GLAG的音標教學課件歡迎使用GLAG音標教學課件，這是一套專為中文學習者設計的全面國際音標學習系統。本課件涵蓋了48個國際音標的詳細講解，強調了音標學習對英語發音的重要性，并提供了循序漸進的學習方法。每個音標的學習都配有專業外教錄制的標準發音音頻，以及豐富的實踐練習，幫助學習者建立正確的發音習慣。通過本課件，您將系統地掌握英語發音的基礎知識，為英語學習打下堅實基礎。音標學習的重要性發音準確性掌握音標能幫助學生說出地道的英語，避免因發音不準確而造成的交流障礙。準確的發音是有效溝通的基礎，也是英語學習者必須跨越的第一道門檻。提高聽力和閱讀能力了解音標后，學習者能夠更容易識別單詞的發音，從而提高聽力理解能力。同時，音標知識也有助于學習者在閱讀時正確理解和發音新單詞。增強自主學習能力掌握音標系統后，學習者可以通過詞典中的音標自學新單詞的發音，不再依賴教師或音頻資料，極大地增強了自主學習的能力和效率。提升整體語感系統學習音標有助于培養良好的英語語感，使學習者能夠更自然地掌握英語的韻律和節奏，為進一步提高口語水平奠定基礎。音標學習的效益建立英語學習的堅實基礎為未來的英語學習奠定堅實基礎通過拼讀法高效記憶單詞利用音標規則快速掌握單詞發音與拼寫準確發音提高聽讀能力發音準確度提升帶動聽力理解能力提高青少年強大語言模仿能力抓住語言敏感期，充分利用模仿能力青少年階段是語言學習的黃金時期，這一時期學習者具有極強的語言模仿能力，能夠更輕松地掌握準確的發音。音標學習充分利用這一優勢，幫助學習者建立正確的發音習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。課程體系介紹分類學習系統本課程將48個音標分為單元音、雙元音和輔音三大部分，按照發音難度和學習邏輯進行排序，確保學習者能夠循序漸進地掌握每個音標。全面教學內容每個音標的教學都包含三個核心內容：發音要點詳解、對應字母組合分析以及豐富的實例詞匯，確保學習者能夠從理論到實踐全面掌握。專業配套資源課程配有專業外教錄制的標準美音朗讀音頻，學習者可以反復聆聽標準發音，培養良好的語音感知能力和模仿能力。三步教學法采用"讀一讀、記一記、練一練"的三步教學法，通過多種感官參與和反復練習，確保學習者能夠牢固掌握每個音標的發音特點。音標基礎知識國際音標的定義與功能國際音標是一套用來表示語音的符號系統，它能夠準確記錄各種語言的發音，突破了傳統字母拼寫的局限性。在英語學習中，音標是連接拼寫與發音的橋梁，幫助學習者掌握準確的發音。音素分類：元音與輔音英語音素主要分為元音和輔音兩大類。元音發音時氣流通過口腔不受阻礙，而輔音發音時氣流會受到不同程度的阻礙。了解這一基本區別是學習音標的第一步。音標書寫規范國際音標有嚴格的書寫規范，如元音通常用單個符號表示，輔音則可能使用組合符號。音標總是放在方括號[]或斜線//內，以區別于普通文字。英語48個音標概覽英語共有48個音標，包括20個元音（12個單元音和8個雙元音）以及28個輔音。每個音標都有其獨特的發音特點和對應的字母組合規律。元音和輔音的基本區別元音特點元音發音時，氣流從肺部經過聲帶，在口腔中不受阻礙地通過，唇形、舌位和開口度的不同變化產生不同的元音。發音時聲帶振動氣流通過口腔不受阻礙可以獨立構成音節分為單元音和雙元音兩類輔音特點輔音發音時，氣流會在口腔中的某個部位受到不同程度的阻礙，根據阻礙方式和部位的不同，產生各種輔音。發音時氣流受到阻礙分為清輔音和濁輔音通常不能獨立構成音節按發音方式和部位分類理解元音和輔音的基本區別是學習音標的關鍵。元音是英語音節的核心，而輔音則提供了音節的邊界和特色。兩者結合構成了英語豐富的語音系統。在接下來的課程中，我們將分別詳細學習各個元音和輔音的具體發音特點。單元音概述前元音發音時舌頭前部抬高，包括/i?/、/?/、/e/、/?/等中元音發音時舌頭位于中央位置，包括/??/、/?/、/?/等后元音發音時舌頭后部抬高，包括/ɑ?/、/??/、/?/、/u?/、/?/等長短元音長元音發音時間較長，如/i?/、/??/；短元音發音較短促，如/?/、/e/英語共有12個單元音，它們是構成英語發音的基本元素。單元音發音時，口腔形狀保持相對穩定，不發生變化。根據舌位的前后和高低，單元音可以分為前元音、中元音和后元音；根據發音的時長，又可分為長元音和短元音。掌握單元音的發音要領，需要特別注意口腔肌肉的控制，包括舌頭的位置、唇形的變化以及開口度的調整。這些細微的變化會導致發音的明顯差異。單元音：/i?/發音要點發/i?/時，舌前高位，舌端抵下齒，舌面抬高接近硬腭，唇角向兩側微微展開，呈扁平狀。這是一個長元音，發音時間需要稍長。常見字母組合字母"ee"如在meet中；字母"ea"如在seat中；字母"ie"如在piece中；字母"e"如在these中；字母"i"在某些情況下也發此音，如machine。例詞練習請跟讀以下單詞：see（看見）、meat（肉）、field（田野）、these（這些）、complete（完成）、receive（接收）、believe（相信）。與漢語對比：/i?/音類似于漢語中的"衣"，但英語發音時嘴唇更扁平，舌位更高，發音時間更長。在練習時，可以先發漢語的"衣"，然后將嘴角拉得更開，舌位抬得更高，并延長發音時間。單元音：/?/sit坐下。這個詞中的字母"i"發/?/音，是最典型的例子之一。發音時，舌位比/i?/稍低，嘴唇自然張開，發音短促。busy忙碌的。這個詞中的字母"u"發/?/音，是一個特例。注意，雖然拼寫是"u"，但發音是/?/，這是英語拼讀規則中需要特別記憶的情況。milk牛奶。單詞中的"i"發/?/音。練習時注意與長音/i?/的區別，/?/更短促，舌位較低，肌肉較為放松。與/i?/的對比：/?/是短元音，而/i?/是長元音。發/?/時，舌位較/i?/低，肌肉較為放松，發音時間短促。試比較：seat/si?t/（座位）和sit/s?t/（坐），feel/fi?l/（感覺）和fill/f?l/（填滿）。單元音：/e/發音要點：/e/是一個短元音，發音時舌前中位，舌尖輕觸下齒，舌面略微抬起但不及/?