四年級英語培訓課件歡迎來到四年級英語培訓課程！本課程專為提升學生的英語綜合能力而設計，旨在通過豐富多彩的教學內容，培養學生的語言運用能力。我們的目標是通過八個精心設計的主題單元，幫助學生全面提升聽說讀寫能力，讓英語學習變得生動有趣。課程注重互動性和實用性，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。讓我們一起踏上這段英語學習之旅，探索語言的奧秘，開啟國際視野！課程內容一覽八大主題單元我們的課程涵蓋八個生活化主題，包括教室、家庭、人物描述、時間作息、興趣愛好、動物世界、購物與食物以及出行。每個主題都與學生日常生活緊密相連，提高學習的實用性與趣味性。重點詞匯與句型每個單元精選實用詞匯和核心句型，通過多種形式的練習幫助學生牢固掌握。我們采用循序漸進的教學方法，確保學生能夠自信地運用所學知識進行簡單的日常交流。互動與項目活動課程設計了豐富多彩的互動游戲和項目活動，包括角色扮演、小組討論、趣味競賽等，激發學生的學習興趣，創造沉浸式的英語學習環境，培養學生的團隊合作能力。單元1：我的教室（MyClassroom）核心問題What'sintheclassroom?這個問題將貫穿整個單元，幫助學生學會詢問和描述教室里的物品，培養觀察能力和表達能力。通過反復練習這一核心問題，學生將掌握基本的教室物品詞匯和簡單的描述句型。重點詞匯classroom,board,deskchair,light,windowdoor,picture,bookpencil,pen,eraser這些詞匯是描述教室環境的基礎，將通過圖片、實物和游戲等多種方式幫助學生記憶和運用。本單元將通過豐富的互動活動，幫助學生熟練掌握教室相關詞匯和句型，為后續學習打下堅實基礎。單元1知識點詳解1核心句型：What'sintheclassroom?這是詢問教室內物品的基本句型。回答可以是：Thereisaboardintheclassroom.或簡單列舉：Aboard,twolights,fourwindows...通過反復練習這一句型，學生能夠自然地詢問和描述教室環境，并逐步擴展到其他場景的描述。2復數表達法：Therearemany...學習單數和復數的區別：Thereisadesk./Therearemanydesks.掌握基本的復數變化規則：大多數名詞加-s，以s,x,ch,sh結尾的詞加-es，以輔音字母+y結尾的詞變y為i再加-es。3數量提問：Howmany...?學習使用Howmany詢問數量：Howmanychairsarethere?Therearetwentychairs.這一句型幫助學生掌握基本的數字表達和數量描述，為后續學習奠定基礎。單元1重點單詞記憶單詞卡法教學我們將使用圖文并茂的單詞卡片，幫助學生建立詞匯與實物的直接聯系。每張卡片正面是物品圖片，背面是對應的英文單詞和中文釋義。這種視覺記憶法能有效提高詞匯記憶效率。學生們將通過"翻卡記憶"、"快速認讀"、"配對游戲"等多種方式，反復接觸和使用這些單詞，直到能夠脫口而出。字母發音與串記技巧通過音形義結合的方法，幫助學生掌握單詞拼寫。例如，將classroom分解為class和room兩部分，先理解各部分含義，再組合記憶。引導學生發現單詞的拼寫規律，如door和floor的相似發音和拼寫，通過對比記憶提高效率。同時，鼓勵學生創造與單詞相關的簡單句子或小故事，加深記憶。單元1情景對話示范對話Tom:What'sintheclassroom?Lucy:Thereisaboard,twolightsandfourwindows.Tom:Howmanydesksarethere?Lucy:Therearetwentydesksandtwentychairs.角色扮演學生兩人一組，一人扮演提問者，一人扮演回答者，練習使用"What'sintheclassroom?"和"Howmany...arethere?"進行提問和回答。鼓勵學生適當擴展對話內容，加入自己的創意，使對話更加生動有趣。通過情景對話練習，學生能夠在真實的交流情境中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力和交際能力。單元1閱讀理解訓練短文閱讀Thisismyclassroom.Itisbigandbright.Thereisaboardonthewall.Therearetwentydesksandtwentychairsforstudents.Therearefourwindowsandtwodoors.Icanseesomepicturesonthewall.Ilovemyclassroomverymuch.這篇簡短的文章描述了教室的基本情況，運用了本單元學習的核心詞匯和句型，幫助學生在閱讀中鞏固所學知識。閱讀理解練習判斷正誤Theclassroomissmallanddark.