【高一】【陪伴成長共同進步】期末家長會-發(fā)言稿前言：我們本次家長會的目的是：提升假期學習效果，為高二爬坡加油！目錄：01回顧篇：學生成長軌跡02展望篇：高二新挑戰(zhàn)03共育篇：家校攜手合作04成功篇：暑期有規(guī)劃一、回顧篇：學生成長軌跡

班級情況介紹據(jù)實介紹學生每日常規(guī)作息6:30 起床吃早餐7:00 開始早讀7:50-8:30 第一節(jié)8:30-9:00 課間操9:00-9:40 第二節(jié)9:50-10:30 第三節(jié)10:40-11:20 第四節(jié)11:30-12:10 第五節(jié)13:00-2:30 午休14:30-15:10 第六節(jié)15:20-16:00 第七節(jié)16:16-16:55 第八節(jié)17:00-17:40 自習17:40-19:00 晚飯、鍛煉19:00-19:50 晚讀討論19:50-20:30 晚自習第一節(jié)20:40-21:30 晚自習第二節(jié)21：40-22:30晚自習第三節(jié)充分利用課余時間班級近期大事記記錄活動：可以采用多種方式比如播放視頻、展示照片學生分享日常活動照片欣賞可以把平時抓拍到的照片，做成視頻或者PPT；爭取讓每個同學都出鏡；還可以放一些老師們輔導學生的照片。在活動中比較突出的同學這里的表彰，不一定針對成績，可以是任何方面，只要孩子做得好。比如，才藝表演獲獎，勞動勤快，課堂積極回答問題，幫助同學，拾金不昧……家長會嘛，家長們還是很想聽到自己的小孩得到表揚的。學生學習現(xiàn)狀問題1壓力過大，心態(tài)調(diào)整不好，影響考試成績，甚至影響平時的學習；2學習態(tài)度好，但是效率不高，不會充分高效利用時間；3成績較后的學生積極性和信心不足；4個別學生缺乏學習動力，學習習慣懶散，一到放假就全盤松懈。期末考試總結班級總分前十：據(jù)實說明單科前十：據(jù)實說明考試暴露出的問題：01存在“瘸腿”學科02缺乏有效的學習方法03不注重知識的融會貫通04考試心理承受能力差05不注重錯題歸納06沉迷于手機應對措施1.師生成績分析，共同找出成績不佳的原因。各科老師通過談話幫助學生分析成績（學生可主動找老師分析問題），找出原因，采取相應措施，幫助學生確定新目標；2.增強學生時間觀念，提高效率；3.加強自習及課余時間有效利用，多問多練多反思多總結，掌握答題技巧；4.加強思想教育工作，增強學生的自信心，找到動力，激發(fā)成才欲望，充分利用課堂及班會時間進行勵志教育；5.加強常規(guī)管理，嚴格考勤請假制度，嚴格班規(guī)班紀，保證良好學習氛圍；充分調(diào)動班委干部，齊抓共管；6.向偏科現(xiàn)象較嚴重的同學介紹好的學習經(jīng)驗（結對子學習）。7.準備錯題本，積累本、知識梳理總結本等。如何看待期末考試？希望所有看見成績的父母情緒穩(wěn)定父母應對考試成績的方式間接塑造了學生應對成功或者失敗的方式。進步的大喜會帶來下次退步的大悲，退步的大悲容易沉浸于悲傷的情緒而忘記從失敗中吸取教訓。情緒是考試的附帶產(chǎn)物，而容易喧賓奪主讓學生忘了考試的目的。我們?yōu)槭裁纯荚嚕康谝唬瑱z查階段性的學習成果；第二，通過無數(shù)次考試篩選出“薄弱，未掌握的知識”，從而立刻彌補。考的不好？如果只是看了一眼成績，喜悲一下，考試的價值就大打折扣。學生和家長都容易變成考試的奴隸，而不是督促進步的工具。對于考得好的同學和孩子同喜，該獎勵獎勵，該表揚表揚，但不必過分夸贊，也不要立刻提高對孩子的期望。（很可能造成下次考試大悲的來源，并且進步一定是循序漸進，曲折中前進的，不能急功近利）也可以客觀總結這個階段做的好的方法，繼續(xù)保持；對于考得不好的同學不潑冷水，不進行人生攻擊和傷害，不冷嘲熱諷，盡量做到克制憤怒情緒（心中默念，與把孩子逼成心理異常的學生相比，我更想要一個健康的孩子；我也不是特別厲害的家長，我為什么要求自己的孩子那么厲害；學習方法上我?guī)椭涣怂蔷筒灰谇榫w上給他增加絆腳石）。情緒憤怒之時，先離開。