各樣的設備，它們給我們的生活帶來了很多便利。大家想一想，我們身邊都有哪些設備呢？

生：手機、電腦、電視。

師：非常好。這些設備中有很多都是數字設備。那什么是數字設備呢？今天我們就一起來認識身邊的數字設備。

設計意圖：通過提問引出課題，激發學生的學習興趣，讓學生對數字設備有一個初步的認識。

2.講解數字設備的概念和分類

師：數字設備是指能夠處理數字信號的設備。數字設備可以分為很多種類，比如通信設備、計算設備、娛樂設備等。大家能說出一些屬于這些分類的數字設備嗎？

生：手機是通信設備。

生：電腦是計算設備。

生：平板電腦可以用來娛樂，是娛樂設備。

師：同學們說得很對。數字設備的種類非常多，它們在我們的生活中發揮著不同的作用。

設計意圖：讓學生了解數字設備的概念和分類，為后續認識具體的數字設備做好鋪墊。

3.認識常見的數字設備

（1）手機

師：手機是我們生活中最常見的數字設備之一。大家都用過手機吧？手機有哪些功能呢？

生：可以打電話、發短信。

生：可以拍照、玩游戲。

師：同學們說得都很對。手機不僅可以用來通信，還可以拍照、錄像、玩游戲、聽音樂、看視頻等。手機的特點是小巧便攜，可以隨時隨地使用。手機的使用場景也非常廣泛，比如我們可以在上學路上用手機聽音樂，在旅游的時候用手機拍照留念。大家想一想，手機還有哪些其他的功能和使用場景呢？

生：可以用手機學習。

生：可以用手機購物。

師：非常好。手機的功能越來越強大，已經成為我們生活中不可或缺的一部分。

設計意圖：通過提問和引導，讓學生全面認識手機的功能、特點和使用場景。

（2）平板電腦

師：除了手機，平板電腦也是一種很常見的數字設備。大家見過平板電腦嗎？平板電腦和手機有什么不同呢？

生：平板電腦比手機屏幕大。

生：平板電腦不能打電話。

師：同學們觀察得很仔細。平板電腦的屏幕比手機大，適合看視頻、玩游戲、閱讀電子書等。平板電腦通常不能打電話，但可以通過網絡進行通信。平板電腦的特點是輕便易攜帶，操作方便。平板電腦的使用場景也很多，比如我們可以在家里用平板電腦看電影，在學校里用平板電腦做筆記。大家想一想，平板電腦還有哪些其他的特點和使用場景呢？

生：可以用平板電腦畫畫。

生：可以用平板電腦上網課。

師：非常好。平板電腦的功能也很豐富，給我們的生活帶來了很多便利。

設計意圖：通過對比手機和平板電腦，讓學生認識平板電腦的特點和使用場景。

（3）筆記本電腦

師：筆記本電腦也是一種很重要的數字設備。大家知道筆記本電腦有哪些功能嗎？

生：可以用來辦公。

生：可以玩游戲。

師：同學們說得對。筆記本電腦的功能非常強大，可以用來辦公、學習、娛樂等。筆記本電腦的特點是性能強大，攜帶方便。筆記本電腦的使用場景主要是在工作和學習中，比如我們可以用筆記本電腦寫作業、做報告、編程等。大家想一想，筆記本電腦和手機、平板電腦有什么不同呢？

生：筆記本電腦的屏幕比平板電腦大。

生：筆記本電腦的性能比手機和平板電腦強。

師：非常正確。筆記本電腦在性能和屏幕大小方面都有優勢，但相對來說比較重，不太方便攜帶。

設計意圖：讓學生認識筆記本電腦的功能、特點和使用場景，并與手機、平板電腦進行比較。

（4）智能手表

師：現在還有一種很流行的數字設備，那就是智能手表。大家見過智能手表嗎？智能手表有哪些功能呢？

生：可以看時間。

生：可以計步。

師：同學們說得對。智能手表不僅可以看時間，還可以計步、監測心率、接收通知等。智能手表的特點是小巧輕便，佩戴舒適。智能手表的使用場景主要是在運動和日常生活中，比如我們可以在跑步的時候用智能手表記錄運動數據，在上課的時候用智能手表接收老師的通知。大家想一想，智能手表還有哪些其他的功能和使用場景呢？

生：可以用智能手表打電話。

生：可以用智能手表支付。

師：非常好。智能手表的功能也在不斷擴展，給我們的生活帶來了更多的便利。

設計意圖：讓學生認識智能手表的功能、特點和使用場景。

4.討論數字設備在生活中的重要性

師：我們認識了這么多數字設備，大家想一想，數字設備在我們的生活中有哪些重要性呢？

生：可以讓我們的生活更方便。

生：可以讓我們學習更多的知識。

師：同學們說得很對。數字設備給我們的生活帶來了很多便利，讓我們可以更加方便地通信、學習、娛樂等。數字設備還可以幫助我們獲取更多的信息，拓寬我們的視野。但是，數字設備也有一些負面影響，比如長時間使用數字設備可能會對我們的眼睛和身體造成傷害。大家想一想，我們應該如何正確使用數字設備呢？