(F)Therearetwentydesksintheclassroom.(T)Therearesomepicturesonthewall.(T)選詞填空Thisismy_______.Thereisa______onthewall.Therearetwenty______andtwenty______forstudents.單元1趣味活動物品連線游戲準備一張有教室物品圖片的工作紙和一張有對應英文單詞的工作紙，讓學生將圖片與單詞正確連線?？梢栽黾佑螒螂y度，加入干擾項或限時完成，提高學生的詞匯辨識能力和反應速度。教師實物提問競答教師指向教室內的實物，用"What'sthis?"或"Howmany...arethere?"提問，學生搶答?；卮鹫_的學生可獲得小獎勵。這種直觀的實物教學能夠加深學生對詞匯的理解和記憶，同時激發學習積極性。尋寶游戲在教室各處藏放寫有英文單詞的卡片，學生根據提示尋找這些卡片，找到后需正確讀出單詞并用其造句。這種充滿挑戰性的游戲能夠調動學生的積極性，在愉快的氛圍中鞏固所學知識。單元1復習與小測選擇題測驗What'sthis?It'sa_____.A.deskB.chairC.doorHowmanywindowsarethere?Thereare_____.A.isB.amC.areThere_____twentystudents.A.isB.amC.areWhat'sintheclassroom?Thereisa_____.A.desksB.boardC.chairs_____manybooksarethere?A.WhatB.HowC.Where這些選擇題涵蓋了單元核心詞匯和句型，幫助學生鞏固所學知識。單詞拼寫檢測教師讀出單詞，學生寫出正確拼寫：b__rd(board)d__sk(desk)ch__r(chair)w__nd__w(window)cl__ssr__m(classroom)拼寫檢測能夠幫助學生提高單詞拼寫能力，為今后的英語學習打下基礎。單元2：在家里（AtHome）重點詞匯：房間kitchen（廚房）bathroom（浴室）bedroom（臥室）livingroom（客廳）重點詞匯：家具sofa（沙發）bed（床）table（桌子）chair（椅子）核心句型Whereis...?（...在哪里？）It'sinthe...（它在...里）這個單元將幫助學生學習詢問和描述物品位置，掌握家居相關詞匯。單元2核心表達方位詞in表示"在...里面"，適用于有空間的容器或房間。例句：Thecatisinthebox.(貓在盒子里。)例句：Mymotherisinthekitchen.(我媽媽在廚房里。)方位詞on表示"在...上面"，適用于物體的表面。例句：Thebookisonthedesk.(書在桌子上。)例句：Thepictureisonthewall.(圖片在墻上。)方位詞under表示"在...下面"，與on相反。例句：Thedogisunderthebed.(狗在床下。)例句：Theballisunderthechair.(球在椅子下面。)掌握這些方位詞能幫助學生準確描述物品位置，是日常交流的重要基礎。我們將通過豐富的實例和練習，幫助學生熟練運用這些表達。單元2快樂配對圖片與單詞配對準備家居物品和房間的圖片卡片和對應的英文單詞卡片，讓學生將圖片與單詞正確配對。這種視覺聯想法能夠幫助學生快速記憶單詞，建立圖像與詞匯的直接聯系。可以設置計時挑戰，看哪個小組能在最短時間內完成全部配對，增加游戲的趣味性和競爭性。正確率和速度都可以作為評分標準。卡片找房間游戲教室內設置不同的"房間區域"，如廚房區、臥室區、客廳區等。教師出示家居物品的英文單詞卡片，學生需快速跑到該物品所屬的房間區域。這種結合肢體活動的游戲能夠幫助學生鞏固單詞記憶，同時增加課堂活力?？梢灾饾u加快出示卡片的速度，提高游戲難度和學生的反應能力。單元2情景短劇第一幕：歡迎來訪Tom:Hello,MaryandPeter!Welcometomyhouse!Mary&Peter:Thankyouforinvitingus.Tom:Letmeshowyouaround.學生需表現出熱情歡迎的態度，運用適當的問候語和回應。第二幕：參觀房間Tom:Thisisthelivingroom.ThereisasofaandaTV.Mary:Whereisthekitchen?Tom:It'snexttothelivingroom.學生需運用所學房間詞匯和方位詞，流暢地進行對話。第三幕：尋找物品Peter:Whereisyourcat?Tom:It'sunderthetableinthekitchen.Mary:Andwhereareyourbooks?Tom:They'reonthedeskinmybedroom.學生需靈活運用"Whereis...?"句型和方位詞回答問題。