七年級語文下學期期中模擬卷（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1-3單元+《駱駝祥子》。5.難度系數：0.78。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（25分）海南島的椰林海韻間，漢字書法如浪花般靈動，方言詞匯似珍珠般璀璨。為傳承本土文化，我校七年級開展“筆墨海南·文化尋蹤”主題研學活動，請你完成以下任務，展現語文綜合素養。【活動一：筆墨海南——賞書法，悟風骨】（共4分）（本題4分）根據要求答題。1．（2分）在陵水新村潟湖水岸，坐落著我國首個以疍家文化為主題的博物館——“海南疍家博物館”，請你從下列書法作品中選用隸書作品作為“海南疍家博物館”的展陳主題，你的選項是（

）A．B．C． D．2．（2分）用簡化楷體按照現代漢語順序將這幅書法作品工整、規范的寫在米字格內。【答案】1．B2．浮槎南海水上疍家【解析】1．本題考查字體鑒賞。A.字體行云流水、放縱流動，筆畫與筆畫之間會留下了相互牽連、細若游絲的痕跡，書寫輕松、活潑、迅捷，為行書；B.講究蠶頭燕尾，一波三折，為隸書；C.結構簡省、筆畫連綿、簡易流美、抒情寫意，為草書；D.形體方正，筆畫平直，規矩端正，為楷書；故選B。2．本題考查漢字書寫。①用簡化楷體工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規范；③不寫繁體字。注意“浮、槎、疍”的正確書寫。【活動二：秀美風景——辨音形，仿語法】3．（本題8分）閱讀下面語段，按要求完成任務。海南島四面環海，風景秀美。高高的五指山挺立在海島中部，山上的熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青；綿長的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農田，哺育著勤勞的海南人民。南國明珠天涯海角，海天一色，鐘靈毓秀；旅游勝地亞龍灣。沙白如銀，①（A．美不勝收

B．心曠神怡）；，，。tiào望著②（A．風平浪靜

B．一望無垠）的大海，風和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，沙灘的美麗風光令人沉醉。（1）（2分）給加點的字注音，根據注音寫漢字。郁郁蔥蔥（）

tiào（）望（2）（2分）結合語境選擇恰當的成語，將字母序號填寫在相應位置上。（3）（2分）仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫一句話，使之與前兩句構成一組排比句。（4）（2分）將文中畫橫線的陳述句改為反問句。【答案】（1）yùyù眺（2）①A②B（3）南國福地南山寺，佛音裊裊，山海相間或秀美海灣海棠灣，椰韻婆娑，海風習習。（4）難道沙灘的美麗風光不令人沉醉嗎？【解析】（1）本題考查字音和字形。郁郁蔥蔥（yùyùcōngcōng）：形容氣象旺盛美好。

眺望（tiàowàng）：從高處往遠處看。（2）本題考查成語運用。①“美不勝收”意思是美好的東西太多，一時看不過來。強調的是美景眾多，讓人應接不暇。“心曠神怡”意思是心情愉快，精神舒暢。側重于表達人的內心感受。在文段中，描述的是亞龍灣沙白如銀的景色非常美麗，讓人看不過來，重點在于景色的美，而非人的感受。所以應選擇“美不勝收”；故選A。②“風平浪靜”指沒有風浪，水面很平靜。“一望無垠”指一眼望去看不到邊際，形容非常遼闊。文段中是在眺望大海，強調大海的廣闊無邊，“一望無垠”更能體現出大海的遼闊，所以應選擇“一望無垠”；故選B。（3）本題考查仿寫句子。例句“南國明珠天涯海角，海天一色，鐘靈毓秀；旅游勝地亞龍灣，沙白如銀，美不勝收”其結構為：地點名稱+該地點的特色描述+四字詞語形容其美好。作答時需要選取一個海南的著名景點，如“博鰲論壇”“鹿回頭景區”等，然后描繪這個景點的特色，如景色特點、文化內涵等，并用一個四字詞語來概括其魅力。

示例：①歷史遺跡鹿回頭景區，傳說優美，引人入勝。②文化圣地博鰲論壇，群賢畢至，高瞻遠矚。（4）本題考查句式轉換。將陳述句改為反問句，需要加上反問詞，如“難道”“怎么”等；把句中的肯定詞改為否定詞，或者把否定詞改為肯定詞；在句末加上疑問助詞“嗎”“呢”等；把句末的句號改為問號。

對于“沙灘的美麗風光令人沉醉。”這句話，首先加上反問詞“難道”，把“令人沉醉”改為“不令人沉醉”，句末加上“嗎”，句號改為問號。因而修改后的句子為：難道沙灘的美麗風光不令人沉醉嗎？【活動三：詩文傳薪——誦經典，默名句】4．（本題8分）古詩文默寫根據課文內容填空。（1），彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（2）誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）（3），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（4），雌兔眼迷離。（《木蘭詩》）（5）此夜曲中聞折柳，。