生：要注意休息，不能長時間使用。

生：要保持正確的姿勢。

師：非常好。我們在使用數字設備的時候，要注意合理安排時間，保持正確的姿勢，保護好自己的眼睛和身體。

設計意圖：引導學生思考數字設備在生活中的重要性，同時培養學生正確使用數字設備的意識。

5.總結

師：今天我們認識了身邊的數字設備，包括手機、平板電腦、筆記本電腦、智能手表等。我們了解了它們的功能、特點和使用場景，也知道了數字設備在我們生活中的重要性以及正確使用數字設備的方法。希望同學們在今后的生活中，能夠正確使用數字設備，讓它們為我們的生活帶來更多的便利。

設計意圖：總結本節課的內容，讓學生對所學知識有一個系統的認識。課堂練習1.讓學生分組討論自己家里有哪些數字設備，并介紹它們的功能和使用場景。2.讓學生設計一個數字設備使用計劃，合理安排自己使用數字設備的時間。板書設計認識身邊的數字設備

一、數字設備的概念和分類

二、常見數字設備

1.手機

2.平板電腦

3.筆記本電腦

4.智能手表

三、數字設備在生活中的重要性

四、正確使用數字設備的方法教學反思在本節課的教學中，我從學生熟悉的生活場景出發，引導學生認識身邊的數字設備，讓學生感受到信息技術與生活的緊密聯系。通過觀察、比較、分析和討論等活動，培養了學生的觀察力、分析能力、團隊合作精神和交流能力。同時，我也注重培養學生正確使用數字設備的意識和習慣，讓學生在享受數字設備帶來便利的同時，保護好自己的眼睛和身體。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，比如部分學生對數字設備的認識還比較膚淺，需要進一步引導；在小組討論和交流環節，有些學生參與度不高，需要更加關注學生的個體差異，提高學生的參與度。在今后的教學中，我將更加注重教學方法的多樣性和靈活性，滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。第6課用選擇的設備記錄旅途見聞學校授課班級授課教師教材內容《用選擇的設備記錄旅途見聞》是河北大學版小學信息技術三年級全一冊第二單元《體驗身邊的數字設備》中的一篇課文。教材主要介紹了如何利用不同的數字設備記錄旅途見聞，包括手機、平板電腦、相機等設備的特點和使用方法。教材還引導學生通過文字、圖片、視頻等多種形式記錄旅途的美好瞬間，并分享給他人。學生情況三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試。他們在日常生活中可能已經接觸過一些數字設備，但對于如何利用這些設備記錄旅途見聞可能還不太熟悉。這個年齡段的學生具有一定的觀察力和表達能力，但在信息整理和分享方面還需要進一步引導。設計理念1.以學生為中心：關注學生的興趣和需求，讓學生在自主探究和合作學習中掌握知識和技能。2.情境教學：創設真實的旅途情境，讓學生在情境中感受數字設備記錄旅途見聞的樂趣和意義。3.實踐導向：通過實際操作數字設備，讓學生親身體驗記錄旅途見聞的過程，提高學生的信息技術應用能力。4.多元化評價：采用多種評價方式，對學生的學習過程和成果進行全面評價，鼓勵學生積極參與學習。教學目標1.知識與技能目標

（1）了解不同數字設備記錄旅途見聞的特點和方法。

（2）掌握使用手機、平板電腦、相機等設備拍攝照片和視頻的基本操作。

（3）學會用文字描述旅途見聞，并與圖片、視頻相結合進行記錄。

（4）能夠將記錄的旅途見聞進行整理和分享。2.過程與方法目標

（1）通過觀察、比較和實踐，培養學生的信息獲取和處理能力。

（2）通過小組合作和交流，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（3）通過記錄和分享旅途見聞，培養學生的表達能力和創新能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生對信息技術的興趣和熱愛。

（2）激發學生對大自然和生活的熱愛之情。

（3）增強學生的分享意識和合作精神。教學重難點1.教學重點

（1）掌握使用不同數字設備記錄旅途見聞的方法。

（2）學會用文字、圖片、視頻相結合的方式記錄旅途見聞。

（3）能夠將記錄的旅途見聞進行整理和分享。2.教學難點

（1）如何根據不同的場景選擇合適的數字設備進行記錄。

（2）如何將文字、圖片、視頻進行有機結合，生動地記錄旅途見聞。教學過程1.導入新課

師：同學們，大家都喜歡旅游嗎？在旅游的過程中，我們會看到很多美麗的風景和有趣的事情。那大家有沒有想過用什么方法可以把這些美好的瞬間記錄下來呢？

生：可以用手機拍照。

生：可以用相機拍照片和視頻。

師：非常好。今天我們就來學習如何用選擇的設備記錄旅途見聞。

設計意圖：通過提問引出課題，激發學生的學習興趣，讓學生了解記錄旅途見聞的重要性。

2.介紹不同數字設備記錄旅途見聞的特點

（1）手機

師：手機是我們最常用的數字設備之一，大家都很熟悉。那手機記錄旅途見聞有什么特點呢？

生：手機很方便攜帶，可以隨時隨地拍照和錄像。

生：手機可以直接分享到社交媒體上。

師：同學們說得很對。手機的優點是方便攜帶、操作簡單，可以隨時記錄旅途中的精彩瞬間。而且，現在的手機拍照和錄像功能也越來越強大，可以滿足我們的基本需求。但是，手機也有一些局限性，比如畫質可能不如相機，電池續航能力有限等。

