2024屆新高考語文仿真卷試題及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：梁曉聲寫完長篇小說《人世間》之后，哈爾濱市委宣傳部給梁曉聲寄了一部厚重的《哈爾濱市大事記》，書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識分子在抗日戰(zhàn)爭過程中所做貢獻(xiàn)和犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動(dòng)，遂動(dòng)筆創(chuàng)作了《父父子子》，并發(fā)出感嘆：“名下有此書，身為中國作家，又去一憾也！”書寫哈爾濱的歷史傳奇高佳馨：《父父子子》的創(chuàng)作初衷是什么？您為什么想寫這樣一個(gè)故事？梁曉聲：在我們這一代哈爾濱人心中有一種“英雄崇拜”或者是“英雄敬意”情結(jié)，哈爾濱市有“一曼大街”“靖宇大街”，還有“靖宇電影院”“兆麟公園”“兆麟大街”。走在哈爾濱市里，往往會(huì)有人告訴你當(dāng)時(shí)趙一曼就在這里執(zhí)行過任務(wù)，或在哪一個(gè)醫(yī)院治療過，這些實(shí)物就在我們面前。最初，我們經(jīng)過兆麟大街的時(shí)候，會(huì)看到李兆麟將軍遇害的樓的外窗臺下還有一塊黑匾—李兆麟將軍遇害處，也曾唱過李兆麟寫詞的抗日聯(lián)軍軍歌（《露營之歌》）：“鐵嶺絕巖，林木叢生……”這些都讓我們心底慢慢形成了對抗日英雄的敬意。高佳馨：《父父子子》全書45萬字，將高家、孫家、趙家四代人物的命運(yùn)串聯(lián)起來，囊括了很多重大歷史事件，您是怎么找到小說結(jié)構(gòu)的？梁曉聲：我寫長篇時(shí)會(huì)不斷地提醒自己，不要通過寫作證明自己是有技巧的，是一個(gè)技巧大師。寫作時(shí)總是老老實(shí)實(shí)地想，要表達(dá)的人物有多少，最主要的是哪幾位，要把人物凸顯出來，用最好的也是最傳統(tǒng)的那種方式。在《父父子子》中，前邊一部分是以作家客觀的視角，后面再換一種妻子的視角、兒子的視角，這樣結(jié)構(gòu)了整部小說。我覺得換一下視角有利于這些人物本身的呈現(xiàn)。比如說寫妻子，只寫丈夫眼中的妻子或者作者眼中的妻子，還不如讓妻子自己在字里行間表達(dá)自己的形象，或者讓兒子出來表達(dá)。我覺得這樣寫出來的效果還不錯(cuò)，我對自己用這樣一種寫作技巧也比較滿意。高佳馨：書中的高坤父子以及紐約趙氏家族，他們在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中是否有人物原型？梁曉聲：在哈爾濱市有各種各樣的參加抗日的人，但哈爾濱市的商界在當(dāng)年究竟有沒有一個(gè)像高鸝舉這樣具體的原型人物，資料中和老人的回憶中，都沒有得到印證。還有一點(diǎn)就是紐約唐人街。唐人街是具象的，實(shí)際上它代表了所有在海外的華人華僑。離我們比較近的，如馬來西亞、新加坡的華僑力量，他們是比較直接地來援助中國抗日的。當(dāng)年在唐人街的華人，他們雖然已經(jīng)加入了美國國籍，但對中國抗戰(zhàn)所遭遇的這種苦難和危亡不會(huì)沒有感覺。苦難是歷史的重要組成部分高佳馨：在小說中，您為什么會(huì)安排這么多的苦難在主人公高坤這一個(gè)人身上？梁曉聲：眼睜睜地看著自己的父母死在自己面前，親人被侵略者殺害……實(shí)際上高坤所經(jīng)歷的苦難不是個(gè)案，在抗日戰(zhàn)爭的時(shí)候，這種苦難是全國性的。所以，我是想要通過這樣一個(gè)人物呈現(xiàn)那樣的一種歷史狀態(tài)。我認(rèn)為，只有像這本書里所寫的高坤這樣的孩子們，他們經(jīng)歷過的那種生活才能稱為苦難。我一直強(qiáng)調(diào)我們這一代人沒有經(jīng)歷過苦難，但不能忘記苦難，因?yàn)樗菤v史的一個(gè)重要組成部分。高佳馨：《人世間》里面描寫的是小人物的溫情和煙火氣，《父父子子》描寫的是民族大義和家國情懷，主人公們在精神層面有哪些共通之處？梁曉聲：我在談《人世間》的時(shí)候，有人問我為什么要寫周秉昆和他的哥們兒，有什么必要寫這些人物？如果有戰(zhàn)亂，中國會(huì)有很多像周家孩子和他的那些哥們兒一樣的年輕人，甘愿為我們的民族拋頭顱灑鮮血。史料上記載的大多是有名有姓的烈士，但是在這些名字背后還有無數(shù)的無名英雄，這些人物實(shí)際上也是一個(gè)民族家國情懷的傳承。巴爾扎克說“小說是一個(gè)民族的秘史”，它實(shí)際上是史外之史的補(bǔ)充，在小說中會(huì)被記錄下來，記錄有虛構(gòu)的成分，但它源于生活。全世界的文學(xué)和文化都格外強(qiáng)調(diào)家國情懷。托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》中濃彩重墨地描寫了那些貴族子弟在俄法戰(zhàn)爭中保家衛(wèi)國的精神，雨果在《悲慘世界》中也寫到英法戰(zhàn)爭時(shí)，法國的一位中尉在陣地失守時(shí)，用自己的最后一口氣舉著法國國旗。高佳馨：您的很多作品都被稱為是“好人文學(xué)”，您自己也提出過這一概念。《父父子子》算是一部好人文學(xué)嗎？梁曉聲：《父父子子》不能僅僅算，“好人文學(xué)”。和平時(shí)期，我們要求自己做一個(gè)好人，但國難當(dāng)頭、國將不國、家將不家的情況下，僅僅做一般好人是不夠的。托爾斯泰為什么寫《戰(zhàn)爭與和平》？他在《戰(zhàn)爭與和平》中安排了很多有頭銜的貴族，比如安德烈公爵、比埃爾男爵等上前線作戰(zhàn)。每個(gè)人要對自己有要求，要有筋骨，這個(gè)筋骨就是做好人的前提，不是軟塌塌的、無事生非的。當(dāng)家國遭受嚴(yán)重威脅的時(shí)候，有筋骨、有溫度的好人們自然而然地成了保家衛(wèi)國的人。因?yàn)槟甏尘暗牟煌麄儭昂谩钡谋憩F(xiàn)也不同，《人世間》的“好”更多地表現(xiàn)在情義，《父父子子》里的“好”更多的是家國情懷。（摘編自高佳馨《梁曉聲：用<父父子子>展現(xiàn)中華民族的奮斗史和抗?fàn)幨贰罚┎牧隙阂缘胤叫詠碚宫F(xiàn)獨(dú)特性，以民俗文化的描寫彰顯文化色彩，以方言俚語的大量使用體現(xiàn)藝術(shù)個(gè)性，這種地方敘事的寫作風(fēng)格，成為作家不謀而合的共同選擇。王躍文的《家山》把方言直接帶入敘述語言中，而不只運(yùn)用在人物對話里。無論讀者是否直接理解語言的含義，作家都從不做任何“旁白式”的注解，而是通過反復(fù)使用讓讀者去領(lǐng)悟和感知，這樣的句式布滿全篇，俯拾皆是。