七年級語文下學期期中模擬卷（滿分120分，考試用時150分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1~3單元。5.難度系數：0.78。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）經過半個學期的語文學習，小李同學很有感觸，寫了一段感言：讀光未然的《黃河頌》，我們感受到了黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到了作者在關東原野上摯痛的愛國情懷；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆研古代典藉時的_______精神；讀楊絳的《老王》，我們感受到了一個幸運的人對一個不幸者的愧怍之情；吟誦著“碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅”的歌詞，我們內心涌起對“‘兩彈’元勛”鄧稼先無比崇敬的情感。1．（2分）小張同學請你為文中加點的兩個字的注音。摯()痛

殷()紅2．（2分）小劉同學發現文中有兩個錯別字，請找出來并改正。“”改為“”

“”改為“”3．（2分）請根據語境，幫小李同學選擇最恰當的一個詞語填入文中空白處（

）A．微不足道 B．鍥而不舍 C．氣沖斗牛 D．慷慨淋漓【答案】1．zhìyān2．斕瀾藉籍3．B【解析】1．本題考查字音。摯痛（zhìtòng）：指抽摯牽引作痛，有一處牽連及它處，多因經脈失養或脈絡阻滯不通。殷紅（yānhóng）：深紅，紅中帶黑。2．本題考查字形。萬丈狂斕——萬丈狂瀾：形容極高的，巨大的波瀾。典藉——典籍：古代重要文獻的總稱。3．本題考查詞語的運用。A.微不足道：非常渺小，不值得一提；B.鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻堅持不懈；C.氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛；D.慷慨淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。文中是形容聞一多先生堅持不懈研究古代典籍的品質，用“鍥而不舍”更合適，故選B。4.（8分）古詩文名句填空。歌以詠志，詩以傳情。李白《春夜洛城聞笛》中“①，②”，表現的是濃郁深沉的思鄉思親之情；岑參《逢入京使》中“③，④”，抒寫了詩人遠涉邊塞時思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感；王維《竹里館》中“⑤，明月來相照”，傳達出詩人與自然對話、與天地精神往來的愜意；韓愈《晚春》中“楊花榆莢無才思，⑥”，運用擬人手法借楊、榆反映作者對春天大好風光的珍惜之情；《木蘭詩》中用“⑦，關山度若飛”描寫木蘭不遠萬里奔赴戰場的矯健雄姿，“朔氣傳金柝，⑧”描寫邊塞的苦寒生活，反映木蘭英勇無畏的性情。【答案】此夜曲中聞折柳何人不起故園情馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安深林人不知惟解漫天作雪飛萬里赴戎機寒光照鐵衣【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：園、報、惟、作、戎。清揚學校九年級（1）班正在開展“歲月如歌——我的初中生活”語文綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。5.（4分）【驪歌響起】相識猶如昨天，驪歌卻在響起。請你以主持人的身份，為活動寫一段不少于50字的開場白，要求至少運用一種修辭手法。6.（2分）【互勉贈言】你認為下列詩句最適合作為同學臨別互勉贈言的是（

）A．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。B．山回路轉不見君，雪上空留馬行處。C．報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。D．日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。【答案】5.示例：敬愛的老師、親愛的同學們，當我們沐浴第一縷晨光，陽光給了我們斑斕的希望；當我們第一次合影，微笑給了我們斑斕的暢想；當我們即將別離，回憶給了我們斑斕的守望。道一聲珍重！道一聲珍重！下面讓我們一起走進九年級（1）班語文綜合性學習活動“歲月如歌——我的初中生活”！6.A【解析】5.本題考查擬寫開場白的能力。為某個活動擬寫開場白時，一般先是稱呼和問候語，然后介紹活動的意義，即主題語，最后引出這次主題活動，即過渡語。語言要有文采，有號召力。回答此題時，注意幾個小問題：①前面有稱呼和問候語，如“敬愛的老師、親愛的同學們”“大家好”等；②緊扣活動主題“歲月如歌——我的初中生活”；③過渡語，可用祈使句的形式有“今天，讓我們一起走進……”或“現在，……主題活動正式開始”等等。