農(nóng)村幼兒教育的困境與出路_第1頁
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文檔簡介

義務(wù)教育階段孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度，因此也造成了農(nóng)村幼兒教育處在尷尬和困難的境行探究。關(guān)鍵詞：引言：幼兒教育對幼兒智力開發(fā)、思維習(xí)慣培養(yǎng)、性格品德養(yǎng)成具有十分重要的成長的敏感期，受環(huán)境和教育的影響最大。[1]然而，由于我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較為從農(nóng)村幼兒教育的管理上來看，幼兒園的運(yùn)行基本全靠幼兒園自身設(shè)計(jì)的管理制孤立等性格，極大地影響了孩子們的成長。除了幾個(gè)滑梯之外，沒有足夠的游樂設(shè)施用于開展大型的集體活動。幼兒園部門設(shè)置作卻沒有責(zé)任主體，極大地削減了政府部門的引導(dǎo)作用。[3]因此，在農(nóng)村幼兒教育體

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