人物對話甚至敘述語言上的“土得掉渣”，不僅突出民俗和地域風(fēng)情，而且還體現(xiàn)出某種現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化的藝術(shù)自覺。葛亮的《燕食記》夾雜著不少粵語方言，半懂不懂間自有妙處，它們造成一種陌生而奇異的效果，有一種強(qiáng)烈的現(xiàn)場感和嶺南色彩。付秀瑩《野望》的荷花淀風(fēng)味，林白《北流》的南國味道，蔡崇達(dá)《命運(yùn)》的閩南腔調(diào)，霍香結(jié)《日冕》的梅山氣質(zhì)，各具特色，都具有標(biāo)識度很高的地域風(fēng)格。這幾年，小說家們有意識強(qiáng)化地方性，這種地方性至少具有兩種功能：在突出地方性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)感。所謂“地方性”，其實(shí)是作家本人的某種故鄉(xiāng)情結(jié)。很多這樣的以地理名稱作為小說名的作品集中推出，這些地理所指，有大也有小，有古也有今，有虛構(gòu)也有實(shí)指。比如，《北流》《蘇州河》《白洋淀上》《儀鳳之門》等。（摘編自閻晶明《地方敘事、精神故鄉(xiāng)與時(shí)代變遷》）1．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．訪談開頭引用梁曉聲的感嘆，既表現(xiàn)了梁曉聲對《父父子子》的青睞及自豪之情，又折射出作家的歷史責(zé)任感，彰顯了一位作家的創(chuàng)作情懷。B．材料一中“兆麟公園”“兆麟大街”“兆麟遇害處”“兆麟的《露營之歌》”等詞語反復(fù)提到“兆麟”，是為了突出李兆麟對哈爾濱的巨大影響。C．《父父子子》將高家、孫家、趙家?guī)状说拿\(yùn)串聯(lián)起來，以高坤等人的形象塑造來反映哈爾濱的傳奇歷史，再現(xiàn)民族的奮斗史和抗?fàn)幨贰．王躍文的《家山》和葛亮的《燕食記》將“土得掉渣”的方言直接用于敘述和人物的對話之中，使得作品極具地方色彩和民俗色彩。2．(3分)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一與材料二文體各異，表述重心不同，但都有以“地方敘事”再現(xiàn)民族苦難的特點(diǎn)。B．《人世間》與《父父子子》主人公形象不同，但所承載的作者的情感趨向有共通之處。C．高坤的苦難與周秉昆們的遭際不同、故事各異，場景不一，但都傳承了家國情懷。D．材料中例舉《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》，用來說明家國情懷在文學(xué)文化上具有普遍性。3．(3分)下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．賈平凹的《秦腔》使用“披紅”“馬勺”等地域色彩很強(qiáng)的詞語，陜西以外的讀者初讀到這些詞語會(huì)有陌生感。B．孫甘露的《千里江山圖》是硬核的革命歷史題材作品，小說錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、紛繁多變的意象呈現(xiàn)出多重的迷人色彩。C．沈從文在《邊城》中，寫天保和儺送通過賽歌的形式在愛情上公平地一決勝負(fù)，展現(xiàn)了湘西世界獨(dú)特的婚戀習(xí)俗。D．孫謙評論趙樹理的語言：“他的作品保持了極濃厚的地方色彩……描繪得維妙維肖，刻畫得人骨三分。”4．(5分)梁曉聲說：“中國太多的作品強(qiáng)調(diào)他人皆地獄，中國太需要好人文學(xué)了。”對“好人文學(xué)”你是怎樣理解的？請以文學(xué)名著中的人物形象為例簡要說明。5．(5分)聯(lián)系文本，簡要回答文學(xué)創(chuàng)作怎樣才能做好“地方敘事”。【答案】1．B2．A3．B4．①和平年代，有筋骨，有溫度，有人間情義。例如《平凡的世界》中的孫少安對自己初次創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)村民對他的“背叛”表現(xiàn)出寬廣的胸襟，在二次創(chuàng)業(yè)成功后仍不計(jì)前嫌地幫扶他們，有溫度，有情義。②戰(zhàn)爭年代，國家有難敢于挺身而出，表現(xiàn)出家國情懷。例如《紅巖》中的江姐，在國家有難時(shí)積極參加革命斗爭，即使被捕入獄，受盡酷刑，江姐始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出家國情懷。5．①全面把握、深入研究地方歷史、文化。②雜取種種塑造形象，呈現(xiàn)地方歷史、文化。③突出故鄉(xiāng)情結(jié)、家國情懷和民族大義。④用富有地方特色的語言敘事。【解析】1．本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。B.“是為了突出李兆麟對哈爾濱的巨大影響”錯(cuò)，文本中出現(xiàn)關(guān)于“兆麟”的詞語，意在表明“我”作為哈爾濱人的英雄情結(jié)及哈爾濱的英雄傳奇歷史。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“都有以‘地方敘事’再現(xiàn)民族苦難的特點(diǎn)”錯(cuò)，材料二沒有涉及民族苦難。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點(diǎn)是“以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性，以民俗文化的描寫形顯文化色彩，以方言俚語的大量使用體現(xiàn)藝術(shù)個(gè)性”。A.以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性；B.談的內(nèi)容沒有體現(xiàn)出地方敘事的特點(diǎn)；C.是以民俗文化的描寫形顯地域色彩；D.以“濃厚的地方色彩”展現(xiàn)地方性。4．本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。根據(jù)“和平時(shí)期，我們要求自己做一個(gè)好人”“每個(gè)人要對自己有要求，要有筋骨，這個(gè)筋骨就是做好人的前提，不是軟塌塌的、無事生非的”“有筋骨、有溫度的好人們”，可知，和平年代，有筋骨，有溫度，有人間情義。例如《平凡的世界》中的孫少安，無論家庭多么“爛包”，他從未顯露出對家庭的厭惡和嫌棄，他對全家老少所表現(xiàn)出來的責(zé)任感令人起敬，而難能可貴的是，他能將對家庭之愛擴(kuò)展到對全村村民的愛，這是超出農(nóng)民狹隘門戶觀念的。