語言力求清新優美，可用比喻、排比的修辭手法，要熱情洋溢，富有鼓動性。示例：敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！青春是一本太倉促的書，是啊，初中三年，轉瞬即逝，回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。今天，讓我們一起走進九年級（1）班語文綜合性學習活動“歲月如歌——我的初中生活”！6.本題考查名言的理解。A.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表現對人生前途的樂觀豪邁氣概，適合作為同學臨別互勉贈言；B.“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”含有對自己歸期未卜的惆悵之意，不適合作為同學臨別互勉贈言；C.“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達報效君主的決心，不適合作為同學臨別互勉贈言；D.“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”表達對家鄉的思念之情，不適合作為同學臨別互勉贈言；故選A。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（7—8題，共4分）。閱讀下面古詩，完成批注瀑布聯句李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤。7．(2分)詩歌后兩句寄寓了作者不甘平庸、思有作為的情懷，正如譚嗣同《潼關》中所說的：“，。”8．（2分）首句運用了手法，生動形象地寫出了瀑布______的特點，表達了作者對瀑布的贊美之情。【答案】7．河流大野猶嫌束山入潼關不解平8．擬人。不畏艱險、勇敢向前【導語】《瀑布聯句》通過描繪瀑布從千巖萬壑中奔流而下的壯麗景象，展現了瀑布不畏艱難、勇往直前的精神。詩中“溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤”一句，寄寓了作者不甘平庸、志在遠大的情懷。全詩語言簡練，意境開闊，既贊美了瀑布的雄渾氣勢，又抒發了作者的豪情壯志。7．本題考查對詩句的理解及古詩的默寫。“溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤”，意思是，謝絕溪澗的挽留，繼續向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。此詩前兩句寫瀑布經歷不凡和氣象高遠，刻畫出其性格最突出的特征，同時醞足豪情，為后兩句充分蓄勢。第三句忽然說到“溪澗”，照應第一句的“千巖萬壑”，在詩情上是小小的回旋。當山泉在巖壑中奔流，會有重重阻撓，似乎勸它留步。然而小小溪澗式的安樂并不能使它滿足，它心向大海，不斷開辟前程。唯其如此，它才能化為崖前瀑布，而且最終要東歸大海。表達出作者胸懷大志，不懼艱難，不達目的誓不罷休的精神。正如譚嗣同《潼關》中所說的：“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”意思是黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束，潼關以西的群山也不知何為平坦。詩人借河流、群山表達了一種沖破束縛、追求自由、不甘于平淡的精神，與《瀑布聯句》后兩句所表達的不甘平庸、渴望有所作為的情懷相契合。8．本題考查詩句的鑒賞。答題思路是先判斷詩句所使用的修辭手法，再從詩句內容出發分析該手法如何體現以及展現出瀑布的什么特點。“千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高”的意思是：瀑布穿越無數的山巖溝壑，從不因路途的艱辛而感到勞累，遠遠望去，才知道它源自那高聳入云的地方。“千巖萬壑不辭勞”，這里“不辭勞”三個字將瀑布當作人來寫，由此可知，運用了擬人的修辭手法。“千巖萬壑”描繪出瀑布所流經環境的復雜與艱難，有無數的巖石和深溝險壑，暗示了瀑布前行之路充滿了阻礙。這從側面體現出瀑布需要具備強大的力量和沖勁才能穿越這樣的環境，突出了其氣勢磅礴，擁有巨大的力量。“不辭勞”運用擬人的修辭手法，賦予瀑布以人的情感和行為。一般來說，“不辭勞”是形容人不怕辛苦、甘愿付出努力的品質，這里將瀑布當作人來寫，表明瀑布在穿越“千巖萬壑”的過程中，毫不畏懼艱難困苦，不把這些困難當作辛勞的負擔，而是勇往直前地奔騰而下，生動地展現了瀑布不畏艱難、堅毅果敢、勇往直前的精神品質，表達了對瀑布堅毅勇敢、努力向前的贊美之情。（二）（共14分）閱讀下面文言文，完成各題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第①，闔戶啟篋②取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。【注】①私第：私人的住宅。②篋（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代稱諸侯或有爵位的大官死叫作“薨”。9．（4分）解釋下列加點字。（1）但當涉獵（2）即更刮目相待（3）晚年手不釋卷（4）卒用其人10．（2分）下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．自以為大有所益

