歷史有趣教學(xué)課件歡迎來到這場(chǎng)充滿趣味和想象力的歷史之旅！本課件旨在通過生動(dòng)的故事、精美的插圖和互動(dòng)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱情。歷史不僅僅是枯燥的年代和事件，更是一部充滿智慧、勇氣和教訓(xùn)的人類故事集。通過這些教學(xué)材料，我們將帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，親身體驗(yàn)歷史的魅力。讓我們一起開啟這段奇妙的歷史探索之旅，發(fā)現(xiàn)那些被塵封的故事，感受歷史的脈搏！歷史趣味導(dǎo)入為什么要學(xué)習(xí)歷史？歷史不僅是過去發(fā)生的事情，更是我們現(xiàn)在和未來的指南針。通過了解歷史，我們能夠更好地理解當(dāng)下的社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)和國際關(guān)系。正如著名歷史學(xué)家錢穆先生所說："讀史使人明智"。歷史給我們提供了無數(shù)鮮活的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助我們?cè)诿鎸?duì)類似情況時(shí)做出更明智的選擇。培養(yǎng)批判性思維分析歷史事件可以鍛煉我們從多角度思考問題的能力。增強(qiáng)文化認(rèn)同感了解自己民族的歷史有助于建立文化自信和身份認(rèn)同。汲取智慧與教訓(xùn)歷史上的成功與失敗都能為今天的決策提供寶貴參考。拓展視野與格局了解世界歷史能幫助我們以更寬廣的視角理解全球化時(shí)代。提高人文素養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)能夠豐富我們的人文知識(shí)，培養(yǎng)高尚的情操。歷史在我們身邊歷史并非遙遠(yuǎn)而抽象的概念，它就在我們的日常生活中，影響著我們的方方面面。當(dāng)我們細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史的痕跡無處不在。我們的語言漢字是世界上最古老的文字之一，延續(xù)使用至今。當(dāng)我們每天說著"謝謝"、"您好"這些日常用語時(shí)，我們正在傳承幾千年的語言文化。許多成語和典故來自歷史事件，如"破釜沉舟"源自項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)的決心。餐桌上的歷史中國飲食文化源遠(yuǎn)流長，筷子的使用已有3000多年歷史。粽子不僅是美食，更承載著對(duì)屈原的紀(jì)念；餃子的形狀像古代的元寶，象征著對(duì)財(cái)富的向往。這些傳統(tǒng)食物都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。節(jié)日與習(xí)俗春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日都有其深厚的歷史淵源。每當(dāng)我們貼春聯(lián)、掃墓、掛艾草時(shí)，我們都在參與一場(chǎng)跨越千年的文化儀式。這些節(jié)日習(xí)俗連接著我們與祖先，傳遞著文化的精髓。歷史能預(yù)知未來？"只有了解歷史才能真正理解未來"歷史雖然不能直接預(yù)測(cè)未來，但它為我們提供了認(rèn)識(shí)未來的智慧和視角。歷史的循環(huán)性和規(guī)律性，讓我們能夠從過去的經(jīng)驗(yàn)中獲取對(duì)未來的洞察力。正如著名歷史學(xué)家錢鐘書所言："鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失"。歷史上的經(jīng)濟(jì)周期、政治變革、社會(huì)運(yùn)動(dòng)都展現(xiàn)出某種規(guī)律，了解這些規(guī)律有助于我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。歷史就像一面鏡子，映照出人類行為的本質(zhì)和社會(huì)發(fā)展的軌跡。當(dāng)我們深入研究歷史時(shí)，我們不僅能看到過去，也能窺見未來的可能性。中國朝代一覽中國歷史悠久，朝代更替綿延數(shù)千年。從夏朝開始，經(jīng)歷了商、周、秦、漢等朝代，一直延續(xù)到清朝結(jié)束。每個(gè)朝代都有其獨(dú)特的文化特色和歷史貢獻(xiàn)。1夏商周（約前2070年-前256年）中國早期三代，奠定了中華文明的基礎(chǔ)。周朝創(chuàng)立了封建制度，產(chǎn)生了儒家、道家等重要思想流派。2秦漢（前221年-220年）秦統(tǒng)一六國，創(chuàng)立中央集權(quán)制度。漢朝創(chuàng)建了輝煌的漢文化，開辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方文化交流。