（李白《春夜洛城聞笛》）（6），憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）（7）《木蘭詩》中描寫戰地寒冷，戰斗生活艱苦的句子是：“，。”【答案】獨坐幽篁里散入春風滿洛城故園東望路漫漫雄兔腳撲朔何人不起故園情馬上相逢無紙筆朔氣傳金柝寒光照鐵衣【解析】本題考查古詩填空。作答此題時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，根據情境找出符合題意的句子；三注意答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“幽篁、漫漫、撲朔、朔氣、金柝”等字容易寫錯。【活動四：文化探秘——聽報告，展實踐】5．（本題5分）學校要在6月20日下午四點在校報告廳舉行“我的語文生活”展示活動，小華代表校學生會寫了一個通知。請你閱讀并完成以下任務。通知學校定于6月20日在校報告廳舉行“我的語文生活”主題展示，請各班同學準時參加，請家長代表到指定區域就座。2024年6月15日校學生會（1）（3分）這個通知有三處錯誤，請你寫出修改意見。①有一處格式錯誤：②畫線句有語病：③通知要求不夠明確：（2）（2分）請你為“我的語文生活”展示活動寫一條宣傳標語，要求至少用一種修辭手法。【答案】（1）“校學生會”應該放在“2024年6月15日”之前。“展示”加上“活動”應該在通知中明確寫出“下午四點”這一具體時間。（2）示例：“語文，讓生活更精彩；活動，讓學習更有趣。【解析】（1）本題考查應用文知識運用。第①空：落款中署名和日期的順序反了，可將“2024年6月15日”與“校學生會”互換位置；第②空：成分殘缺，語句“舉行……主題展示”卻賓語，可在“展示”后加上“活動”；第③空：根據通知內容“學校定于6月20日在校報告廳舉行“我的語文生活”主題展示，請各班同學準時參加，請家長代表到指定區域就座”可知，此通知只交代了活動的內容和地點，并未涉及活動的具體時間，根據題干“學校要在6月20日下午四點在校報告廳舉行‘我的語文生活’展示活動”可知，可在“6月20日”后面加上時間“下午四點”。（2）本題考查宣傳標語擬寫。注意圍繞“我的語文生活”這一活動內容展開，至少使用一種修辭手法。示例一：字里行間，皆是真情流露；墨海波瀾，皆是人生百態。示例二：語文，東方之美；生活，智慧之源。二、古詩文閱讀（16分）（一）（本題4分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。6．（2分）這首詩詩人巧妙的使用了的修辭手法，描繪出了一幅圖。7．（2分）關于本詩的主旨，有人認為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？請說說你的理由。【答案】6．擬人、比喻生意盎然的晚春群芳7．言之成理即可。示例：同意，因為作者是以“百般紅紫”“斗芳菲”反襯“楊花榆莢”的百首無成。不同意，因為作者在詩中是在嘲笑楊榆莢沒有紅的花，不能為春天增光彩。不同意，本詩是在歌頌楊花榆莢盡管無才思還是敢于與紅紫爭鳴爭放，為晚春增色。【解析】6．本題考查詩句鑒賞。“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”是寫花草樹木探得消息，得知春天用不了多久就要離去了，為了將春天多留些時日，各自都使出了最大的本事，爭芳吐艷，各顯美麗姿色。“斗芳菲”指爭芳斗艷。“斗”意思是競相展示，使草樹人格化，是擬人的修辭手法，寫暮春時節。花草樹木得知春天不久就要歸去，想要留住它，于是使出渾身解數，吐艷爭芳，形成萬紫干紅、繁花似錦的景象，結合“楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛”可知，就連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風起舞，化作雪飛，加入了留春的行列，運用比喻，把楊花、榆莢的花瓣比作白雪，寫出了花草樹木競相開放、爭妍斗艷的美麗景象。7．本題考查主旨情感。“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。這兩句詩運用了擬人、比喻的修辭手法，將楊花與榆莢擬人化，賦予其以人的思想，因風起舞的柳絮、榆莢比作飛雪，描繪出了本來乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，也來湊熱鬧，像飛雪一般漫天遍野地飄舞，加入了留春的行列的景象。作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態度。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。“楊花榆莢”不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧”之譏，為“晚春”添色。這就給人以啟示：一個人沒有才思并不可怕，要有“楊花榆莢”一樣的勇氣，珍惜光陰，不失時機，美好的“春光是不負“楊花榆莢這樣的有心人的。要抓住時間，利用好時間。同時表達了詩人對楊花榆英的贊美之情。圍繞內容言之有理即可。（二）文言文閱讀（共12分）閱讀下面甲乙兩段文言文，按要求答題。賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。碎金魚陳堯咨善射，百發百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。【注釋】①由基：養由基，戰國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。8．（2分）解釋下列句子中加點詞的含義。（1）嘗射于家圃（）