等情緒恢復冷靜，再找合適的機會，坐下來和孩子慢慢溝通（可能孩子的一生，都不會有除了老師以外的其他長輩可以和孩子促膝談心，我們應該擔起這個職責來）。無論成績好壞，隱藏在成績底下，還有一個波瀾壯闊的內(nèi)心世界。我們培養(yǎng)孩子，最終是希望看見有一個能“感知幸福”的孩子。考試之后，家長如何和孩子交流？控制自己的情緒，接納孩子的感受考試總會有一些偶然性，況且發(fā)現(xiàn)問題本身就是收獲，讓孩子放平心態(tài)，踏踏實實的學習。自信而踏實的的心態(tài)就是最好的“補習班”。一起克服困難，盡量不指手畫腳家長不能假設孩子都是克服困難的英雄，被指出不足就一定能克服不足。恰恰相反，很多孩子知道自己某方面做得不好，但是不知道如何做得更好。如果您對某學科了解不多，也沒關系，您要做的，就是保護孩子的學習興趣，樹立起他對學習的自信。有了興趣和自信，害怕學不好嗎？缺點少說，優(yōu)點多說孩子不會憑空出現(xiàn)問題，一定是有一些長期積淀的癥結沒有得到解決。優(yōu)點放大說，這種方式多鼓勵孩子。使孩子具有一定的自信心，要是孩子每天感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。聯(lián)系交流如果您有好的意見或者建議，或者想了解您孩子的情況，歡迎聯(lián)系任課老師二、展望篇：高二新挑戰(zhàn)

高二特點認識高二高二年級是銜接高一和高三之間過渡的一年，是一個非常重要的學習階段，也是一個最讓學校和家長放心不下的時期。在這個階段，學生學習目的逐漸變得明確，學習態(tài)度也逐步端正。但另一方面，環(huán)境熟悉了，也容易出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象；學習難度增大了，更容易產(chǎn)生悲觀的情緒。高一是基礎，高二是關鍵，高三是決戰(zhàn)。高二年級學業(yè)加重又面對分班，高考已經(jīng)成為一個越來越清晰的目標擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復習工作打下基礎的最佳時段。高考的必備知識都是在高二打下基礎，為復習提供可能性。高二的學業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識以及能力都是學生們所要學習的。在高二的時候所有的新課基本上已經(jīng)結束，高三的主要任務是復習，因此高二的學習質(zhì)量直接影響到高三的復習質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績，其中的重要性不言而喻。希望與困難并存機遇與挑戰(zhàn)同在高二學生的心理狀態(tài)1、學習上不穩(wěn)定，心理問題增多。高一新生剛入學充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態(tài)度。而高三的學生由于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟奮起直追。有的學生則出現(xiàn)倦怠厭學焦慮。因此高二學生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。2、差距拉大。經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉移，偏科等傾向。如學習上，有的學生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問題的也不在少數(shù)。高二階段：提升、補弱！3、干擾學習的現(xiàn)象增多。

