幼兒挫折活動(dòng)方案一、行業(yè)背景在幼兒成長(zhǎng)過程中，挫折教育至關(guān)重要。現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境使得幼兒大多在較為順?biāo)斓沫h(huán)境中成長(zhǎng)，缺乏應(yīng)對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn)和能力。通過有針對(duì)性地設(shè)計(jì)挫折活動(dòng)，能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)挫折、理解挫折，培養(yǎng)他們面對(duì)挫折時(shí)的積極心態(tài)和解決問題的能力，為其未來的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解挫折的概念，知道生活中會(huì)遇到各種挫折。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒面對(duì)挫折時(shí)不害怕、不氣餒的積極情感，增強(qiáng)其心理韌性。3.能力目標(biāo)：提升幼兒解決問題的能力，使其學(xué)會(huì)在挫折情境中尋找解決辦法。三、活動(dòng)對(duì)象[具體年齡段]幼兒四、活動(dòng)時(shí)間[X]月[X]日[X]月[X]日，共[X]天，每天上午[X]點(diǎn)[X]點(diǎn)，下午[X]點(diǎn)[X]點(diǎn)五、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園內(nèi)的活動(dòng)室、操場(chǎng)及相關(guān)功能區(qū)域六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備故事繪本：《小鼴鼠碰壁記》《小兔子摔倒了》等，內(nèi)容圍繞小動(dòng)物遇到挫折并克服的情節(jié)。手工材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等，用于制作與挫折主題相關(guān)的手工作品。道具：模擬障礙物（如小跨欄、平衡木、紙箱搭建的山洞等），用于設(shè)置挫折場(chǎng)景。獎(jiǎng)勵(lì)物品：小貼紙、小玩具、繪本等，激勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。2.場(chǎng)地布置在活動(dòng)室設(shè)置挫折主題展示區(qū)，張貼幼兒應(yīng)對(duì)挫折的照片、繪畫作品等。在操場(chǎng)設(shè)置不同難度層次的挫折挑戰(zhàn)區(qū)域，如簡(jiǎn)單的跨越障礙區(qū)、稍難的平衡行走區(qū)、較難的鉆爬障礙區(qū)等。3.人員安排主班教師：負(fù)責(zé)整體活動(dòng)的組織、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，關(guān)注幼兒的情緒和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。配班教師：協(xié)助主班教師進(jìn)行材料準(zhǔn)備、場(chǎng)地布置，配合組織活動(dòng)，關(guān)注個(gè)別幼兒的需求。七、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施第一階段：挫折認(rèn)知導(dǎo)入（第12天）1.繪本閱讀教師每天選擇一本挫折主題繪本進(jìn)行講述，如《小鼴鼠碰壁記》。在閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問幼兒小鼴鼠遇到了什么困難（挫折），它的心情是怎樣的等問題，讓幼兒初步感知挫折的概念。閱讀結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己在生活中有沒有遇到過類似小鼴鼠的情況，遇到困難時(shí)自己的感受如何。2.挫折圖片展示在活動(dòng)室的展示區(qū)張貼一些幼兒在生活中可能遇到的挫折圖片，如搭積木時(shí)積木倒塌、畫畫時(shí)畫錯(cuò)、跑步時(shí)摔倒等。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，向幼兒解釋這些都是生活中會(huì)出現(xiàn)的挫折場(chǎng)景，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)挫折的多樣性。第二階段：挫折體驗(yàn)與應(yīng)對(duì)（第35天）1.室內(nèi)挫折體驗(yàn)活動(dòng)搭建挑戰(zhàn)：為幼兒提供積木，讓他們自由搭建建筑物。在搭建過程中，教師適時(shí)制造一些“意外”，如不小心碰倒積木，引導(dǎo)幼兒重新搭建。觀察幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)積木倒塌的挫折，嘗試不同的搭建方法解決問題。拼圖挑戰(zhàn)：給幼兒提供一些難度適中的拼圖，當(dāng)幼兒在拼圖過程中遇到困難時(shí)，教師不直接幫忙，而是引導(dǎo)幼兒自己觀察拼圖的圖案、顏色，思考如何拼接，鼓勵(lì)他們嘗試不同的拼接順序，克服拼圖過程中的挫折。