（2）爾安敢輕吾射（）9．（4分）用現代漢語翻譯下列句子。（1）見其發矢十中八九，但微頷之。（2）豈汝先人志邪？10．（4分）賣油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？11．（2分）結合兩篇短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人？【答案】8．（1）曾經（2）輕視（1）（賣油翁）看見他射出的箭十支有八九支中的，只是對此微微點頭。（2）您為什么不替代我射一射呢？因為賣油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過是手熟而己。陳堯咨的母親認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼。11．要點：射技純熟；傲慢無禮；貪圖享樂。【解析】8．本題考查文言詞語的理解，注意結合語境理解詞義。（1）句意：曾在自家的園圃里射箭。嘗：曾經。（2）句意：你怎么能夠輕視我射箭（的本領）。輕：輕視。9．本題考查文言文翻譯，翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。（1）句重點詞：發矢：射箭；十中八九：十支有八九支中的；但：只是；微頷：微微點頭。（2）句重點詞：豈：難道，表反問；汝先人：你死去的父親；志：心愿、心意。10．本題考查理解分析能力。從《賣油翁》中老翁的話語“無他，但手熟爾”知，賣油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過是手熟而已。所以他“但微頷之”；從《碎金魚》中陳堯咨的母親的話語“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？”知，她認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼。所以他的母親“杖之”。11．本題考查理解分析能力。從《賣油翁》“見其發矢十中八九”和《碎金魚》“陳堯咨善射，百發百中，世以為神”知，陳堯咨射技純熟；從《賣油翁》“公亦以此自矜”“爾安敢輕吾射！”和《碎金魚》“常自號曰‘小由基’”知，他傲慢無禮；從《碎金魚》“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服”知，陳堯咨貪圖享樂。綜上分析，總結概括作答即可。【點睛】參考譯文：《賣油翁》：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發走了。《碎金魚》：陳堯咨擅長于射箭，百發百中，世人把他當作神射手，（陳堯咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務有什么新政？”陳堯咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的。”他的母親說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”。用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。三、現代文閱讀（29分）（一）名著閱讀（共5分）12．品評人物形象。人物1：大概地說吧，他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊，他幾乎算不過來這該有多么遠，但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！第一步他想好了，去拉包車，遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來個飯局，就可以白落兩三塊的車飯錢。加上每月再省出個塊兒八角的，也許是三塊五塊的，一年就能剩五六十塊！這樣，希望就近便多多了。他對自己起下了餐，一年半的工夫，他非打成自己的車不可！人物2：她也是既舊又新的一個什么奇怪的東西，是姑娘，也是娘們；像女的，又像男的：像人，又像什么兇惡的猛獸！這個走獸，穿著紅襖，已經捉到他，還預備著慢慢收拾他，眼中帶出些渴望看到他的光；嘴可是張著點，露出點冷笑；鼻子縱起些紋縷；折疊著些不屑與急切；眉棱棱著，在一臉的怪粉上顯出妖媚而霸道。（1）（2分）根據以上文段信息，寫出這兩位人物的姓名。【甲】人物1：