他招攬村民到自己的磚廠上工，慷慨捐資助學(xué)，對自己初次創(chuàng)業(yè)失敗村民對他的“背叛”更表現(xiàn)出令人敬佩的胸襟，在二次創(chuàng)業(yè)成功后仍不計(jì)前嫌地幫扶他們。根據(jù)“當(dāng)家國遭受嚴(yán)重威脅的時(shí)候，有筋骨、有溫度的好人們自然而然地成了保家衛(wèi)國的人”“《父父子子》里的‘好’更多的是家國情懷”可知，戰(zhàn)爭年代，國家有難敢于挺身而出，表現(xiàn)出家國情懷。例如《紅巖》中的江姐，學(xué)生時(shí)代便積極投身革命，后來負(fù)責(zé)組織大中學(xué)校的學(xué)生與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。由于叛徒出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。國民黨軍統(tǒng)特務(wù)用盡各種酷刑，急欲獲取領(lǐng)導(dǎo)川東暴動(dòng)的黨組織和重慶中共地下黨組織。面對敵人慘無人道的酷刑摧殘和死亡威脅，江姐始終堅(jiān)貞不屈，最終壯烈犧牲，她的身上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的家國情懷。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“梁曉聲寫完長篇小說《人世間》之后，哈爾濱市委宣傳部給梁曉聲寄了一部厚重的《哈爾濱市大事記》，書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識分子在抗日戰(zhàn)爭過程中所做貢獻(xiàn)和犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動(dòng)，遂動(dòng)筆創(chuàng)作了《父父子子》”可知，全面把握、深入研究地方歷史、文化。根據(jù)“書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識分子在抗日戰(zhàn)爭過程中所做貢獻(xiàn)和犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動(dòng)，遂動(dòng)筆創(chuàng)作了《父父子子》”“在哈爾濱市有各種各樣的參加抗日的人，但哈爾濱市的商界在當(dāng)年究竟有沒有一個(gè)像高鸝舉這樣具體的原型人物，資料中和老人的回憶中，都沒有得到印證”可知，雜取種種塑造形象，呈現(xiàn)地方歷史、文化。根據(jù)“這幾年，小說家們有意識強(qiáng)化地方性，這種地方性至少具有兩種功能：在突出地方性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)感。所謂‘地方性’，其實(shí)是作家本人的某種故鄉(xiāng)情結(jié)”“《父父子子》描寫的是民族大義和家國情懷”可知，突出故鄉(xiāng)情結(jié)、家國情懷和民族大義。根據(jù)“王躍文的《家山》把方言直接帶入敘述語言中，而不只運(yùn)用在人物對話里。無論讀者是否直接理解語言的含義，作家都從不做任何‘旁白式’的注解，而是通過反復(fù)使用讓讀者去領(lǐng)悟和感知，這樣的句式布滿全篇，俯拾皆是”可知，用富有地方特色的語言敘事。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有故事的老兵李秋善廣場上遛彎的老人有很多。有一位個(gè)子不高的老人，他叫張龍光，94歲了，1947年參加革命，屬于28軍，打過濟(jì)南戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、上海戰(zhàn)役，最后跟隨部隊(duì)到了福建。老人騎著個(gè)三輪車，每天上午、下午都到廣場上坐坐，夏天在樹蔭里，冬天在太陽地里。我問起老人戰(zhàn)爭年代的事，他不愿意說。我問他，你戰(zhàn)爭年代最難忘的一件事是什么？他說，最難忘的一件事，你乍一說我還真想不起來。我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？他說，一時(shí)也想不起來。我問，打濟(jì)南的時(shí)候有什么故事嗎？他說，濟(jì)南戰(zhàn)役是許世友指揮的，本來粟裕司令員是想把徐州的援軍吸引出來，結(jié)果許世友打得太猛，再加上吳化文投降，結(jié)果援軍還沒等來戰(zhàn)役就結(jié)束了。我個(gè)人沒有什么故事發(fā)生。我問，打濟(jì)南時(shí)你們部隊(duì)是在哪個(gè)方位攻城的？他說，那個(gè)時(shí)候打仗都是在晚上，分不清東南西北，只能看天上的北斗星確定方向。我問，那時(shí)候打一次仗發(fā)多少顆子彈？答，十五顆。就是這十五顆子彈都不舍得用完。像電影、電視里那樣子彈隨便用，那是打阻擊的時(shí)候。我問，打淮海的時(shí)候和渡江戰(zhàn)役、上海戰(zhàn)役有什么故事嗎？打淮海的時(shí)候是冬天，在雪地里，關(guān)鍵是鞋子不行。山東老區(qū)里給做的鞋好，都是千層底的布鞋，可河南解放區(qū)給做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夾上，那樣做的鞋底，你說能扛穿嗎，也不能怪河南老區(qū)，當(dāng)?shù)厝司瓦@么穿。一年就三雙鞋。我軍善打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，有時(shí)候一次行軍鞋子就不行了，沒辦法只好打草鞋穿。腳上起了泡，用根針挑破，腳使勁跺到地面上，鉆心地疼，疼過以后就沒事了。你越小心越不行。淮海戰(zhàn)役的時(shí)候，我就從死人身上扒過鞋子穿。打淮海的時(shí)候是巷戰(zhàn)，你在這個(gè)房間很可能隔壁房間就有敵人，那叫一個(gè)慘烈。渡江戰(zhàn)役時(shí)我就是班長了。部隊(duì)征集船只是按每只船戰(zhàn)后給八擔(dān)糧食的補(bǔ)助。我乘坐的是一艘可乘坐十來個(gè)人的小船，正好一個(gè)班乘坐。敵人的炮火很密集，炮火打在相鄰小船上，船就翻了，戰(zhàn)士們都落進(jìn)了水里。好在我們乘坐的小船沒被打中。船靠不了岸，得下船蹬水上岸。我個(gè)小，戰(zhàn)友們架著我下船，到了岸上，岸上已經(jīng)泥濘不堪，戰(zhàn)士們身上的水滴的。敵人跑，我們便追。所謂兵敗如山倒。