關(guān)注課改動(dòng)態(tài),掌握教學(xué)目標(biāo)，

把好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量關(guān)

——小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教材分析

海珠區(qū)教育開(kāi)展中心何潤(rùn)玲

２００7、８

一、高年段教學(xué)目標(biāo)二、課改的走向與實(shí)踐三、本冊(cè)教學(xué)要求、四、教學(xué)提示五、教學(xué)進(jìn)度信息——思考1、來(lái)自學(xué)校考試后的信息反響〔命題、學(xué)生水平與能力、成績(jī)〕2、來(lái)自區(qū)初一統(tǒng)考的信息反響3、來(lái)自局有關(guān)進(jìn)一步抓質(zhì)量的舉措的信息4、對(duì)一道題目的檢測(cè)引發(fā)的思考：下面的句子有需要修改的地方嗎？〔1〕媽媽拿著一碗飯從廚房笑瞇瞇地走出來(lái)。〔2〕他氣得臉色鐵青，沖著我大聲說(shuō)：“你馬上給我出去！〞

課標(biāo)的要求：

教材的落實(shí)點(diǎn):例:?林海?思考.練習(xí)第3題?開(kāi)國(guó)大典?思考.練習(xí)第3題?荔枝?思考.練習(xí)第2題教學(xué)案例給我們的啟發(fā):例:王崧舟執(zhí)教的?一夜的工作?的精彩片段一、高年段的教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2、硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3、能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。〔二〕閱讀1、2〔略〕3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章根本說(shuō)明方法。7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美好的理想。8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9、在理解課文中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10、11〔略〕閱讀教學(xué)應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生理解書(shū)面語(yǔ)言〔三〕作文1、2〔略〕3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作的需要，分段表述。4、學(xué)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)和他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。7、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。二、關(guān)注語(yǔ)文課改的走向與實(shí)踐1、課改對(duì)教學(xué)的促進(jìn)〔走向〕——崔巒講話摘要〔1〕語(yǔ)文課被定位在“語(yǔ)文實(shí)踐〞上〔2〕師生關(guān)系得到調(diào)整〔3〕語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出開(kāi)放的、生成的、充滿活力的局面〔4〕語(yǔ)文學(xué)習(xí)更多地表達(dá)在整體感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力2、積極的、有價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐〔1〕注重新課程理念的深入學(xué)習(xí)與深層把握〔2〕深入鉆研教材〔于永正的話〕〔3〕精心設(shè)計(jì)教學(xué)〔預(yù)設(shè)〕A、目標(biāo)明確B、選擇適宜的教學(xué)策略C、充分利用教學(xué)資源〔文本、師生、生活等〕D、注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練〔4〕、注重順學(xué)而導(dǎo)〔生成〕3、存在的問(wèn)題〔1〕加強(qiáng)了人文性，無(wú)視了工具性；突出了文學(xué)性、欣賞性，削弱了根底性。〔2〕教師一味放手，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，放棄了教師的指導(dǎo)作用。〔3〕過(guò)多地引進(jìn)文字的、音像的資料，過(guò)多展示多媒體課件，教科書(shū)成了可有可無(wú)的課程資源。“虛〞“鬧〞“雜〞“碎〞“偏〞4、對(duì)策刪繁就簡(jiǎn)，返璞歸真，提倡：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求開(kāi)展。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)追求語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性〔1〕教學(xué)內(nèi)容要精弄清教什么？依據(jù)：年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等確定本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)：需要理解的詞句需要積累的語(yǔ)言，需要習(xí)得的學(xué)法，需要揣摩的寫法。瞄準(zhǔn)課文的重點(diǎn)，訓(xùn)練的難點(diǎn)，語(yǔ)言開(kāi)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。〔2〕教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)簡(jiǎn)——簡(jiǎn)約、實(shí)用簡(jiǎn)明扼要的目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約有度的內(nèi)容處理簡(jiǎn)潔流暢的教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要實(shí)用的教法選擇簡(jiǎn)練高效的作業(yè)互動(dòng)如精讀課教學(xué)的根本式：初讀課文，整體感知——抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟——品讀賞讀，揣摩寫法——積累語(yǔ)言，嘗試運(yùn)用初讀：整體入手，感知文本——精讀：整合問(wèn)題，突破重點(diǎn)——回讀：讀寫結(jié)合，遷移拓展說(shuō)明：1、在根本式的根底上，可以有許多變式；2、因應(yīng)課型、課文題材、體裁的不同等，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式教例1：古詩(shī)?游子吟?教例2：習(xí)作2古詩(shī)?游子吟?的設(shè)計(jì)特點(diǎn)〔1〕教學(xué)目標(biāo)清晰明確〔2〕教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約、實(shí)用〔3〕課型特點(diǎn)鮮明緊扣：背景——詩(shī)意——詩(shī)境——詩(shī)情〔4〕語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)突出，扎實(shí)有效〔5〕滲透對(duì)話的理念習(xí)作2的設(shè)計(jì)特點(diǎn)〔1〕習(xí)作要領(lǐng)的指導(dǎo)潛移默化，扎實(shí)有效。〔2〕習(xí)作課型特點(diǎn)鮮明，環(huán)節(jié)清晰，逐層深入。〔3〕注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教法靈活。〔4〕學(xué)生參與習(xí)作的過(guò)程充分〔5〕習(xí)作點(diǎn)評(píng)到位，有針對(duì)性。