【乙】人物2：（2）（3分）從以上人物中選一位，結合原著中該人物故事情節品評人物形象。【答案】（1）【甲】人物1：祥子【乙】人物2：虎妞（2）示例：祥子：①勤勞能干。為實現買車的愿望而省吃儉用，拼命拉車。②有理想和追求，為實現買車的愿望面奮斗，買了一輛車后憧憬買很多輛車，并開車廠。③易滿足。把買新車之日當作自己生日，準備吃熱燒餅夾爆羊肉來給自己過生日。虎妞：她潑辣，干練，有男性的一種豪邁氣魄。她面對自己喜歡的人，敢于爭取，敢于付出，不惜與劉四爺決裂。【解析】（1）本題考查對名著內容的識記。人物A以買車為自己的夢想計劃著如何掙錢買車，據此可知A人物是祥子。人物B是一位女性卻兇惡霸道，據此可知B人物是虎妞。（2）本題考查人物形象。在《駱駝祥子》第一章寫祥子為了攢錢買車而省吃儉用，“他從早到晚，由東到西，由南到北，象被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。可是在這種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，象自己的手腳的那么一輛車”，可見其勤勞能干，有理想和追求；在花了九十六大洋買了一輛車后，祥子想“自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧”，可見其易滿足。虎妞潑辣，干練，有類似于男性的一種豪邁氣魄。虎妞對祥子百般愛護，并用各種機會來促成自己和祥子的婚姻，甚至為了愛情在父親的生日宴上和父親劉四爺鬧翻了臉。（二）非連續性文本閱讀（共9分）閱讀下面文本，完成下面小題。材料一：近年全國學生體質健康抽測數據學段時間不及格率小學生截止到2020年約6.5%初中生截止到2019年小于10%2020年（疫情影響）14.5%高中生截止到2020年約11.8%材料二：運動者非常享受努力拼搏的樂趣。他們喜歡施加于肌肉和神經上的那種壓力感，請想象一下，當這種壓力轉換成一種愉悅，當這種愉悅向外噴涌，當運動者為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮會是怎樣的情景……一個青年人身上的形體的美、肌肉的力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強身健體的樂趣，還有什么比這更美好呢？材料三：①1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學習，又玩耍。1941年秋，毛澤東為《解放日報》體育專刊題詞：發展體育運動，提高人民體質。②蔡元培先生早有藏言：完全人格，首在體育。在孩子們心中種下“文明其精神，野蠻其體魄”的種子，使他們成為健康快樂的一代，他們才會成長為祖國建設的堅實棟梁。③南京理工大學動商研究院王宗平院長認為：孩子們的體育鍛煉需要強度。如果體育課無難度、無強度、無對抗、不出汗，就無法磨煉學生意志品質。④全國人大代表葉仁蘇建議：各地學校要上好體育課，加強體育課、大課間、課外活動的銜接和聯動，開展豐富多彩的課后體育活動，使學生掌握更多運動技能。13．（2分）【內容思辨】下列說法與原文意思不符合的一項是（

）A．一個青年人身上的形體的美、肌肉的力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強身健體的樂趣是很美好的。B．毛澤東給保育院的小朋友題詞為“發展體育運動，提高人民體質”。從題詞中可看出，毛澤東非常強調體育鍛煉的重要性C．如果體育課無難度、無強度、無對抗、不出汗，就無法磨煉學生意志品質，因此孩子們的體育鍛煉需要強度。D．學校應開展豐富多彩的課后體育活動，從而使學生掌握更多運動技能。14．（2分）【信息辨析】從“材料一”中提供的學生體質健康抽測數據，你能得出什么結論？15．（2分）【綜合運用】讀完“材料二”，你從中得到什么啟發？請簡要回答。16．（3分）【實踐運用】有人說：“現在學生學習任務重，哪有時間鍛煉身體？”請你針對此錯誤言論，合理使用三則材料予以反駁。【答案】13．B14．隨著學段的遞升不及格率不斷增大，同時也看出初中生和高中生的不及格率遠高于小學生，其中初中生在疫情期間不及格率大幅上升。示例一：體育運動能獲得美好的體驗，而非苦事。答案示例二：體育運動可以強身健體，振奮精神，鍛煉意志，而且會帶給我們健康、美好和快樂。16．示例：這種說法是錯誤的。學習要勞逸結合，抽時間鍛煉身體，才能更加精力充沛地投入學習，進而提高效率。而且運動能強身健體，能帶來努力拼搏的樂趣，還能從中鍛煉意志品質，這也是人生的應有之義。老一輩革命家毛澤東曾說“又學習，又玩耍”，蔡元培先生也說“完全人格，首在體育”。可見體育鍛煉對健全人格的重要性。從近年全國學生體質健康抽測數據看，學生體質健康隨學段遞升不及格率卻不斷增大，這給我們敲響了警鐘：青少年如果沒有健康的體魄，將來如何承擔建設國家的重任？因此，我們必須積極參加各項體育活動，增強體質，健全人格，才能成為祖國建設的棟梁之才。【解析】【導語】這組材料圍繞學生體質與體育鍛煉展開。材料一用近年抽測數據呈現不同學段學生體質健康不及格率情況，凸顯學段越高不及格率上升、疫情對初中生體質的影響。材料二闡述運動能帶來拼搏樂趣和美好體驗。