我問，你們部隊(duì)從哪兒過的江？他答，根本不知道，就是跟著部隊(duì)往前沖。打上海的時(shí)候，部隊(duì)遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后犧牲了五個(gè)戰(zhàn)士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，為了保護(hù)文物。陳毅說，打上海就如瓷器店里打老鼠。進(jìn)了上海所有戰(zhàn)士都睡在馬路上，不打擾老百姓的生活。我在部隊(duì)最后一戰(zhàn)是打金門，葉飛指揮的。第一批登陸的九千人一個(gè)也沒回來。第一批上去了，船擱淺了，回不來。再加上敵人的炮火轟炸，船都?xì)Я恕Ｎ覀內(nèi)蔽溲b，坐在岸邊等著渡船回來。眼睜睜地看著金門島上炮火連天卻無能為力。我問，你怕死嗎？他說，打當(dāng)兵的那一天起，我就時(shí)刻準(zhǔn)備著去死，我的戰(zhàn)友死了老多了。我鄰村的兄弟倆，在一場戰(zhàn)斗中死于同一發(fā)炮彈，就在我眼前死的。剛當(dāng)兵時(shí)，我娘就讓我把名字寫在衣服上，又看了我胸前的那顆痣一眼，說你要是有個(gè)好歹，憑這顆痣就能找到你。現(xiàn)在想起來，母親多么的幼稚啊，兵荒馬亂的，即便我戰(zhàn)死了你到哪兒找去啊。他說，五O年部隊(duì)大轉(zhuǎn)業(yè)，多虧了我在部隊(duì)自學(xué)了這點(diǎn)文化才沒被裁撤下來。我問，您覺得您是英雄嗎？他說，不是。那些犧牲了的都是。我只是普通一兵，部隊(duì)讓我干啥我就干啥，僅此而已。老人坐久了，也起身溜達(dá)一圈。這是一個(gè)一米五多一點(diǎn)的老人。不說的話，你絕對想不到他是一個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士。我試圖挖掘更有意思的故事，老人說，只能跟你說這么多了，我身上沒有故事。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A．開頭寫老人的個(gè)子不高，結(jié)尾時(shí)說老人“一米五多一點(diǎn)”，兩處敘寫遙相呼應(yīng)，展現(xiàn)了老人既平凡又高大的形象。B．在介紹老兵的戰(zhàn)斗經(jīng)歷時(shí)，作者采用直接敘述和間接敘述相結(jié)合的方式，介紹了老兵先后經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)役，思路清晰。C．渡江戰(zhàn)役中，老人重點(diǎn)講述了軍鞋的故事，戰(zhàn)爭之激烈可見一斑，贊美了戰(zhàn)士們在艱苦的條件下英勇戰(zhàn)斗的精神品質(zhì)。D．聽完老人的講述，“我”試圖讓老人更深入地講一些精彩的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，但被老人拒絕了，歐·亨利式的結(jié)尾使小說韻味無窮。7．關(guān)于小說中畫橫線部分的相關(guān)問答，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．老人從當(dāng)上兵的那天起，就已經(jīng)做好了為國犧牲的準(zhǔn)備，所以他和犧牲的戰(zhàn)友、鄰村的被炸死的兄弟倆一樣，都是不怕犧牲的英勇戰(zhàn)士。B．老人的母親想要憑一顆胸前的痣來尋找兒子，這一做法的確是有點(diǎn)異想天開了，話語中包含了母親對兒子難以言表的愛。C．老人非常尊重那些犧牲了的戰(zhàn)友，認(rèn)為他們才是真英雄；但是老人不認(rèn)為自己是英雄，因?yàn)椴筷?duì)大轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)自己差點(diǎn)被裁撤掉。D．“只是”“僅此而已”，簡短的詞語把老人不追名逐利、忠誠于集體、服從組織、甘于平凡生活的淡泊形象刻畫得栩栩如生。8．文章以“沒有故事的老兵”為題，有什么藝術(shù)效果？9．文學(xué)批評理論認(rèn)為：優(yōu)秀文學(xué)作品都是通過個(gè)性化的人物語言刻畫出為世人所熟知、銘記的典型人物的。請結(jié)合小說中老兵這一人物的塑造談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的認(rèn)識。【答案】6．A7．C8．①交代出本文的主人公是一名老兵；而“沒有故事”則設(shè)置了懸念：作者為什么會(huì)選擇一個(gè)沒有故事的老兵作為寫作對象？他真的沒有故事嗎？從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。②標(biāo)題是小說的線索，作者以老人想不起來自己的故事開篇，以老人再次強(qiáng)調(diào)沒有故事收束，中間始終圍繞老人講述的故事行文，文脈清晰，渾然一體。③反復(fù)說老兵沒有故事，卻有很多令人感動(dòng)的故事，主體內(nèi)容與標(biāo)題的反差，有助于塑造老人這一人物形象。9．①小說主要寫“我”和老兵的對話，老兵語言的個(gè)性化正是成功刻畫這一人物形象的關(guān)鍵所在。②不同的場景之下，老兵說話的態(tài)度和內(nèi)容也有所不同，當(dāng)問及自己是否有故事時(shí)，他持否定態(tài)度，答話極少；當(dāng)談及不同戰(zhàn)役中戰(zhàn)友們的英勇表現(xiàn)時(shí)，他又非常健談。③正是這樣的個(gè)性化語言描寫，成功塑造出一個(gè)愛國、忠誠、英勇、富有集體主義觀念和犧牲精神卻又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡卻讓人永遠(yuǎn)銘記。【解析】6．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“采用直接敘述和間接敘述相結(jié)合的方式”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“采用了直接敘述的方式”，沒有間接敘述。C.“渡江戰(zhàn)役中”錯(cuò)誤，原文為“打淮海的時(shí)候是冬天……有時(shí)候一次行軍鞋子就不行了”應(yīng)為“淮海戰(zhàn)役”。D.“歐·亨利式的結(jié)尾”分析有誤，歐·亨利式的結(jié)尾是意料之外，情理之中。本文應(yīng)是“戛然而止的結(jié)尾”。故選A。7．本題考查學(xué)生對重要語句作用的把握能力。C.