三人小組表演這個短劇，可以根據實際情況適當擴展對話內容。通過角色扮演，學生能在真實情境中練習所學知識，提高語言運用能力。單元2拼讀游戲分組拼單詞每位學生分配到一張寫有字母的卡片，教師念出一個單詞，持有相應字母卡片的學生需要迅速站到前面，按正確順序排列，拼出該單詞。例如，當教師說"kitchen"時，持有k、i、t、c、h、e、n這些字母卡片的學生需要按順序站好，共同拼出這個單詞。哪個小組速度最快且正確率最高，即為獲勝。錯誤單詞糾正教師故意在黑板上寫出拼寫錯誤的家居單詞，如"kitchn"(少了e)、"bathrom"(少了o)、"livngroom"(少了i)等，讓學生找出錯誤并進行糾正。這種錯誤辨識練習能夠提高學生的拼寫意識和注意力，幫助他們掌握單詞的準確拼寫。每找出并糾正一個錯誤，學生可獲得相應分數。單元2迷你測試1看圖填空展示一幅家居圖片，學生需要根據圖片填寫下列句子：1.Thecatis_____thesofa.(on)2.Thebookis_____thetable.(on)3.Theshoesare_____thebed.(under)4.TheTVis_____thelivingroom.(in)這種練習幫助學生鞏固方位詞的用法，提高描述位置的準確性。2簡短聽力選擇教師讀出一段簡短描述，學生選擇正確的圖片："Thereisacatunderthetable.Thereisabookonthebed.TheTVisinthelivingroom."提供三幅不同的家居圖片，學生需根據聽到的描述選擇正確的一幅。這種聽力練習能夠提高學生的聽力理解能力和快速反應能力。3句型轉換將陳述句轉換為疑問句：1.Thedogisinthegarden.→_____isthedog?(Where)2.Thebooksareonthedesk.→_____arethebooks?(Where)這種練習幫助學生掌握疑問句的構成，提高語法應用能力。單元3：描述人物（MyFriends）重點詞匯tall（高的）short（矮的）strong（強壯的）thin（瘦的）hair（頭發）eyes（眼睛）friend（朋友）boy（男孩）girl（女孩）young（年輕的）這些詞匯是描述人物外貌的基礎，將通過圖片展示、對比學習等方式幫助學生掌握。核心句型He/Sheis...用于描述他人的特征：Heistall.（他很高。）Sheisyoung.（她很年輕。）He/Shehas...用于描述他人的擁有物：Hehasblackhair.（他有黑色頭發。）Shehasblueeyes.（她有藍色眼睛。）單元3實用描述句描述頭發Shehaslonghair.（她有長頭發。）Hehasshorthair.（他有短頭發。）Shehasblackhair.（她有黑色頭發。）Hehasbrownhair.（他有棕色頭發。）描述身高Heistall.（他很高。）Sheisshort.（她很矮。）Myfriendistallerthanme.（我的朋友比我高。）Mybrotherisshorterthanmyfather.（我弟弟比我爸爸矮。）描述眼睛Shehasbigeyes.（她有大眼睛。）Hehassmalleyes.（他有小眼睛。）Shehasblueeyes.（她有藍色眼睛。）Hehasbrowneyes.（他有棕色眼睛。）單元3"找同伴"活動活動流程每位學生抽取一張描述卡，卡片上寫有對另一位學生的外貌描述。學生需根據卡片上的描述，在教室里尋找符合描述的同學。找到后，需用英語確認："Areyoutallwithblackhair?"被找到的同學需要回答："Yes,Iam."或"No,I'mnot."成功找到同伴的學生可以組隊進行下一輪活動。描述卡示例Findagirlwithlongblackhairandbigeyes.Findaboywhoistallandhasshorthair.Findafriendwhohasglassesandblackhair.FindastudentwhoiswearingaredT-shirtandhasbrownhair.這種互動性強的活動不僅能幫助學生鞏固所學的描述詞匯和句型，還能促進同學間的交流互動，提高口語表達能力。單元3視覺記憶練習1觀察階段教師展示一張人物圖片，可以是名人、卡通人物或學生照片，讓學生仔細觀察30秒。引導學生注意人物的外貌特征，如身高、體型、頭發、眼睛等，為后續描述做準備。2隱藏圖片教師收起或遮蓋圖片，讓學生無法再看到。這時學生需要依靠記憶力回憶剛才看到的人物特征，鍛煉觀察力和記憶力。3描述練習學生輪流用英語描述剛才看到的人物特征："Heistall.Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes."鼓勵學生盡可能詳細地描述，使用所學的描述詞匯和句型。4對比驗證教師再次展示圖片，與學生的描述進行對比，看誰的描述最準確、最全面。