中學個人先進事跡中學個人先進事跡1xxx，xx中學語文教師，現任初一（21）班班主任。王老師自入職以來一直擔任班主任，她認為班主任要嚴格自我要求，做好學生表率，也要關注每一個孩子的成長變化，并適時引導，讓師生成為相互促進、相互監督的“影子”。王老師是孩子們傾訴的`好友，她會利用空余時間找學生談心、聊天，力求了解孩子內心獨特的一面，這樣的她被孩子們親切地稱之為“王姐”；王老師是班里的“孩子王”，運動會、拔河比賽、跑操等活動，她融入到孩子們中間，為他們搖旗吶喊；王老師踐行“時時有事做，事事高效做”的信條，每一件事都做到提前規劃，細化環節，總結反思……這樣的她成為孩子心中的榜樣，學生也慢慢學會了提前規劃好和高效學習；王老師最喜歡靜靜地鉆研語文教學藝術，她總能在師生互動的課堂中獲得啟發，并通過“課本劇”“辯論賽”等巧妙的活動讓孩子重新認識課文，感悟人物命運，感受語文魅力。中學個人先進事跡2xxx，任教以來一直從事初中生物教學、班主任工作。王老師從實際問題出發，創設問題情境，注重實驗探究。一直積極主動參加各項教學研究活動，先后獲得過市級優質課一等獎、區級優質課一等獎。參與研究的省級課題已順利結題，論文獲市教育成果二等獎。xxx老師上課認真負責，講解耐心細致，善于抓住學生的注意力，課堂氛圍輕松愉快，充滿新奇，步步推動學生的求知欲。王老師在班級管理中最大的愿望是給予學生最有價值的.愛，她深知每一個孩子都是一個家庭的未來，所以更加關注每一位學生的發展與成長。她根據不同學生的年齡特點和心理特點給予孩子各個方面的支持與幫助，促進學生全面、健康發展，所帶班級班風正、學風濃、凝聚力強，學生綜合素養不斷提升，所帶班級學生在校內外各種比賽競賽以及科技活動中獲得獎勵，培養了一批批優秀的學生，獲得了學生與家長的一致好評。中學個人先進事跡3xxx，中共黨員，xx市xx中學數學教師。從教10年一直擔任班主任工作，擔任兩個班的數學教學，對待工作，勤勤懇懇，充滿熱情。在教書育人的過程中，他堅信每個孩子都是獨一無二的，每個孩子通過自身的努力，都會綻放屬于自己的光彩。從教10年，xxx老師一直擔任班主任，是一名優秀的初中數學老師。作為一名班主任，他深知自己肩上的責任重大！對待工作認真細致。工作中用真心和愛心在對待每一位學生，他平易近人，和學生亦師亦友，讓每一位學生都能感受老師關愛。對待學生寬容而不失嚴格，風趣而不失認真。作為一名數學老師，自覺研究教材、鉆研教法，不斷提升自己的教學能力，教學業務能力得到不斷提升，具有扎實的學科知識、較強的教學能力，課堂上注重啟發學生的.“思考”，尊重學生，欣賞學生。自工作以來始終本著“敬業為樂”的工作理念，勤勤懇懇，認真踐行新時代教師的立德樹人、教書育人的職責和擔當，做好學生求知路上的守望者。中學個人先進事跡4，男，生于1970年，xxxx年從事教育教學工作。大專學歷，中學一級教師。xxxx年工作以來擔任數學學科教學工作和班主任工作。現任職于初中副校長分管安全德育工作。曾多次獲獎如：20xx年《淺談數學方法在教學中的運用》市二等獎；20xx年《復習課的教學優化》國家一等獎；20xx年《培養學生的探索能力》市二等獎；20xx年《錐議信息技術與初中教學學科合》市三等獎；20xx年《初中數學課堂合作初探》省二等獎；20xx年主持市級課題《農村山區初中數學練習作業分層設計研究》。曾兩次獲縣“骨干教師”稱號。在從事教育工作的25年中，他一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在他的課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標，“學高為師，德高為范”是他的自律信條。一、銳意進取，不斷超越。他從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中他不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加政治學習，積極參加師德師風建設活動。工作期間，他既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。二、認真教學，潛心教研。作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，他精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而他則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，他很注重培優扶差的工作，對于后進生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚。他所教學科的成績在鄉統考中總是名列前茅。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，他在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，他積極觀看各種教學觀摩課和報告會并促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。他把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。俗話說：在其位、務其職、思其政。