太祖常勸以讀書B．孤豈欲卿治經為博士邪

及為相C．結友而別

人不知而不慍D．大兄何見事之晚乎

讀之竟日11．（2分）用“/”給文中畫線句子斷句，限兩處。普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任12．（4分）用現代漢語翻譯下面的句子。（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙。（2）及次日臨政，處決如流。13．（2分）根據兩文內容，簡要分析呂蒙和趙普兩個人物給你帶來哪些啟示。【答案】9．粗略地閱讀另，另外放下最終，終于10．B11．普性深沉有岸谷/雖多忌克/而能以天下事為己任12．（１）以你現在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！（２）等到第二天處理政務，處理決斷很快，如流水一般。13．示例：呂蒙、趙普一開始都不愛讀書，后來聽取他人建議后，都開始讀書，讀書后兩人的才干都有很大的提升，兩人故事啟示我們；讀書有利于提升才干和謀略；要善于聽取他人的忠告。【解析】9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。（2）句意：就應當用另外的眼光看待。更：另，另外。（3）句意：趙普晚年手不放下書卷，指讀書勤奮。釋：放下。（4）句意：終于任用了那個人。卒：最終，終于。10．本題考查一詞多義。A.動詞，認為，覺得/介詞，用，拿；B.動詞，作成為/動詞，成為；C.連詞，表示承接關系/連詞，表轉折關系；D.助詞，無實意/代詞，指書；故選B。11．本題考查斷句。先疏通文意，再根據句子成分斷句。“普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任”的意思是：趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒刻薄，但是他能夠以天下大事任。“普性深沉有岸谷”是主謂句，“普”作主語，“性深沉有岸谷”是對趙普品格的評價，故“谷”后應斷開；“雖多忌克”是批評，“而能以天下事為己任”是表揚，“而”表示轉折，故在“而”前斷開；故正確斷句為；普性深沉有岸谷/雖多忌克/而能以天下事為己任。12．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）才略：才干和謀略；非復：不再是；阿蒙，呂蒙的小名；吳下：泛指吳地。（2）及：等到；臨政：處理政務；處決：處理決斷；流：如流水一般。13．本題考查內容理解、啟示。根據甲文“蒙辭以軍中多務”可知，呂蒙以軍中事務多來推托讀書；根據乙文“太祖常勸以讀書”可知，太祖常勸說他要讀書。可見，兩人都曾不愛讀書；根據甲文“蒙乃始就學”可知，呂蒙聽取了孫權的建議，開始讀書學習；根據乙文“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟筐取書，讀之竟日”可知，趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，整天讀書。可見，兩人都善于聽取別人的意見；根據甲文“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”魯肅認為呂蒙的才干和謀略大有長進，再也不像以前才識尚淺了；根據“及次日臨政，處決如流”可知，勤奮讀書后，趙普處理政務，處理決斷很快。可見，兩人通過讀書，才能大有長進。因此，學生可以從中得到以下啟示：要多讀書；讀書要勤奮；讀書有利于提升才干和謀略；要善于聽取他人的忠告和好的建議等；示例：要善于聽取他人的建議，呂蒙聽取孫權的意見開始學習，才干有了很大長進；趙普聽取了太祖建議，勤奮學習后，處事決斷很快，可見，聽取他人建議的重要性，另外，讀書的好處很多，啟示我們要多讀書，勤奮學習。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典當專掌經學傳授的學官嗎！只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，比起我來怎么樣？我經常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，（魯肅）和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要另外擦拭眼睛，用新的眼光看待他，長兄知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友然后分別了。