這一步驟幫助學生檢驗自己的觀察力和表達能力，發現不足并加以改進。單元3寫作入門寫作主題：MyBestFriend根據以下提示，寫一篇簡短的描述文章，介紹你最好的朋友：Name（名字）：What'syourfriend'sname?Age（年齡）：Howoldishe/she?Appearance（外貌）：Ishe/shetallorshort?Whatabouthis/herhairandeyes?Personality（性格）：Ishe/shekind,clever,funny...?Why（原因）：Whyishe/sheyourbestfriend?范文示例MyBestFriendMybestfriendisLucy.Sheisnineyearsold.Sheistallandthin.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandclever.Shealwayshelpsmewithmyhomework.Shelikesplayingbasketballandreadingbooks.Ilikeherbecausesheisfunnyandfriendly.Sheismybestfriend.這篇范文結構清晰，用詞簡單，句式多樣，是學生寫作的良好示范。單元4：時間與作息（MyDay）重點詞匯：時間morning（早上）afternoon（下午）evening（晚上）night（夜晚）o'clock（...點鐘）重點詞匯：活動getup（起床）gotoschool（去上學）havebreakfast/lunch/dinner（吃早/午/晚餐）dohomework（做作業）gotobed（去睡覺）核心句型Whendoyou...?（你什么時候...？）I...at7.（我在7點...）Whattimedoyou...?（你幾點...？）I...athalfpastsix.（我在6點半...）本單元將幫助學生學習表達時間和日常作息的英語表達方式，掌握詢問和回答時間的基本句型。單元4日常時間表達單詞時鐘拼讀準備一個可調節指針的紙質時鐘模型，教師調整時針和分針指向不同時間，學生需要用英語讀出時間。整點：7:00-seveno'clock半點：7:30-halfpastseven刻鐘：7:15-quarterpastseven刻鐘：7:45-quartertoeight分鐘：7:10-tenpastseven分鐘：7:50-tentoeight日程卡片排序準備一組描述日?；顒拥目ㄆ?，每張卡片上有活動圖片和對應的英文表達，如"getup"、"gotoschool"、"havelunch"等。學生需要按照一天的時間順序將這些卡片排列好，并用英語說出每項活動的時間："Igetupatsixo'clock.Igotoschoolatseventhirty."這種排序活動幫助學生理解日常活動的時間順序，同時練習時間表達。單元4說一說演練1早晨活動Igetupat6:30inthemorning.Ibrushmyteethandwashmyface.Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolat7:30.2下午活動Ihavelunchat12:00.Ihaveclassesintheafternoon.Schoolisoverat4:00.Igohomeat4:30.3晚上活動Idomyhomeworkat6:00.Ihavedinnerat7:00.IwatchTVat8:00.Igotobedat9:30.學生可以參考上面的時間線，小組討論各自的日常作息時間，然后向全班分享。鼓勵學生使用"Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?"進行提問，并用完整句子回答。單元4時間搶答游戲1游戲規則教師準備一個大型紙質時鐘模型，隨機調整時針和分針指向不同時間。學生需要迅速舉手搶答，用英語準確表達時鐘所示時間?；卮鹫_的學生可獲得一分，最終得分最高的學生將獲得小獎勵。游戲過程中，教師可逐漸增加難度，從整點時間到更復雜的時間表達。2進階版規則教師不僅展示時間，還會提問："Whatdoyouusuallydoatthistime?"學生除了讀出時間，還需要說出在這個時間通常進行的活動。例如，當時鐘顯示7:30時，學生可以回答："It'shalfpastseven.Iusuallygotoschoolatthistime."這種方式既練習了時間表達，又復習了日?；顒釉~匯。3團隊競賽版將全班分為兩隊進行競賽。教師輪流向兩隊提問時間，每隊派代表回答。答對得一分，答錯則對方隊伍有機會搶答。這種團隊競賽模式可以調動全班學生的積極性，增強團隊合作精神，同時在競爭中提高學習效果。