作為副校長，他時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好副校長，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，他經常制訂好學校安全德育工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性。三、關愛學生，無私忘我。作為寄宿制學校的副校長，工作瑣細而繁重。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，他把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。學校農村進城務工、父母離異家庭的孩子有好多個，在他的帶領下各班主任都細致、耐心地工作，學生們都能自強、愉快地在這個和諧的學校大家庭中生活、學習。還有一些“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，他領導各班主任利用校信通、飛信等形式，讓學生經常和家長聯系進行交流，匯報他們在校的情況。他心中始終記著這樣一句話：“做學生生活中的父親，錯誤中的大夫，交往中的.摯友。”短暫的時光里，他不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，在他領導下學校很快成為校風正，學風濃的先進學校。一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績，無論是安全還是德育等方面，他在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是他未來工作的新的起點，他不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，他始終堅守著一腔熱誠一腔愛，他眷戀山區這片黃土，他更眷戀山區的孩子，他選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，他無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上。中學個人先進事跡5xx，中共黨員，中學物理一級教師。20xx年入職xx中學至今，忠愛教育事業，潛心教學研究。xx老師是一名優秀的物理教師兼班主任。從教二十余載，兢兢業業，教學有方。她始終堅持“敬業為樂，好學為榮”的理念，在多年的教育實踐中逐步形成了“以物講理和見物思理”的教學特色，她的課堂真正做到了充實而不忙亂，有序而不呆板，自己教的省心，學生學得盡興。在連續18年的畢業班教學工作中創造了一個又一個佳績，培養了一批又一批優秀畢業生，張老師本人也贏得了學生的敬愛和家長的尊重。她撰寫的教學案例也多次發表在《中學物理教學參考》、《中學物理》等核心期刊。在班主任工作中，“愛心、耐心、恒心、包容心與責任心”是她的.堅守，她深愛著班里的每一個孩子，用心引領每一個學生的成長，做孩子們心中真正的良師益友。所帶班級班風正，學風濃。中學個人先進事跡6小吳，男，304班學生，共青團員。他是一個活潑開朗、熱愛學習、品學兼優的陽光少年。他具有良好的學習習慣，愛看書，善動腦，敢發言，成績一直名列前茅，是同學們學習的.楷模。他團結同學，關心集體，積極參加校內外的各項活動，并取得佳績。20xx年參加市“感恩有你”書信大賽，獲得“二等獎”；參加電視臺“夢想閱讀”誦讀大賽，獲“優秀獎”；20xx年，在學校“走訪古城文化，擷英古風涵德”征文比賽中獲得“三等獎”；20xx年在學校“美麗校園，人人有責”演講比賽中獲得“一等獎”；主持學校第九屆藝術節文藝匯演；參演學校禁毒微電影；在第八屆藝術節表演的小品獲“特等獎”；20xx年，在“讀一本好書”征文比賽中獲三等獎；20xx年在學校“采擷地方文化，提升語文素養”知識競賽中獲“二等獎”；20xx年被評為“湘橋區優秀學生”，“潮州市優秀學生”。他成績優秀，興趣廣泛，喜歡踢球，游泳，彈吉他，唱歌，是個多才多藝，全面發展的優秀學生。中學個人先進事跡7xxx，男，本科學歷，中小學高級教師，xx中學化學教師。20xx年參加工作至今一直擔任化學教學工作和班主任工作。先后多次獲得“市級優秀班主任”、“市級師德標兵”、“縣級教學能手”、“縣級骨干教師”、“模范教師”、“高考功臣”等多種榮譽稱號。作為一名化學老師，他勤動腦肯鉆研，課堂深入淺出，幽默活潑，寓教于樂，所帶班級教學成績優異，深受每一屆學生好評。作為一名班主任，敬業意識強，奉獻勁頭足，事無巨細親力親為，用愛心和責任架構起了學生心目中愛的長城，想學生之所想，急學生之所急，用自己的滿腔熱情換來了學生的一片真心。在工作中他一人分飾多個角色，卻還能兼顧每一個角色定位，履行每一個角色職責，事事盡善盡美，時時精益求精。一直不曾忘卻教育的'初心，前進的道路上始終在砥礪前行。中學個人先進事跡8從教二十多年的xxx老師一直致力于初中英語課堂教學研究。作為一名一線的英語骨干教師，他非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的.文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，不斷更新教學理念。