三、本冊(cè)教材讀寫重點(diǎn)

1、各冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程的編排

５多讀多想，讀通課文重視語(yǔ)言積累６理解重點(diǎn)詞句讀文章，想畫面７了解敘述順序抓住主要內(nèi)容８從內(nèi)容中體會(huì)思想分清文章的主次９體會(huì)句子含著的意思閱讀要有一定的速度１０閱讀要有自己的見(jiàn)解按一定順序?qū)懀保斌w會(huì)文章的思想感情領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法１２注意收集有關(guān)的資料從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去2、作文練習(xí)的編排

組次內(nèi)容類型１看圖作文想象２選擇一個(gè)人寫記實(shí)３２０年后的......想象４讀后感或觀后感應(yīng)用５童年趣事記實(shí)６啊！我發(fā)現(xiàn)了……記實(shí)７縮寫《小抄寫員》改寫８自由作文不限3、口語(yǔ)交際練習(xí)的編排組次內(nèi)容教學(xué)要求２講報(bào)、評(píng)報(bào)與第一組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”辦小報(bào)迎國(guó)慶“緊密聯(lián)系３怎樣保護(hù)環(huán)境與本組課文緊密聯(lián)系，引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然，思考問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)４演講“我最欽佩的一種行為”或者”我最看不慣的一種現(xiàn)象“初步學(xué)習(xí)演講，圍繞一個(gè)主要意思，組織語(yǔ)言，感情真摯５當(dāng)小記者（采訪）根據(jù)對(duì)方特點(diǎn)提問(wèn)，發(fā)問(wèn)語(yǔ)言得體，聽(tīng)得清楚明白６辯論初步學(xué)習(xí)辯論的方法７討論學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)三、本冊(cè)教學(xué)要求1、見(jiàn)“教參〞P3——P42、市、區(qū)質(zhì)量監(jiān)控的導(dǎo)向四、教學(xué)建議與提示1、吸收課改的經(jīng)驗(yàn)。注重不同課型的教學(xué)2、從不同的文體出發(fā)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法3、教學(xué)中滲透“過(guò)程與方法〞〔有效地突破重點(diǎn)與難點(diǎn)〕4、加強(qiáng)集體備課、單元備課的研究

四、各組教材讀寫重點(diǎn)與教法提示第一組教學(xué)重點(diǎn)：1、理解文章的主要內(nèi)容。2、邊讀邊展開(kāi)想象。3、感悟、積累語(yǔ)言〔如比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法〕。4、領(lǐng)悟?qū)懢霸?shī)、文的表達(dá)方法〔抓特點(diǎn)；主線等〕。練習(xí)、檢測(cè)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)：1：仿寫句子；2、積累四字詞語(yǔ)；3、體會(huì)、欣賞優(yōu)美的句、段；3：提供詞語(yǔ)、范圍寫一段話。

例：?林海?P8〔3〕“……作者為什么這樣寫？〞的教學(xué)教法1：〔展示思維過(guò)程：寫了什么？——怎樣寫？——為什么這樣寫？〕步驟：①讀句子，想想作者告訴我們什么？運(yùn)用了什么寫法？②再讀句子想象畫面，你感受到什么？③作者為什么這樣寫？

教法2：〔輔助性練習(xí)〕“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……〞這句話把興安嶺當(dāng)作一個(gè)()的姑娘來(lái)寫,穿著()的上衣,()的裙子,()的繡花鞋。這樣寫，把靜止的事物寫〔〕了，寫出了〔〕，充分表達(dá)了作者對(duì)興安嶺〔〕的思想感情。看圖作文的指導(dǎo)目的：培養(yǎng)觀察、想象、思維、表達(dá)能力重點(diǎn)：指導(dǎo)細(xì)心觀察，合理想象要克服的問(wèn)題：脫離或不符合圖意，內(nèi)容不連貫、欠具體，過(guò)程：1〕指導(dǎo)觀察,領(lǐng)會(huì)圖意2〕展開(kāi)合理、大膽的想象推前想后補(bǔ)充情節(jié)〔敘事完整〕抓住重點(diǎn)補(bǔ)充細(xì)節(jié)〔具體、生動(dòng)〕3〕擬定題目，安排材料，有詳有略4)堂上練寫，重點(diǎn)輔導(dǎo)第二組教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，訓(xùn)練速讀的能力。2、體會(huì)文章的思想感情。3、運(yùn)用自讀自悟的方式感悟、理解重點(diǎn)句、段。4、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用?荔枝?。練習(xí)、檢測(cè)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、理解重點(diǎn)詞句的意思；2、概況主要內(nèi)容3、概括、表現(xiàn)人物描寫特點(diǎn)；4、細(xì)節(jié)描寫〔長(zhǎng)文短教的研究〕例：?開(kāi)國(guó)大典?.初讀感知：速讀〔〕順序？速讀〔〕每局部主要寫什么？.精讀感悟：感悟語(yǔ)言，體會(huì)思想感情〔落實(shí)思考練習(xí)１、３〕.賞讀拓展：以選做題作為一個(gè)內(nèi)容習(xí)作2的教學(xué)〔見(jiàn)資料〕3、讀句子，從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)人們的思想感情〔教法參考〕教法1：換詞比較直奔—走向；投向—望著再設(shè)身處地聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況理解、體會(huì)。教法2：堂上輔助性練習(xí)〔1〕“直奔〞是〔〕的意思，它反映了人們參加開(kāi)國(guó)大典〔〕的心情。〔2〕“投向〞是〔〕的意思，從中可以體會(huì)到三十萬(wàn)人的心都向著〔〕，表達(dá)了人們〔〕的思想感情。本文重點(diǎn)句教學(xué)舉例。第三組