“因?yàn)椴筷?duì)大轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)自己差點(diǎn)被裁撤掉”因果關(guān)系解釋錯(cuò)誤，“老人不認(rèn)為自己是英雄”是老人的自謙，甘于淡泊。8．本題考查學(xué)生賞析小說題目藝術(shù)效果的能力。“沒有故事的老兵”中心詞是“老兵”，交代出本文的主人公是一名老兵；而“沒有故事”則設(shè)置了懸念，會(huì)讓讀者琢磨，作者為什么會(huì)選擇一個(gè)沒有故事的老兵作為寫作對象？他真的沒有故事嗎？從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。標(biāo)題是小說的線索，“我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？他說，一時(shí)也想不起來”“我個(gè)人沒有什么故事發(fā)生”，作者以老人想不起來自己的故事開篇；中間“那個(gè)時(shí)候打仗都是在晚上”“打淮海的時(shí)候是冬天，在雪地里”“打淮海的時(shí)候是巷戰(zhàn)，你在這個(gè)房間很可能隔壁房間就有敵人，那叫一個(gè)慘烈”“渡江戰(zhàn)役時(shí)我就是班長了”“打上海的時(shí)候，部隊(duì)遇上暗堡”“我在部隊(duì)最后一戰(zhàn)是打金門……”，始終圍繞老人講述的故事行文；結(jié)尾“老人說，只能跟你說這么多了，我身上沒有故事”，以老人再次強(qiáng)調(diào)沒有故事收束，文脈清晰，渾然一體。一直反復(fù)說老兵沒有故事，其間卻有很多令人感動(dòng)的故事，主體內(nèi)容與標(biāo)題的反差，使老人的形象更突出，有助于塑造老人這一人物形象。9．本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。文章主要以“我問……他說（他答）……”的形式展開，主要寫“我”和老兵的對話，老兵的語言“那叫一個(gè)慘烈”“母親多么的幼稚啊，兵荒馬亂的，即便我戰(zhàn)死了你到哪兒找去啊”“他說，不是。那些犧牲了的都是。我只是普通一兵，部隊(duì)讓我干啥我就干啥，僅此而已”等極具個(gè)性化，這正是成功刻畫這一人物形象的關(guān)鍵所在。“我問起老人戰(zhàn)爭年代的事，他不愿意說。我問他，你戰(zhàn)爭年代最難忘的一件事是什么？他說，最難忘的一件事，你乍一說我還真想不起來。我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？他說，一時(shí)也想不起來”，當(dāng)問及自己是否有故事時(shí)，他持否定態(tài)度，答話極少；“打上海的時(shí)候，部隊(duì)遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后犧牲了五個(gè)戰(zhàn)士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，為了保護(hù)文物。陳毅說，打上海就如瓷器店里打老鼠。進(jìn)了上海所有戰(zhàn)士都睡在馬路上，不打擾老百姓的生活”“他說，打當(dāng)兵的那一天起，我就時(shí)刻準(zhǔn)備著去死，我的戰(zhàn)友死了老多了……”，當(dāng)談及不同戰(zhàn)役中戰(zhàn)友們的英勇表現(xiàn)時(shí)，他又非常健談。不同的場景之下，老兵說話的態(tài)度和內(nèi)容也有所不同。對老兵符合人物的個(gè)性化語言的描寫，成功塑造出一個(gè)愛國、忠誠、英勇、富有集體主義觀念和犧牲精神卻又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡卻讓人印象深刻，永遠(yuǎn)銘記。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：上初入奉天，有上封事言叛兵共立朱泚，兇徒必來攻城，請為備御。后三日，泚至于城下。帝尚以忠臣待泚，令諸道軍士三十里下營。時(shí)京兆府功曹姜公輔赴行在，俯伏而奏曰：“今禁旅單寡翊衛(wèi)未備若泚忠孝奉國固不以兵多為慮若狼心已變則有備無患。今士馬在外，深為陛下危之。”即日召兵入城，逮泚攻城，已戒嚴(yán)矣。泚發(fā)銳卒三千奉迎乘輿，陰起逆謀。段秀實(shí)擇能行者追賊兵，曰：“城中有變。”使者六日一更行，及駱驛，虜劫而回，驗(yàn)符乃秀實(shí)詐為賊帥姚令言帖，用司農(nóng)寺之印也。上初至奉天，用御史中丞高重杰為平虜使，屯兵于梁山之西隅也。時(shí)與李日月頻戰(zhàn)，官軍大捷，后被伏兵死于鋒刃。親事①收其神柩，入奏于奉天。帝見之，撫尸而哭，贈(zèng)工部尚書。時(shí)李日月兇威甚銳，帝甚患之。渾公②奏曰：“愿陛下以社稷為念，無以小賊為憂。臣請自出一行，梟逆賊之首。”上許之。渾公先以數(shù)十騎從西門出，埋伏于漠谷之隅。公自將數(shù)十騎從東門而出，直抵朱泚營壘。泚驚，不覺墜榻，群盜大潰。公以騎少，不足逞銳，遂引而西。李日月縱騎追之，至城西門。渾公謂家仆曰：“立功立事，只在今日。”仆人彎弧射之，李日月應(yīng)弦而斃。家仆者，即渾公之所役人也，字小金。（節(jié)選自《奉天錄·卷一》）【注】①親事：官職名。②渾公：渾瑊。文本二：帝狩奉天。朱泚兵薄城，戰(zhàn)譙門，晨至日中不解。或以芻車至，（渾）瑊曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解。泚治攻具，矢石四集如雨，晝夜不息。城中死者可藉，人心危惴，或夜縋出掇蔬本供御。帝召瑊，授以詔書千余，募突將死士當(dāng)賊。瑊前與防城使侯仲莊揣云梁【注】所道，掘大隧，積馬矢及薪然之。賊乘風(fēng)推梁以進(jìn)，載數(shù)千人。王師乘城者皆凍餒，甲弊兵盬，瑊但以忠義感率使當(dāng)賊，人憂不支。瑊中矢，自揠去，被血而戰(zhàn)愈厲。云梁及隧而陷，風(fēng)返悉焚，賊皆死，舉城歡噪。（節(jié)選自《新唐書·渾瑊傳》）【注】云梁：云橋，古代攻城的戰(zhàn)具，屬云梯一類。10．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．封事，密封的奏章。在古代，臣子向皇帝上書奏事，為防止信息泄漏，用皂囊封緘奏章，故稱。B．司農(nóng)寺，古代官署名，為掌管國家糧食儲積、倉廩管理及京朝官之祿米供應(yīng)等事務(wù)的機(jī)構(gòu)。C．工部，古代官署名，六部之一，掌管全國工程、交通、水利、屯田、賦稅等事務(wù)，長官為工部尚書。D．“甲弊兵盬”中的“弊”字與“因人之力而敝之”（《燭之武退秦師》）中的“敝”字含義不同。