幼兒園路燈課程活動方案一、課程背景幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，對于幼兒的全面發展具有至關重要的意義。在幼兒園教育中，課程活動的設計與實施直接關系到幼兒的學習效果和成長質量。路燈作為我們日常生活中常見的設施，蘊含著豐富的科學知識和教育價值。通過開展幼兒園路燈課程活動，能夠激發幼兒對周圍環境的好奇心和探索欲，培養幼兒的觀察力、思考力、動手能力以及團隊合作精神，同時讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高綜合素質。二、課程目標1.認知目標讓幼兒了解路燈的基本結構和功能。知道路燈在不同環境中的作用。理解路燈與人們生活的關系。2.技能目標培養幼兒的觀察能力，能夠仔細觀察路燈的外觀、顏色、形狀等特征。提高幼兒的動手操作能力，學會制作簡單的路燈模型。鍛煉幼兒的語言表達能力，能夠清晰地描述路燈的相關知識。3.情感目標激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的好奇心和求知欲。增強幼兒的環保意識，讓幼兒懂得節約能源。培養幼兒的團隊合作精神，通過小組活動讓幼兒學會與同伴合作交流。三、課程內容1.認識路燈帶領幼兒觀察幼兒園周邊的路燈，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等方式，仔細觀察路燈的外觀特征，如形狀、顏色、大小等。向幼兒介紹路燈的基本結構，包括燈桿、燈罩、燈泡、電線等，讓幼兒了解各部分的名稱和作用。通過圖片、視頻等資料，向幼兒展示不同類型的路燈，如太陽能路燈、LED路燈等，拓寬幼兒的視野。2.路燈的功能結合幼兒的生活經驗，引導幼兒思考路燈在夜晚的作用，如照亮道路、保障交通安全等。組織幼兒進行討論，讓幼兒分享自己在夜晚看到路燈的感受，以及如果沒有路燈會發生什么情況，加深幼兒對路燈功能的理解。開展簡單的實驗活動，如在黑暗的教室里打開手電筒，模擬路燈照亮周圍環境，讓幼兒親身體驗路燈的照明作用。3.路燈與生活引導幼兒觀察周圍的街道、小區等環境，發現路燈的分布規律，了解路燈是如何為人們的生活提供便利的。讓幼兒說一說自己在哪些地方見過路燈，如回家的路上、公園、商場等，感受路燈在不同場景中的重要性。組織幼兒進行角色扮演活動，如讓幼兒扮演行人、司機等，體驗路燈對交通安全的保障作用，培養幼兒的規則意識。4.路燈的能源向幼兒介紹路燈的能源來源，如傳統的電力路燈是通過電線輸送電能，太陽能路燈則是利用太陽能板將光能轉化為電能。開展簡單的科學小實驗，如用太陽能玩具小車展示太陽能的轉化過程，讓幼兒直觀地了解太陽能的利用原理。引導幼兒討論如何節約能源，如隨手關燈、合理使用電器等，培養幼兒的環保意識。5.制作路燈模型為幼兒提供制作路燈模型的材料，如廢舊紙盒、塑料瓶、電池、燈泡、電線等，讓幼兒發揮想象力和創造力，制作自己心目中的路燈。在制作過程中，教師引導幼兒思考如何將材料組合成一個能發光的路燈模型，鼓勵幼兒嘗試不同的方法和技巧，培養幼兒的動手能力和解決問題的能力。組織幼兒展示自己制作的路燈模型，并向同伴介紹自己的制作思路和方法，鍛煉幼兒的語言表達能力和自信心。四、課程實施1.活動準備知識經驗準備：在開展課程活動前，教師可以通過故事、兒歌等形式，向幼兒介紹一些關于路燈的簡單知識，激發幼兒的興趣。物質材料準備：收集各種路燈的圖片、視頻資料，準備制作路燈模型的材料，如廢舊紙盒、塑料瓶、電池、燈泡、電線、剪刀、膠水等。場地準備：選擇合適的活動場地，如幼兒園操場、教室等，確保活動能夠順利進行。2.活動過程導入部分（5分鐘）教師播放一段夜晚街道的視頻，視頻中展示明亮的路燈，引導幼兒觀察視頻中的路燈，提問：“小朋友們，你們看這是什么？