語文古詩詞賞析課程教案：古典文學名著導讀一、教案取材出處《離騷》、《將進酒》、《琵琶行》、《夜泊牛渚懷古》、《望岳》、《春江花月夜》等古詩詞作品。二、教案教學目標通過賞析古詩詞，使學生掌握古典文學的基本特點，培養審美情趣。提高學生的閱讀理解能力，增強對古詩詞的鑒賞能力。培養學生的語言表達能力，激發對古典文學的熱愛之情。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1古詩詞的寫作手法和藝術特色古詩詞中復雜意象的解讀與理解2古詩詞中的意境和情感表達古詩詞語言風格的把握與品味3古詩詞與歷史文化背景的結合古詩詞的傳承與創新教學重點：古詩詞的寫作手法和藝術特色古詩詞中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。古詩詞的韻律、節奏和押韻規則。古詩詞中的象征、暗示等手法。教學難點：古詩詞中復雜意象的解讀與理解古詩詞中常見的意象及其象征意義。古詩詞中意象之間的相互關系和作用。如何運用自己的生活經驗和對古詩詞的理解，去解讀復雜的意象。教學重點：古詩詞中的意境和情感表達古詩詞的意境創造及其特點。古詩詞中的情感表達方式。如何通過賞析古詩詞，感受作者的情感世界。教學難點：古詩詞語言風格的把握與品味古詩詞的平仄、對仗、押韻等語言特點。古詩詞的簡潔、含蓄、典雅等風格特點。如何品味古詩詞的語言之美。教學重點：古詩詞與歷史文化背景的結合古詩詞創作的歷史背景和文化環境。古詩詞與作者生平、思想感情的關系。如何結合歷史文化背景，理解古詩詞的內涵。教學難點：古詩詞的傳承與創新古詩詞在現代社會的傳承與發展。如何在學習古詩詞的過程中，發揮自己的創新思維。古詩詞在當代社會的應用與價值。五、教案教學過程導入新課：教師通過展示《離騷》中著名的“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”一句，引導學生思考“苗裔”在古代文學中的含義，從而引出對古詩詞的學習。教學方法：情景導入法教師講解：同學們，我們今天要學習的《離騷》是我國古代文學瑰寶，這首詩以“苗裔”開頭，你們知道“苗裔”是什么意思嗎？它指的是什么？我們一起走進《離騷》，去摸索它的奧秘。解讀意象：以《離騷》中的“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”為例，引導學生分析“鳥”、“云”等意象所蘊含的情感。教學方法：合作學習法教師講解：請大家分組討論，分析這首詩中“鳥”、“云”等意象的含義。我們可以從它們的動態、靜態、象征等方面入手，看看它們在詩中傳達了怎樣的情感。欣賞詩句：選取《將進酒》中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”進行賞析，指導學生體會詩句的音韻美和意境美。教學方法：朗讀法教師講解：請大家跟老師一起朗讀這句詩，感受它的節奏和韻律。同時我們要思考這句詩描繪的景象，以及它所傳達的哲理。探究背景：結合《琵琶行》的時代背景，分析作者白居易為何創作這首詩。教學方法：背景分析法教師講解：同學們，了解詩歌的時代背景對我們理解詩歌。我們一起回顧一下當時的歷史，看看白居易為何會創作《琵琶行》。教學方法：總結歸納法教師講解：今天，我們學習了古詩詞的賞析方法，了解了詩歌中的意象、意境、情感等。希望同學們在今后的學習中，能夠運用所學，更好地欣賞和解讀古詩詞。六、教案教材分析古詩詞作為我國傳統文化的重要組成部分，具有豐富的藝術價值和文化內涵。教材選取了《離騷》、《將進酒》、《琵琶行》等具有代表性的作品，旨在培養學生的審美情趣和文學素養。內容豐富：教材涉及多個時期的古詩詞，涵蓋了不同的風格和主題，能滿足不同學生的學習需求。層次分明：教材按照不同的學習目標，將古詩詞賞析分為多個階段，有助于學生逐步提升鑒賞能力。重點突出：教材選取了具有典型性和代表性的詩句進行分析，有助于學生掌握古詩詞賞析的基本方法。實踐性強：教材中的賞析案例貼近學生生活，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。文化傳承：教材強調古詩詞的文化內涵，有助于學生了解和傳承我國優秀的傳統文化。七、教案作業設計古詩詞背誦：操作步驟：教師宣布作業內容，選取一首《離騷》中的詩句。學生課后自行背誦，并準備在下次課堂上進行展示。課堂上，學生輪流上臺背誦，教師進行評分和反饋。具體話術：“同學們，今天的作業是背誦《離騷》中的‘帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸’這句詩。利用課余時間，用心去背誦，我們下次課上會進行檢驗。”“某某同學，請你來背一背這句詩，我們看看你的進步如何?！惫旁娫~仿寫：操作步驟：學生根據所學知識，仿寫一首具有《離騷》風格的短詩。收集學生的作品，課堂上進行小組展示和互相評價。教師選取優秀作品進行點評。具體話術：“今天的作業，我想讓大家嘗試一下仿寫。嘗試根據《離騷》的句式和風格，寫一首屬于自己的短詩。請大家課后完成，下節課我們進行展示?！薄巴瑢W們，看看這個作品，它是否符合《離騷》的風格？你覺得它的優點和不足在哪里？”古詩詞討論：操作步驟：分組討論《琵琶行》中的某一情感或意象，例如“江畔何人初見月，江月何年初照人”。小組內輪流發言，分享自己的理解和感悟。教師隨機抽查小組討論情況，并進行總結。具體話術：“下面我們進行小組討論，請每個小組選取《琵琶行》中的一句話進行討論，思考它所傳達的情感或意象。五分鐘后，我們將進行分享?！薄澳衬承〗M，你們對‘江畔何人初見月，江月何年初照人’這句話有什么看法？”古詩詞創作：操作步驟：學生根據所學古詩詞的知識，創作一首小詩。學生將自己的作品分享給同學，進行互相學習和借鑒。教師選取具有創意的作品進行展示和點評。具體話術：“我想給大家一個作業，嘗試創作一首自己的古詩詞?？梢允侨魏沃黝}，但要注意運用我們所學到的技巧。完成后，我們可以互相交流學習?！薄澳衬惩瑢W，你的作品很有創意，你能在我們面前分享一下嗎？”八、教案結語通過今天的古詩詞賞析課程，我們不僅了解了古詩詞的基本特點，還深入學習了《離騷》、《將進酒》