設計意圖：讓學生了解手機記錄旅途見聞的特點，為選擇合適的設備做好準備。

（2）平板電腦

師：平板電腦也是一種常見的數字設備，它記錄旅途見聞有什么特點呢？

生：平板電腦屏幕大，可以更好地查看照片和視頻。

生：平板電腦可以用一些繪畫軟件來記錄旅途見聞。

師：非常好。平板電腦的屏幕比較大，方便我們查看和編輯照片、視頻。而且，平板電腦上有很多繪畫軟件和筆記軟件，可以讓我們用不同的方式記錄旅途見聞。但是，平板電腦相對來說比較重，不太方便攜帶。

設計意圖：讓學生了解平板電腦記錄旅途見聞的特點，拓寬學生的記錄方式。

（3）相機

師：相機是專門用于拍照和錄像的設備，它記錄旅途見聞有什么特點呢？

生：相機的畫質比手機好。

生：相機可以換不同的鏡頭，拍攝不同的效果。

師：同學們說得很對。相機的畫質通常比手機好，可以拍攝出更清晰、更美麗的照片和視頻。而且，相機可以更換不同的鏡頭，滿足不同的拍攝需求。但是，相機比較笨重，操作也相對復雜一些。

設計意圖：讓學生了解相機記錄旅途見聞的特點，讓學生明白不同設備的優勢和不足。

3.講解使用不同設備拍攝照片和視頻的基本操作

（1）手機

師：我們先來看看如何用手機拍攝照片和視頻。大家打開自己的手機相機，看看有哪些功能按鈕呢？

生：有拍照按鈕、錄像按鈕、閃光燈按鈕。

師：非常好。我們在拍攝照片的時候，可以根據需要調整閃光燈、焦距、曝光等參數，讓照片更加清晰、美觀。在拍攝視頻的時候，可以選擇不同的分辨率和幀率，讓視頻更加流暢。大家可以試著用手機拍攝一些照片和視頻，感受一下這些功能。

生：老師，我拍的照片有點暗怎么辦？

師：你可以調整一下曝光補償，讓照片變亮一些。或者找一個光線好的地方重新拍攝。

設計意圖：讓學生掌握手機拍攝照片和視頻的基本操作，提高學生的實踐能力。

（2）平板電腦

師：接下來，我們看看如何用平板電腦拍攝照片和視頻。平板電腦的拍攝方法和手機類似，但是有些平板電腦可能需要下載專門的拍照軟件。大家可以在應用商店里搜索一些拍照軟件，安裝后試試它們的功能。

生：老師，我下載了一個拍照軟件，但是不知道怎么用。

師：沒關系，老師來給大家介紹一下。這個拍照軟件有很多功能，比如美顏、濾鏡、貼紙等。大家可以根據自己的喜好選擇這些功能，讓照片更加漂亮。在拍攝視頻的時候，也可以使用一些特效，讓視頻更加有趣。大家可以試著用平板電腦拍攝一些照片和視頻，體驗一下這些功能。

設計意圖：讓學生學會用平板電腦拍攝照片和視頻，豐富學生的記錄手段。

（3）相機

師：最后，我們來看看如何用相機拍攝照片和視頻。相機的操作相對復雜一些，但是只要掌握了一些基本的操作方法，就可以拍攝出非常好的照片和視頻。首先，我們要了解相機的各個部件的功能，比如鏡頭、快門按鈕、光圈、感光度等。然后，我們要根據不同的拍攝場景選擇合適的拍攝模式，比如自動模式、手動模式、風景模式、人像模式等。大家可以拿著相機，試著調整一些參數，感受一下不同的拍攝效果。

生：老師，我不會調整參數怎么辦？

師：沒關系，我們可以先從自動模式開始拍攝，等熟悉了相機的操作后，再嘗試手動模式。在拍攝的過程中，我們可以多拍一些照片，然后對比不同參數下的拍攝效果，這樣可以更好地掌握相機的使用方法。

設計意圖：讓學生初步了解相機的操作方法，為有興趣的學生提供進一步學習的機會。

4.指導學生用文字描述旅途見聞

師：我們除了用照片和視頻記錄旅途見聞，還可以用文字來描述。大家想一想，我們可以從哪些方面用文字描述旅途見聞呢？

生：可以描述看到的風景。

生：可以描述遇到的人。

生：可以描述自己的感受。

師：非常好。我們可以從風景、人物、事件、感受等方面用文字描述旅途見聞。在描述的時候，我們要注意語言簡潔明了、生動形象，讓讀者能夠感受到我們的旅途之美。大家可以試著用文字描述一下自己最近的一次旅行經歷。