3三國兩晉南北朝（220年-581年）政治分裂時(shí)期，但文化、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，佛教在這一時(shí)期傳入中國并廣泛傳播。4隋唐五代（581年-960年）隋朝統(tǒng)一南北，唐朝成為世界強(qiáng)國，文化藝術(shù)達(dá)到頂峰，誕生了李白、杜甫等偉大詩人。5宋元明清（960年-1912年）宋朝經(jīng)濟(jì)繁榮，元朝促進(jìn)歐亞交流，明清時(shí)期中國傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也開始與西方文明接觸。朝代記憶小口訣趣味順口溜記憶朝代順序可以借助順口溜，這是一種有趣且高效的方法。通過押韻和節(jié)奏感，這些口訣能幫助學(xué)生輕松記住復(fù)雜的歷史朝代序列。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，兩晉前后沿。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。這個(gè)順口溜簡(jiǎn)潔明了，涵蓋了中國從夏朝到清朝的主要朝代順序。通過反復(fù)誦讀，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中掌握歷史知識(shí)。視覺記憶法將每個(gè)朝代與其代表性的圖像聯(lián)系起來，如秦代的兵馬俑，唐代的仕女圖等。歌謠記憶法將朝代順序編成旋律優(yōu)美的歌曲，通過音樂的力量加深記憶。故事聯(lián)想法創(chuàng)造一個(gè)包含所有朝代的有趣故事，通過情節(jié)連接幫助記憶。手指記憶法利用雙手十指，分別對(duì)應(yīng)不同朝代，形成身體記憶。基礎(chǔ)的時(shí)序觀念建立清晰的時(shí)序觀念是學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)。通過年代圖標(biāo)，學(xué)生可以快速定位歷史事件發(fā)生的時(shí)間，并理解不同事件之間的前后關(guān)系和因果聯(lián)系。建立時(shí)間錨點(diǎn)找出歷史上的重大事件作為時(shí)間錨點(diǎn)，如秦統(tǒng)一（前221年）、漢武帝時(shí)期（前140-前87年）、唐朝盛世（貞觀之治、開元盛世）等。這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)有助于構(gòu)建完整的歷史時(shí)間框架。事件關(guān)聯(lián)記憶將歷史事件與其前因后果聯(lián)系起來記憶。例如，安史之亂（755-763年）導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，進(jìn)而影響了此后的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。通過因果鏈條，加深對(duì)時(shí)間序列的理解。世界史對(duì)比法將中國歷史與世界其他地區(qū)的歷史進(jìn)行對(duì)比。例如，漢朝與羅馬帝國同為當(dāng)時(shí)世界強(qiáng)國；明朝鄭和下西洋與歐洲大航海時(shí)代相近。這種對(duì)比有助于建立全球視野下的時(shí)間觀念。掌握基礎(chǔ)的時(shí)序觀念，能夠幫助學(xué)生建立歷史事件的整體框架，避免碎片化學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)的歷史認(rèn)知體系。時(shí)間旅行者的視角如果你能穿越回古代中國，你會(huì)選擇哪個(gè)時(shí)代？你會(huì)想體驗(yàn)什么樣的生活？這種假設(shè)性問題能激發(fā)學(xué)生的歷史想象力，讓他們從時(shí)間旅行者的視角思考?xì)v史。繁華的唐朝長安如果你生活在唐朝長安城，你可能會(huì)在熱鬧的市場(chǎng)購物，欣賞國際化的街頭表演，品嘗來自絲綢之路各國的美食。你或許會(huì)遇見詩人李白，或在城中看到來自波斯、大食、日本等國的使者。文化昌盛的宋朝如果你生活在宋朝，你可能會(huì)在開封的瓦舍聽書，在茶樓品茗議政，或者參加科舉考試追求功名。你會(huì)看到活字印刷術(shù)的發(fā)明如何促進(jìn)了知識(shí)的傳播，體驗(yàn)到商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮與市民文化的興起。探索世界的明朝如果你生活在明朝，你可能會(huì)有機(jī)會(huì)隨鄭和的船隊(duì)遠(yuǎn)航，探索從東南亞到非洲的廣闊世界。你會(huì)見證中國與外部世界的交流，以及這一時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)的蓬勃發(fā)展。第一個(gè)故事：西門豹治鄴西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一位官員，他被派往鄴城（今河北臨漳）擔(dān)任太守。