在哪里見過路燈？”激發幼兒的興趣，導入活動主題。認識路燈（15分鐘）帶領幼兒到幼兒園周邊觀察路燈，讓幼兒近距離觀察路燈的外觀特征，鼓勵幼兒用自己的語言描述路燈的形狀、顏色、大小等。回到教室后，教師通過圖片、實物等方式，向幼兒介紹路燈的基本結構，包括燈桿、燈罩、燈泡、電線等，讓幼兒了解各部分的名稱和作用。路燈的功能（15分鐘）結合幼兒的生活經驗，引導幼兒思考路燈在夜晚的作用，如照亮道路、保障交通安全等。組織幼兒進行討論，讓幼兒分享自己在夜晚看到路燈的感受，以及如果沒有路燈會發生什么情況，教師適時進行總結和引導，加深幼兒對路燈功能的理解。開展簡單的實驗活動，如在黑暗的教室里打開手電筒，模擬路燈照亮周圍環境，讓幼兒親身體驗路燈的照明作用。路燈與生活（15分鐘）引導幼兒觀察周圍的街道、小區等環境，發現路燈的分布規律，了解路燈是如何為人們的生活提供便利的。讓幼兒說一說自己在哪些地方見過路燈，如回家的路上、公園、商場等，感受路燈在不同場景中的重要性。組織幼兒進行角色扮演活動，如讓幼兒扮演行人、司機等，體驗路燈對交通安全的保障作用，培養幼兒的規則意識。路燈的能源（15分鐘）向幼兒介紹路燈的能源來源，如傳統的電力路燈是通過電線輸送電能，太陽能路燈則是利用太陽能板將光能轉化為電能。開展簡單的科學小實驗，如用太陽能玩具小車展示太陽能的轉化過程，讓幼兒直觀地了解太陽能的利用原理。引導幼兒討論如何節約能源，如隨手關燈、合理使用電器等，培養幼兒的環保意識。制作路燈模型（30分鐘）為幼兒提供制作路燈模型的材料，如廢舊紙盒、塑料瓶、電池、燈泡、電線等，讓幼兒發揮想象力和創造力，制作自己心目中的路燈。在制作過程中，教師巡回指導，引導幼兒思考如何將材料組合成一個能發光的路燈模型，鼓勵幼兒嘗試不同的方法和技巧，培養幼兒的動手能力和解決問題的能力。組織幼兒展示自己制作的路燈模型，并向同伴介紹自己的制作思路和方法，鍛煉幼兒的語言表達能力和自信心。活動總結（5分鐘）教師對本次活動進行總結，回顧活動中幼兒學到的關于路燈的知識和技能，表揚幼兒在活動中的積極表現和創造力。鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察周圍的事物，發現更多有趣的科學現象，培養幼兒的觀察力和探索精神。3.活動延伸在幼兒園的美工區投放制作路燈模型的材料，讓幼兒繼續進行創意制作，進一步提高幼兒的動手能力和想象力。組織幼兒開展“我是路燈設計師”活動，讓幼兒為幼兒園設計不同類型的路燈，培養幼兒的創新思維和設計能力。引導幼兒回家后與家長一起觀察生活中的路燈，了解更多關于路燈的知識，如路燈的維護、管理等，拓展幼兒的知識面。五、課程評估1.觀察評估在課程實施過程中，教師通過觀察幼兒的表現，如參與活動的積極性、觀察能力、動手操作能力、語言表達能力等，及時了解幼兒的學習情況和發展水平。觀察幼兒在制作路燈模型過程中的創意和方法，評估幼兒的想象力和創造力。觀察幼兒在角色扮演活動中的表現，評估幼兒的規則意識和團隊合作精神。2.作品評估對幼兒制作的路燈模型進行評估，從模型的結構合理性、外觀美觀性、創意獨特性等方面進行評價，肯定幼兒的優點和進步，同時提出改進的建議。鼓勵幼兒在作品展示環節中介紹自己的制作思路和方法，通過幼兒的語言表達評估幼兒對路燈知識的掌握程度和語言表達能力。3.幼兒自我評價組織幼兒進行自我評價，讓幼兒說一說自己在本次課程活動中的收獲和體會，如學到了哪些關于路燈的知識、最喜歡哪個環節等，培養幼兒的自我反思能力和語言表達能力。鼓勵幼兒對自己在活動中的表現進行評價，如自己在活動中是否積極參與、是否與同伴合作愉快等，引導幼兒發現自己的優點和不足，促進幼兒的自我發展。六、注意事項1.在帶領幼兒觀察路燈時，要注意交通安全，確保幼兒在安全的環境中進行觀察活動。2