【乙】趙普年輕時熟悉官吏（應處理）的事務，學問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是《論語》二十篇。趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹慎拘于小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖不用這個人。趙普第二天又上奏請這個人（擔任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人(擔任某官的事)上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才明白，終于任用了那個人。（三）（共7分）閱讀下面文章，完成各題。母親猶如千斤頂孫瑞玉①千斤頂，個頭雖小卻威力巨大，能撐起千鈞重量。我的母親，恰如這千斤頂，以弱小之軀，撐起了我們家庭的一片天。②母親是從封建社會走來的小腳女人，一生飽嘗人間疾苦。那時，我們一家八口生活艱難，為了減輕家庭負擔，姐姐參軍，兩個哥哥去青島做工人，我和弟弟、妹妹都在上學。然而，父親因勞累患哮喘，無法從事重體力勞動，在1961年，年僅五十歲就離開了我們。家庭的重擔一下子全落在了母親肩上。③當時我想退學幫襯家里，母親堅決不同意。自然災害時期，兩個哥哥回鄉務農。我們住的是草房，每年夏天都要換麥秸草，小腳的母親忙里忙外，進城趕集、操持家務，其中艱辛難以言表。很快，哥哥們到了娶親的年紀，沒有房子，哪家姑娘愿意嫁呢？④母親白發多了，皺紋多了，愁思讓她蒼老了。為了攢錢，無論嚴寒酷暑，母親都在磨坊里抱著磨棍轉圈，磨道上滿是她的汗水與腳印。她還千針萬線地縫補衣服，讓我們兄弟姐妹輪流穿。冬夜漫長，母親在昏暗的油燈下打麻繩、納鞋底，手凍僵了就搓搓再繼續。過年時能穿上母親做的新衣新鞋，便是我們最幸福的事。即便年近七十，母親仍戴著老花鏡織花邊，只為多掙一點錢。⑤母親省吃儉用，把家里的山藥、大蒜、雞蛋以及隊里分的大米拿到集市上賣，再換回粗糧維持生計。在兒女面前，母親就像鐵人一樣。記得有一次趕集，母親抱著十幾斤大米去賣，結果突然下起大雨。她讓村鄰把大米捎走，自己在后面艱難地趕路。二哥見狀，急忙拿傘去接，我也隨后跟去。看到母親渾身濕透、蹣跚在雨中的身影，我的淚水奪眶而出。回家后，母親發起高燒，可喝了姜水稍作休息后，她就又起身操持家務，嘴里念叨著：“我不能倒下，孩子們需要我。”⑥母親就這樣風里來雨里去，操持著整個家。她精打細算，一點點攢錢、攢糧，買房蓋房、翻建舊房、置辦家具，終于讓我們四兄弟都成家立業。村里的長輩們都對母親贊不絕口，感嘆這樣的重擔，別說是女人，就是男人也難以承受。⑦1989年，重陽節前夕，細雨蒙蒙，78歲的母親與世長辭。母親的一生，平凡而偉大，她自強自立、勤勞儉樸，像黃牛般默默耕耘，像駱駝般堅韌不拔，更像千斤頂般撐起了我們這個家。她的愛與付出，深深烙印在我們心中，成為我們生命中最寶貴的財富，讓我們永遠敬愛與懷念。（選文有刪改）14．（2分）文中最能體現母親性格堅韌的一件事是（

）A．年近七十還織花邊掙錢 B．冒著大雨趕集賣大米C．操持家務讓哥哥們成家立業 D．在磨坊里辛苦勞作15．（2分）“母親白發多了，皺紋多了，愁思讓她蒼老了。”這句話有什么作用？16．（3分）在當今社會，我們應該如何傳承和發揚像文中母親這樣的傳統美德？【答案】14．C15．①這句話（通過對母親外貌變化的描寫，）展現了母親為家庭操勞而日漸衰老，②從側面烘托出家庭生活的艱難以及母親所承受的巨大壓力，③也為下文母親堅韌不拔地操持家庭事務做鋪墊，④更能引起讀者對母親的同情與敬佩。16．依據文中母親的優秀品質，結合自身實際談“傳承和發揚”即可。示例1：樹立奮斗精神。確立明確的人生目標，并為之努力奮斗。無論是追求事業成功，還是實現個人夢想，都要堅持不懈，不畏困難。比如，創業者在面對創業過程中的重重困難時，要像文中母親一樣，不輕易放棄，憑借自己的努力和智慧去克服困難，開創事業新局面。示例2：樹立正確的消費觀念，不盲目攀比，不追求物質享受。在日常生活中，注重節約資源，如節約用水、用電、用紙等。購買商品時，注重實用性和性價比，避免鋪張浪費。例如，在飲食方面，倡導“光盤行動”，不浪費食物；在購物時，按需購買，不隨意丟棄還能使用的物品，學會舊物利用。【導語】這篇文章通過生動的細節描寫，刻畫了一位堅韌不拔、無私奉獻的母親形象。文章以“千斤頂”為喻，巧妙地將母親的堅韌與千斤頂的力量相類比，突出了母親在家庭中的重要作用。文中通過母親在艱苦環境中的辛勤勞作、為子女操持家務，甚至年近七十仍堅持織花邊掙錢等情節，展現了她的自強自立和勤勞儉樸。文章語言樸實，情感真摯，字里行間流露出對母親的敬愛與懷念，傳遞了傳統美德的深刻價值。14．本題考查內容理解。A.年近七十還織花邊掙錢，這確實體現了母親的勤勞和堅韌，但這只是她生活中的一部分，并非最能體現其性格堅韌的一件事；B.冒著大雨趕集賣大米，這一情節描繪了母親在惡劣天氣下仍堅持為家庭付出的情景，展現了她的堅韌和毅力，但同樣只是她生活中的一個片段；C.