2.室外挫折挑戰(zhàn)區(qū)域活動(dòng)設(shè)置不同難度層次的挑戰(zhàn)區(qū)域簡(jiǎn)單跨越障礙區(qū)：放置幾個(gè)小跨欄，讓幼兒嘗試跨越。教師在旁邊觀察，提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)他們勇敢跨越，當(dāng)幼兒成功跨越時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。平衡行走區(qū)：設(shè)置平衡木，引導(dǎo)幼兒在上面行走。對(duì)于不敢嘗試或行走過程中出現(xiàn)搖晃的幼兒，教師給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們逐漸掌握平衡技巧，克服內(nèi)心的恐懼。鉆爬障礙區(qū)：用紙箱搭建山洞等鉆爬障礙，讓幼兒體驗(yàn)鉆爬過程中的困難。教師鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試，在幼兒遇到困難時(shí)，引導(dǎo)他們思考如何調(diào)整姿勢(shì)、尋找合適的路線通過障礙。挑戰(zhàn)記錄：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張?zhí)魬?zhàn)記錄卡，記錄他們?cè)谑彝獯煺厶魬?zhàn)區(qū)域的參與情況，如成功跨越了幾個(gè)跨欄、在平衡木上走了多遠(yuǎn)、是否成功通過鉆爬障礙等。活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒自己回顧和分享挑戰(zhàn)記錄，增強(qiáng)他們的成就感。第三階段：挫折總結(jié)與分享（第67天）1.挫折總結(jié)討論組織幼兒圍坐在一起，回顧這一周的挫折活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)中遇到了哪些挫折，自己是如何面對(duì)這些挫折的，通過這些活動(dòng)有什么收獲。邀請(qǐng)幼兒分享自己印象最深刻的挫折經(jīng)歷和克服挫折的過程，鼓勵(lì)其他幼兒傾聽和學(xué)習(xí)。2.手工作品制作為幼兒提供手工材料，讓他們制作與挫折主題相關(guān)的手工作品。如制作“勇敢面對(duì)挫折”的繪畫、用彩泥捏出自己克服挫折的場(chǎng)景等。幼兒完成手工作品后，教師組織幼兒進(jìn)行展示和分享，讓幼兒介紹自己作品所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)挫折的理解和記憶。八、活動(dòng)評(píng)估1.觀察記錄教師在活動(dòng)過程中密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括面對(duì)挫折時(shí)的情緒反應(yīng)、解決問題的方式方法等，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。根據(jù)觀察記錄，分析幼兒在挫折認(rèn)知、情感態(tài)度和能力發(fā)展方面的進(jìn)步和不足。2.作品評(píng)估對(duì)幼兒制作的與挫折主題相關(guān)的手工作品進(jìn)行評(píng)估，觀察作品中所體現(xiàn)的幼兒對(duì)挫折的理解、應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度以及創(chuàng)造力等方面。通過作品評(píng)估，了解幼兒在活動(dòng)后的認(rèn)知和情感提升情況。3.幼兒自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們說說自己在挫折活動(dòng)中的表現(xiàn)，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。開展同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓幼兒互相評(píng)價(jià)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如誰最勇敢、誰解決問題的方法最棒等。通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒的自我反思和相互學(xué)習(xí)。九、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過程中要確保幼兒的安全，教師提前檢查活動(dòng)場(chǎng)地和材料，排除安全隱患。在幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)活動(dòng)時(shí)，教師要全程陪同，給予必要的指導(dǎo)和保護(hù)。2.關(guān)注幼兒的情緒變化，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)情緒低落、害怕等情況的幼兒，教師要及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，樹立信心。3.活動(dòng)難度要適中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)