/高，唇微微展開。這個音類似于漢語中"誒"的發音，但更短促，不要拖長。常見字母組合：字母"e"如在bed（床）中；字母組合"ea"如在head（頭）、bread（面包）中；字母組合"ai"在某些單詞中也發此音，如said（說）。常見易混淆點：英語學習者常將/e/與/?/混淆，或者將其讀得太長。記住/e/是短元音，發音短促有力，不要拖長。與/?/相比，/e/的舌位更高，開口度更小。單元音：/?/4常見單詞數量在3000基礎詞匯中，含有/?/音的單詞約占400個1主要字母表示絕大多數情況下，字母"a"在閉音節中發/?/音75%準確率提升掌握/?/音后，相關單詞的聽辨準確率可提高75%發音要點：/?/是英語中最前最低的元音之一。發音時，嘴巴大大張開，舌尖抵住下齒，舌前部盡量降低，唇角微微拉開。這個音沒有對應的漢語音，需要特別練習。中國學生易犯錯誤：最常見的錯誤是將/?/讀成漢語的"誒"（類似于/e/）。糾正方法是：先發/e/音，然后逐漸張大嘴巴，同時保持舌尖抵住下齒，直到找到/?/的感覺。常見例詞有：cat（貓）、map（地圖）、apple（蘋果）、hat（帽子）、hand（手）。單元音：/??/基本口型調整首先放松面部肌肉，將嘴唇微微撮起成圓形，但不要過分圓唇。舌頭位于口腔中央位置，既不前也不后，舌面平坦。這個音是長元音，需要延長發音時間。對應字母組合識別掌握常見的字母組合規律：er如在her中，ir如在bird中，ur如在turn中，or如在word中，ear如在learn中。這些組合在重讀音節中常發/??/音。實際單詞練習通過以下單詞進行練習：bird（鳥）、word（單詞）、nurse（護士）、learn（學習）、turn（轉彎）、first（第一）、person（人）。注意保持音長，并維持穩定的口型。發音練習：/??/是中國學生容易混淆的音之一，因為漢語中沒有完全對應的音。在練習時，可以先發"額"的音，然后將嘴唇微微撮起，延長發音時間。重要的是保持舌頭在中央位置，不要前移或后移，否則會發成其他元音。單元音：/?//?//?//e//?/其他元音發音要點：/?/是英語中最常見的元音，被稱為"中央元音"或"弱讀音"。發音時，舌頭位于口腔中央，處于完全放松狀態，嘴唇自然半開，既不圓也不扁，發音非常短促而輕快。在英語中的高頻使用：/?/主要出現在非重讀音節中，是英語弱讀的核心。據統計，在日常英語對話中，約有三分之一的元音是/?/。掌握這個音對于說出自然流暢的英語至關重要。常見例詞：about/??ba?t/（關于）、camera/?k?m?r?/（相機）、banana/b??nɑ?n?/（香蕉）、tonight/t??na?t/（今晚）。注意觀察這些單詞中，非重讀音節的元音都弱化為/?/。單元音：/?/發音要點發/?/音時，舌頭位置在中后部，略低于中位，嘴唇自然開放，不圓不扁。這是一個短元音，發音短促有力。與/?/的主要區別是，/?/出現在重讀音節中，發音更清晰有力，而/?/出現在非重讀音節中，發音輕快含糊。許多中國學生將/?/誤讀為漢語的"啊"，實際上/?/的發音更加靠后，嘴巴開口程度也小得多。正確的練習方法是：先發"啊"，然后逐漸縮小開口度，同時將舌位稍微后移。常見字母組合字母"u"在大多數情況下發/?/音，如cup（杯子）、but（但是）、sun（太陽）。字母"o"在某些單詞中也發/?/音，如love（愛）、come（來）、mother（母親）、money（錢）。字母組合"ou"在某些單詞中發/?/音，如country（國家）、couple（夫婦）、enough（足夠）。字母組合"oo"在少數單詞中發/?/音，如blood（血液）、flood（洪水）。與/?/的對比練習：嘗試發音以下對比組：but/b?t/（但是）和about/??ba?t/（關于），其中but中的"u"發/?/音（重讀），而about中第一個"a"發/?/音（非重讀）。再比較：cup/k?p/（杯子）和support/s??p??t/（支持），前者"u"發/?/，后者第一個"u"發/?/。單元音：/ɑ?/準備口型放松面部肌肉，張開嘴巴調整舌位舌后部略微抬起，舌前部自然放平延長發音保持口型穩定，延長音的時長單詞練習嘗試發音car,father,art等詞發音要點：/ɑ?/是一個長元音，發音時舌后低位，嘴巴較大程度張開，唇自然開放不圓唇。這個音類似于漢語的"啊"，但舌位更靠后，發音時間更長。注意發音時喉嚨放松，聲音從喉嚨深處發出。常見字母組合：字母組合"ar"如在car（汽車）、star（星星）中；字母"a"在某些單詞中如father（父親）、palm（手掌）中。在美式英語中，字母組合"o"、"ot"、"op"等在某些單詞中也發此音，如hot（熱的）、dog（狗）。單元音：/??/唇形圓化嘴唇明顯向前撮圓舌位后移舌后部抬起接近軟腭延長音長保持發音時間適當延長發音要點：/??/是一個長元音，發音時舌后中低位，舌后部抬起接近軟腭，唇明顯圓化并稍微向前突出。這個音在美式和英式英語中有一定差異，美式英語的/??/唇形圓化程度較小。常見字母組合：字母組合"or"如在short（短的）中；字母組合"au"如在cause（原因）中；字母組合"aw"如在law（法律）中；字母"a"在某些情況下如在ball（球）、walk（走路）中；字母"ou"在某些單詞中如在course（課程）中。發音練習與例句：練習以下單詞：call（打電話）、talk（談話）、daughter（女兒）、caught（抓住）、thought（思想）。例句：Thetallauthortaughthisdaughtertodrawpaws.（那位高個子作家教他的女兒畫爪子。）這個句子中包含多個/??/音，有助于集中練習。單元音：/?/發音要點發/?/音時，舌后低位，舌后部稍微抬起，唇圓化但不向前突出。這是一個短元音，發音短促有力。這個音在美式英語中通常被/ɑ?/取代，是英美發音的主要區別之一。常見字母字母"o"在大多數情況下發/?