單元4任務型聽力練習聽力材料示例Hello,mynameisTom.Letmetellyouaboutmyday.Igetupatsixthirtyinthemorning.Ihavebreakfastatseveno'clock.Igotoschoolatseventhirty.Ihavelunchattwelveo'clock.Schoolisoveratfouro'clock.Idomyhomeworkatsixo'clock.Ihavedinneratseveno'clock.Igotobedatninethirty.教師可以多次播放這段錄音，確保學生能夠聽清每個時間點，為后續填表任務做準備。填表任務ActivityTimeGetup______Havebreakfast______Gotoschool______Havelunch______Schoolisover______Dohomework______Havedinner______Gotobed______學生需要根據聽到的信息，在表格中填寫相應的時間。這種任務型聽力練習培養學生的聽力理解能力和信息提取能力。單元5：興趣與愛好（MyHobbies）運動類愛好swimming（游泳）running（跑步）playingfootball（踢足球）playingbasketball（打籃球）藝術類愛好painting（繪畫）dancing（跳舞）singing（唱歌）reading（閱讀）智力類愛好playingchess（下棋）collectingstamps（集郵）playingcomputergames（玩電腦游戲）solvingpuzzles（解謎題）核心句型：What'syourhobby?（你的愛好是什么？）Ilike...（我喜歡...）單元5興趣調查調查問卷設計設計一份簡單的英語調查問卷，包含以下問題：What'syourname?What'syourhobby?Whendoyoudoit?Whydoyoulikeit?學生兩人一組，互相采訪并記錄對方的回答。這種實際交流練習能夠提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。興趣愛好統計完成采訪后，全班一起統計各種愛好的受歡迎程度，制作簡單的圖表：SwimmingReadingDancingPlayingfootballPaintingOthers單元5興趣分享會準備階段每位學生選擇自己最喜歡的一項愛好，準備一個簡短的英語介紹，包括以下內容：愛好的名稱和簡單描述為什么喜歡這項愛好進行這項愛好的頻率和時間關于這項愛好的有趣事實或經歷演示階段鼓勵學生在分享時使用道具或準備簡單的演示：喜歡繪畫的學生可以展示自己的作品喜歡音樂的學生可以帶來樂器或演唱片段喜歡運動的學生可以展示相關技巧或裝備喜歡閱讀的學生可以介紹自己喜歡的書籍交流階段每位學生分享完畢后，其他同學可以用英語提問：Howlonghaveyoulikedthishobby?Canyouteachmehowtodoit?What'sthemostdifficultpart?Doyouhaveanyfunnystoriesaboutyourhobby?這種分享活動不僅能夠提高學生的英語表達能力，還能增進同學間的了解，拓展興趣視野。單元5愛好畫廊活動流程每位學生繪制一幅與自己愛好相關的圖畫，可以是自己進行這項活動的場景，或者是這項活動的道具、場所等。在圖畫下方用英語寫一個簡短的描述，如"Ilikeswimming.IgoswimmingeverySaturday."完成后，將所有作品貼在教室墻上，形成一個"愛好畫廊"。學生可以自由參觀畫廊，了解同學們的不同愛好。英語標簽示例Myhobbyispainting.Ilikedrawinganimalsandflowers.Ipainteveryweekend.Itmakesmehappy.Iloveplayingfootball.Iplayfootballwithmyfriendsafterschool.MyfavoritefootballplayerisMessi.Readingismyhobby.IreadbooksbeforeIgotobed.Myfavoritebookis"CharlieandtheChocolateFactory".這種創意活動結合了藝術創作和語言表達，能夠激發學生的多元智能，同時鞏固所學的愛好相關詞匯和句型。單元5結課小測1"Wholikes...?"現場提問教師提出問題，如"Wholikesswimming?"，喜歡游泳的學生需要迅速舉手，然后用完整的句子回答："Ilikeswimming."這種現場互動測試能夠檢驗學生對愛好詞匯的掌握情況，并訓練快速反應能力。教師可以記錄每個學生的回答情況，作為評估參考。2愛好配對測試準備一組愛好詞匯卡片和對應的圖片卡片，學生需要在限定時間內完成配對，并用"Ilike..."