違紀現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學習，也給管理增大了難度。早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。（1）由于家庭、學校對他們的關注不夠，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。有些學生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。（2）受電視、電影、網(wǎng)絡等影響，很多學生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。但關系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導致精力投入很大影響學習，甚至成績會大幅下滑。4、孤獨感和焦慮感較強。

孤獨感增加。隨著學習壓力的增加，以及與同齡人的競爭日漸激烈，他們可能會感到自己孤軍奮戰(zhàn)，缺乏支持和理解。這種孤獨感不僅會影響他們的心理健康，還可能導致學習動力下降，進一步加劇學業(yè)上的困難。焦慮感增加。同時，學生對未來的不確定性、對高考成績的擔憂、以及對自我價值的質(zhì)疑，都可能引發(fā)深深的焦慮。他們可能會擔心自己的努力是否足夠，是否能夠在高考中取得好成績，進而實現(xiàn)自己的人生目標。這種焦慮情緒如果得不到有效的緩解和引導，可能會對學生的身心健康產(chǎn)生嚴重影響。家長和老師：關注、支持和溝通認識高二的重要性高二的重要性1、高二成績將決定高三的心態(tài)高二成績好，對高三的心態(tài)有極大的正面影響，相反則需要用很長一段時間甚至整個高三的第一輪復習時間才能進入狀態(tài)。2、高二成績將決定高三的節(jié)奏進入高二下學期時，部分學科現(xiàn)在或即將進行高考知識的復習。這是一個機遇，是同學查漏補缺的大好機會，所以如果這個學期，學生能夠把握好，緊跟教師的步伐，弱勢學科也會撿回來的。3、高二成績將決定高三的走勢高二成績好的同學，除成績上的體現(xiàn)外，更深層次地體現(xiàn)在心智上的成熟，體現(xiàn)在同學間毅力角逐上的勝出，毅力的勝出其作用之巨大將延續(xù)至高三，從極大程度上決定高三的走勢。經(jīng)驗分享：自律上進，成績穩(wěn)定——xxx家長發(fā)言三、共育篇：家校攜手合作學生可能遇到的困難（心理篇）興奮、失落與彷徨：考試、同輩壓力初現(xiàn)端倪，不自信是普遍存在的，焦慮抑郁也冒出苗頭獨立、叛逆與沖動：主體、自我意識的覺醒，渴望掙脫父母的束縛，比較難與家長溝通豐富、壓抑與釋放：逃避學習、厭學、沉迷網(wǎng)游和言情小說、手機（周末使用）學生可能遇到的困難（生活篇）初次住宿，與家庭分離，難以適應：學校的新作息、宿舍的值日制度、扣分的壓力出現(xiàn)人際交往的困惑：性格的差異、作息的不一致，感覺孤獨生活和學習出現(xiàn)沖突：豐富多彩的學生會、社團活動家長學會搭“腳手架”教育的左腿叫學校，教育的右腿叫家庭。兩條腿一起走路，兩條腿和諧走路，才會走得快、走得順。一條腿出了問題，或者兩條腿不能配合，走不快也走不好。家長學會搭“腳手架”之“四不要”1.不要嘮叨不休整天用“為父母爭口氣”來刺激孩子。不時督促孩子，要抓緊時間做作業(yè)。經(jīng)常在孩子耳邊嘮叨要刻苦、努力，否則就只能...考不上大學就...學會“察言觀色”，開啟恰當?shù)牧奶鞎r機不要過度關注（什么也不要說，什么也不要做。）有這樣一位媽媽。這位媽媽總是與其他的家長抱怨自己的小孩沒有主見。小孩的“沒主見”導致她在陪玩的時候，必須得幫孩子安排好怎么玩。比如其他小孩都在玩沙土，媽媽就會說：寶貝，你去和大家玩沙子吧。孩子去玩的時候手摸了沙子，媽媽說：“寶貝，你要用鏟子。”孩子跪在地上挖沙，媽媽又說：“你不要跪在地上，褲子弄臟了，你蹲著挖”。2.不要過度關注家（長不學會放手，孩子學不會成長。）多余的關心少一點，盡量不在孩子學習時以送牛奶、水果等名義打擾/監(jiān)督他。除了關注孩子的學習，還應關注孩子的綜合能力與素質(zhì)的提高，在生活中同步開展真實的學習。3.不要期望值過高Ta英語中考考了116／120，怎么這次考試才110／150？Ta在初中成績特別拔尖，怎么到高中就到中下游了？Ta很聰明，怎么會跟不上，學不會呢？