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．皇帝初到奉天，有臣子上奏章，希望皇帝提防朱泚，加強(qiáng)戒備，但皇帝仍然將朱泚視為忠臣，在姜公輔前來奏明加強(qiáng)戒備的必要性后，皇帝才加強(qiáng)戒備。B．朱泚派三千精兵前去迎接皇帝，段秀實(shí)看出朱泚叛逆的陰謀，派人帶著偽造的書信追趕那些精兵，精兵行至駱驛，接到書信，信以為真，奉“命”回去。C．高重杰奉命平虜，壯烈犧牲，皇帝十分傷心，又擔(dān)心李日月的威勢威脅到朝廷安全，渾瑊主動(dòng)請纓，要去斬殺李日月，為皇帝解憂，皇上答應(yīng)了他的請求。D．朱泚的軍隊(duì)到達(dá)奉天城，發(fā)起猛烈進(jìn)攻，城內(nèi)軍民死傷慘重，生活物資匱乏，官軍又冷又餓，缺乏裝備，渾瑊用高重杰的忠義事跡來激勵(lì)官軍奮力抗敵。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時(shí)與李日月頻戰(zhàn)，官軍大捷，后被伏兵死于鋒刃。（2）城中死者可藉，人心危惴，或夜縋出掇蔬本供御。13．文中畫波浪線的部分有五處需要句讀，請用“/”在相應(yīng)位置劃分。今禁旅單寡翊衛(wèi)未備若泚忠孝奉國固不以兵多為慮若狼心已變則有備無患14．渾瑊足智多謀有哪些體現(xiàn)？請簡要概括。【答案】10．C11．D12．（1）當(dāng)時(shí)高重杰與李日月多次交戰(zhàn)，官軍大獲勝利，高重杰后來遭遇伏兵死在賊兵刀下。（2）城中死的人縱橫疊壓，人們擔(dān)憂害怕，有的人在夜里用繩子縋下城墻出城采草根來供皇帝食用。13．今禁旅單寡/翊衛(wèi)未備/若泚忠孝奉國/固不以兵多為慮/若狼心已變/則有備無患14．①通過設(shè)伏、誘出之法成功殺死李日月。②燃草車阻塞城門，阻止敵人進(jìn)攻。③預(yù)先挖坑，結(jié)合火攻，殲滅云橋之?dāng)场！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生掌握理解古代文化常識和理解一詞多義的能力。C.“工部……掌管……賦稅等事務(wù)”錯(cuò)誤，“賦稅”歸戶部掌管。D.正確。第一個(gè)“弊”，破爛；第二個(gè)“弊”，損害。句意：甲胃破爛兵器殘壞。/依靠人家的力量反過來損害人家。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“用高重杰的忠義事跡來激勵(lì)”錯(cuò)誤。文中只是說“以忠義感率”，并沒有說是用高重杰的忠義事跡來激勵(lì)。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“頻”，多次；“被”，遭受；“后被伏兵死于鋒刃”其前省略主語，正常語序?yàn)椤埃ǜ咧亟埽┖蟊环烙阡h刃”；“被”，遭遇。（2）“藉”，疊壓；“縋”，用繩子拴住人或東西從上往下送；“夜”，名詞作狀語；“或”，有的人；“掇”，采。13．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今禁軍勢單力孤，護(hù)衛(wèi)也沒有，如果朱泚忠孝奉國，固然不用擔(dān)心他兵多；如果他已生狼子野心，那么事先有準(zhǔn)備就可以避免禍患。“禁旅單寡”，主謂結(jié)構(gòu)，獨(dú)立成句，“翊衛(wèi)”為名詞，應(yīng)作下一個(gè)句子的主語，故“翊衛(wèi)”之前應(yīng)斷開。“若”引導(dǎo)條件狀語從句，一般放在句首，其前應(yīng)斷開；“泚忠孝奉國”是條件，“固不以兵多為慮”是結(jié)果，故應(yīng)在“固”之前斷開。“若狼心已變”與上句句式相同，都是由“若”引導(dǎo)的條件狀語從句，故應(yīng)在第二個(gè)“若”前斷開；“則”譯為“就”，表順承關(guān)系，前后兩個(gè)分句應(yīng)斷開，故應(yīng)在“則”前斷開。故正確斷句為：今禁旅單寡/翊衛(wèi)未備/若泚忠孝奉國/固不以兵多為慮/若狼心已變/則有備無患。14．本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。文本一“渾公先以數(shù)十騎從西門出，埋伏于漠谷之隅。……公以騎少，不足逞銳，遂引而西。李日月縱騎追之，至城西門。渾公謂家仆曰……仆人彎弧射之，李日月應(yīng)弦而斃”，渾瑊通過設(shè)伏、誘出之法成功殺死李日月，可見其足智多謀；文本二“或以芻車至，（渾）瑊曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解”，渾瑊燃草車阻塞城門，阻止敵人進(jìn)攻，可見其足智多謀；文本二“瑊前與防城使侯仲莊揣云梁所道，掘大隧，積馬矢及薪然之……云梁及隧而陷，風(fēng)返悉焚，賊皆死”，渾瑊預(yù)先挖坑，結(jié)合火攻，殲滅云橋之?dāng)常梢娖渥阒嵌嘀\。參考譯文：文本一：皇帝初到奉天，有臣子上封事說叛軍共同擁立朱泚為帝。暴徒朱泚一定會(huì)前來攻城。請皇帝做好防備。三天后，朱泚到達(dá)城下。皇帝還把朱泚?zhàn)鳛橹页紝Υ罡髀奋婈?duì)在三十四處駐屯。當(dāng)時(shí)京兆府功曹姜公輔來到皇帝駐地，俯身上奏說：“如今禁軍勢單力孤，護(hù)衛(wèi)也沒有，如果朱泚忠孝奉國，固然不用擔(dān)心他兵多；如果他已生狼子野心，那么事先有準(zhǔn)備就可以避免禍患。如今兵馬在外，我很替陛下的安危擔(dān)憂。”皇帝當(dāng)天就召兵進(jìn)城，等到朱泚攻城，城中已經(jīng)嚴(yán)密戒備，朱泚派三千精銳士兵迎接皇帝，偷偷地策劃叛逆的陰謀。段秀實(shí)挑選善跑的人去追賊兵，讓他們告訴賊兵：“城中發(fā)生了變亂。”派出的人六天一更換，等到了駱驛，賊兵被截住就回來了，核驗(yàn)兵符，原來是段秀實(shí)偽造了賊帥姚令言的書信，用了司農(nóng)寺的印信。皇帝初到奉天，任用御史中丞高重杰為平虜使，高重杰在梁山的西邊屯兵。當(dāng)時(shí)高重杰與李日月多次交戰(zhàn)，官軍大獲勝利，高重杰后來遭遇伏兵死在賊兵刀下。親事官運(yùn)回他的靈柩，到奉天上奏。皇帝見到高重杰的靈柩，撫摸著他的尸體哭泣，追贈(zèng)他為工部尚書。當(dāng)時(shí)李日月威勢很盛，皇帝很擔(dān)心。渾公上奏說，“希望陛下多考慮國家。不要擔(dān)心小賊。我請求親自出戰(zhàn)一次，砍下逆賊李日月的首級。”皇帝答應(yīng)了。渾公先讓幾十個(gè)騎兵從西門出去，埋伏在漠谷的一個(gè)地方。渾公自己帶領(lǐng)幾十個(gè)騎兵從東門出去，徑直沖進(jìn)朱泚的軍營。