材料三通過名人題詞、觀點及代表建議，強調體育對提升體質、健全人格的重要性，呼吁加強體育鍛煉。13．本題考查理解材料。B.根據材料三第①段“1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學習，又玩耍。1941年秋，毛澤東為《解放日報》體育專刊題詞：發展體育運動，提高人民體質”，給保育院小朋友的題詞不是“發展體育運動，提高人民體質”，該選項說法錯誤；故選B。14．本題考查圖文轉換。從材料一的表格數據可以看出，小學生截止到2020年不及格率約6.5%，初中生截止到2019年小于10%，2020年（疫情影響）為14.5%，高中生截止到2020年約11.8%。整體呈現隨著學段從小學到初中再到高中遞升，不及格率不斷增大的趨勢；同時初中生和高中生的不及格率遠高于小學生，并且初中生在疫情期間不及格率大幅上升。15．本題考查理解與表達。結合材料二中“運動者非常享受努力拼搏的樂趣。他們喜歡施加于肌肉和神經上的那種壓力感，請想象一下，當這種壓力轉換成一種愉悅，當這種愉悅向外噴涌，當運動者為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮會是怎樣的情景……一個青年人身上的形體的美、肌肉的力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強身健體的樂趣，還有什么比這更美好呢？”可知，材料二提到“運動者非常享受努力拼搏的樂趣”，以及運動帶來的壓力轉換成愉悅，還描繪了運動者在陽光、音樂下的美好情景，強調了運動能強身健體，帶給人努力拼搏的樂趣，振奮精神，還能鍛煉意志，讓人擁有美好的體驗，所以我們能得到體育運動并非苦事，而是能帶來健康、美好和快樂。據此作答即可。16．本題考查語言表達。首先，從學習和生活的角度來看，學習并非生活的全部，我們需要勞逸結合。適當抽時間鍛煉身體，能讓我們精力更加充沛，從而提高學習效率（結合生活常識和對學習的理解）。其次，從運動的益處角度，材料二表明運動能強身健體，能讓人享受努力拼搏的樂趣，還能鍛煉意志品質，這對個人的成長和發展非常重要。再者，從名人觀點角度，材料三第①段中毛澤東說“又學習，又玩耍”，第②段蔡元培先生說“完全人格，首在體育”，都強調了體育鍛煉對健全人格的重要性。最后，從數據警示角度，材料一的數據顯示學生體質健康隨學段遞升不及格率不斷增大，說明青少年體質問題值得關注，沒有健康的體魄，難以承擔建設國家的重任。所以，我們要積極參加體育活動，增強體質，健全人格，才能成為祖國建設的棟梁之才，從而反駁“沒時間鍛煉身體”的錯誤言論。示例：這種說法是不對的。體育鍛煉和學習并不沖突，反而相輔相成。從材料二可知，運動能帶來拼搏樂趣，還能強身健體、振奮精神，讓我們以更好的狀態投入學習。毛澤東曾題詞“又學習，又玩耍”，蔡元培也提出“完全人格，首在體育”，可見體育鍛煉對個人發展的重要性。而且材料一顯示，隨著學段上升學生體質健康不及格率增大，我們更應重視鍛煉。合理安排時間運動，才能更好地完成學習任務。（三）文學類文本閱讀（共15分）閱讀下面選文，完成下面小題。最溫暖的一片陽光①母親真的老了，有點像孩子般纏人。她每天都會打來電話。她耳朵有點背，電話里聲音總是很大。其實她也沒什么事，只是問我是否安好。在得到肯定的答復后，她就高興地把電話掛掉。有時我忙，就會打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時左右打過來，正是太陽升在頭頂的時候。②這一天，母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做的這個菜。我有些擔心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬不要去野外采野菜了，我會不放心的。母親答應得很痛快。③第二天正午時分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂，我急忙把母親扶進屋內，埋怨她為什么不打電話告訴我。可母親不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結痂的血口子，一定是采野菜時留下的。她說，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風雨去野外，頂著晨星點灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來。④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠。她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下相識的。那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發白了，白得像天上的一片云。