造句。這種測試形式寓教于樂，能夠全面檢驗學生對愛好詞匯的認知和運用能力。配對速度和準確率都可以作為評估標準。3書面填空測試提供一段關于愛好的短文，設置適當的空白處，讓學生填入合適的詞匯或短語。例如："MynameisTom.My______is______.I______every______.Ilikeitbecauseit's______."這種書面測試能夠檢驗學生對愛好相關詞匯和句型的綜合運用能力。單元6：動物世界（AttheFarm）大型動物cow（奶牛）horse（馬）sheep（綿羊）家禽類chicken（雞）duck（鴨子）goose（鵝）其他農場動物pig（豬）rabbit（兔子）goat（山羊）核心句型Whatanimalscanyousee?Isee(acow/twohorses).Howmany(pigs)arethere?Thereare(threepigs).單元6動物聲音模仿賽動物聲音表動物英語中的擬聲詞牛moo馬neigh綿羊baa雞cluck(母雞),cock-a-doodle-doo(公雞)鴨子quack豬oink介紹這些擬聲詞時，教師可以同時示范發音，幫助學生建立聲音與單詞的聯系。游戲規則將全班分成幾個小組。每組派一名代表，抽取一張動物卡片。代表需要模仿該動物的叫聲，不能說出動物名稱或做其他提示。小組成員根據叫聲猜測是哪種動物，用英語回答："It'sacow/pig/horse..."猜對得分，然后下一組繼續。這種寓教于樂的活動能夠幫助學生記憶動物詞匯，同時增加課堂的趣味性和互動性。單元6趣味連線練習認識動物學生需要將動物圖片與對應的英文單詞連線，如將牛的圖片與"cow"連接。可以增加難度，加入動物的特征描述，如"Itgivesmilk.Itsays'moo'."讓學生根據描述找出正確的動物。動物與場所將不同的動物與它們常見的場所配對，如將牛與草地連接，將雞與雞舍連接。引導學生用英語描述："Cowsareinthefield.Chickensareinthehenhouse.""在農場"英語描述展示一幅農場場景圖，讓學生用本單元學過的句型描述圖中看到的動物。"Icanseethreecowsandtwohorsesinthefield.Therearemanychickensnearthehenhouse."單元6主題短文朗讀短文內容Therearemanyanimalsatthefarm.Icanseethreecowsinthefield.Theyareblackandwhite.Theygiveusmilk.Therearetwohorsesnearthebarn.Theyarebrownandstrong.Farmersusethemtowork.Icanalsoseemanychickens.Theygiveuseggs.Therearefivesheepandtwopigstoo.Ilovevisitingthefarm!這篇短文包含了本單元的核心詞匯和句型，通過朗讀可以幫助學生鞏固所學知識。朗讀技巧先由教師示范朗讀，注意語調和停頓。全班跟讀，確保發音準確。分組朗讀，每組負責不同的段落。個別學生自愿上臺朗讀，教師給予鼓勵和指導?？梢约尤脒m當的動作或音效，使朗讀更加生動有趣。朗讀后，可以進行簡單的內容理解問答，如"Howmanycowsarethereinthefield?"，檢驗學生的聽力理解能力。單元6角色扮演準備工作準備簡單的動物頭飾或標識牌，如牛角、羊耳朵、鴨嘴等，分發給扮演不同動物的學生。設計一個簡單的農場場景，可以用桌椅或彩紙簡單布置出農場的不同區域，如草地、水塘、谷倉等。角色分配一部分學生扮演不同的農場動物，如牛、馬、羊、雞、鴨子、豬等。一部分學生扮演農場主和游客，負責照顧動物或參觀農場。每個角色都有簡單的臺詞，如動物可以介紹自己："Iamacow.Igivemilk."對話演練農場主/游客可以提問："Whatanimalisthis?Whatcanitdo?"動物角色回答自己的特點和作用。游客也可以詢問："Howmany(cows)arethereonthefarm?"鼓勵學生根據實際情況即興發揮，增加對話的真實性和趣味性。這種角色扮演活動能夠激發學生的想象力和創造力，在輕松愉快的氛圍中練習英語口語表達。單元7：購物與食物（Shopping&Food）水果類apple（蘋果）banana（香蕉）orange（橙子）pear（梨）蔬菜類tomato（西紅柿）potato（土豆）carrot（胡蘿卜）cucumber（黃瓜）主食和飲料rice（米飯）bread（面包）water（水）milk（牛奶）juice（果汁）核心句型：Whatwouldyoulike?（你想要什么？）I'dlike...（我想要...）