操持家務讓哥哥們成家立業，這一選項涵蓋了母親長期的、全面的付出，她不僅操持家務，還通過長期的努力和積累，成功讓哥哥們成家立業，這最能體現母親性格的堅韌和無私。；D.在磨坊里辛苦勞作，這只是母親為了家庭生計而付出的眾多努力中的一個具體場景，雖然體現了她的勤勞和堅韌，但并非最能概括其性格堅韌的一件事；故選C。15．本題考查內容理解。結合④段中“母親白發多了，皺紋多了，愁思讓她蒼老了。為了攢錢，無論嚴寒酷暑，母親都在磨坊里抱著磨棍轉圈，磨道上滿是她的汗水與腳印。她還千針萬線地縫補衣服，讓我們兄弟姐妹輪流穿。冬夜漫長，母親在昏暗的油燈下打麻繩、納鞋底，手凍僵了就搓搓再繼續。過年時能穿上母親做的新衣新鞋，便是我們最幸福的事。即便年近七十，母親仍戴著老花鏡織花邊，只為多掙一點錢”可知，這句話通過對母親外貌變化的細膩描寫，直接展現了母親為家庭操勞而日漸衰老的現實。白發的增多、皺紋的加深，都是歲月和辛勞在母親身上留下的痕跡，生動地刻畫出母親為了家庭的付出和犧牲。這句話從側面烘托出家庭生活的艱難以及母親所承受的巨大壓力。母親的白發和皺紋不僅僅是時間的流逝，更是家庭重擔和無盡愁思的見證。它們無聲地訴說著母親在艱難生活中的掙扎和堅持，讓讀者能夠深刻感受到母親所承受的壓力和艱辛。

結合后文可知，這句話也為下文母親堅韌不拔地操持家庭事務做了鋪墊。母親雖然日漸衰老，但她并沒有因此放棄對家庭的責任和付出。相反，她以更加堅韌的意志和毅力，繼續支撐著這個家，為兒女們創造更好的生活條件。這句話的描寫，為下文母親在逆境中不屈不撓的精神做了有力的鋪墊。

最后，這句話更能引起讀者對母親的同情與敬佩。母親的白發和皺紋，讓讀者看到了她的辛勞和付出，也感受到了她的偉大和無私。這種對母親的深情描繪，激發了讀者對母親的同情和敬佩之情，使讀者更加深刻地理解了母愛的偉大和無私。16．本題考查內容理解和拓展運用。首先，要明確文中母親所展現的傳統美德具體是什么。從文中可以看出，母親具有勤勞儉樸、自強不息、堅韌不拔、無私奉獻等傳統美德。她為了家庭付出了一切，不畏艱難，始終堅守著對家庭的責任和愛。接著，思考傳承和發揚的意義。這些傳統美德是中華民族的文化瑰寶，是維系社會和諧、促進個人成長的重要精神支柱。傳承和發揚這些美德，對于提升社會道德水平、增強民族凝聚力具有重要意義。然后，提出具體的傳承和發揚方法。家庭教育：家長應以身作則，通過自己的言行舉止來影響和教育子女，讓他們從小就養成勤勞、節儉、堅韌等好習慣。學校教育：學校應將傳統美德融入課程設置和校園文化中，通過課堂教學、實踐活動等方式，讓學生深入了解和學習這些美德。社會宣傳：政府和社會各界應加大宣傳力度，通過媒體、網絡等渠道廣泛傳播傳統美德的故事和理念，營造崇尚美德的社會氛圍。個人實踐：每個人都應從自身做起，將傳統美德內化于心、外化于行，用實際行動去踐行這些美德。最后總結：傳承和發揚像文中母親這樣的傳統美德，需要家庭、學校、社會和個人共同努力。只有通過全方位、多層次的傳承和發揚，才能讓這些美德在新時代煥發出更加絢麗的光彩。示例：每個人都是自己命運的主宰者，也是傳統美德的傳承者和發揚者。我們應該從自身做起，將傳統美德內化于心、外化于行。在日常生活中，我們要勤勞工作、勤儉節約、尊老愛幼、助人為樂，用實際行動踐行傳統美德。同時，我們還要勇于擔當社會責任，積極參與公益事業，為社會的和諧與進步貢獻自己的力量。（四）（共12分）閱讀下面文章，完成各題。一生都在成長閆紅①我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點兒遲疑，但仍然要學。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫治苦難的，再學一樣，也挺好。于是我態度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了3個月，終于把駕照拿到了手。②我媽18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣渾濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負擔沉重，家中長年累月捉襟見肘，有幾年還出現各種變故，到現在才算好了一些。只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。③但目睹我媽這大半生，我發現她常有一種愉悅感。愉悅的快感里，還帶著一點兒充實感。雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，所以我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看書。看得多了，我媽也寫，寫鄉村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發表。④還有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊“王旁青頭兼五一”地背誦起來，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已。