小班雨傘美工活動方案一、活動背景美工活動對于小班幼兒的發展具有重要意義。它不僅能夠鍛煉幼兒的手部精細動作，還能激發幼兒的創造力和想象力，培養幼兒對美的感知和表達能力。雨傘作為日常生活中常見的物品，具有豐富的形狀、顏色和圖案，為小班幼兒提供了廣闊的美工創作空間。通過開展以雨傘為主題的美工活動，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，運用各種材料和工具，進行繪畫、手工制作等活動，提高幼兒的美工技能，同時增強幼兒對生活中常見物品的觀察和認知。二、活動目標1.認知目標引導幼兒觀察雨傘的形狀、顏色和結構，了解雨傘的基本特征。幫助幼兒認識不同類型的繪畫工具和手工材料，知道其用途。2.技能目標鼓勵幼兒嘗試用畫筆在雨傘上進行簡單的圖案創作，如線條、圖形等，鍛煉幼兒的繪畫能力。指導幼兒運用彩色紙、剪刀、膠水等材料制作雨傘的裝飾部件，如傘面裝飾、傘柄裝飾等，培養幼兒的手工制作技能。3.情感目標激發幼兒對美工活動的興趣，讓幼兒體驗到創作的樂趣和成就感。培養幼兒的審美能力，引導幼兒欣賞自己和同伴的作品，感受美。三、活動準備1.材料準備各種顏色的雨傘若干把，確保每個幼兒都有一把可以進行創作的雨傘。繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。輔助材料，如小珠子、亮片、紐扣等，用于裝飾雨傘。2.場地準備選擇一個寬敞、明亮、通風良好的教室或活動室作為活動場地，確保有足夠的空間讓幼兒自由活動和擺放材料。將桌椅擺放整齊，留出足夠的操作空間。3.經驗準備在活動前，引導幼兒觀察生活中的雨傘，了解雨傘的作用和基本結構。開展一些簡單的繪畫和手工活動，讓幼兒熟悉繪畫工具和手工材料的使用方法，積累一定的美工經驗。四、活動流程1.導入部分（5分鐘）教師手持一把雨傘走進教室，引起幼兒的注意。提問幼兒：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么呀？”引導幼兒說出雨傘。教師繼續提問：“你們在哪里見過雨傘呀？雨傘有什么用呢？”鼓勵幼兒積極回答問題，分享自己的生活經驗。2.觀察與討論（10分鐘）教師將雨傘展示給幼兒，讓幼兒仔細觀察雨傘的形狀、顏色和結構。引導幼兒從整體到局部進行觀察，如雨傘的傘面是什么形狀的（圓形、方形等），傘面有哪些顏色，傘柄是什么樣子的（直的、彎的）等。組織幼兒進行小組討論，讓幼兒互相交流自己觀察到的雨傘特征。教師巡回傾聽幼兒的討論，適時給予指導和引導。請個別幼兒站起來分享自己的觀察結果，教師給予肯定和補充，幫助幼兒梳理對雨傘的認知。3.美工創作（30分鐘）繪畫創作教師為每個幼兒發放一把雨傘和繪畫工具，鼓勵幼兒發揮想象力，在雨傘上進行繪畫創作。可以引導幼兒先在腦海中構思想要畫的圖案，然后再動手畫出來。教師提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩的搭配，鼓勵幼兒大膽使用各種顏色。對于繪畫能力較弱的幼兒，教師可以給予適當的指導和示范，如幫助幼兒握住畫筆、畫出簡單的線條等。手工制作教師展示一些用手工材料制作的雨傘裝飾部件，如用彩色卡紙剪出的花朵、用皺紋紙制作的彩帶等，激發幼兒的創作靈感。為幼兒發放手工材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料和方式制作雨傘的裝飾部件。可以鼓勵幼兒制作傘面裝飾，如用彩色紙剪出各種形狀的圖案粘貼在傘面上；也可以制作傘柄裝飾，如用彩紙包裹傘柄或用珠子、亮片等裝飾傘柄。在幼兒制作過程中，教師巡回指導，提醒幼兒正確使用剪刀等工具，注意安全。鼓勵幼兒發揮創意，制作出與眾不同的裝飾部件。4.作品展示與分享（10分鐘）組織幼兒將自己完成的作品展示在展示區，引導幼兒互相欣賞和參觀。請幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己在雨傘上畫了什么、用了哪些材料制作裝飾部件等。鼓勵幼兒認真傾聽同伴的介紹，給予肯定和贊美。教師對幼兒的作品進行總結和評價，肯定幼兒的創意和努力，對幼兒在美工技能方面的進步給予表揚。同時，引導幼兒欣賞其他幼兒的作品，發現作品中的優點和亮點，培養幼兒的審美能力和欣賞能力。5.活動總結（5分鐘）教師對本次活動進行總結，回顧活動的主要內容和幼兒的表現。強調美工活動的重要性，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續保持對美工活動的興趣，積極參與各種創作活動。引導幼兒一起整理活動材料，將繪畫工具、手工材料等分類擺放整齊，培養幼兒良好的整理習慣。五、活動延伸1.在美工區投放更多與雨傘相關的材料，如廢舊雨傘、顏料、黏土等，鼓勵幼兒繼續進行雨傘主題的美工創作，如制作立體雨傘、用黏土塑造雨傘等。2.開展“雨傘展覽會”活動，將幼兒的雨傘作品展示在教室的展覽區，邀請其他班級的幼兒和家長前來參觀，進一步增強幼兒的自信心和成就感。3.引導幼兒在日常生活中觀察其他與雨具相關的物品，如雨衣、雨鞋等，鼓勵幼兒用繪畫或手工的方式表現出來，拓展幼兒的創作主題。六、注意事項1.活動過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，提醒幼兒正確使用剪刀等工具，避免發生意外傷害。2.注意保持活動場地的整潔，引導幼兒將用過的材料和垃圾放入指定的垃圾桶內，培養幼兒良好的衛生習慣。3.對于幼兒在活動中的表現，教師要及時給予肯定