生：我去了海邊，看到了藍色的大海和金色的沙灘，非常美麗。我還在海邊撿了很多貝殼，很開心。

師：非常棒。你的描述很生動，讓我們仿佛也看到了美麗的海邊景色。大家可以把自己的文字描述和照片、視頻結合起來，這樣可以更加全面地記錄旅途見聞。

設計意圖：培養學生的文字表達能力，讓學生學會用文字與圖片、視頻相結合的方式記錄旅途見聞。

5.組織學生進行小組合作，整理和分享旅途見聞

師：現在大家都學會了用不同的設備記錄旅途見聞，也學會了用文字描述。接下來，我們以小組為單位，把大家的旅途見聞整理在一起，制作一個旅行記錄冊。大家可以分工合作，有人負責整理照片和視頻，有人負責編寫文字描述，有人負責設計排版。在整理的過程中，我們要注意選擇有代表性的照片和視頻，文字描述要簡潔明了、生動形象。大家開始吧。

生：老師，我們不知道怎么設計排版。

師：沒關系，老師給大家一些建議。我們可以先確定一個主題，比如“美麗的海邊之旅”“有趣的山區之行”等。然后，根據主題選擇一些合適的照片和視頻，按照一定的順序排列。在文字描述的部分，可以用不同的字體和顏色來突出重點。最后，我們可以給記錄冊加上一些裝飾，比如貼紙、邊框等，讓它更加美觀。大家可以參考一些旅游雜志或者網上的旅行記錄，獲取一些靈感。

設計意圖：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和創新能力。讓學生學會整理和分享旅途見聞，提高學生的信息整理和表達能力。

6.展示和評價學生的作品

師：大家都完成了自己的旅行記錄冊，現在我們來展示一下吧。每個小組派一個代表來介紹一下你們的記錄冊，包括主題、內容、設計思路等。

生：我們的記錄冊主題是“快樂的動物園之旅”，里面有我們在動物園里看到的各種動物的照片和視頻，還有我們對動物的描述和感受。我們的設計思路是用彩色的邊框來裝飾照片和視頻，讓它們更加醒目。文字描述部分用了不同的字體和顏色，突出了重點。

師：非常好。這個記錄冊很有創意，內容也很豐富。大家覺得這個記錄冊還有哪些地方可以改進呢？

生：可以再加上一些動物的叫聲，讓記錄冊更加生動。

生：可以把照片和視頻做得更大一些，這樣看得更清楚。

師：同學們的建議都很不錯。我們在評價作品的時候，可以從主題、內容、設計、創意等方面進行評價。大家可以互相評價一下其他小組的作品，提出一些改進的建議。

設計意圖：通過展示和評價學生的作品，讓學生學會欣賞他人的作品，發現自己的不足之處，提高學生的評價能力和審美水平。

7.總結

師：今天我們學習了如何用選擇的設備記錄旅途見聞。大家學會了使用手機、平板電腦、相機等設備拍攝照片和視頻，也學會了用文字描述旅途見聞，還學會了整理和分享自己的作品。希望大家在以后的旅行中，能夠運用所學的知識，記錄下更多美好的瞬間，與家人和朋友分享。

設計意圖：總結本節課的內容，讓學生對所學知識有一個系統的認識，同時激發學生對旅行和記錄生活的熱愛。課堂練習1.讓學生選擇一種數字設備，記錄自己身邊的一處美景，并配上文字描述。2.要求學生將自己記錄的美景分享給其他同學，互相評價和交流。板書設計用選擇的設備記錄旅途見聞