⑤母親生在青川江邊，長在稻花鄉里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當燕子呢喃著飛來的時候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠了，就像流遠的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當圓潤的青杏結滿枝頭的時候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來吃。那味道酸酸的，就像那時辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學會了很多家務活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開了人世。母親開始獨自生活。我擔心她孤寂，執意把她接到身邊來，可她不肯，她說，她能自理，也不想給我們增加麻煩。我給她請了保姆，可沒幾天就被她打發回去了。⑥忽然想起，有兩天沒有接到母親的電話了。我急忙打電話過去，多次無人接聽，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發了兩天燒，燒得重時不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹枝一樣干癟的手。母親問我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永遠不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個人似乎已經融化了。⑦往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候，我都先把電話打給母親，問候她是否安好。我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。這個時候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽光……17．（2分）請用簡潔的語言概括文中主要寫了哪幾件體現母愛的事？①母親每天上午給我打電話；②；③母親拒絕與我同住，不想麻煩我們；④。18．（3分）請從下面兩個句子中任選一句，從描寫方法或字詞運用的角度簡要賞析。（1）她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂。（從人物描寫方法的角度賞析）（2）那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發白了，白得像天上的一片云。（結合語境，賞析句中加點的詞語）19．（3分）文章結尾一段再次寫“每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候”，有何作用？20．（3分）文章以“最溫暖的一片陽光”為題目有什么好處？21．（4分）這篇文章描寫了一位怎樣的母親？表達了作者怎樣的思想感情？【答案】17．母親不辭辛苦給我送來蒸菜；母親愿意代替我蒼老、生病。18．①這句話運用了外貌描寫手法，寫出了母親著急趕來給“我”送蒸菜時的樣子，表現了母親對“我”無微不至的關愛。②洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時光的流逝慢慢變老，巧用動詞，生動傳神地寫出了歲月的無情以及“我”的傷感。照應開頭，渲染母女情深猶如早上的太陽一般，再次點題，深化中心。20．用比喻的修辭手法，把母親比作陽光，生動形象地寫出了母親對“我”無微不至的關愛，抒發了“我”對母親的感激之情，能吸引讀者的閱讀興趣。21．文章描寫了一位理解、呵護，處處為女兒著想的偉大的母親。表達了作者對母親無比感激之情。【解析】17．本題考查對故事情節的梳理和概括。第一空，結合第②段“這一天，母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁”“小時候我很愛吃母親做的這個菜”，第③段“可母親不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意”可知，寫的是母親不辭辛苦地去采野生婆婆丁，做成蒸菜給“我”送來，這也表現了母親對“我”的愛；第二空，結合第⑥段，“她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永遠不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人悄悄去找我的父親”，寫母親自己所說的話，她不希望“我”變老或生病，她甚至愿意代替“我”生病，替“我”老去，表現出母親對“我”的愛之深。據此概括即可。18．本題考查詞句的賞析。（1）“她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂”，此處運用了人物外貌描寫手法，“臉上汗津津”“頭發也有些凌亂”這些外貌描寫突出母親著急給“我”送菜時樣子。