單元7買東西對話基礎購物對話Shopkeeper:Hello!Whatwouldyoulike?Customer:I'dlikethreeapples,please.Shopkeeper:Hereyouare.Anythingelse?Customer:Yes,I'dlikesomemilk,too.Shopkeeper:OK.Here'syourmilk.Customer:Howmuchisitaltogether?Shopkeeper:That's15yuan,please.Customer:Hereyouare.Thankyou.Shopkeeper:You'rewelcome.Haveaniceday!擴展表達詢問價格Howmuchisthisapple?（這個蘋果多少錢？）It's2yuan.（2元。）討價還價That'stooexpensive.（太貴了。）Canyoumakeitcheaper?（能便宜點嗎？）數量表達I'dlikehalfakilooftomatoes.（我想要半公斤西紅柿。）CanIhaveadozeneggs?（我能買一打雞蛋嗎？）單元7"水果店"互動活動場景準備在教室內設置幾個"商店"，如水果店、蔬菜店、面包店等，每個商店擺放相應的食物模型或圖片。準備紙幣和硬幣的模型，作為購物時使用的"錢"?？梢允褂煤唵蔚募埌逯谱鞯膬r格標簽，標明各種食物的價格。角色分配學生分成兩類角色：店主和顧客。店主負責看管商店，向顧客介紹商品并收錢；顧客則拿著"錢"去各個商店購物。學生可以輪流扮演不同角色，確保每位學生都有機會練習作為店主和顧客的對話。購物實操顧客走到商店前，用英語詢問商品價格，表達購買意愿，如"Howmucharethesebananas?I'dlikethreebananas,please."店主回答價格，完成交易，并用英語道謝，如"That's6yuan.Hereareyourbananas.Thankyou!"顧客付款并用英語道謝，如"Here'sthemoney.Thankyouverymuch!"這種沉浸式的角色扮演活動能夠創造真實的語言環境，讓學生在實際情境中運用所學的購物和食物詞匯，提高英語交際能力。單元7卡片競答游戲水果名詞搶答賽準備各種水果和食物的圖片卡片，教師快速展示卡片，學生需要迅速用英語說出食物名稱。回答正確的學生可獲得一分，最終得分最高的學生將獲得小獎勵?？梢栽黾与y度，要求學生不僅說出食物名稱，還要說出"Ilike..."或"Idon'tlike..."的句子，如"Ilikeapples.Theyaresweet."這樣既練習了詞匯，又復習了表達喜好的句型。兩人一組模仿購物學生兩人一組，一人扮演店主，一人扮演顧客，進行簡單的購物對話練習。教師可以給每組分配不同的購物任務，如"買三個蘋果和一瓶牛奶"、"買兩個香蕉和一個西紅柿"等。對話應包含以下要素：問候、詢問商品、表達購買意愿、詢問價格、付款和道謝。完成任務后，兩人交換角色，繼續練習。這種針對性的對話練習能夠幫助學生熟練掌握購物場景中的常用表達。單元7趣味菜單設計早餐菜單設計一份早餐菜單，包括面包、牛奶、雞蛋、水果等食物，并標注價格。示例標題：MyBreakfastMenu可以加入創意名稱，如"HappyMorningBread"（快樂早晨面包）。午餐菜單設計一份午餐菜單，包括米飯、面條、肉類、蔬菜等食物，并標注價格。示例標題：DeliciousLunch可以設計套餐，如"HealthyCombo"（健康套餐）。飲料菜單設計一份飲料菜單，包括水、牛奶、果汁、茶等飲品，并標注價格。示例標題：CoolDrinks可以添加特色飲品，如"RainbowJuice"（彩虹果汁）。完成菜單設計后，學生可以互相展示并介紹自己的菜單，用英語說明各種食物和價格。這種創意活動結合了藝術創作和語言表達，能夠激發學生的想象力，同時鞏固食物詞匯和價格表達。單元8：即將出游（Let'sGoOut）場所詞匯park（公園）zoo（動物園）library（圖書館）museum（博物館）supermarket（超市）交通方式bus（公交車）bike（自行車）car（汽車）walk（步行）train（火車）核心句型Howdoyougoto...?（你怎么去...？）Igoby...（我乘...去）Let'sgoto...（讓我們去...）Wheredoyouwanttogo?（你想去哪里？）動詞詞匯go（去）visit（參觀）see（看）buy（買）play（玩）單元8路線問答地圖準備準備一張簡單的城市地圖，標注主要場所如公園、動物園、圖書館、學校、超市等，以及連接這些場所的道路。地圖應該簡潔明了，便于學生理解和使用?？梢允褂貌噬珮擞洸煌膱鏊黾右曈X辨識度，幫助學生更容易找到目標地點。地圖上的所有場所都應標有英文名稱，供學生參考和練習。