一、不同設備記錄旅途見聞的特點

1.手機

2.平板電腦

3.相機

二、拍攝照片和視頻的基本操作

1.手機

2.平板電腦

3.相機

三、用文字描述旅途見聞

四、整理和分享旅途見聞教學反思在本節課的教學中，通過創設真實的旅途情境，讓學生了解了不同數字設備記錄旅途見聞的特點和方法，掌握了使用手機、平板電腦、相機等設備拍攝照片和視頻的基本操作，學會了用文字描述旅途見聞，并能夠將記錄的旅途見聞進行整理和分享。在教學過程中，注重培養學生的自主探究和合作學習能力，讓學生在實踐中提高了信息技術應用能力和表達能力。但是，也存在一些不足之處，比如部分學生在使用相機等設備時還存在一些困難，需要進一步加強指導；在小組合作過程中，有些學生的參與度不夠高，需要更加關注學生的個體差異，提高學生的參與度。在今后的教學中，將繼續探索更加有效的教學方法，提高教學質量，讓學生在信息技術的學習中獲得更多的樂趣和收獲。第7課整理記錄旅途見聞資料學校授課班級授課教師教材內容《整理記錄旅途見聞資料》是河北大學版小學信息技術三年級全一冊第二單元《體驗身邊的數字設備》中的一篇課文。教材主要介紹了如何對旅途中使用數字設備記錄下來的資料進行整理，包括照片、視頻、文字等。教材通過具體的步驟和方法，引導學生學會分類、篩選、編輯和存儲旅途見聞資料，以更好地展示和分享自己的旅行經歷。學生情況三年級的學生對信息技術有一定的興趣和基礎，能夠使用一些簡單的數字設備進行拍照、錄像等操作。但在資料整理方面，學生可能缺乏系統的方法和經驗，需要教師進行引導和指導。此外，這個年齡段的學生具有較強的好奇心和創造力，喜歡通過實踐活動來學習新知識。設計理念以學生為中心：關注學生的興趣和需求，讓學生在自主探究和合作學習中掌握資料整理的方法和技巧。2.情境教學：創設真實的旅途情境，讓學生在情境中感受資料整理的重要性和必要性。實踐導向：通過實際操作數字設備和軟件，讓學生親身體驗資料整理的過程，提高學生的信息技術應用能力。4.多元化評價：采用多種評價方式，對學生的學習過程和成果進行全面評價，鼓勵學生積極參與學習。教學目標知識與技能目標

（1）了解資料整理的重要性和方法。

（2）掌握對照片、視頻、文字等旅途見聞資料進行分類、篩選、編輯和存儲的基本操作。

（3）學會使用簡單的圖片編輯軟件和視頻編輯軟件對資料進行處理。

（4）能夠將整理好的資料進行展示和分享。過程與方法目標

（1）通過觀察、分析和實踐，培養學生的信息處理能力和問題解決能力。

（2）通過小組合作和交流，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（3）通過展示和分享資料，培養學生的表達能力和創新能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生對信息技術的興趣和熱愛。

（2）激發學生對旅行和生活的熱愛之情。

（3）增強學生的審美意識和環保意識。教學重難點1.教學重點

（1）掌握對旅途見聞資料進行分類、篩選、編輯和存儲的方法。

（2）學會使用圖片編輯軟件和視頻編輯軟件對資料進行處理。

（3）能夠將整理好的資料進行展示和分享。2.教學難點

（1）如何根據不同的需求對資料進行合理的分類和篩選。

（2）如何運用圖片編輯軟件和視頻編輯軟件進行創意編輯。教學過程1.導入新課

師：同學們，在前面的課程中，我們學習了如何用數字設備記錄旅途見聞。大家都記錄了很多精彩的照片、視頻和文字吧？但是，如果不進行整理，這些資料就會變得雜亂無章，難以查找和使用。今天，我們就來學習如何整理記錄旅途見聞資料。

設計意圖：通過提問引出課題，讓學生意識到資料整理的重要性。

2.講解資料整理的重要性

師：為什么要整理旅途見聞資料呢？有哪些好處呢？

生：整理后可以更容易找到自己想要的資料。

生：可以讓資料更加美觀。

師：同學們說得很對。整理旅途見聞資料可以讓我們更好地管理和利用這些資料，方便我們隨時回顧和分享旅行經歷。同時，整理資料還可以提高我們的審美能力和創造力，讓我們的旅行記憶更加深刻和美好。

設計意圖：讓學生了解資料整理的重要性，激發學生的學習興趣。

3.介紹資料整理的方法

（1）分類

師：首先，我們來學習如何對資料進行分類。大家想一想，可以按照哪些標準進行分類呢？

生：可以按照地點分類。

生：可以按照時間分類。

生：可以按照主題分類。

師：非常好。我們可以根據地點、時間、主題等標準對資料進行分類。比如，我們可以把在海邊拍攝的照片和視頻歸為一類，把在山區拍攝的資料歸為另一類；也可以把不同時間段的旅行資料分別整理；還可以根據旅行的主題，如美食之旅、文化之旅等進行分類。大家可以根據自己的喜好和需求選擇合適的分類方法。

設計意圖：引導學生學會對資料進行分類，提高資料的管理效率。

（2）篩選

師：分類之后，我們還需要對資料進行篩選。為什么要篩選呢？

生：有些資料不好看，可以刪掉。

生：有些資料重復了，可以只保留一個。

師：同學們說得很有道理。篩選資料可以去除一些質量不高、重復或者不必要的內容，讓我們的資料更加精煉和有價值。在篩選資料時，我們可以從照片的清晰度、構圖、色彩等方面進行考慮，選擇那些最能代表旅行經歷的精彩照片和視頻。同時，我們也可以根據自己的主題和需求，保留與主題相關的資料，刪除無關的內容。

設計意圖：讓學生學會對資料進行篩選，提高資料的質量。

（3）編輯

師：篩選完資料后，我們還可以對資料進行編輯，讓它們更加美觀和有創意。大家知道有哪些方法可以編輯照片和視頻嗎？

生：可以用圖片編輯軟件把照片變得更漂亮。

生：可以給視頻加上音樂和字幕。

師：非常好。我們可以使用一些簡單的圖片編輯軟件，如美圖秀秀、光影魔術手等，對照片進行裁剪、調整色彩、添加濾鏡等操作，讓照片更加美觀。對于視頻，我們可以使用視頻編輯軟件，如剪映、快剪輯等，給視頻添加音樂、字幕、特效等，讓視頻更加生動有趣。在編輯資料時，我們要注意保持資料的真實性和完整性，不要過度編輯，以免失去旅行的原汁原味。