朱泚大驚，不知不覺從榻上摔下來，叛賊們大潰敗。渾公因?yàn)樽约旱尿T兵少，不能逞強(qiáng)，于是向西邊撤退。李日月騎馬追趕，到了城西門。渾公對家仆說：“立功成事，只在今天。”仆人拉弓射箭，李日月被射死。這個(gè)家仆是渾公役使的人，字小金。文本二：皇帝出行奉天。朱泚的軍隊(duì)逼近城下，兩軍在城門望樓下大戰(zhàn)，從早晨戰(zhàn)到中午不能解圍。有人送來裝草的車，渾瑊拉車阻塞城門，點(diǎn)燃草車?yán)^續(xù)作戰(zhàn)，賊軍才撤退。朱泚準(zhǔn)備攻城器械，箭石從四面射來，密集如雨，日夜不停。城中死的人縱橫疊壓，人們擔(dān)憂害怕，有的人在夜里用繩子縋下城墻出城采草根來供皇帝食用，皇帝召見渾瑊，交給他千余份空白詔書，用來招募突擊勇將。敢死士兵抵擋賊兵，渾瑊先前與防城傳侯仲莊估算云橋所過之路，在路上挖掘大坑，堆積馬糞和柴草并點(diǎn)燃它們。賊兵借助風(fēng)力推著云橋前進(jìn)，云橋運(yùn)載著數(shù)千人。守城的官軍都又凍又餓，甲胃破爛兵器殘壞，渾瑊只用忠義激勵(lì)眾人抗賊，人們擔(dān)憂難以支撐。渾瑊中箭，自己拔出，流著血仍然奮戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，云橋行到大坑處就陷落了，風(fēng)助火勢將云橋全部燒毀，云橋上的賊兵都被燒死，全城歡呼。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。周德萬攜孥赴龍舒法曹，道過水陽相見，留別女弟范成大草草相逢小駐船，一杯和淚飲江天。妹孤忍使行千里，兄老那堪別數(shù)年。馬轉(zhuǎn)不容吾悵望，櫓鳴肯為汝留連？神如相此俱強(qiáng)健，綠發(fā)歸來慰眼前。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩歌標(biāo)題交代丁本詩的創(chuàng)作背景，點(diǎn)明了本詩的題材，也英定了詩歌的感情基調(diào)。B．第一句中“小駐船”突出了此次兄妹相逢的匆忙，也與詩歌第五、六句相互照應(yīng)。C．第三句中“忍”字與《鵲橋仙》“忍顧游橋歸路”中的“忍”字用法有相同之處。D．最后兩句表達(dá)詩人的愿望：大家能身體健康，即使?jié)M頭白發(fā)時(shí)相聚亦可得到安慰。16．請結(jié)合詩句分析“一杯和淚飲江天”中“淚”包含的復(fù)雜情感。（6分）【答案】15．D16．①久別重逢，喜極而泣。兄妹二人在水陽相見，淚中含有驚喜。②為妹妹長途奔波的勞苦和孤寂而擔(dān)憂。“妹孤”是第一層，“忍使行千里”是第二層，兩種擔(dān)憂疊加一起，因而流淚。③因剛見面就要匆匆分別的傷心，更因要再次久別而悲傷。“馬轉(zhuǎn)”“櫓鳴”的催促讓我“悵望”，想到自己漸漸老去而又要久別，不禁流淚。【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“滿頭白發(fā)”錯(cuò)，“綠發(fā)”應(yīng)該理解為“黑發(fā)”，可聯(lián)系“綠云擾擾”。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①為相逢而落淚。從“草草相逢小駐船”可知，雖心有悲痛，但兄妹二人能夠重逢，也可以算得上是一點(diǎn)“喜事”了，詩人喜極而泣，淚中含有驚喜。②擔(dān)憂之淚。“妹孤忍使行千里，兄老那堪別數(shù)年”表現(xiàn)出兄長與妹妹一別數(shù)年，為妹妹長途奔波的勞苦和孤寂而擔(dān)憂，兄妹情深，語極沉痛。酒淚相混，無語而飲，顯得極為沉痛，③傷離別之淚。“馬轉(zhuǎn)不容吾悵望，櫓鳴肯為汝留連？”兄妹相逢的匆忙，表現(xiàn)詩人很快就要與妹妹分別的悲傷與不舍。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中表現(xiàn)了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，其中表明如果從事物變化的角度來觀察天地萬物，則萬物時(shí)刻都在變動(dòng)的句子是“_______，_______”。（2）人們在描寫江水時(shí)常常寫其顏色和清澈，如酈道元《三峽》中的“_______，_______”就突出了春冬時(shí)節(jié)江水的這兩個(gè)特點(diǎn)。（3）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“_______，_______”用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情。【答案】蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬（則）素湍綠潭回清倒影懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：曾、瞬、湍、賦、柯。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19題。春天，天氣漸暖，蟲鳴鳥囀不絕于耳，給大自然帶來了勃勃生機(jī)。假如春天A，那么，是什么帶走了那些動(dòng)聽的聲音?可以肯定地說，濫用農(nóng)藥防治害蟲難辭其咎。近些年來，科學(xué)家們在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)，①想要有效控制害蟲的負(fù)面影響，②既需要治本更需要治標(biāo)。因此，③加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，④達(dá)到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，⑤已成為控制害蟲侵害的長期有效措施。其中，對作物進(jìn)行輪作，推行可持續(xù)的綠色農(nóng)業(yè)，避免長期的單一植被組成，是從源頭減少害蟲大規(guī)模爆發(fā)的重要途徑。另外，保護(hù)害蟲天敵的生存環(huán)境，也是一個(gè)非常有效的方法。禁止捕殺野生鳥類，⑥增加害蟲天敵數(shù)量，⑦幫助維持生態(tài)平衡，⑧可以起到很好的害蟲防控作用，⑨也可以避免農(nóng)藥的過度濫用和環(huán)境污染。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們看待問題的角度也更加多樣化、全面化。