01考慮本身成績差距等現(xiàn)實因素02正確定位，制定合適的目標。4.不要過度焦慮怕孩子在學校吃不飽、睡不好、上課聽不懂、成績下降、交友不暢、過分內(nèi)斂、違反校規(guī)等問題出現(xiàn)——父母自身憂心忡忡、擔驚受怕、焦慮不安。“我們應該盡可能地淡定從容，一步步地陪孩子耐心地走下去。”1.要聊人生的活法，開闊眼界與格局。2.要聊孩子的想法，了解孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)價值。3.要聊未來的規(guī)劃，幫助孩子認識社會，找到融入方式。---李玫瑾最好不要對孩子說下面十句話1家長說的：你為什么就不能夠像-----孩子聽到后的感受：孩子被對比，很可能增加他們本能的敵對情緒，甚至耿耿于懷。家長應該怎么做：應該向孩子講清楚你的具體要求，重點放在你希望他改變的不良行為上。2家長說的：你怎么這么不懂事孩子聽到后的感受：被話刺傷的孩子只會心生叛逆，把事情弄得更糟。家長應該怎么做：要和顏悅色，耐心講理，才能達到預期的目的。3家長說的：你簡直笨到家了孩子聽到后的感受：這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感，不求上進。家長應該怎么做：家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助，才是讓孩子養(yǎng)成良好習慣和掌握生活本領的根本方法。4家長說的：走開，能不能讓我安靜一會兒孩子聽到后的感受：會使他們覺得自己是多余的人，產(chǎn)生無以名狀的孤獨感。家長應該怎么做：倘若你的確想獨自呆一會兒，可以耐心向孩子解釋：我很樂意與你在一起，只不過現(xiàn)在太忙，請原諒。5家長說的：少啰嗦，閉嘴孩子聽到后的感受：孩子會認為父母對我的意見一點也不重視。長此下去，孩子會變得毫無主見，依賴性極強，把自己看成一個無足輕重的人。家長應該怎么做：家長應該耐心傾聽孩子的意見和想法，給予積極的反饋和鼓勵，讓孩子感受到自己的話語被重視。6家長說的：老老實實去做，不然-----孩子聽到后的感受：空洞的威脅最終將損害家長的威信.孩子反而會繼續(xù)自己的不良行為，瞧你怎么辦。家長應該怎么做：最好辦法是根據(jù)實際情況選擇具體的賞罰手段。7家長說的：媽媽求你了孩子聽到后的感受：教育最怕出現(xiàn)孩子軟硬不吃，但千萬別說媽媽求你了，說這話就意味著父母繳械投降，孩子會從心里更加蔑視你。家長應該怎么做：家長應保持堅定和自信，避免過度懇求孩子。應該明確表達期望和要求，以理智和建設性的方式與孩子溝通。8家長說的：我沒本事孩子聽到后的感受：和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺，絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的。家長應該怎么做：父母如果能堅定自信，樂觀向上,那么孩子對未來也是充滿信心的。9家長說的：揍死你孩子聽到后的感受：當你說這話時，表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話，孩子并不會因此而停止他的活動。家長應該怎么做：家長應冷靜下來，選擇更為理性和有效的教育方式，比如設定合理的獎懲機制。10家長說的：你滾吧，想去哪里去哪里孩子聽到后的感受：最后通牒式的話讓孩子沒法應對，他雖然不想離家出走，但更不想就此低頭。任性的孩子可能會逞一回英雄，真的離家出走了。家長應該怎么做：若孩子出現(xiàn)問題行為，應坐下來與其進行平靜、理性的對話，共同找出問題的原因和解決方案。十年樹木百年樹人樹根：家庭教育（求木之長者必固其根本）樹干：學校教育（促其枝繁葉茂）樹冠：社會教育（促其枝繁葉茂）我們的孩子：迎風雨堅強挺拔，沐驕陽而享幸福關注孩子的精神生活→陪伴溝通表達期許（激發(fā)孩子內(nèi)驅力）→理解需求（包容、肯定、理解）→培養(yǎng)習慣（身教大于言傳）四、成功篇：暑期有規(guī)劃