/音，如hot（熱的）、clock（時鐘）、box（盒子）、dog（狗）。字母"a"在某些單詞中也發/?/音，尤其是在"w"后面，如watch（手表）、want（想要）。與漢語發音對比英語的/?/與漢語中的元音沒有完全對應關系。最接近的可能是普通話中"喔"的音，但英語的/?/舌位更低，更開放，嘴唇圓化程度也不同。常見例詞hot（熱的）、stop（停止）、clock（時鐘）、top（頂部）、sorry（抱歉）、copy（復制）、bottle（瓶子）、hobby（愛好）。這些詞中的"o"都發/?/音。單元音：/u?/唇形調整嘴唇強烈圓化并向前突出，形成小圓孔，比發/?/時更加明顯。舌位變化舌后部高度抬起接近軟腭，舌前部自然下垂，舌尖不接觸下齒。音長控制作為長元音，發音時間需要適當延長，保持口型穩定不變。實例練習嘗試發音以下單詞：food,blue,moon,soup,juice,fruit,choose。常見字母組合：字母組合"oo"如在food（食物）、moon（月亮）中；字母"u"如在blue（藍色）、true（真實的）中；字母組合"ue"如在blue（藍色）、true（真實的）中；字母組合"ui"如在fruit（水果）中；字母組合"ou"如在soup（湯）、group（組）中。長音發音練習：/u?/是一個長元音，發音時需要保持穩定的口型并延長發音時間。練習時可以對比短元音/?/，感受兩者在舌位、唇形和時長上的差異。例如對比：pool/pu?l/（游泳池）和pull/p?l/（拉），food/fu?d/（食物）和foot/f?t/（腳）。單元音：/?/book/b?k/書本。這個詞中的"oo"發/?/音，是這個音標最典型的例子之一。發音時，嘴唇圓化但不過分突出，舌后部抬起但不及/u?/高，發音短促。put/p?t/放置。這個詞中的"u"發/?/音。許多含有"u"的短小詞通常發/?/音，如pull（拉）、push（推）、full（滿的）等。注意這些詞的發音短促有力。woman/?w?m?n/女人。這個詞中的"o"發/?/音，是一個需要特別記憶的例外。注意woman的復數形式women中的"o"發的是/?/音，這是英語中不規則的發音現象。與/u?/對比練習：/?/是短元音，而/u?/是長元音。發/?/時，舌位較/u?/低，唇形圓化程度較小，發音時間短促。試比較以下對比組：pool/pu?l/（游泳池）和pull/p?l/（拉），fool/fu?l/（傻瓜）和full/f?l/（滿的），who's/hu?z/（誰是）和hooks/h?ks/（鉤子）。雙元音概述雙元音的定義從一個元音滑向另一個元音的復合音滑動特性主音素強而長，次音素弱而短滑動方向根據次音素不同分為三類：/?/、/?/和/?/結尾發音技巧重在主音素到次音素的平滑過渡英語中有8個雙元音音素，它們是：以/?/結尾的三個（/e?/、/a?/、/??/），以/?/結尾的兩個（/??/、/a?/），以及以/?/結尾的三個（/??/、/e?/、/??/）。雙元音的關鍵特點是滑動性，即在發音過程中，口腔從一個位置平滑過渡到另一個位置。在發雙元音時，第一個元音（主音素）通常較強且時間較長，而第二個元音（次音素）較弱且時間較短。掌握這一特點對于準確發音至關重要。在接下來的課程中，我們將詳細學習每個雙元音的具體發音特點和練習方法。雙元音：/e?/發音要點：/e?/是一個雙元音，發音時從/e/滑向/?/。開始時，舌前中位，嘴唇微微張開（類似于發/e/的狀態）；然后舌位逐漸上升，嘴唇略微收緊（向/?/的狀態過渡）。整個過程是一個平滑的滑動，而不是兩個分離的音。常見字母組合：字母"a"在開音節中常發/e?/音，如face（臉）、paper（紙）；字母組合"ai"如在rain（雨）、wait（等待）中；字母組合"ay"如在day（天）、way（方式）中；字母組合"ei"如在eight（八）中；字母"e"在某些單詞中如they（他們）。發音練習與口型：練習時，可以先分別發/e/和/?/兩個音，然后逐漸加快速度，直到它們融合成一個平滑的滑動音。注意，第一個元音/e/應當發得較長，而第二個元音/?/較短且不強調。練習單詞：name（名字）、cake（蛋糕）、play（玩）、train（火車）、break（打破）。雙元音：/a?/5常見拼寫方式字母"i"、"y"、"ie"、"igh"、"ye"均可表示/a?/音3發音階段準備口型→發主音素/a/→滑向次音素/?/800+常用詞匯量含/a?/音的常用英語單詞超過800個發音要點：/a?/是一個從開放元音滑向閉合元音的雙元音。發音開始時，嘴巴較大程度張開，舌位低（類似于/a/的狀態）；然后舌前部迅速上升，嘴唇逐漸收緊（向/?/的狀態過渡）。在這個過程中，主要音力集中在第一個元音上，而第二個元音較弱。常見字母組合：字母"i"在開音節中如nice（好的）、time（時間）；字母"y"在詞尾如my（我的）、cry（哭泣）；字母組合"ie"如在tie（領帶）、die（死亡）中；字母組合"igh"如在light（光）、night（夜晚）中；字母組合"ye"如在bye（再見）中。重點練習與例句：這個雙元音在英語中非常常見，尤其是在重要的功能詞中，如I（我）、my（我的）、why（為什么）等。練習例句：I'dliketobuyanicewhitekite.（我想買一個漂亮的白色風箏。）這個句子中包含多個/a?/音，有助于集中練習。雙元音：/??/發音要點詳解/??/是一個從后元音滑向前元音的雙元音。發音開始時，舌后部抬起，唇圓（類似于/?/的狀態）；然后舌前部迅速上升，唇由圓變扁（向/?/的狀態過渡）。整個過程是一個連續的滑動，主要音力集中在第一個元音上。常見字母組合分析字母組合"oi"如在coin（硬幣）、point（點）、noise（噪音）中；字母組合"oy"如在boy（男孩）、toy（玩具）、employ（雇傭）中。相對其他雙元音，/??/的拼寫規則較為簡單，基本上只有這兩種組合。發音技巧與練習練習時，可以先分別發/?/和/?/兩個音，感受口腔從后元音到前元音的變化過程。