當(dāng)時(shí)鄴城百姓生活困苦，卻要每年向河伯（黃河之神）進(jìn)貢一名美麗少女作為"河伯新娘"，實(shí)則是當(dāng)?shù)匚讕熀凸倮艄唇Y(jié)欺騙百姓的惡行。西門豹到任西門豹初到鄴城，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匕傩肇毨Р豢啊Ｔ诹私馇闆r后，他得知每年都有一位少女被獻(xiàn)祭給河伯，這讓他十分震驚和憤怒。智斗巫師西門豹決定親自參加"河伯娶親"儀式。當(dāng)巫師們準(zhǔn)備將少女推入河中時(shí)，他提出要先派使者通知河伯。于是他命人將主巫師扔進(jìn)河里，聲稱是"派她去通知河伯"。連續(xù)懲治見主巫師久未返回，西門豹又命人將幾名副巫師和參與此事的官吏陸續(xù)扔入河中，說是"催促河伯"。最終，所有人都害怕了，不敢再進(jìn)行這樣的欺騙活動(dòng)。治理成果西門豹廢除了這一陋習(xí)，并修建水利工程，引漳水灌溉農(nóng)田，使鄴城從一個(gè)貧困之地變成了富庶之鄉(xiāng)。百姓感激他的恩德，稱他為"西門豹治鄴"。歷史故事講述技巧講述歷史故事是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。一個(gè)好的歷史故事能讓學(xué)生身臨其境，仿佛親身經(jīng)歷那段歷史。以下是一些講述歷史故事的實(shí)用技巧。情節(jié)生動(dòng)化添加細(xì)節(jié)和場(chǎng)景描述，使故事更加豐滿。例如描述西門豹審問巫師時(shí)的表情、語氣和周圍百姓的反應(yīng)，讓學(xué)生能夠在腦海中形成畫面。聲音表現(xiàn)力講述時(shí)注意語調(diào)變化，可以為不同的歷史人物設(shè)計(jì)不同的說話方式。提高和降低音量可以制造戲劇性效果，抓住學(xué)生的注意力。互動(dòng)提問在故事關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)暫停，向?qū)W生提問："你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么？"或"如果你是西門豹，你會(huì)怎么做？"這種互動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的參與感。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)將歷史故事與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活或當(dāng)代社會(huì)問題聯(lián)系起來，幫助他們理解歷史的意義和價(jià)值。例如，西門豹的故事可以引發(fā)對(duì)迷信與科學(xué)、正義與邪惡的討論。準(zhǔn)備充分是講好歷史故事的關(guān)鍵。教師需要對(duì)故事的背景、人物和情節(jié)有深入了解，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生可能提出的各種問題。王戎不取道旁李王戎是晉朝時(shí)期的名士，從小就表現(xiàn)出非凡的聰明才智。這個(gè)故事發(fā)生在他七歲的時(shí)候，展現(xiàn)了他與眾不同的遠(yuǎn)見卓識(shí)。初夏時(shí)節(jié)一個(gè)初夏的日子，年僅七歲的王戎和一群小伙伴一起外出游玩。天氣晴朗，孩子們興高采烈地奔跑嬉戲。路邊野李途中，他們發(fā)現(xiàn)路旁有一棵野李樹，樹上結(jié)滿了青澀的小李子。其他孩子們立刻興奮地跑過去，爭(zhēng)先恐后地摘取這些野果。王戎的選擇只有王戎站在一旁，沒有去摘。他的伙伴們非常驚訝，問他為什么不去摘那些誘人的野李子。深刻見解王戎回答說："路邊的好東西早就被人摘走了，現(xiàn)在還在樹上的，一定是酸的或者有蟲子的。"果然，其他孩子摘到的野李子都又酸又澀，難以下咽。這個(gè)故事流傳至今，成為中國傳統(tǒng)文化中"眼光獨(dú)到"、"深思熟慮"的典范。它告訴我們，真正的聰明不僅在于知識(shí)的積累，更在于透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。王戎的故事也啟示我們，在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲從于大眾的行為。匡衡鑿壁偷光匡衡是西漢時(shí)期的一位學(xué)者，出身貧寒但勤奮好學(xué)。由于家境貧困，無法像富家子弟一樣有充足的燈油供夜讀，但他依然想方設(shè)法克服困難，最終成為了一代名臣。貧寒少年匡衡家境貧寒，但他熱愛學(xué)習(xí)，常常為沒有足夠的燈油而苦惱。白天要?jiǎng)谧鳎挥型砩喜拍茏x書，但油燈一點(diǎn)就要花費(fèi)不少錢。鄰居燈光一天晚上，匡衡發(fā)現(xiàn)鄰居家亮著燈光。那家人比較富裕，每晚都點(diǎn)著明亮的燈。