結合第②段“還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做的這個菜”，第③段“我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然冒著風雨去野外，頂著晨星點灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來”可知：“我”小時候我很愛吃母親做的這個菜，母親撿到這些菜以后就不辭勞苦將它做好，給“我”送來。母親的臉上的汗和凌亂的頭發，表現母親為“我”送蒸菜一路上的艱苦與焦急。表現了母親對“我”的疼愛。（2）“那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發白了，白得像天上的一片云”，其中“洗”是沖洗的意思。表現母親隨著時光老去的樣子。結合第④段“母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰”“她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下相識的”，可知：那條長裙見證了母親年輕的歲月，陪伴著母親走過了歲月的長河，但現在，它依舊是那么新，母親卻老了，記不起許多事情，作者運用了對比手法，表現“我”為母親的衰老而感到哀傷。“洗”字生動形象表現出歲月的無情和“我”的傷感。19．本題考查句段作用。照應開頭，渲染母女情深猶如早上的太陽一般，再次點題，深化中心。結合第①段“但母親還是在每天上午九時左右打過來，正是太陽升在頭頂的時候”，第⑦段“往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候，我都先把電話打給母親，問候她是否安好”，可知：開頭提及到母親每天早上給“我”電話，后來“我”每天也給母親電話，“每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候”這是照應開頭。“每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候”交代了“我”給母親電話的時間。結合第⑦段“我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側著耳朵凝神聽母親講著過去的故事”“我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽光”，可知：“太陽”代表了溫暖，表現母親和“我”之間和諧的關系就如同太陽一般，讓人溫暖，深化文章主題。20．本題考查標題作用的分析。結合第⑦段“往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候，我都先把電話打給母親，問候她是否安好”“我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。這個時候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽光”可知：在作者眼里，母親就如陽光一眼，讓“我”倍感溫暖和幸福，題目“最溫暖的一片陽光”中的“陽光”指的就是母愛，運用比喻的方式，形象地表現母親對“我”的關愛。文章以“最溫暖的一片陽光”為題，既能形象地表現“母愛”的主旨，生動形象，又能吸引讀者的閱讀興趣，并且與文末的內容照應。21．本題考查賞析人物形象。文章描寫了一位理解、呵護，處處為女兒著想的偉大的母親，表達了作者對母親無比感激之情。結合第①段“其實她也沒什么事，只是問我是否安好。在得到肯定的答復后，她就高興地把電話掛掉”，可知：母親每天給“我”電話就是為了知道“我”一切安好，表現母親是個關愛子女的人。結合第①段“有時我忙，就會打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息”，可知：“我”因工作忙掛掉母親電話，母親并不因此而生氣，表現她是個理解子女的人。結合第②段“母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做的這個菜”，第③段“母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風雨去野外，頂著晨星點灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來的”可知：母親為“我”做那些“我”喜歡吃的菜，考慮到“我”工作忙，她還不辭勞苦給“我”送菜。表現母親是個善解人意的人。結合第⑥段“她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永遠不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人悄悄去找我的父親”可知：母親最大的心愿是“我”健康生活，表現她處處為孩子著想。四、寫作與表達（共50分）22．閱讀下面的文字，按要求作文。獨立收拾自己的房間，是一種長大；為剛剛下班回家的父母沏上一杯熱茶，也是一種長大；把堵在盲道上的自行車搬開，是一種長大……長大意味著學會承擔，長大意味著學會感恩和回報，長大意味著學會為他人著想……（1）請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。