對待害蟲，從B到控制蟲口數(shù)量維護(hù)生態(tài)平衡，人們也逐漸掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)間的平衡。在人們的長期努力下，春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬籟俱寂，蟲鳴鳥囀一定會(huì)回響在我們的耳邊。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)19.文中第二段帶序號的小分句有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(6分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。茶汛開始的辰光，一簇簇茶樹剛從冬眠中蘇醒過來，椏梢上一槍一旗剛剛展開，葉如芽，芽如針。可是只要一場細(xì)雨，一日好太陽，嫩茶尖便見風(fēng)飛長。茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開開心心的，真像是過節(jié)一樣。就連小學(xué)生也歡歡喜喜地讀半天書放半天茶假，背個(gè)桑籃去采茶。采茶采得清爽、采得快，全大隊(duì)沒啥人敢跟蘭娣比賽。往年，蘭娣采茶的辰光，在她的茶樹墩周圍，常常有幾個(gè)小姊妹，似有心若無意地跟她在一道做活。阿娟總是拿妒羨的眼神，斜眼偷瞟蘭娣靈巧的手指；云英卻衷心敬佩地、從正面緊盯住蘭娣的動(dòng)作。在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上，蘭娣，是頭一個(gè)用雙手采茶的人。茶樹高低不齊，椏枝十分雜亂，但蘭娣的雙手，卻能同時(shí)在參差不齊的椏梢嫩芽尖上飛快地跳動(dòng)，十分準(zhǔn)確地掐下一旗一槍。大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。雖然她的手那么靈活，又那么忙碌，但蘭娣的心境神態(tài)仍舊跟平常一樣，左右流盼，不慌不忙，悠悠閑閑地和友伴們講講笑笑。20.文中有三個(gè)重疊形式“剛剛、歡歡喜喜、常常”，請說說它們和“剛、歡喜、常”相比，在語意上各有什么不同。(3分)21.文中畫橫線的句子也可改為“蘭娣在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上是頭一個(gè)用雙手采茶的人”，但表達(dá)效果不如原句。請分析原句中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)22.語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……一樣”，請簡要分析二者在手法和效果上的不同。(3分)(1)春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬籟俱寂。(2)大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。【答案】18、A.忽然變得寂靜B，盲目追求滅殺效率(每句2分，意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理。可酌情給分)19.（2）修改:既需要治標(biāo)更需要治本。（4）修改:實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。（9）修改:也可以避免農(nóng)藥的過度使用和環(huán)境污染。(每改對一處給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【解析】②不合邏輯，應(yīng)將“治本”與“治標(biāo)”調(diào)換位置。①搭配不當(dāng)，應(yīng)將“達(dá)到”改為“實(shí)現(xiàn)”。⑨成分贅余，可將“過度”去掉，也可將“濫用”改為“使用”。20.①“剛剛”和“剛”相比,更能突出“一槍一旗”展開的時(shí)間之短。②“歡歡喜喜”和“歡喜”相比，更能表現(xiàn)小學(xué)生對放假采茶的喜悅之深。③“常常”和“常”相比，更能說明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次數(shù)之多。(每答出一處給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)(1)第條，答出突出“一槍一旗”展開的時(shí)間之短得1分。(2)第2條，答出“更能表現(xiàn)小學(xué)生對放假采茶的喜悅之深”得1分。(3)第③條，答出“能說明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次數(shù)之多”得1分。21。①原句使用兩個(gè)逗號，主要是突出“蘭娣”這一行為主體，給人以深刻印象，起到了強(qiáng)調(diào)作用。②原句使用兩個(gè)逗號，變長句為短句，減緩了敘事節(jié)奏，與整個(gè)語段以短句為主的風(fēng)格一致。(每點(diǎn)2分，查里答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【評分細(xì)則】(1)第①條，答出“突出強(qiáng)調(diào)”或者“加深印象”得2分。(2)第四條，答出“變長句為短句，和整個(gè)語段以短句為主的風(fēng)格一致”得2分。22“春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬籟俱寂”運(yùn)用了對比的手法，指出了春天與嚴(yán)冬在喧寂上的不同。②“大家形容她雙手采茶'像雞啄米一樣’”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描述了蘭娣采茶的快速與雙手的靈巧。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【評分細(xì)則】答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。(1)第條，答出“對比”1分，具體分析1分。(2)第2)條，答出“比喻”1分，具體分析1分(3)注意:每條答案要結(jié)合文本分析，如果沒有分析，可每條扣掉1分。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個(gè)木匠做得一手好門。他給自己家做了一扇門，他認(rèn)為這門用料實(shí)在，做工精良，一定會(huì)經(jīng)久耐用。過了一段時(shí)間，門的釘子銹了，掉