小班疫情活動方案一、活動背景當前，全球疫情形勢依然嚴峻復雜，國內疫情呈現多點散發態勢。在這樣的大背景下，幼兒園作為幼兒集中學習和生活的場所，疫情防控工作至關重要。小班幼兒年齡較小，認知和理解能力有限，需要通過生動有趣、形式多樣的活動幫助他們了解疫情相關知識，掌握必要的防控技能，培養良好的衛生習慣和自我保護意識，同時保障幼兒在園期間的身心健康和正常學習生活秩序。二、活動目標知識與技能目標1.讓幼兒了解新冠病毒的基本特征和傳播途徑。2.幫助幼兒掌握正確的洗手方法、咳嗽打噴嚏禮儀、佩戴口罩等基本疫情防控技能。過程與方法目標1.通過游戲、故事、兒歌等多種形式的活動，激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒的學習積極性和主動性。2.在活動過程中，培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力和動手操作能力。情感態度與價值觀目標1.引導幼兒樹立正確的疫情防控觀念，消除恐懼心理，增強自我保護意識和能力。2.培養幼兒關心他人、關愛社會的良好情感，激發幼兒對醫護人員等抗疫人員的崇敬之情。三、活動內容與實施（一）疫情知識科普活動1.認識新冠病毒小課堂活動時間：[具體時長]，每周[X]次，共[X]次活動地點：班級活動室活動準備：新冠病毒相關的圖片、視頻資料，制作精美的PPT課件，準備一些簡單的冠狀病毒模型活動過程：教師通過播放動畫視頻、展示圖片等方式，向幼兒介紹新冠病毒長得像什么樣子，讓幼兒對新冠病毒有一個直觀的認識。借助簡單易懂的語言，講解新冠病毒是如何傳播的，如通過飛沫傳播、接觸傳播等，讓幼兒明白為什么要做好防護措施。利用冠狀病毒模型，向幼兒演示病毒的大小和形態，幫助幼兒更好地理解。提問環節，鼓勵幼兒說一說自己對新冠病毒的認識和疑問，教師及時給予解答。2.疫情防控兒歌學唱活動時間：[具體時長]，每周[X]次，共[X]次活動地點：班級活動室活動準備：收集或創作簡單易記的疫情防控兒歌，準備兒歌的音頻、視頻資料，制作相關的圖譜活動過程：教師播放兒歌音頻或視頻，帶領幼兒一起欣賞，感受兒歌的節奏和旋律。逐句教幼兒學唱兒歌，同時展示圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容。采用多種演唱形式，如集體唱、分組唱、個別唱等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學會兒歌。鼓勵幼兒回家后將兒歌唱給家人聽，并和家人一起按照兒歌中的要求做好疫情防控。（二）疫情防控技能培訓活動1.正確洗手我知道活動時間：[具體時長]，每周[X]次，共[X]次活動地點：班級活動室及衛生間活動準備：準備正確洗手步驟的圖片，流動水洗手設施，兒童專用洗手液活動過程：教師帶領幼兒來到衛生間，向幼兒介紹洗手的重要性，并示范正確的洗手步驟：挽起袖子，打開水龍頭，用洗手液搓手心、手背、手指縫、手腕等部位，搓出泡沫后沖洗干凈，最后用干凈的毛巾擦干手。讓幼兒分組到洗手池進行實際操作練習，教師在旁指導，糾正幼兒不正確的洗手方法。通過情景模擬，如“手上沾到臟東西了怎么辦”，讓幼兒再次鞏固正確的洗手技能。2.口罩佩戴小能手活動時間：[具體時長]，每周[X]次，共[X]次活動地點：班級活動室活動準備：準備適合小班幼兒佩戴的兒童口罩，展示正確佩戴口罩方法的視頻資料活動過程：教師向幼兒講解為什么要佩戴口罩以及口罩的作用。播放視頻，向幼兒直觀展示正確佩戴口罩的步驟：先將口罩的藍色面朝外，白色面朝里，有金屬條的一端朝上，然后將口罩罩住口鼻，用雙手壓緊鼻梁兩側的金屬條，使口罩與面部貼合緊密，最后系好口罩的帶子。教師示范正確佩戴口罩的方法，邀請幼兒上前觀察和觸摸口罩的各個部位，加深印象。讓幼兒自己嘗試佩戴口罩，教師幫助幼兒調整口罩位置，確保佩戴正確，并給予鼓勵和表揚。（三）疫情主題游戲活動1.病毒大作戰活動時間：[具體時長]，每周[X]次，共[X]次活動地點：戶外操場或室內較大的活動空間活動準備：制作一些病毒形狀的卡片或頭飾，準備一個小籃子活動過程：教師向幼兒介紹游戲規則：將病毒卡片或頭飾分散放置在活動場地內，幼兒要像小戰士一樣，快速將看到的病毒“消滅”，并把它們撿到小籃子里。游戲開始，教師可播放歡快的音樂，增加游戲的趣味性。教師觀察幼兒的游戲情況，適時給予指導和鼓勵，提醒幼兒注意安全，避免碰撞。游戲結束后，教師對幼兒的表現進行評價，表揚撿到病毒最多的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續加油。2.小小防疫志愿者活動時間：[具體時長]，每周[X]次，共[X]次活動地點：班級活動室活動準備：準備一些模擬的防疫場景道具，如體溫槍、小桌子、椅子等，制作志愿者胸牌活動過程：教師創設一個防疫場景，如幼兒園門口有小朋友要入園，需要進行體溫檢測和健康詢問等。邀請部分幼兒扮演防疫志愿者，佩戴胸牌，在模擬場景中為“入園小朋友”進行體溫檢測、詢問健康狀況等操作。其他幼兒在旁觀察和學習，教師適時進行指導和講解，讓幼兒了解防疫志愿者的工作內容和重要性。可以定期更換志愿者角色，讓更多幼兒有機會參與到游戲中來，體驗防疫工作的責任。四、活動評估（一）知識技能評估1.通過課堂提問、小測驗等方式，檢查幼兒對新冠病毒知識和疫情防控技能的掌握情況，如是否能說出病毒傳播途徑、正確的洗手步驟等。2.觀察幼兒在實際生活中的行為表現，如洗手、佩戴口罩等是否規范，以此評估幼兒對防控技能的運用能力。（二）情感態度評估1.觀察幼兒在活動過程中的情緒反應，是否對疫情相關活動感興趣，是否消除了恐懼心理，增強了自我保護意識。2.通過與幼兒交流，了解他們對醫護人員等抗疫人員的情感態度，是否表現出崇敬和關愛之情。（三）教師教學評估1.定期組織教師進行教學反思和交流，評估教學活動的設計是否合理，教學方法是否得當，教學目標是否達成。2.收集家長對活動的反饋意見，了解家長對活動內容和形式的滿意度，以及活動對幼兒在家中行為和認知的影響，以便及時調整和改進教學活動。五、注意事項1.活動內容和形式要符合小班幼兒的年齡特點和認知水平，避免過于復雜和抽象。2.在活動過程中，要注重對幼兒的安全教育，確保