教學(xué)重點(diǎn)：1、養(yǎng)成查閱工具書(shū)和搜集有關(guān)資料的習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，關(guān)心自然的意識(shí)。3、學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題和解答問(wèn)題。4、進(jìn)一步領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方式。練習(xí)檢測(cè)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、在具體語(yǔ)境中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。〔例〕2、舉例子，說(shuō)說(shuō)人為的破壞環(huán)境帶來(lái)了哪些生態(tài)災(zāi)難。3、依托文本課外拓展寫一個(gè)說(shuō)明性文段。4、推薦課外閱讀讀物、辦小報(bào)第四組教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩(shī)、文中的重點(diǎn)詞句并通過(guò)想象、聯(lián)系生活實(shí)際等方法加深理解和體會(huì)。2、穩(wěn)固“體會(huì)文章的思想感情〞。3、能在文章中找出自己最受感動(dòng)的地方，并能簡(jiǎn)要地表述自己的感受。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫讀后感。練習(xí)、檢測(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、抓重點(diǎn)寫批注，寫感受2、拓展寫話3、積累成語(yǔ)4、收集、運(yùn)用名言警句抓住重點(diǎn)句寫感受的指導(dǎo):〔掌握寫什么、怎樣寫〕1.對(duì)內(nèi)容的理解2.聯(lián)想到相關(guān)的人和事3.受到的教育、得到的啟示4.有敘有議,適當(dāng)抒情課內(nèi)外的拓展延伸

例1：?一夜的工作?課堂練習(xí)設(shè)計(jì)“他一邊看，一邊思索〞他在想——例2：?向命運(yùn)挑戰(zhàn)?作業(yè)設(shè)計(jì)(1)摘錄文中值得你銘記的句子或者其他有關(guān)名人名言。(2)閱讀?霍金傳??鋼鐵是怎樣煉成的??張海迪??吳運(yùn)鐸?第五組教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握運(yùn)用古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒w會(huì)含義深刻的句、段并表達(dá)自己的感受。3、滲透“領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒è暋＞毩?xí)設(shè)計(jì)：1、改寫句子2、以主題等積累、整理古詩(shī)3、學(xué)寫觀察、實(shí)驗(yàn)記錄

?童年的發(fā)現(xiàn)?的教學(xué)——讓學(xué)生體會(huì)〞發(fā)現(xiàn)〞感知發(fā)現(xiàn)〔發(fā)現(xiàn)了什么？〕感受發(fā)現(xiàn)Δ有發(fā)現(xiàn)的過(guò)程:夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛－請(qǐng)教原因－癡迷研究－發(fā)現(xiàn)原理Δ有這個(gè)發(fā)現(xiàn)的原因引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：留心觀察，記下自己的發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意思。〔為下單元的寫作作準(zhǔn)備〕積累古詩(shī)詞練習(xí)舉例1、分別寫出對(duì)國(guó)家、家鄉(xiāng)、親人、朋友的熱愛(ài)的詩(shī)詞。2、把反映四季特征的古詩(shī)續(xù)寫完整。春：春風(fēng)又綠江南岸，——————。夏：———————，早有蜻蜓立上頭。秋：停車坐愛(ài)楓林晚，——————。冬：千里黃云白日曛，——————。3、請(qǐng)把“黑、白、紅、綠、紫〞這幾種表示色彩的詞語(yǔ)分別填在下面的古詩(shī)中。第六組教學(xué)重點(diǎn)：1、理清文章的寫作思路。2、領(lǐng)悟?qū)懢拔恼碌谋磉_(dá)方法。3、學(xué)會(huì)欣賞、積累精彩句、段。4、積累成語(yǔ)。練習(xí)、檢測(cè)設(shè)計(jì)：1、歸納文章的寫作順序2、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“成語(yǔ)大比拼〞3、句序排列第七組教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本組寫人的文章的寫作特點(diǎn)，體會(huì)人物的特點(diǎn)，并從中得到啟示。2、領(lǐng)悟?qū)懭宋恼碌谋磉_(dá)方法。