關(guān)鍵詞：加強對初中生空間觀念的培養(yǎng)這是整個初中階段亟待解決的問題，本文將從以域中提出了,要求學(xué)生在空間觀念方面得到進一步發(fā)展,以形成最基本的空間觀念,進一步發(fā)展形象意識,并具體介紹了空間觀念的主要是指:"根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形,根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體;變化;依據(jù)語言的描述畫出圖形等。由此不難看出,要任務(wù)之一。本篇文章我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐,簡單談一下自己在培養(yǎng)初中生空間觀念方面的做法和體會。從具體的實際例子出發(fā),多舉例子,幾何基礎(chǔ)作圖,在平面幾何的基礎(chǔ)教學(xué)和工程畫圖中,常常都能使用。幾何作圖的能力也是中學(xué)生必須要掌握的一項基本技能。因此,我在平時的教學(xué)中確定了抓基本,促提高并明確哪些是已知的,;然后具體分析怎樣去做,以及這樣作圖的原因。通過在黑板上展示一些基礎(chǔ)作圖,并重復(fù)練習(xí),使學(xué)生熟練掌握了基礎(chǔ)作圖的基本方法,從而順利地攻破了這一難題。在這種基礎(chǔ)上,可以通過作簡單三角形說明了哪些才是基本作圖問題,并進而在作平行四邊形、梯形、相似三角形、以及與圓相關(guān)的基本形狀時,可以指導(dǎo)學(xué)生以最常見的基本形狀以及所作三角形為基礎(chǔ),進行其他的基本繪圖。此外,教材為滿足各種程度學(xué)生的需要,還充分利用教材課后的讀一讀、"做一做",以培養(yǎng)各個階段學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,從而提高運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的水平。比如,平時有計劃地安排學(xué)生利用課余時間制作長方體的包裝盒,圓柱體的茶葉桶等,從而培養(yǎng)學(xué)生的立體感和空間意識。解直角三角形問題在實際中的運用,型素材,能夠使學(xué)生把實際生活中不同的簡單現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)換為復(fù)雜數(shù)學(xué)現(xiàn)實問題來化解。具體來說,就是把幾個簡單現(xiàn)實問題中的比例關(guān)聯(lián),歸結(jié)為直角三角形中各元素的比例關(guān)聯(lián)。例如,在人教版九年級下冊的第七十五頁例四教材時,為了指導(dǎo)學(xué)生弄清楚示意圖和實際間的內(nèi)在聯(lián)系,把簡單現(xiàn)實提問抽象為綜合數(shù)學(xué)提問(畫出平面形狀,),28.2-6D是輔助線應(yīng)該用虛線來表示,這就溝通了現(xiàn)實的物質(zhì)和直角三角形中間的比例關(guān)聯(lián);再例如,我們在拋物面的應(yīng)用的教學(xué)時,可以運用趙州橋的拱橋圖片、婚禮慶典上的拱門等,抽象出拋物線圖又例如人教版九年級下冊第二十九章投影與視圖中,98頁例四通過物體的三視圖來說明了物品的形狀,這也是近幾年中考的命題趨勢。這么做,勢必可以提高學(xué)生的空間設(shè)計觀點,并培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。矩形,A4紙卷起后即可獲得圓柱,如此學(xué)習(xí)圓錐的側(cè)面展開圖形也就成綜上所述,我們要正確掌握課本的內(nèi)容編排意圖,密切聯(lián)系生活現(xiàn)實,