憑著對教育事業的責任心，周老師不斷超越自我，努力向身邊的教師學習，積極參加區、市、省及校本教研，多次到各地去參觀聽課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長、為己所用，讓自己的課堂教學跟上時代發展的“脈搏”。他始終關愛學生，堅持循循善誘，倡導輕負高質，在分層課堂教學改革中進行了大膽的探索與實踐，并取得了一定的成效，他所任教班級的教育教學質量一直位于學校前列。作為一名黨員教師，xxx老師盡心盡責，團結全校教師共同參與課堂改革和課題研究，為xx區的初中英語教學作出了很大貢獻。中學個人先進事跡9xx老師，初三（22）班班主任。入職以來就立志做一名能夠成就學生的老師。王老師以校為家，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責。所帶班級班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上，日常行為規范，表里如一，得到了領導老師與學生家長的一致認可與好評。在家長們看來，王老師是一位有愛心且睿智，嚴格而又溫暖的.班主任，對待學生，對待教育，她始終堅守三顆心：童心，愛心，責任心。每遇到一群孩子，她總是能把班級打造成一個團結奮進的班集體，一個充滿陽光和愛的溫暖大家庭。王老師帶領孩子們學做人，求真知！在學習上，她總能激發孩子們的求知欲，轉化為學習的內驅力；在生活上，她教給孩子們做人做事的道理，孩子們自信自律，規范意識強。相信在不久的將來，王老師定能帶領孩子們放飛青春的夢想，奏出凱歌昂揚的旋律！中學個人先進事跡10xxx，從教三十余年，一直擔任班主任工作，任教兩個班數學。曾先后榮獲省級優質課一等獎、市級優秀公開課等多項榮譽，取得優秀教師、學科帶頭人等榮譽稱號。于老師作為一名富有經驗的教師，她一直用高標準嚴格要求自己，在教學上她認真備課、認真上課。開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，心生喜歡是同學們愿意上她的數學課的關鍵。作為班主任，xxx老師熱愛學生，對學生嚴而有度、與同學們真誠相處、用愛與學生溝通。本著不讓一個學生掉隊的信念一直耕耘在教育的沃土上。她善于利用談心因勢利導，不急于xx，采取“冷處理”，等待時機推心置腹交流感情，以達到解決問題的'目的。時間長了同學們都認為她是值得信賴的老師、更是親密的好朋友，課下都愿意和她交流。中學個人先進事跡11xxx，畢業于青島海洋大學，現任xx中學初二（18）班班主任。自1990年工作以來，他擔任班主任工作近三十年。作為教師，他謹記教師的責任與使命，處處提醒自己要用快樂去迎接每一天。因為你快樂，孩子才會快樂；要用真情去愛每一個孩子，因為你愛他，他才會愛你。在教育這塊沃土上，“以愛動其心，以嚴導其行”，以“成為孩子們生命中的貴人”為教育理想趙老師辛勤耕耘32年。趙老師的課堂中是永遠充滿鮮活事例和歡聲笑語的'課堂，是蘊含深刻的人生哲理的課堂。孩子們都愛他的道法課。趙老師善于用細心和愛心關注孩子們的成長。為了解決學生的青春期煩惱，他曾在班級專門設立“和老師說說心里話”交流本，每周一他會按時打開交流本走進孩子們的內心世界，面對孩子分享的快樂與煩惱，他總會尋找恰當的時機溝通交流，幫助孩子撥開云霧，樂觀生活。他是孩子們真正的良師益友。如今，已畢業多年的學生還經常和他聯系，遇到人生難題時，還愿意再聽聽趙老師的教誨。中學個人先進事跡12她以“優秀是一種習慣”作為班訓，以“天下興亡，我的責任”激勵學生，以“先做應該做的事，再做喜歡做的'事”來增強學生責任意識，結合學校德育管理工作要求，組織學生結合自身實際討論、制定系列班級公約，規范學生行為，落實立德樹人根本任務，全面提高學生綜合素質。她對學生傾注無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想。針對班上部分學習習慣不好的學生，她耐心尋找突破口，細心觀察，冷靜思考，用愛滋潤每一個學生的心靈，讓學生在尊重和鼓勵中慢慢轉化，不斷成長。她注重培養學生挑戰意識，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心。她堅信，只要有“千淘萬瀝雖辛苦”的精神，就一定有“吹盡狂沙始到金”的結果。中學個人先進事跡13xx，山東體育學院畢業，20xx年9月參加工作，參加工作以來一直擔任班主任及校運動隊訓練工作。多次獲得省市區優秀班主任、優秀輔導教師、優秀裁判員等稱號；20xx被評為xx區優秀班主任、xx區師德標兵。xx老師教學思想端正，工作勤勤懇懇，兢兢業業。在工作中他嚴格要求自己，積極向老教師請教。在課堂中他根據學生的個性，采取不同的方法，充分調動學生的積極性。作為班主任，他以身作則，用一言一行、一舉一動去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的'不良習慣，用“人格”去陶冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。他的課堂生動有趣，滲透著知識、技巧與德育思想教育，在教書的同時他沒有忘記育人，他時刻關注著每一位學生的健康成長。中學個人先進事跡14三年來，她同恒大分校這個奮發向上的團隊一起，用奮斗的雙手，不怕苦的韌勁，撐起了恒大分校這顆稚嫩的幼苗，見證了它的成長和逐步壯大。三年來，她承擔著語文教學、班主任和行政工作，有過彷徨，有過疲憊，但更多的是對教