問路對話示例A:Excuseme,howcanIgettothelibrary?B:Gostraightandturnrightatthefirstcrossing.Thelibraryisnexttothepark.A:Howfarisit?B:It'sabout10minutesonfoot.A:Thankyouverymuch!B:You'rewelcome.學生可以兩人一組，一人詢問路線，一人回答，然后交換角色繼續練習。教師可以指定不同的目的地，確保學生能夠練習各種場所詞匯。單元8交通方式選擇公交出行Igotoschoolbybus.Thebusisbigandcancarrymanypeople.ItakeBusNo.5everymorning.自行車出行Igototheparkbybike.Ridingabikeisgoodexercise.Mybikeisblueandnew.步行出行Iwalktothelibrary.Walkingishealthyandenvironmentallyfriendly.Ittakesme15minutestowalkthere.汽車出行Igotothezoobycarwithmyparents.Thecarisfastandcomfortable.Wecancarrymanythingsinthecar.學習不同的交通方式表達后，學生可以完成看圖填單詞的練習，如"Tomgoestoschoolby_____(bus)"或口語對練"Howdoyougotothepark?Igoby_____."單元8情景對話訓練出游計劃討論學生分成小組，討論周末出游計劃，包括去哪里、怎么去、什么時候去等。每個人都要發表自己的意見，如"Iwanttogotothezoo."或"Let'sgototheparkbybike."討論結束后，小組需要達成一致意見，確定最終的出游計劃。這種小組討論能夠鍛煉學生的口語表達能力和協商能力。角色分配在小組內分配不同角色，如組長（負責組織討論）、記錄員（記錄討論結果）、報告員（向全班匯報）等。每個角色都有特定的任務和臺詞，如組長可以說"Wheredoyouwanttogothisweekend?"記錄員可以確認"So,wearegoingtothezoobybusat9o'clockonSaturday,right?"分角色模擬對話根據討論結果，學生編排一段簡短的對話，模擬出游當天的情景，如：A:Goodmorning!Areyoureadytogotothezoo?B:Yes,I'mveryexcited!C:Howdowegetthere?A:We'regoingbybus.Thebusstopisneartheschool.小組成員一起表演這段對話，練習實際交際中的英語表達。單元8終極測試1場景理解題學生需要閱讀一段簡短的場景描述，然后回答相關問題。例如：TomwantstogotothezooonSunday.Helivesfarfromthezoo,sohecan'twalkthere.Hedoesn'thaveabike.Hisfathercandrivehimtherebycar.問題：HowwillTomgotothezoo?Whycan'thewalkthere?Whenwillhegotothezoo?這種場景理解題能夠綜合測試學生的閱讀理解能力和對相關詞匯的掌握情況。2填空完成對話提供一段不完整的對話，學生需要根據上下文填入適當的詞語。例如：A:_____doyouwanttogothisweekend?B:Iwanttogotothe_____.Ilikeanimals.A:Howdoyou_____there?B:Igo_____bus.這種填空題測試學生對核心句型和詞匯的掌握情況，要求學生能夠根據語境選擇正確的表達。3情景應用題給出一個具體情景，要求學生用英語表達如何應對。例如："你想和朋友一起去公園玩。請用英語邀請你的朋友，并說明你們怎么去那里。"期望答案："Let'sgotothepark!Wecangotherebybike.Itwillbefun!"這種開放性題目測試學生實際運用英語的能力，考查語言的靈活性和交際功能。語法與句型集錦1陳述句主語+謂語+其他Ihaveabook.（我有一本書。）Sheismyfriend.（她是我的朋友。）Thereisacatunderthetable.（桌子下面有一只貓。）陳述句是最基本的句型，用于陳述事實或表達想法。注意主謂一致，如第三人稱單數時謂語動詞需要變形。2疑問句疑問詞+助動詞+主語+其他What'sintheclassroom?（教室里有什么？）Whereisthelibrary?（圖書館在哪里？）Howdoyougotoschool?（你怎么去學校？）Doyoulikeapples?（你喜歡蘋果嗎？）疑問句用于詢問信息，分為特殊疑問句（以疑問詞開頭）和一般疑問句（以助動詞開頭）。3祈使句動詞原形+其他Openyourbook.（打開你的書。）Lookatthepicture.（看圖片。