然后逐漸加快速度，使兩個音素平滑連接。嘗試發音以下單詞：voice（聲音）、choice（選擇）、join（加入）、destroy（摧毀）、loyal（忠誠的）。在中文中沒有完全對應的雙元音，最接近的可能是"歐衣"連讀，但英語的/??/更加平滑，且第一個元音的唇形更圓。這個雙元音相對容易辨認，因為它的聲音特點鮮明，在英語中出現頻率也相對較低。雙元音：/??/發音要點/??/是一個從中央元音滑向后元音的雙元音。發音開始時，舌位于口腔中央，唇自然半開（類似于/?/的狀態）；然后舌后部上升，唇逐漸圓化（向/?/的狀態過渡）。整個過程是一個平滑的滑動，第一個元音較長，第二個元音較短。需要注意的是，美式英語中的這個雙元音實際上更接近于/o?/，即起始點更靠后，更接近/o/而非/?/。這是美式和英式發音的一個明顯區別。常見字母組合字母"o"在開音節中常發/??/音，如go（去）、home（家）、open（打開）。字母組合"ow"如在know（知道）、grow（成長）、show（展示）中。字母組合"oa"如在boat（船）、coat（外套）、road（道路）中。字母組合"ol"在某些單詞中如folk（民間的）、yolk（蛋黃）中。字母"o"在詞尾如no（不）、so（所以）、go（去）中。美音與英音差異：這是英美音中差異較大的一個雙元音。練習時要注意區分。如果你主要學習美式英語，應當從略微靠后的/o/開始，然后滑向/?/；如果學習英式英語，則從中央的/?/開始，然后滑向/?/。例詞練習：phone（電話）、note（筆記）、stone（石頭）、hope（希望）、pose（姿勢）。雙元音：/a?/house/ha?s/房子。這個詞中的"ou"發/a?/音，是這個雙元音最典型的例子之一。發音時，從開放的/a/滑向圓唇的/?/，整個過程平滑連貫。now/na?/現在。這個詞中的"ow"發/a?/音。注意"ow"有時發/a?/（如now、how），有時發/??/（如know、show），需要通過記憶區分。mouth/ma?θ/嘴巴。這個詞中的"ou"發/a?/音。注意此詞作為名詞時發/θ/，而作為動詞時發/e/，這是英語中的一種常見音變現象。發音要點：/a?/是一個從開放元音滑向圓唇元音的雙元音。發音開始時，嘴巴較大程度張開，舌位低（類似于/a/的狀態）；然后舌后部上升，唇逐漸圓化（向/?/的狀態過渡）。整個過程是一個平滑的滑動，主要音力集中在第一個元音上。常見字母組合：字母組合"ou"如在house（房子）、about（關于）中；字母組合"ow"如在now（現在）、how（如何）中。發音練習與重點詞匯：down（下）、town（城鎮）、brown（棕色的）、cloud（云）、pound（英鎊）、south（南）。雙元音：/??/1準備口型首先發短元音/?/，舌前高位，唇微展平滑滑動從/?/平滑滑向中央元音/?/單詞練習嘗試發音hear,near,clear等詞發音要點：/??/是一個從前元音滑向中央元音的雙元音。發音開始時，舌前高位，唇微微展開（類似于/?/的狀態）；然后舌頭向中央移動，發出一個短促的/?/音。整個過程是一個平滑的滑動，主要音力集中在第一個元音上，而第二個元音較弱。常見字母組合：字母組合"ear"如在near（近的）、hear（聽見）中；字母組合"eer"如在deer（鹿）、cheer（歡呼）中；字母組合"ere"如在here（這里）、severe（嚴重的）中；字母組合"ier"如在pier（碼頭）中；字母組合"ia"在某些單詞中如idea（想法）中。發音技巧與練習：練習時，可以先分別發/?/和/?/兩個音，然后逐漸加快速度，使兩個音素平滑連接。需要注意的是，美式英語中，很多原本發/??/的單詞常常簡化為/?r/，如fear在美式英語中接近/f?r/。練習單詞：beer（啤酒）、dear（親愛的）、fear（恐懼）、tear（眼淚）、clear（清晰的）。雙元音：/e?/初始口型開始時發/e/音，舌前中位，嘴唇自然展開，類似于單元音/e/的狀態?；瑒舆^程從/e/平滑滑向中央元音/?/，舌頭從前部位置向中央移動，嘴唇略微放松。音力分布主要音力集中在第一個元音/e/上，而第二個元音/?/較弱且短促。常見拼寫字母組合"air"、"are"、"ear"等在不同單詞中可能發/e?/音。常見字母組合：字母組合"air"如在hair（頭發）、fair（公平的）中；字母組合"are"如在care（關心）、share（分享）中；字母組合"ear"在某些單詞中如bear（熊）、wear（穿）中；字母組合"ere"在某些單詞中如there（那里）、where（哪里）中。發音練習與例句：練習單詞：chair（椅子）、pair（一對）、square（廣場）、stare（凝視）、parent（父母）。例句：Thebearovertherehasfairhair.（那邊的熊有淺色的毛。）這個句子中包含多個/e?/音，有助于集中練習。需要注意的是，在美式英語中，很多原本發/e?/的單詞常常簡化為/er/，如care在美式英語中接近/ker/。雙元音：/??/發音要點/??/是一個從后元音滑向中央元音的雙元音。發音開始時，舌后高位，唇圓（類似于/?/的狀態）；然后舌頭向中央移動，唇形放松（向/?/的狀態過渡）。整個過程是一個平滑的滑動，主要音力集中在第一個元音上。常見字母組合字母組合"ure"如在pure（純凈的）、cure（治愈）中；字母組合"our"如在tour（旅行）、tourist（旅游者）中；字母組合"oor"在某些單詞中如poor（貧窮的）中。需要注意的是，這個雙元音在英語中出現頻率相對較低。發音技巧與練習練習時，可以先分別發/?/和/?/兩個音，然后逐漸加快速度，使兩個音素平滑連接。在當代英語中，特別是美式英語中，/??/常常簡化為/?r/或甚至是單元音/??/。例如，sure在美式英語中通常發/??r/或/???r/。值得注意的是，/??/是英語中使用頻率最低的雙元音之一，在現代英語中，特別是美式英語中，許多原本發/??/的單詞現在常常以其他方式發音。