設計意圖：讓學生學會對資料進行編輯，提高資料的藝術性和創意性。

（4）存儲

師：編輯完資料后，我們還需要對資料進行存儲，以便以后隨時查看和使用。大家知道有哪些存儲方式嗎？

生：可以存在電腦里。

生：可以存在手機里。

生：可以存在U盤里。

師：同學們說得都很對。我們可以將資料存儲在電腦、手機、U盤、云盤等設備中。在存儲資料時，我們要注意選擇可靠的存儲設備和方式，定期備份資料，以免資料丟失。同時，我們還可以給資料取一個有意義的文件名，方便我們查找和識別。

設計意圖：讓學生學會對資料進行存儲，確保資料的安全和可訪問性。

4.演示圖片編輯軟件和視頻編輯軟件的使用方法

師：接下來，老師給大家演示一下如何使用圖片編輯軟件和視頻編輯軟件對資料進行編輯。首先，我們來看圖片編輯軟件。老師以美圖秀秀為例，打開一張照片，大家可以看到軟件的界面上有很多功能按鈕，如裁剪、美化、濾鏡等。我們可以根據自己的需要選擇相應的功能進行操作。比如，我們可以點擊裁剪按鈕，調整照片的大小和比例；點擊美化按鈕，調整照片的亮度、對比度、色彩等；點擊濾鏡按鈕，給照片添加不同的風格效果。大家可以跟著老師一起操作。

生：老師，我不會用這些功能怎么辦？

師：沒關系，大家可以多嘗試幾次，慢慢熟悉軟件的操作。如果還有問題，可以隨時問老師。接下來，我們來看視頻編輯軟件。老師以剪映為例，打開一個視頻，大家可以看到軟件的界面上也有很多功能按鈕，如剪輯、音頻、特效等。我們可以對視頻進行裁剪、拼接、添加音樂、字幕、特效等操作。比如，我們可以點擊剪輯按鈕，裁剪視頻的長度；點擊音頻按鈕，給視頻添加背景音樂；點擊特效按鈕，給視頻添加一些炫酷的特效。大家可以自己動手嘗試一下。

設計意圖：通過演示讓學生掌握圖片編輯軟件和視頻編輯軟件的使用方法，提高學生的信息技術應用能力。

5.組織學生進行小組合作，整理旅途見聞資料

師：現在大家已經學會了資料整理的方法和軟件的使用，接下來我們以小組為單位，對自己記錄的旅途見聞資料進行整理。大家可以分工合作，有人負責分類，有人負責篩選，有人負責編輯，有人負責存儲。在整理的過程中，大家要注意互相交流和協作，共同完成任務。

生：老師，我們不知道從哪里開始。

師：沒關系，老師給大家一些建議。首先，大家可以把自己的資料都集中在一起，然后按照我們剛才講的分類方法進行分類。分類完成后，再對每一類資料進行篩選，去除一些不好的內容。接著，根據自己的創意和需求，對篩選后的資料進行編輯。最后，選擇合適的存儲方式，將整理好的資料保存起來。大家開始吧。

設計意圖：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和實踐能力。

6.展示和評價學生的作品

師：大家都完成了資料的整理，現在我們來展示一下各個小組的作品。每個小組派一個代表來介紹一下你們整理的資料，包括分類方法、篩選標準、編輯效果和存儲方式等。

生：我們小組把資料按照地點進行了分類，把在海邊的照片和視頻歸為一類，在山區的歸為一類。我們篩選了一些清晰、美觀的照片和視頻，刪除了一些模糊和重復的內容。然后，我們用圖片編輯軟件給照片添加了濾鏡，用視頻編輯軟件給視頻添加了音樂和字幕。最后，我們把整理好的資料存在了U盤里。

師：非常好。這個小組的作品整理得很有條理，編輯也很有創意。大家覺得這個小組的作品還有哪些地方可以改進呢？

生：可以把照片的文件名改得更有意義一些。

生：可以在視頻里加上一些解說。

師：同學們的建議都很不錯。我們在評價作品時，可以從分類是否合理、篩選是否準確、編輯是否有創意、存儲是否安全等方面進行考慮。大家可以互相評價一下其他小組的作品，提出一些改進的建議。

設計意圖：通過展示和評價學生的作品，讓學生學會欣賞他人的作品，發現自己的不足之處，提高學生的評價能力和審美水平。

7.總結

師：今天我們學習了如何整理記錄旅途見聞資料。大家學會了對資料進行分類、篩選、編輯和存儲，還學會了使用圖片編輯軟件和視頻編輯軟件對資料進行處理。希望大家在以后的旅行中，能夠及時整理自己的資料，讓旅行的記憶更加美好。同時，我們也要養成良好的資料管理習慣，提高自己的信息技術素養。

