口語交際：我的暑假生活

【教學目標】

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。

2.能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。

【教學重難點】

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。

2.能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。

【教學準備】

準備資料：“”多媒體課件；相應圖片和相應實物；課前在家里試著講述自己在暑假

里經歷的某件新鮮事，聽取建議或意見并做記錄。

【教學課時】1課時

【教學過程】

板塊一動畫導入，明確要求

1.激趣導入。

（1）播放動畫片《大耳朵圖圖》，想一想：圖圖在假期都做了什么事情？

（2）交流圖圖在假期做的事情。

（3）引出課題：圖圖的暑假生活可真新鮮！其實我們的暑假生活也不比圖圖的遜色。

今天這節課我們就一起來聊聊我們的暑假生活。（板書：我的暑假生活）

2.明確要求。

（1）交流自己在家里試講的收獲一一自己感覺講得好不好？家人給了哪些建議或意

見？

（2）課件出示文中要求，學生分析并明確本次口語交際要點。

課件出示：

?暑假你是怎么度過的？經歷了哪些新鮮事？和同學分享一下吧！

?想好要講的內容以后，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議。

（3）本次訓練要點有哪些？（說暑假里自己經歷的新鮮事；先在家里試說，聽建議;

可以借助圖片或實物把自己的經歷講清楚。）

【設計意圖】本次口語交際的內容非常貼近學生的實際生活。為了習得交流的方法，

更好地與人交流，前期的家庭交流是必不可少的。它不僅有利于讓學生發現交流中的問題,

更能激發學生的表達欲望。同時學習前，先分析訓練要求可以讓學生做到目標清晰，為后

面的學習打好基礎。

板塊二范例引領，學習表達

L簡單交流：大家在暑假里經歷了哪些新鮮事呢？（學生上臺講述自己暑假里經歷過

的新鮮事，用幾個字概括）

2.師生評析：哪些事你很感興趣，想進一步了解？為什么？

3.直面要點：新鮮事可以是沒經歷過的，很有趣的，很幽默的事情等，交流時要選擇

這樣的事情來說，才會吸引大家的注意力。

4.學習表達。

課件出示：

（1）觀察圖片，說一說：這兩個小朋友暑假里各做了什么事？（學做農活；坐摩天

輪）

（2）出示泡泡語，默讀后想一想：這兩件事新鮮嗎？從他們的表達里你發現了這兩

件事的新鮮之處在哪里？（沒經歷過的農活；第一次坐摩天輪）

課件出示：

（3）引導發現：這兩個小朋友的表達里藏著什么共同點呢？都是怎么做到清楚表達

的？

課件出示:

我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活。現在我會摘茄子，還會給菜地鋤草

哪件事收獲

爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪,從空中往下看，視野一下子開闊了，

地上的人和車都變小了……

哪件事具體經歷、感受

①講述干農活時可以從動作、方法，以及干活時的想法等角度出發，把事情說清楚。

②講述坐摩天輪時，把自己獨特的感受講述清楚。

（4）小結表達方法：先說自己經歷了哪件事；再說具體經歷了什么或是自己的收獲、

感受。

（5）角色模擬：把自己當成這兩個小朋友中的一個，給大家說說這兩件事里你認為

的更新鮮的一件事。注意用匕剛才學到的表達方法。（可以讓學生一個借助圖片或實物表

述，一個僅用語言表述）

（6）師生共同評議、總結：哪個學生的表述更清楚？你發現了什么？（借助圖片或

實物表述更清楚、生動）

【設計意圖】利用書中的圖片和泡泡語讓學生逐步明白新鮮事的新鮮所在，解決本次

口語交際的選材問題；再讓學生通過思考，發現并學習表達的具體步驟；最后通過角色模

擬，領悟借助圖片或實物可以讓自己的表達更清楚、生動。

板塊三方法遷移，實踐交際

1.個人練說：運用剛才學到的方法，理清思路，自己試著說說自己的暑假生活。

2.同桌互相說：同桌互相述說自己的暑假生活。其他學生注意聆聽，同時及時填寫表

格。

《我的暑假生活》交流評價表

評價內容完成情況建議或意見

有新鮮感

借助了圖片或實物

交流清楚、別人感興趣

評價人：評價時間：

3.上臺講述：教師結合學生寫的評價表，指名不同的學生上臺展示，引導其他學生對

照本次口語交際要求，進行評價。

4.總結全課，布置作業：回家后跟家長再次交流匯報自己的暑假生活，或是自己某一

天的難忘的學校生活。

【設計意圖】讓學生先自己練說，再同桌互說，最后上臺交流展示，循序漸進，逐步

幫助孩子建立表達的信心，給予他們充分鍛煉的機會，最后將這類交流延伸到課外，實現

“得法于課內，得益于課外”。

【板書設計】

口語交際：我的暑假生活

沒有經歷過的有趣的……

新鮮

說清楚：語言+圖片（實物）

【教學反思】

1.把握“新鮮”，解決取材問題。

這次口語交際的內容指向十分明確：如何讓自己的表達成功吸引聽眾？因此在交際之

前，有必要讓學生明白一一別人可能對什么內容感興趣，解決好這個“說什么”的問題，

就使交際有了一個良好的開端。

2.學習方法，解決表達難題。

知道了“說什么”，不一定知道“怎么說”。在本次訓練中，有兩個側重點：其一是

有序表達，其二是可以借助圖片或實物幫助自己表達。因此教學中，先引導學生剖析教材

中的兩個例子，發現其表達上的共性一一先說什么，再說什么；然后通過實際訓練、比較,

讓學生發現，有了圖片或實物的輔助，表達更輕松、更生動。

3.遷移運用，提高交際能力。

學生在日常生活中的口語交際能力，完全可以通過口語交際課得到鍛煉和提高。學習

到了方法，及時地讓學生把方法運用到生活中去，通過布置“可以跟家里人交流在學校的

生活”這一作業，促使學生觸類旁通，做到舉一反三，靈活、熟練地與人交流。

口語交際：我的暑假生活

【教學目標】

1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。

2選擇別人可能感興趣的內容重點講述。

3.恰當使用圖片和實物。

【教學重點】

認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的

重點。

【教學難點】

講的時候可以出示相關的圖片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創設情境，引入交際話題。

（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。

1.1-3【設計意圖：通

教師導言：可能有心的學生會發現，平時同學們活動時老

過他們感興趣

師經常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現在我

的語題的討

們一起來欣賞一下?？匆豢?，照片上的學生都在做些什么？他

論，培養他們

們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。

發表見解，傾

看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、|

聽發言、收集

跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等圖片。

資料等多方面

導入主題：多么豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們

的能力和口語

就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生

交際的能力?！?/p>

活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（課件出示4）我的暑假生

活八（板書：我的暑假生活）

二、自主交流，嘗試交際練習。

1.啟發學生回憶生活，激發學生參與興趣。

師：（課件出示5）以上我們看到的是同學們的課余生活記

錄照片，非常生動，非常有趣。請同學們回想一下自己的暑假

生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢？在這個過程

中，你有什么收獲和感受呢？

2.鼓勵學生自主練習，引導學生合作交流。

（1）師生討論，指導口語交際的方法與技巧。

（2）引導學生思考并回答：

①選擇別人可能感興趣的內容重點講述。

②可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己

講述的內容。

（板書：感興趣圖片實物）

今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？

你能把暑假生活的過程說清楚嗎？

你能把課暑假生活的過程說清楚，并且說得有趣些嗎？

誰能當小老師評一評以上學生的發言？

3.小組合作，練習口語交際。

（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的

順序；態度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；

聲音要洪亮。

（2）先在組內互相說一說，再評一評。組內推選代表，參

加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論，并進行

個別指導。

三、互動交流，全班分享小組的匯報交際。

1.（課件出示6）|匯報要求：發言的同學要發揮自己的最|

高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要

提意見的，等聽完之后再舉手發言；發問和提意見要有禮貌，【設計意圖：先

注意禮貌用語。）小組交流，選

2.各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活、本組的司學代表展示，本

可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語組其他成員補

言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生充，其他小組

相互補充，學生相互評價，發現優點和不足成員可以提

3.師生評議，學會方法。問，每一組同

引導學生從“態度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”學在交際中享

幾個方面進行互相評價。（板書：自然大方、完整、清楚明白、受了無窮的快

具體有趣）樂，在激烈的

4.評選、小結。競爭■中獲取了

從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲暑假生活的有

豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最關知識，鍛煉

佳口才獎”，并宣布評選結果。了口語交際能

教師小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是力，變得能言

什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受善變。并通過

怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。大量的口語交

四、總結收獲，課外作業。際實踐活動，

1.這節課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學會