例如，單詞"your"傳統上發/j??/，但在現代英語中通常簡化為/j??/或/j?r/。練習單詞：secure（安全的）、curious（好奇的）、fury（憤怒）、bureau（局）、plural（復數的）。盡管這些單詞在傳統英式英語中含有/??/音，但在不同的英語變體中可能有不同的發音。學習者應當注意識別這些變化，并根據自己學習的英語變體選擇相應的發音方式。輔音概述爆破音摩擦音破擦音鼻音流音半元音其他英語中共有28個輔音音素，它們根據發音方式可以分為爆破音（/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/）、摩擦音（/f/、/v/、/θ/、/e/、/s/、/z/、/?/、/?/、/h/）、破擦音（/t?/、/d?/）、鼻音（/m/、/n/、/?/）、流音（/l/）和半元音（/r/、/w/、/j/）等。根據發音部位，輔音又可以分為雙唇音（如/p/、/b/、/m/）、唇齒音（如/f/、/v/）、舌尖齒音（如/θ/、/e/）、舌尖齒齦音（如/t/、/d/、/s/、/z/）、舌面音（如/?/、/?/、/t?/、/d?/）、軟腭音（如/k/、/g/、/?/）等。另一個重要的分類標準是聲帶是否振動，據此可分為清輔音（發音時聲帶不振動，如/p/、/t/、/k/）和濁輔音（發音時聲帶振動，如/b/、/d/、/g/）。清濁輔音通常成對出現，發音部位和方式相同，只在聲帶振動上有區別。輔音：/p/和/b/發音要點/p/和/b/都是雙唇爆破音，發音時雙唇緊閉，阻礙氣流，然后突然分開，釋放氣流產生爆破。/p/是清輔音，發音時聲帶不振動；/b/是濁輔音，發音時聲帶振動。這兩個音在英語中是一對最基本的清濁輔音對立。送氣與不送氣英語中的/p/在詞首重讀音節時通常帶有明顯的送氣（一股氣流噴出），而/b/則不送氣?？梢酝ㄟ^將手掌放在嘴前感受這一區別。漢語中的"p"（如"泡"）類似于英語的送氣/p/，而漢語的"b"（如"包"）則類似于英語的不送氣/p/，而非英語的/b/。常見例詞含/p/的單詞：pen（鋼筆）、stop（停止）、help（幫助）、open（打開）、speak（說話）。含/b/的單詞：boy（男孩）、about（關于）、job（工作）、bubble（氣泡）、table（桌子）。對比練習：pat-bat、pear-bear、pill-bill、port-boat。送氣與不送氣的區別練習：嘗試發音"pin"和"spin"，注意在"pin"中/p/是送氣的，而在"spin"中/p/是不送氣的。將一張紙條放在嘴前，發送氣的/p/時紙條會明顯擺動，而發不送氣的/p/時則基本不動。這種練習有助于掌握英語輔音的送氣特點。輔音：/t/和/d/發音要點/t/和/d/都是舌尖齒齦爆破音，發音時舌尖抵住上齒齦（舌尖接觸的位置比漢語的"t"和"d"更靠后），阻礙氣流，然后突然分開，釋放氣流產生爆破。/t/是清輔音，發音時聲帶不振動；/d/是濁輔音，發音時聲帶振動。與/p/和/b/類似，/t/在詞首重讀音節時通常帶有明顯的送氣，而/d/則不送氣。漢語中的"t"（如"他"）類似于英語的送氣/t/，而漢語的"d"（如"大"）則類似于英語的不送氣/t/，而非英語的/d/。美式英語中/t/的特殊發音在美式英語中，/t/在非重讀音節中，特別是在元音之間，常常弱化為"輕拍音"（flapt），聽起來接近于/d/。例如，單詞"water"在美式英語中發音接近于/?w??d?r/。此外，在某些方言中，/t/在詞尾可能不完全爆破，僅表現為一個聲門停頓（glottalstop）。例如，"what"可能發音為/w??/，其中/?/表示聲門停頓。這在英國的某些地區方言和美國的某些非正式情況下較為常見。常見例詞：含/t/的單詞：time（時間）、stop（停止）、night（夜晚）、hotel（酒店）。含/d/的單詞：day（天）、hard（硬的）、send（發送）、middle（中間）。對比練習：tie-die、toe-doe、tent-dent、train-drain。輔音：/k/和/g/聲帶振動對比/k/清音無振動，/g/濁音有振動2軟腭爆破特點舌后部抵住軟腭形成阻礙，然后突然釋放字母與音素對應"k"、"c"、"ck"等對應/k/；"g"、"gg"等對應/g/發音要點：/k/和/g/都是軟腭爆破音，發音時舌后部（舌根）抵住軟腭，阻礙氣流，然后突然分開，釋放氣流產生爆破。/k/是清輔音，發音時聲帶不振動；/g/是濁輔音，發音時聲帶振動。與前面介紹的爆破音一樣，/k/在詞首重讀音節時通常帶有明顯的送氣，而/g/則不送氣。漢語中的"k"（如"靠"）類似于英語的送氣/k/，而漢語的"g"（如"高"）則類似于英語的不送氣/k/，而非英語的/g/。常見例詞：含/k/的單詞：cat（貓）、take（拿）、school（學校）、key（鑰匙）、queen（女王）。含/g/的單詞：get（得到）、dog（狗）、big（大的）、go（去）、begin（開始）。對比練習：coat-goat、cap-gap、curl-girl、class-glass。聲帶振動對比練習：將手指輕放在喉部，發/k/時應該感覺不到振動，而發/g/時應該能感覺到明顯的振動。這種方法可以幫助區分所有的清濁輔音對。輔音：/f/和/v/發音要點：/f/和/v/都是唇齒摩擦音，發音時上齒輕觸下唇，氣流從上齒和下唇之間的縫隙擠出，產生摩擦。/f/是清輔音，發音時聲帶不振動；/v/是濁輔音，發音時聲帶振動。這兩個音在英語中是一對清濁輔音對立。與爆破音不同，摩擦音的特點是氣流不是突然釋放，而是持續地從縫隙中擠出，產生持續的摩擦噪音。發/f/和/v/時，氣流應當均勻持續，不要斷斷續續。常見字母組合：字母"f"、"ff"、"ph"、"gh"等可能對應/f/音，如在face（臉）、off（關閉）、photo（照片）、laugh（笑）中；字母"v"、"f"等可能對應/v/音，如在very（非常）、of（的）中。發音練習與口型調整：含/f/的單詞：food（食物）、life（生活）、safe（安全的）、knife（刀）。