⑤這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄；讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發送文字祝福，聊天時使用各種表情包更是不在話下。⑥我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看電視劇，她都注意吸收正能量。她曾經很認真地跟我說，這部劇的理念是“不要活得長，只要活得好”。⑦我將自己與母親做個對比發現她比我勤奮。這種勤奮不是“頭懸梁錐刺股”“三更燈火五更雞”的不眠不休，而是勇于擁抱人生的熱情。⑧我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發現了學習過程的愉悅，更在日復一日的生活中享受這種愉悅感。就像種下一顆種子，如果天天盼著開花，難免會有所失望。可是，當你享受每天澆水的過程，就會自然而然地等來開花結果。⑨我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，這種活到老學到老就是她的了不起之處。秉持這種信念，當生活的驚濤駭浪洶涌襲來時，依然能夠鎮定自若，閑庭信步，以從容不迫的姿態迎接每一次挑戰。17.（3分）讀①—②段，用簡潔的語言概括母親的特點。18.（3分）讀③—⑤段，說說哪些事件體現了母親的愉悅和充實？19.（3分）聯系上下文，請用直白的語言解釋下列句子的含義。她簡直就是一本行走的百科全書。20.（3分）讀⑦—⑨段，說說母親的學習經歷蘊含怎樣的人生態度？【答案】17.母親有主見，面對困難堅韌，不輕易被他人意見左右，雖生活艱難，仍堅持自己考駕照的想法；同時，她勤勞能干，在艱苦的工作環境中堅持工作，還承擔起照顧家庭的重任，多年如一日地照顧生病的家人。18.①母親跟著父親看書，產生興趣后自己寫作并投稿發表，從中獲得愉悅和充實；②母親學習五筆打字，很快就能熟練操作，得到父親佩服，收獲愉悅和充實；③母親學習使用微信，能用微信發送文字祝福、使用表情包，讓自己跟上時代，感到愉悅和充實。19.這句話是說母親善于學習和積累，無論是在生活細節方面，如留意親戚家收拾房間的方法，還是與人交流、觀看電視劇時，都能積極吸收有用的信息，就像一本隨時能獲取各種知識的百科全書一樣，涵蓋面廣，知識豐富。20.母親的學習經歷蘊含著積極樂觀、勇于挑戰、享受過程、從容面對生活的人生態度。她積極擁抱生活，面對命運的困境不氣餒，不斷學習新事物，享受學習過程中的愉悅，以這種態度從容應對生活中的各種挑戰。【導語】這篇文章通過母親在不同年齡段持續學習的經歷，展現了她頑強樂觀的生活態度和豐富多彩的人生。作者以溫情筆觸描寫了母親的勤奮、智慧和對生活的熱情，體現出“活到老學到老”的精神。在平凡的生活中，母親以持續學習和積極心態迎接生活的挑戰，呈現出不服輸的韌性和對生命的極致熱愛，這種態度深深感染著作者，也激勵著讀者。文章通過母親的故事，突出了堅韌和樂觀的生命價值。【解析】17.本題考查對人物的理解和分析。從第①段“我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的……我媽有點兒遲疑，但仍然要學”可以看出，母親在考駕照這件事上，雖然聽到“我”的反對意見有過遲疑，但最終還是堅持自己的想法，體現了她有主見，不輕易被他人左右。第②段提到“我媽18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里”，表明母親在艱苦的工作環境中努力工作，十分勤勞；第②段“先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們”，面對家庭中的諸多困難，母親毫無怨言，長期承擔照顧家人的責任，體現出她堅韌的性格特點。18.本題考查對文章的理解和分析。讀書寫作：第③段“跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，所以我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看書。看得多了，我媽也寫，寫鄉村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發表”，母親從跟著父親看書，到自己寫作并發表作品，這個過程讓她獲得了愉悅和充實感。學習打字：第④段“打印機剛流行時……開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊‘王旁青頭兼五一’地背誦起來，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已”，母親對新事物充滿好奇，積極學習五筆打字，并且很快掌握，得到父親的佩服，這一學習過程使她感到愉悅和充實。