設計意圖：總結本節課的內容，讓學生對所學知識有一個系統的認識。課堂練習讓學生選擇自己記錄的一段旅途見聞資料，進行分類、篩選、編輯和存儲。2.要求學生將整理好的資料與同學分享，互相交流和評價。板書設計整理記錄旅途見聞資料

一、資料整理的重要性

二、資料整理的方法

1.分類

2.篩選

3.編輯

4.存儲

三、圖片編輯軟件和視頻編輯軟件的使用

四、小組合作整理資料

五、展示和評價作品

六、總結教學反思在本節課的教學中，通過創設真實的旅途情境，讓學生了解了資料整理的重要性和方法，掌握了對照片、視頻、文字等旅途見聞資料進行分類、篩選、編輯和存儲的基本操作，學會了使用圖片編輯軟件和視頻編輯軟件對資料進行處理。在教學過程中，注重培養學生的自主探究和合作學習能力，讓學生在實踐中提高了信息技術應用能力和審美水平。但是，也存在一些不足之處，比如部分學生在軟件操作方面還存在一些困難，需要進一步加強指導；在小組合作過程中，有些學生的參與度不夠高，需要更加關注學生的個體差異，提高學生的參與度。在今后的教學中，將繼續探索更加有效的教學方法，提高教學質量，讓學生在信息技術的學習中獲得更多的樂趣和收獲。第三單元在線規劃參觀博物館行程第8課制訂規劃方案項目授課班級授課教師教材內容《制訂規劃方案》是河北大學版小學信息技術三年級全一冊第三單元《在線規劃參觀博物館行程》中的一篇課文。教材主要介紹了如何利用信息技術在線制訂參觀博物館的規劃方案。包括確定參觀目的、選擇博物館、了解博物館信息、規劃參觀路線、安排時間等內容。教材通過具體的步驟和示例，引導學生學會運用網絡資源和工具，合理規劃參觀博物館的行程。學生情況三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的信息技術基礎，能夠使用電腦進行簡單的操作，如瀏覽網頁、搜索信息等。但在規劃和組織能力方面還有待提高，需要教師進行引導和指導。此外，學生可能對博物館的了解有限，需要通過學習來增加對博物館的認識和興趣。設計理念1.以學生為中心：關注學生的興趣和需求，讓學生在自主探究和合作學習中掌握制訂規劃方案的方法和技巧。2.情境教學：創設參觀博物館的情境，讓學生在實際情境中感受規劃的重要性和必要性。3.實踐導向：通過實際操作在線規劃工具，讓學生親身體驗制訂規劃方案的過程，提高學生的信息技術應用能力和問題解決能力。4.多元化評價：采用多種評價方式，對學生的學習過程和成果進行全面評價，鼓勵學生積極參與學習。教學目標1.知識與技能目標

（1）了解制訂規劃方案的重要性和方法。

（2）掌握利用網絡資源搜索博物館信息的方法。

（3）學會根據參觀目的選擇合適的博物館。

（4）能夠規劃參觀路線和安排時間。2.過程與方法目標

（1）通過觀察、分析和實踐，培養學生的信息收集和處理能力。

（2）通過小組合作和交流，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（3）通過制訂規劃方案，培養學生的規劃和組織能力。3.情感態度與價值觀目標

（1）培養學生對博物館的興趣和熱愛，增強文化素養。

（2）培養學生的責任感和團隊合作精神。

（3）讓學生體驗到信息技術在生活中的應用價值。教學重難點1.教學重點

（1）掌握利用網絡資源搜索博物館信息的方法。

（2）學會根據參觀目的選擇合適的博物館。

（3）能夠規劃參觀路線和安排時間。2.教學難點

（1）如何引導學生根據不同的參觀目的選擇合適的博物館。

（2）如何讓學生合理規劃參觀路線和安排時間。教學過程1.導入新課

師：同學們，大家有沒有去過博物館呢？博物館是一個充滿知識和趣味的地方，可以讓我們了解到很多歷史文化和科學知識。如果我們想去參觀博物館，需要做哪些準備呢？今天，我們就來學習如何制訂規劃方案，讓我們的博物館之旅更加順利和有趣。

設計意圖：通過提問引出課題，激發學生的學習興趣，讓學生意識到制訂規劃方案的重要性。

2.講解制訂規劃方案的重要性

師：為什么要制訂規劃方案呢？有哪些好處呢？

生：可以讓我們更好地了解博物館。

生：可以節省時間，不會走冤枉路。

師：同學們說得很對。制訂規劃方案可以讓我們在參觀博物館之前，對博物館有一個全面的了解，包括博物館的位置、開放時間、展覽內容等。這樣我們就可以根據自己的興趣和時間，選擇合適的博物館進行參觀。同時，規劃方案還可以幫助我們合理安排時間和路線，避免浪費時間和走冤枉路。