含/v/的單詞：voice（聲音）、love（愛）、have（有）、live（居?。?。對比練習：fan-van、fine-vine、leaf-leave、proof-prove。練習時，可以在鏡子前觀察，確保上齒確實輕觸下唇，而不是雙唇相碰（這會導致發出/p/或/b/音）。輔音：/θ/和/e/think/θ??k/思考。這個詞中的"th"發清輔音/θ/。發音時，舌尖輕輕伸出，置于上下齒之間，呼出氣流，聲帶不振動。嘗試發音時，可以感受到舌尖與牙齒的輕微接觸和氣流的摩擦。this/e?s/這個。這個詞中的"th"發濁輔音/e/。發音位置與/θ/相同，但聲帶需要振動。將手指放在喉部，應該能感覺到發/e/時的振動。常見的含/e/的單詞還有the（這個）、that（那個）、they（他們）等。teeth/ti?θ/牙齒。這個詞結尾的"th"發/θ/音。注意觀察，很多名詞末尾的"th"發/θ/，而動詞或介詞中的"th"常發/e/。例如，mouth作為名詞時發/ma?θ/，作為動詞時發/ma?e/。中國學生常見發音難點：/θ/和/e/是英語中最難掌握的輔音之一，因為漢語中沒有類似的音。很多中國學生會將/θ/錯誤地發成/s/，將/e/錯誤地發成/z/或/d/。克服這一難點的關鍵是正確地將舌尖置于上下齒之間，而不是抵住上齒齦（這會導致發出/s/或/z/音）?？梢栽阽R子前練習，確保能看到舌尖伸出于牙齒之間。輔音：/s/和/z/口型調整唇微笑狀，舌尖接近上齒齦聲帶控制/s/不振動，/z/需振動氣流控制氣流從舌齒間隙均勻擠出對比練習嘗試sip-zip,sue-zoo等對比發音要點：/s/和/z/都是舌尖齒齦摩擦音，發音時舌尖接近但不接觸上齒齦，在兩者之間留出狹窄的通道，氣流從這個通道擠出，產生摩擦。/s/是清輔音，發音時聲帶不振動；/z/是濁輔音，發音時聲帶振動。常見字母組合：字母"s"、"ss"、"c"（在e、i、y前）等可能對應/s/音，如在see（看見）、miss（錯過）、city（城市）中；字母"z"、"zz"、"s"（在元音或濁輔音之間）等可能對應/z/音，如在zoo（動物園）、buzz（嗡嗡聲）、rose（玫瑰）中。復數規則與/s/,/z/發音關系：英語中名詞復數形式的發音與詞尾音素有關。在清輔音（除/s/、/?/、/t?/外）后，復數詞尾發/s/，如cats/k?ts/；在濁輔音（除/z/、/?/、/d?/外）和元音后，復數詞尾發/z/，如dogs/d?gz/；在/s/、/z/、/?/、/?/、/t?/、/d?/后，復數詞尾發/?z/，如buses/?b?s?z/。這一規則同樣適用于第三人稱單數現在時和過去式詞尾的發音。輔音：/?/和/?/發音要點詳解/?/和/?/都是舌面腭齦摩擦音，發音時舌面（舌頭的中部）抬起接近硬腭前部，形成狹窄通道，氣流從通道中擠出產生摩擦。與/s/和/z/相比，/?/和/?/的舌位更靠后，同時唇微微向前突出呈圓形。/?/是清輔音，發音時聲帶不振動；/?/是濁輔音，發音時聲帶振動。常見字母組合字母組合"sh"通常對應/?/音，如在she（她）、wish（愿望）中；字母"s"在某些情況下也發/?/音，如在sugar（糖）、sure（確定的）中；字母組合"ti"、"ci"、"si"后接元音時可能發/?/音，如在nation（國家）、special（特別的）、pension（養老金）中。字母"s"在某些詞中可能對應/?/音，如在measure（測量）、pleasure（愉快）中；字母組合"si"后接元音時可能發/?/音，如在vision（視力）、decision（決定）中；字母"g"在某些法語借詞中發/?/音，如在genre（類型）、garage（車庫）中。發音技巧與練習練習/?/和/?/時，要注意將舌位放在比/s/和/z/更靠后的位置，同時唇微微向前突出呈圓形。可以先從熟悉的/?/音開始，如"ship"中的第一個音，然后嘗試加入聲帶振動，發出/?/音。需要注意的是，/?/在英語中出現頻率較低，主要出現在一些借詞和后綴"-sion"、"-sure"中。含/?/的單詞：ship（船）、fish（魚）、wash（洗）、fashion（時尚）、machine（機器）。含/?/的單詞：measure（測量）、pleasure（愉快）、vision（視力）、television（電視）、beige（米色的）。對比練習：shell-gel、shy-guy、clash-garage、rush-rouge。輔音：/h/正確口型準備發/h/音時，嘴唇的形狀取決于后面的元音。例如，在"he"中，嘴唇呈扁平狀（為后面的/i?/做準備）；在"hot"中，嘴唇呈圓形（為后面的/?/做準備）。這種口型的預備特性是/h/音的獨特之處。聲門摩擦控制發/h/音時，氣流從肺部上升，在聲門（聲帶之間的開口）處產生摩擦。與其他輔音不同，/h/的主要發音部位是聲門，而非口腔。發音時應感覺到一股較強的氣流從喉嚨深處呼出。氣流均勻釋放練習/h/音時，關鍵是控制氣流的均勻釋放。氣流應當足夠強以產生清晰的摩擦音，但又不至于太強導致聲音嘶啞?？梢詫⑹终品旁谧烨埃惺芎舫龅臍饬鲝姸?。常見字母：字母"h"在大多數情況下對應/h/音，如在hat（帽子）、home（家）、behind（在后面）中。但在某些詞中，字母"h"不發音，如在hour（小時）、honest（誠實的）、heir（繼承人）中。這些通常是源自法語的詞。發音練習與氣流控制：含/h/的單詞：happy（高興的）、hello（你好）、have（有）、who（誰）、history（歷史）。需要注意的是，/h/在英語中只出現在音節開頭，不會出現在音節末尾。在一些方言和非正式英語中，/h/在非重讀音節中可能會省略不發，如"tellhim"可能發音為/tel?m/而非/telh?m/。輔音：/t?/和/d?/起始階段舌尖抵住上齒齦，形成完全阻礙中間階段舌面抬起接近硬腭，準備摩擦釋放階段舌尖迅速離開齒齦，氣流通過摩擦聲帶控制/t?/聲帶不振動，/d?