匡衡靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)主意。鑿壁借光匡衡在自己家與鄰居相連的墻壁上鑿了一個(gè)小洞，讓鄰居家的燈光透過來，利用這微弱的光線讀書學(xué)習(xí)。就這樣，他堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，即使條件艱苦也從未放棄。成就非凡憑借這種刻苦精神，匡衡最終學(xué)有所成，在漢元帝時(shí)期被舉為賢良方正，后來官至丞相，為國家做出了重要貢獻(xiàn)。故事的啟示匡衡鑿壁偷光的故事流傳千年，激勵(lì)了無數(shù)學(xué)子。這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)的環(huán)境可以艱苦，但只要有堅(jiān)定的意志和聰明才智，就能克服困難，取得成功。在當(dāng)今社會(huì)，雖然我們的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)大大改善，但匡衡身上體現(xiàn)出的那種對(duì)知識(shí)的渴望和不畏艱難的精神依然值得我們學(xué)習(xí)。無論面臨什么樣的困難，都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，尋找解決問題的方法。這個(gè)故事也提醒我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，不要辜負(fù)良好的環(huán)境和資源，更要學(xué)習(xí)古人那種勤奮刻苦、孜孜不倦的求學(xué)精神。讓歷史動(dòng)起來課堂表演是讓歷史知識(shí)生動(dòng)化的有效方式。通過角色扮演，學(xué)生可以親身體驗(yàn)歷史人物的思想和行為，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。以西門豹治鄴的故事為例，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂表演。準(zhǔn)備劇本根據(jù)史實(shí)編寫簡(jiǎn)單的劇本，包括西門豹、巫師、官吏和百姓等角色。劇本應(yīng)突出故事的關(guān)鍵情節(jié)，如西門豹質(zhì)問巫師、命人將巫師投入河中等精彩片段。語言要簡(jiǎn)潔明了，適合學(xué)生表演。準(zhǔn)備道具簡(jiǎn)單的服裝和道具可以增強(qiáng)表演效果。例如，用紙板制作的官帽、簡(jiǎn)易的古代服裝、象征河流的藍(lán)色布條等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用教室里的物品即興創(chuàng)作道具。排練表演給學(xué)生一定的時(shí)間排練，教師可以提供指導(dǎo)和建議。鼓勵(lì)學(xué)生理解角色的性格和動(dòng)機(jī)，投入情感，表現(xiàn)出歷史人物的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，每個(gè)角色都要配合好。表演后討論表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)和道理。例如，西門豹的聰明才智、當(dāng)時(shí)社會(huì)的迷信現(xiàn)象、為民除害的官員形象等。鼓勵(lì)學(xué)生分享表演過程中的感受和收獲。通過這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能記住歷史故事的內(nèi)容，還能理解其中的歷史背景和人文精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。家庭的歷史記憶歷史不僅存在于教科書中，也存在于每個(gè)家庭的記憶里。通過了解家族史，學(xué)生可以將個(gè)人與歷史建立聯(lián)系，感受到歷史的親近性和真實(shí)性。家族譜是了解家族歷史的重要途徑之一。家譜的價(jià)值家譜記錄了家族的源流、遷徙、重要人物和事件，是家族集體記憶的載體。通過研究家譜，我們可以了解自己的根源，增強(qiáng)身份認(rèn)同感。家譜也是研究地方史、社會(huì)史的重要史料。口述歷史鼓勵(lì)學(xué)生采訪家中長輩，收集他們經(jīng)歷的歷史事件和社會(huì)變遷。這些第一手的口述資料可以補(bǔ)充教科書中的歷史敘述，讓歷史更加豐富多元。通過傾聽長輩的故事，也能促進(jìn)代際交流。老照片講故事家庭相冊(cè)中的老照片是珍貴的歷史見證。每張照片背后都有一個(gè)故事，反映了特定時(shí)期的生活方式、社會(huì)風(fēng)貌和歷史變遷。通過整理和解讀這些照片，可以生動(dòng)地感受歷史的脈絡(luò)。課堂活動(dòng)建議可以組織"我的家族史"主題活動(dòng)，讓學(xué)生制作家族樹，搜集家族故事，并在班級(jí)內(nèi)分享。