設計意圖：讓學生了解制訂規劃方案的重要性，為后續的學習打下基礎。

3.介紹利用網絡資源搜索博物館信息的方法

師：要制訂規劃方案，首先我們需要了解博物館的信息。大家知道有哪些方法可以搜索博物館信息嗎？

生：可以用百度搜索。

生：可以看博物館的官方網站。

師：非常好。我們可以利用搜索引擎，如百度、谷歌等，輸入關鍵詞，如“博物館名稱”“博物館介紹”“博物館展覽”等，來搜索博物館的信息。我們也可以直接訪問博物館的官方網站，了解博物館的最新動態、展覽信息、開放時間等。此外，我們還可以通過社交媒體、旅游網站等渠道，獲取其他游客的評價和建議。

設計意圖：讓學生掌握利用網絡資源搜索博物館信息的方法，為選擇合適的博物館提供依據。

4.引導學生根據參觀目的選擇合適的博物館

師：現在我們已經知道了如何搜索博物館信息，那么我們應該如何根據參觀目的選擇合適的博物館呢？大家想一想，我們去博物館的目的有哪些呢？

生：可以學習歷史知識。

生：可以欣賞藝術品。

生：可以了解科學技術。

師：同學們說得很對。我們去博物館的目的可以分為很多種，比如學習歷史文化、欣賞藝術作品、了解科學技術、體驗傳統文化等。不同的博物館有不同的特色和展覽內容，我們可以根據自己的參觀目的，選擇合適的博物館。例如，如果我們想學習歷史知識，可以選擇歷史博物館；如果我們想欣賞藝術品，可以選擇藝術博物館；如果我們想了解科學技術，可以選擇科技博物館。

設計意圖：引導學生根據不同的參觀目的選擇合適的博物館，培養學生的分析和決策能力。

5.講解規劃參觀路線和安排時間的方法

師：選擇了合適的博物館之后，我們還需要規劃參觀路線和安排時間。大家知道有哪些方法可以規劃參觀路線和安排時間嗎？

生：可以先看博物館的地圖。

生：可以根據展覽的重要程度安排時間。

師：非常好。我們可以在博物館的官方網站上查看博物館的地圖，了解博物館的布局和展覽分布。然后，我們可以根據自己的興趣和時間，規劃參觀路線。在規劃路線時，我們可以先參觀重要的展覽，然后再參觀其他展覽。同時，我們還需要考慮參觀的時間，合理安排每個展覽的參觀時間，避免時間過長或過短。此外，我們還可以預留一些時間，用于休息、購物和參觀周邊景點。

設計意圖：讓學生學會規劃參觀路線和安排時間，提高學生的規劃和組織能力。

6.組織學生進行小組合作，制訂參觀博物館的規劃方案

師：現在大家已經學會了制訂規劃方案的方法，接下來我們以小組為單位，制訂一個參觀博物館的規劃方案。大家可以分工合作，有人負責搜索博物館信息，有人負責選擇博物館，有人負責規劃參觀路線，有人負責安排時間。在制訂規劃方案的過程中，大家要注意互相交流和協作，共同完成任務。

生：老師，我們不知道從哪里開始。

師：沒關系，老師給大家一些建議。首先，大家可以確定一個參觀目的，比如學習歷史知識、欣賞藝術品、了解科學技術等。然后，根據參觀目的，搜索相關的博物館信息，選擇一個合適的博物館。接著，查看博物館的地圖，規劃參觀路線。最后，根據展覽內容和參觀路線，安排時間。大家開始吧。

設計意圖：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和實踐能力。

7.展示和評價學生的規劃方案

師：大家都完成了規劃方案，現在我們來展示一下各個小組的作品。每個小組派一個代表來介紹一下你們的規劃方案，包括參觀目的、選擇的博物館、參觀路線和時間安排等。

生：我們小組的參觀目的是學習歷史知識，我們選擇了歷史博物館。我們的參觀路線是先參觀古代歷史展廳，然后參觀近代歷史展廳，最后參觀現代歷史展廳。我們安排的時間是上午兩個小時參觀古代歷史展廳，中午休息一個小時，下午兩個小時參觀近代歷史展廳和現代歷史展廳。

師：非常好。這個小組的規劃方案很有條理，參觀目的明確，選擇的博物館也很合適。大家覺得這個小組的規劃方案還有哪些地方可以改進呢？

生：可以在參觀路線中加入一些互動環節，讓參觀更加有趣。

生：可以在時間安排上更加靈活一些，預留一些時間應對突發情況。

師：同學們的建議都很不錯。我們在評價規劃方案時，可以從參觀目的是否明確、選擇的博物館是否合適、參觀路線是否合理、時間安排是否科學等方面進行考慮。大家可以互相評價一下其他小組的規劃方案，提出一些改進的建議。

設計意圖：通過展示和評價學生的規劃方案，讓學生學會欣賞他人的作品，發現自己的不足之處，提高學生的評價能力和審美水平。

8.總結

師：今天我們學習了如何制訂規劃方案，讓我們的博物館之旅