/聲帶振動發音要點：/t?/和/d?/都是舌面腭齦塞擦音，它們是復合音素，結合了爆破音和摩擦音的特點。發音時，舌尖先抵住上齒齦（如同/t/或/d/），然后迅速離開，同時舌面抬起接近硬腭前部，使氣流通過狹窄通道產生摩擦（如同/?/或/?/）。/t?/是清輔音，發音時聲帶不振動；/d?/是濁輔音，發音時聲帶振動。常見字母組合：字母組合"ch"、"tch"通常對應/t?/音，如在chair（椅子）、watch（手表）中；字母"t"在某些情況下也發/t?/音，如在nature（自然）、future（未來）中。字母"j"、"g"（在e、i、y前）、"dg"通常對應/d?/音，如在job（工作）、age（年齡）、bridge（橋）中；字母組合"d"在某些情況下也發/d?/音，如在education（教育）中。發音練習與復合音特點：含/t?/的單詞：chain（鏈條）、rich（富有的）、teacher（教師）、match（比賽）、church（教堂）。含/d?/的單詞：joke（笑話）、page（頁）、magic（魔法）、bridge（橋）、energy（能量）。對比練習：choke-joke、chest-jest、rich-ridge、catch-badge。輔音：/m/，/n/和/?/3鼻音數量英語共有三個鼻輔音音素15%使用頻率鼻音占英語輔音使用總頻率的約15%2可音節化/m/和/n/可以單獨構成音節，如rhythm和button發音要點：/m/、/n/和/?/都是鼻音，發音時軟腭下降，氣流從鼻腔通過，聲帶振動。它們的區別在于口腔中阻礙氣流的位置不同：/m/是雙唇鼻音，發音時雙唇閉合；/n/是舌尖齒齦鼻音，發音時舌尖抵住上齒齦；/?/是軟腭鼻音，發音時舌后部抵住軟腭。常見字母：字母"m"、"mm"通常對應/m/音，如在man（男人）、summer（夏天）中；字母"n"、"nn"通常對應/n/音，如在no（不）、sunny（晴朗的）中；字母組合"ng"、"n"（在k、g前）通常對應/?/音，如在sing（唱歌）、think（思考）中。發音練習與音變規則：含/m/的單詞：make（制作）、time（時間）、come（來）、simple（簡單的）、dream（夢想）。含/n/的單詞：name（名字）、ten（十）、line（線）、continue（繼續）、dinner（晚餐）。含/?/的單詞：ring（戒指）、thing（事物）、strong（強壯的）、hunger（饑餓）、language（語言）。需要注意的是，/?/在英語中不會出現在詞首，只出現在詞中或詞尾。另外，在一些單詞中，字母組合"ng"可能不發/?/，而是分開發成/n/+/g/，如finger（手指）/?f??g?/、English（英語）/???gl??/。輔音：/l/發音要點/l/是舌側流音，發音時舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩側流出，聲帶振動。/l/的特點是舌頭位置固定，但氣流可以持續通過，這與爆破音不同。發/l/時，舌尖的位置類似于發/t/和/d/，但不阻斷氣流，而是讓氣流從舌頭兩側通過。與漢語的"l"相比，英語的/l/舌尖位置更靠后，抵住的是上齒齦而非上齒。此外，英語的/l/有"暗/l/"和"亮/l/"的區別，這在漢語中不存在。前/l/與后/l/的區別英語的/l/根據在音節中的位置有兩種變體：前/l/（或"亮/l/"）和后/l/（或"暗/l/"）。前/l/出現在元音前，如在light（光）、play（玩）中。發音時，舌尖抵住上齒齦，舌體平坦。后/l/出現在元音后或獨立成音節時，如在feel（感覺）、middle（中間）中。發音時，除了舌尖抵住上齒齦外，舌后部還會抬起接近軟腭，產生一種"暗"的音色，有點類似于/w/。這種區別在美式英語中尤為明顯，而在某些英式英語中可能較不明顯。掌握前/l/和后/l/的區別有助于說出更地道的英語。常見字母：字母"l"、"ll"通常對應/l/音，如在love（愛）、ball（球）中。在某些詞中，字母"l"可能不發音，如在talk（談話）、would（將會）中。含/l/的單詞：like（喜歡）、little（小的）、hello（你好）、still（仍然）、pull（拉）。在練習時，特別注意前/l/和后/l/的區別，嘗試對比：light（前/l/）和feel（后/l/），lip（前/l/）和ball（后/l/）。輔音：/r/1美式/r/舌尖卷起但不接觸上腭，舌兩側接觸上臼齒。卷舌程度較大，發音時舌尖可能輕微翹起。所有位置的/r/都發音。2英式/r/舌尖輕微上翹接近硬腭但不接觸。卷舌程度較小，更接近舌尖音。元音后的/r/通常不發音，如car發為/kɑ?/。3共同特點發音時聲帶振動，屬于濁輔音。氣流可以持續通過，屬于連續音?？梢詥为殬嫵梢艄?，如butter的末尾。發音要點：/r/是半元音（或稱近音），發音時舌尖上翹但不接觸上腭，氣流從舌面上方通過，聲帶振動。英語的/r/有多種發音變體，最常見的是舌尖接近齒齦后部或硬腭前部的發音方式。常見字母：字母"r"、"rr"、"wr"通常對應/r/音，如在red（紅色的）、sorry（抱歉）、write（寫）中。在某些英式英語中，非前元音后的"r"通常不發音，如在car（汽車）/kɑ?/中，除非后面緊跟元音，如carengine/kɑ?r?end??n/。美音與英音中/r/的區別：這是美式和英式英語中最顯著的發音差異之一。美式英語是所謂的"有音r"（rhotic）方言，所有位置的/r/都發音；而標準英式英語是"無音r"（non-rhotic）方言，只有在元音前的/r/才發音。例如，"car"在美式英語中發/kɑ?r/，而在英式英語中發/kɑ?/；"park"在美式英語中發/pɑ?rk/，而在英式英語中發/pɑ?k/。輔音：/w/發音要點/w/是雙唇半元音，發音時雙唇緊緊圓化并向前突出，舌后部同時抬起接近軟腭，然后迅速過渡到后面的元音。聲帶振動，屬于濁輔音。/w/實際上類似于一個非常短促的/u:/音，快速滑向后面的元音。