學習微信：第⑤段“這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發送文字祝福，聊天時使用各種表情包更是不在話下”，母親努力學習使用微信，跟上時代步伐，在這個過程中收獲了愉悅和充實。19.本題考查對句子的理解和分析。第⑥段“她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看電視劇，她都注意吸收正能量”，表明母親在生活的各個方面都善于學習和積累知識，如同百科全書般能從不同的途徑獲取信息。結合文章，我們可以看到母親雖然文化水平不高，但總是積極地從環境和周圍人的長處中學習各種知識，如閱讀文學期刊、學會五筆打字、使用微信等。因此，這句比喻實際上是指母親總是能學到很多東西，并且能夠靈活運用，成為一個知識豐富且值得參考的人。體現了她知識豐富的特點。20.本題考查對文章的理解和分析。積極樂觀：母親一生面臨諸多困難，如工作環境艱苦、家庭經濟負擔重、家人患病需要照顧等，但她沒有被這些困難打倒，反而積極學習各種新事物，這種態度體現了她對生活的積極樂觀，不被困境所嚇倒。勇于挑戰：第①段68歲考駕照，第④段學習五筆打字，第⑤段使用微信等，母親在不同階段勇于嘗試新事物，不斷挑戰自我，展現出勇于挑戰生活的精神。享受過程：第⑧段“我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發現了學習過程的愉悅，更在日復一日的生活中享受這種愉悅感”，表明母親注重學習過程中的體驗，享受學習帶來的樂趣，而不是僅僅追求結果。從容面對生活：第⑨段“秉持這種信念，當生活的驚濤駭浪洶涌襲來時，依然能夠鎮定自若，閑庭信步，以從容不迫的姿態迎接每一次挑戰”，母親通過不斷學習，擁有了面對生活困難的從容心態，能夠以平和的姿態應對生活中的各種挑戰。（五）（共8分）閱讀下面的名著選段，完成下面小題。①十八歲的時候，祥子便跑到城里來。帶著鄉間小伙子的足壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了。可是，不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事。做別的苦工，收入是有限的；拉車多著一些變化與機會，不知道在什么時候與地點就會遇到一些多于所希望的報酬。自然，他也曉得這樣的機遇不完全出于偶然，而必須人與車都得漂亮精神，有貨可賣才能遇到識貨的人。想了一想，他相信自己有那個資格：他有力氣，年紀正輕。所差的是他還沒有跑過，不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過的困難，有他的身體與力氣做基礎，他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子。然后去賃輛新車，說不定很快就能拉上包車，然后省吃儉用個一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一輛車，頂漂亮的車！看著自己年輕的肌肉，他以為這只是時間的問題，這是必能達到的一個志愿與目的，絕不是夢想！②再來看看祥子的身材，他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人——一個臉上身上都帶出天真淘氣樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫。傻子似的他自己笑了。21．（2分）結合選文內容，下面關于祥子決定做車夫的原因，不正確的一項是（

）A．祥子覺得和其他賣力氣的活比起來，拉車可以更容易掙到錢。B．祥子相信自己有力氣，年紀也正輕，有拉車的資格。C．祥子認為剛買的車很漂亮，可以很快掙到錢。D．祥子認為自己將來一定是最出色的車夫。22．（2分）下面關于書中洋車夫的說法，不正確的一項是（

）A．洋車夫中處境最好的一派是有漂亮的車，出車與收車都有自由，年輕力壯、腿腳麻利的車夫，他們主要是拉包車或自己買車。B．歲數稍大的，因身體關系跑得稍差勁，或因家庭的關系不敢白耗一天的車夫，他們也許拉整天，也許拉晚兒。C．老馬是個一輩子要強，最后無法拯救自己小孫子的車夫。小孫子死后，他把這輩子的所有財產——一輛破車給賣了，最后只能靠賣點東西維持自己的生活。D．二強子是一個自立自強的車夫，將女兒從窯子里贖了回來，靠拉車勉強養活著一家人。23．（2分）《駱駝祥子》劇組正在挑選優秀演員，副導演想挑選一些北京小伙子來演年輕車夫，請你根據小說的語言特點說一說他這樣選擇的理由。24．（2分）閱讀交流會上，張軍認為造成祥子悲慘命運的原因是社會的黑暗；楊華卻說是祥子自己喪失了對生活的信心，做出了錯誤的選擇。對此你如何理解？【答案】21．C22．D23．老舍描寫的是北京普通的市井生活，具有濃郁的市井風味和北京地方色彩，文中特別重視北平市民群眾的口語。北京話的俏皮，使老舍的白話語言別具一格。小說中出現的大量的兒化音就是北京人獨有的語言特點。北京小伙子更能將這樣的語言特色自然地呈現出來。24．祥子是社會中的人，他所面對的是一個“強大的、罪惡的、病態的社會”，正是這樣的社會才造成了他的人生悲劇。祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性也是一個無法回避的因素，對他的人生悲劇有著不可忽視的影響。（答案不唯一，言之有理即可）【解析】21．本題考查名著內容理解。C.有誤，結合①段中所差的是他還沒有跑過，不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過的困難，有他的身體與力氣做基礎，他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子。然后去賃輛新車，說不定很快就能拉上包車，然后省吃儉用個一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一輛車，頂漂亮的車！”的內容可知，此時祥子并沒有買的車，也沒有認為可以很快掙到錢；故選C。22．本題考查名著內容理解。D.有誤，二強子是一個自暴自棄的車夫，把自己的女兒賣了買了車，又風光了一陣，等錢用完了就喝了酒在家發脾氣，結果將自己的妻子打死了，賣了車辦完事，天天喝得爛醉，家里的兩個孩子也不管，選項“自立自強”錯誤；故選D。23．本題考查內容理解和意見建議。《駱駝祥子》中創造性地運用北京市民的口語，“把頂平實的話調動的生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，使一讀就能感受到小說親切的民族風格和地方特色。如②段中“他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對‘出號’的大腳！”這段話充滿了“京味兒”，運用北京方言，充滿了地方特色和生活氣息，俏皮活潑，表現力強。24．本題考查名著內容理解和主旨把握。祥子命運悲劇的原因：一、社會因素。舊中國的黑暗，統治階級對勞動者的剝削、壓迫是導致祥子悲劇的主要原因。二、婚姻因素。祥子的生命里，出現過一個精明的女人，那就是虎妞。虎妞的陷阱與欲擒故縱，讓祥子無處可逃，同時她也成為了祥子悲劇命運的促成人物。在虎妞懷孕后，祥子因為一種做父親的情感而對生活產生希望，但卻隨著虎妞難產死去而灰飛煙滅。就是因為這一切，讓祥子愛上了她。在虎妞死后，小福子一度成為了祥子生活的希望。可是，隨著這唯一的支柱的死亡，祥子徹底走進了生命的死胡同。三、愛情因素。祥子的生命里，還有另外一個女人，她雖然也和虎妞一樣，不是一個干凈的女人，但卻是祥子真正愛上的人，她就是小福子。小福子雖然是一個妓女，但她的靈魂卻是高尚的，她是為了自己的兩個弟弟才走上這條路。同時她也那么要強，那么不向黑暗的社會屈服，祥子自身也不認為自己是干凈的，就是因為這一切，讓祥子愛上了她。在虎妞死后，小福子一度成為了祥子生活的希望。可是，隨著這唯一的支柱的死亡，祥子徹底走進了生命的死胡同。四、個人因素。在所有的因素中，祥子的個人性格是促成其悲劇的根本原因祥子的不善言語，祥子的不懂人情以及祥子的不懂變通與那個社會不相符。在那個社會里，有一點小口才才能混得好一點，而祥子卻將自己的思想埋在最底層，從來沒有想到要改變自己的做法，去改變自己不善言語這個缺點。祥子不懂當時的人情世故，不知紅白喜事的送禮，不懂如何為人處世而導致許多時候孤立無援。可據此作答。示例1：我認為祥子悲劇的命運是社會原因造成的。黑暗腐敗的社會制度(或“不讓好人有出路”的舊社會)。大兵橫行道、劉四爺肆意盤剝、孫偵探敲詐等，正是這殘忍冷酷的社會現實造成了祥子的墮落與沉淪。示例2：我認為祥子的悲劇是自身原因造成的。祥子自私狹隘，從軍營逃出時，順手牽走駱駝，反映了其自私。小福子死后，祥子一步步墮落，為了自身利益甚至不惜出賣他人，成了個人主義的末路鬼。示例3：我認為祥子的悲劇既有社會原因又有個人原因。當時黑暗社會與祥子自身弱點，共同把祥子驅趕到“野獸”中去。祥子經歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，加之他自私利己、懦弱妥協等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運。三、表達交流（55分）25.(5分)請發揮想象與聯想，運用細節描寫的方法，以“老師把題目板書在黑板上后，我們就激烈地討論起來”為開頭，寫一個具體生動的討論場面。要求：①字數100左右。②場面要豐滿，生動。【答案】示例：老師把題目板書在黑板上后，我們就激烈地討論起來。只見小明“騰”地從座位上站了起來，手指著那道題目開始喊了起來：“老師，這里應該這樣解……”小明話未落，小紅站都不站了，直接說：“老師，還可以這樣解答……”看著一個接一個方法都出來了，小麗臉漲得通紅，顧不得平日的害羞了，也舉手了：“老師，還有一種方法……”課堂上，同學們討論得熱火朝天，老師欣慰地笑了……【解析】這是一篇小作文，要求描寫一個具體生動的討論場面。作文的重點是考查細節描寫方法的運用。具體生動的討論場面中，我們可以通過描寫人物的動作、神態、語言等來刻畫人物的內心，可以通過場面描寫來具體展現同學們積極參與的情況。注意要能表現“激烈地討論”的課堂氛圍，能體現課堂的生動活潑，師生的互動合