暑期有規(guī)劃暑期生活總體規(guī)劃1.暑期主要劃分為五個階段，每個階段有共性要求，又各有側重，同學們要明確每個階段的目標任務，家長配合督促檢查，合理安排自己的暑期生活；2.所有時間段均伴隨有讀書、運動和做家務活動，每個學生都需要制定假期讀書和運動鍛煉計劃，明確要達成的具體目標，并且能夠持之以恒，在此過程中就需要家長們的日常督促。3.每個階段都有固定的任務提交時間和老師集中答疑時間，請關注具體的時間安排，其他時間如果有個別問題，也可與老師聯(lián)系，尋求老師的幫助。4.在年級總體要求基礎上，和家長一起制定可落實的個性計劃，自覺接受家長和老師的指導和監(jiān)督，根據(jù)個人實際情況真實記錄并按時反饋假期任務的完成情況。前期規(guī)劃總結規(guī)劃階段-7月11日至7月12日（2天）：活動內(nèi)容：修改期末試卷，做好期末總結。和家長一起總結個人一學年的成長情況，總結優(yōu)勢與進步，查找問題和不足。根據(jù)年級假期規(guī)劃制定個人假期總體規(guī)劃，明確目標任務和具體措施。社會實踐階段段-7月12日至7月25日（14天）活動內(nèi)容：堅持每天讀書、運動和做家務。根據(jù)條件和個人愛好組織家庭旅行，或參加夏令營、志愿者活動，或參加特長班培訓等。完成本階段老師布置的其他學習性任務。中期規(guī)劃共性復習階段-7月26日至8月15日（21天）活動內(nèi)容：堅持每天讀書、運動和做家務。集中時間和精力高質(zhì)量完成老師布置的各項作業(yè)，及時鞏固復習已學知識。按時提交作業(yè)，積極參加老師組織的答疑活動。個性提升階段-8月16日至8月22日（7天）活動內(nèi)容：堅持每天讀書、運動和做家務。認真整理上一階段的錯題，總結存在的問題和不足。在老師的指導下，有針對性的強化學習和訓練。完成本階段老師布置的其他學習或實踐任務。后期規(guī)劃自主預習階段-8月23日至8月29日（7天）活動內(nèi)容：堅持每天讀書、運動和做家務。在老師的指導下，自主預習新課，開展組內(nèi)研學活動。完成本階段老師布置的其他學習或實踐任務。暑假學習策略如果把高中比喻為一場長跑，寒暑假就是彎道，彎道正是選手超越別人的絕佳時機。在幾十天的假期，如果奮起直追，到了新學期開學，會脫胎換骨，令人刮目相看，并能讓我們笑傲終點。要有正確的學習目的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內(nèi)在動力。計劃內(nèi)容一般分五個部分全學期學習的總目的、要求和時間安排。

分科學習的目的、要求和時間安排。系統(tǒng)自學的目的、要求和時間安排。①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。②為了配合新教材的學習而系統(tǒng)自學有關的某種讀物。③不受老師的教學進度的限制提前系統(tǒng)自學新教材。（4）參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時間安排。（5）堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。

第三，要從實際出發(fā)。一個中學生要不斷地提高自己的學習質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學習成績，上述五個部分的計劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急于去系統(tǒng)自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內(nèi)容上。總之，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發(fā)，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發(fā)。學習有法不懂的問題，經(jīng)過獨立思考（包括運用參考資料）后，仍