常見字母字母"w"通常對應/w/音，如在way（方式）、win（贏）中；字母組合"wh"在某些方言中發/hw/（輕微送氣的/w/），但在大多數現代英語中與/w/相同，如在what（什么）、when（何時）中；字母"u"在某些情況下也發/w/音，如在quick（快的）/kw?k/、language（語言）/?l??gw?d?/中。常見例詞含/w/的單詞：we（我們）、water（水）、away（離開）、twenty（二十）、always（總是）、question（問題）/?kwest??n/。需要注意的是，/w/在英語中只出現在元音前，不會出現在元音后或詞尾。發音練習與口型調整練習/w/時，關鍵是口型的快速變化。先將嘴唇緊緊圓化并向前突出，好像要發/u:/音，然后迅速過渡到后面的元音。避免將/w/發得太長，它應該是一個非常短促的滑動音。在鏡子前練習，確保能看到嘴唇的明顯圓化和前突。輔音：/j/發音要點/j/是硬腭半元音，發音時舌面抬高接近硬腭，形成狹窄通道，然后迅速過渡到后面的元音。聲帶振動，屬于濁輔音。/j/實際上類似于一個非常短促的/i:/音，快速滑向后面的元音。常見字母字母"y"在詞首通常對應/j/音，如在yes（是）、yellow（黃色的）中；字母"i"、"e"在某些情況下后接另一個元音時也發/j/音，如在onion（洋蔥）/??nj?n/、million（百萬）/?m?lj?n/中。發音技巧與練習練習/j/時，關鍵是口型的快速變化。先將舌面抬高接近硬腭，好像要發/i:/音，然后迅速過渡到后面的元音。避免將/j/發得太長，它應該是一個非常短促的滑動音。含/j/的單詞：you（你）、year（年）、use（使用）、music（音樂）、few（少數）。值得注意的是，/j/與字母"j"沒有直接關系，字母"j"在英語中通常對應的是/d?/音，如在job（工作）、jump（跳躍）中。這是英語拼寫和發音之間不規則對應的一個例子。另外，在某些單詞組合中，/t/、/d/、/s/、/z/后接/j/時可能會發生音變，形成/t?/、/d?/、/?/、/?/。例如，"Wouldyou"常發音為/w?d?u/而非/w?dju/，"missyou"常發音為/m??u/而非/m?sju/。這種現象稱為輔音融合（consonantcoalescence），在自然流暢的英語口語中非常常見。音標組合規則元音+輔音組合規律：在英語中，元音后可以跟隨幾乎任何輔音，形成閉音節。閉音節中的元音通常發短元音，如cat/k?t/、bed/bed/。某些輔音組合如-ng常出現在詞尾，如sing/s??/、long/l??/。元音后接/r/在美式英語中會影響元音的發音，如car/kɑ?r/、here/h?r/。輔音+元音組合規律：大多數輔音可以直接與后面的元音組合，如be/bi?/、to/tu?/。某些輔音組合如/pr-/、/tr-/、/st-/等可以出現在詞首，如price/pra?s/、train/tre?n/、stop/st?p/。英語允許的詞首輔音組合比漢語多得多，這是中國學習者需要特別注意的。常見音節結構：英語中最常見的音節結構包括V（元音）、CV（輔音+元音）、VC（元音+輔音）、CVC（輔音+元音+輔音）等。英語允許較復雜的輔音叢（consonantclusters），如詞首的/str-/（如street）、詞尾的/-kst/（如next）。重音規則簡介：英語單詞的重音位置沒有固定規則，需要在學習單詞時一并記憶。不過，有些派生詞的重音位置遵循一定的規律，如-tion、-sion結尾的單詞通常重音在倒數第二音節。自然拼讀法1字母與音素的對應關系掌握26個字母在不同位置的基本發音規則常見字母組合的發音規則學習sh,ch,th等組合的一致發音模式魔法e規則理解詞尾e如何改變前面元音的發音自然拼讀法（Phonics）是一種教授英語閱讀和拼寫的方法，它強調字母與語音之間的對應關系。通過掌握這些規律，學習者可以"解碼"陌生單詞，推斷出其發音。例如，一旦學會字母"b"發/b/音，字母"a"在閉音節中發/?/音，字母"t"發/t/音，就能夠讀出"bat"這個單詞，即使之前從未見過。常見字母組合的發音規則包括：sh通常發/?/音，如在ship中；ch通常發/t?/音，如在chair中；th可能發/θ/或/e/音，如在think和this中；oo可能發/u?/或/?/音，如在food和book中；ea通常發/i?/音，如在meat中，但也有例外，如在bread中發/e/音。魔法e規則是指，當一個單音節詞結構為"輔音+元音+輔音+e"時，中間的元音通常發其字母名稱的音（即長元音），而最后的e不發音。例如，對比：tap/t?p/和tape/te?p/、pet/pet/和Pete/pi?t/、bit/b?t/和bite/ba?t/、not/n?t/和note/n??t/、cut/k?t/和cute/kju?t/。音標在單詞學習中的應用通過音標拼讀生詞遇到新單詞時，可以通過查閱音標了解其準確發音。例如，看到單詞"epitome"，通過其音標/??p?t?mi/，就能知道重音在第二個音節，而不是按照拼寫直覺可能誤讀的方式。音標提供了一種可靠的方法來解碼英語不規則的拼寫系統。利用音標記憶單詞發音記憶單詞時，將其拼寫、音標和含義三者聯系起來，形成完整的記憶鏈條。研究表明，同時激活視覺（拼寫）和聽覺（發音）記憶，能顯著提高記憶效果。對于發音規則不規則的單詞，如"colonel"/?k??nl/，音標尤其重要。音標輔助詞匯量擴展掌握音標規則后，可以根據單詞的拼寫模式推斷其可能的發音，即使是首次遇到的單詞。這種能力極大地提高了自主學習的效率。同時，通過音標的輔助，學習者能夠更容易識別單詞家族中的相關詞，如photograph、photographer、photographic等。實例分析與練習：考慮單詞"photograph"/?f??t?grɑ?f/、"photographer"/f??t?gr?f?/和"photographic"/?f??t??gr?f?k/。注意這組詞中，重音位置