這類活動(dòng)不僅能加深學(xué)生對(duì)歷史的理解，還能培養(yǎng)他們的研究能力和表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：家族歷史與國家大歷史有什么聯(lián)系？個(gè)人的命運(yùn)如何受到歷史大環(huán)境的影響？通過這種思考，幫助學(xué)生建立微觀與宏觀相結(jié)合的歷史觀。古代日常生活趣談了解古人的日常生活，可以讓歷史變得親切有趣。古代中國人的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂方式與現(xiàn)代有很大不同，這些差異反映了不同時(shí)代的社會(huì)特征和文化價(jià)值觀。古代學(xué)生如何上學(xué)古代的學(xué)童通常在私塾或家中接受教育。他們清晨起床，"聞雞起舞"，開始一天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以儒家經(jīng)典為主，如《論語》、《孟子》等。學(xué)童需要反復(fù)誦讀，直到背誦成誦。古代沒有紙張時(shí)，人們?cè)谥窈?jiǎn)或木牘上寫字；造紙術(shù)發(fā)明后，紙張逐漸普及，但仍然珍貴。科舉制度確立后，讀書人以考取功名為目標(biāo)，寒窗苦讀。古人的飲食習(xí)慣古代中國人的主食以糧食為主，如米、麥、黍、稷等。北方以面食為主，南方以米飯為主。肉類在普通百姓家中并不常見，多在節(jié)日或特殊場(chǎng)合食用。飲食禮儀非常重要，《禮記》中有詳細(xì)記載。唐宋時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，飲食文化更加豐富多樣，出現(xiàn)了許多精致的菜肴和點(diǎn)心。茶文化在唐代興起，成為中國特有的飲食文化。古人如何娛樂古代的娛樂活動(dòng)豐富多彩。文人雅士喜歡琴棋書畫、詩詞歌賦、飲酒賞月等文雅活動(dòng)。民間流行蹴鞠（古代足球）、投壺、捶丸（類似高爾夫）等體育活動(dòng)。節(jié)日期間有舞龍舞獅、燈謎、雜技等表演。宋代市民生活繁榮，出現(xiàn)了瓦舍勾欄（類似劇院），人們可以觀看說書、雜耍、戲曲等表演。各種棋類游戲如圍棋、象棋也深受古人喜愛。經(jīng)典發(fā)明：造紙術(shù)造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，對(duì)世界文明的傳播和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在造紙術(shù)發(fā)明之前，人們使用甲骨、竹簡(jiǎn)、木牘、帛書等材料記錄文字，這些材料或笨重或昂貴，不利于知識(shí)的廣泛傳播。1造紙術(shù)的早期嘗試（公元前2世紀(jì)前）考古發(fā)現(xiàn)表明，在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，中國已經(jīng)有了早期的紙。漢代早期墓葬中出土的"帛紙"，是用絲織品搗爛制成的，質(zhì)地粗糙且成本高昂。2蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)（東漢105年）東漢宦官蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，用樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)等材料制造出質(zhì)地優(yōu)良、成本低廉的紙張。這種紙張書寫方便，易于保存，被稱為"蔡侯紙"。3造紙術(shù)的完善（魏晉南北朝）這一時(shí)期，造紙技術(shù)不斷改進(jìn)，出現(xiàn)了各種專用紙，如宣紙、竹紙等。紙張的質(zhì)量和種類大大提高，為書籍的普及奠定了基礎(chǔ)。4造紙術(shù)的傳播（唐宋元明清）造紙術(shù)經(jīng)絲綢之路傳到阿拉伯世界，再由阿拉伯人傳入歐洲。這一技術(shù)的傳播極大地促進(jìn)了世界文化的交流和知識(shí)的傳播。造紙術(shù)的制作步驟收集原料：樹皮、破布、草類等浸泡：將原料放入水中浸泡數(shù)日搗碎：將浸泡后的原料搗成纖維狀漂洗：清洗纖維，去除雜質(zhì)調(diào)配：加水調(diào)成適當(dāng)濃度的紙漿抄紙：用紙簾在紙漿中抄取薄層壓榨：去除多余水分晾曬：將紙張曬干即成造紙術(shù)的發(fā)明不僅節(jié)約了書寫材料的成本，也使知識(shí)的記錄和傳播變得更加便捷，推動(dòng)了教育的普及和文化的發(fā)展。它是中華民族對(duì)世界文明的重要貢獻(xiàn)之一。指南針的故事指南針是中國古代四大發(fā)明之一，它徹底改變了人類的航海和探索能力。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工具，卻蘊(yùn)含著深厚的科學(xué)原理和悠久的發(fā)展歷史。早期磁石應(yīng)用早在戰(zhàn)國時(shí)期，中國人就發(fā)現(xiàn)了磁石可以指示方向的特性。《呂氏春秋》中記載："慈石召鐵，或引之