（2）每個人的生命中，都會遇到過那么一個人，推動你前進，幫助你成長，成為你生命里的一束光，你應該有很多話想要對他（她）說。請以“感恩和回報”為話題給他（她）寫一封信。（3）成長不是一朝一夕的事情，須得經過風吹雨打的考驗。根據下面語境，展開聯想和想象，按要求將語段擴寫成一篇記敘文。天陰沉沉，隨著一道銀白的閃電劃過天際，豆大的雨滴落入凡間，我撐著一把傘快步走在回家的路上……要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少500字；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【答案】例文1：那一刻，我長大了“今晚學的什么？”父親質問道。我聽出了氣氛里的火藥味。“復習基…….基礎知識，”我遲疑地說。令我想不到的是，我回來后的第一句話便露出了馬腳。“去哪兒了？”父親繼續問。“上……同學家了。”我意識到父親已知道我沒去上課，便改了口。“哪個同學？”父親的語氣變得輕蔑，音調上揚。一絲恐懼從心里涌出。我知道紙已經包不住火了。“你今天晚自習應該上寫作指導課。你去的卻是網吧，沒錯吧！”父親毫不留情地揭穿了我那脆弱的偽裝。我的全身震悚起來，下意識地靠在墻上。“我以前說過什么？絕對不許逃課、撒謊，你忘了嗎？”“沒……有。”我鼓足了全身的勇氣，從牙縫里擠出了兩個字。父親解下了皮帶，握著皮帶的手朝一旁的桌子隱約點了點。我明白父親的意思，可那早已鑲嵌在墻上的身軀卻與神經斷開了連接，一動也動不了。“撅屁股——!”父親突然大喝一聲，我軟綿綿的身軀驚得坐到了地上，不過神經的連接恢復了。我運起身體的氣力，蹣跚地走到桌子旁，驚恐地伏在上面。一聲皮帶撕裂空氣的響聲宣告著我身上一道血印的產生。劈啪聲，空氣撕裂聲，我腹痛的悶哼聲，交織在一起，眼淚從臉上滑落。撕裂聲沒有停止，我恐懼的身體也被疼痛占據了，我的腦子也麻木了。就在這麻木中，屋里卻如石破天驚般傳出一聲歇斯底里的哭叫聲，“住手，別……打了！”母親隨著叫聲從屋里沖了出來，臉上掛滿了淚水。原來我的母親一直在家里！我的五臟六腑好像被人掏走了。那一刻，我才意識到在這間房子里最痛的不是我，而是母親。她既為我犯錯而傷心，又不忍看我挨打，就躲在了屋內，終于她再也無法忍受了。那刺耳的皮帶聲刺痛的是她的心。父親頓了一下，似乎在猶豫該怎么辦。而我的身上霎時已感覺不到疼痛了。母親的淚水如同醍醐灌頂，使我頓時明白：我的身邊有兩道堅固的屏障，一道是堅硬粗糙的，一道是溫和柔軟的，雖然外表不同，但材料是一樣的，都是用愛筑成的。爸媽用他們不同方式的愛為我撫平了身上的傷痛，但隨之而起的是劇烈的心痛：“媽，沒事的。”我拭干了母親臉上的淚水，頓了頓，又轉向父親：“爸，以后我再也不會做這種事了，為了……媽和你。”父親手中的皮帶無聲地滑落到了地上。隨之而至的，是一個深愛自己兒子的父親晶瑩的淚。那一刻，在這晶瑩的淚光中，我突然長大了。例文2：感恩之心常在尊敬的老師：您好！秋風送爽，桃李芬芳，九月，邁著款款深情的步伐朝我們走來。同時，我們也迎來了值得感恩的節日——教師節。“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”我不禁回憶起在生活上您對我點點滴滴的照顧，在我成長路上對我的教育。您多么好像紅燭，照亮人心。有句話說的好：量杯量尺怎能量老師的情誼，卷尺直尺何可測先生胸懷。您的胸懷如那大海天空般寬廣。還記得那次我考試發揮失常了嗎？您首先顧及到的不是您工資能否因教學而上漲，而是最先想到我的感受，您耐心地安慰我，鼓勵我，還對我說：“再博學的人也會有不知道的問題。失敗乃成功之母，老師相信你下次一定會考好的。”在老師您的勸說下，我的心情豁然開朗，含著淚的眼睛也有了笑意。老師，您的愛，太陽般溫暖，春風般和煦，清風般涼爽，清泉般甘甜，您的愛比父愛更嚴，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您使我們好像春日剛破士的嫩苗一樣茁壯成長，是您將我們領進了知識的殿堂。落葉飛揚的樂章，是樹對大地滋養的感恩。絲縷飄揚的晴空，是白云對藍天哺育的感恩。而我那優異的成績和表現，則是我對老師您教育我的感恩。老師，您辛苦了！您，把幼小的我們培育成成熟懂事的少年；您把無知的我們教育成一個個奮發向上的紅領巾少年。所以，在此，我真心地對您說一聲：老師，謝謝您。祝：萬事如意，工作順利！XXX20xx年xx月xx日例文3：成長，就在一瞬間窗外，大雨正演奏著一曲交響樂，冰涼的雨水落在指間，打開塵封的記憶，桃花紛飛的一瞬間，我長大了。天陰沉沉的，隨著一道銀白的閃電劃過天際，豆大的雨滴便落入凡間。我撐著一把灰色的雨傘，頹然地走在雨中。陰沉的天使得我原本傷感的心情更顯落寞。我拖著那只受傷的腳，心中一痛，淚水便蜿蜒而下。為什么這么不小心？扭傷右腳，失去了參演舞蹈的機會。我在心中一遍遍問自己，臉上濕漉漉的一片，分不清是雨是淚。倏忽間，一抹炫目的紅色映入眼簾，撥開層層雨霧，原來是一株桃樹，柔弱的花擎在枝頭綻放著自己的美麗，而無情的雨卻冷冷地打在它的身上，壓得桃枝喘不過氣，在暴雨中上下搖曳，終于，桃枝尋到一絲空隙反彈回原