康復治療師（言語治療）筆試試題姓名_________________考試時間_________________分數_________________一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.兒童功能性構音障礙中，將“哥哥（gēgē）”發音為“多多（duōduō）”屬于哪種錯誤類型？（）A.歪曲B.省略C.替代D.添加答案：C2.以下哪種技術常用于改善吞咽障礙患者咽反射延遲問題？（）A.門德爾松手法B.呼吸訓練C.冰刺激D.舌肌抗阻訓練答案：C3.命名性失語癥患者的典型表現是（）A.無法理解他人語言B.言語流利但找詞困難C.只能重復他人話語D.完全喪失語言表達能力答案：B4.言語治療中，針對聽力損失患者的聽覺訓練不包括（）A.聲音辨別B.語調感知C.唇讀訓練D.平衡訓練答案：D5.評估兒童語言發育遲緩時，S-S法（符號-指示內容關系檢查法）重點評估（）A.運動能力B.語言符號理解與表達C.社交行為D.書寫能力答案：B6.帕金森病患者因肌肉僵硬導致的言語障礙，首選訓練方法是（）A.口腔運動操B.語速控制訓練C.LSVTLOUD療法D.呼吸放松訓練答案：C7.以下哪種情況適合使用經口間歇置管進食？（）A.完全性吞咽反射消失B.輕度吞咽障礙且意識清醒C.重度認知障礙D.食管梗阻答案：B8.兒童口吃的常見干預策略不包括（）A.緩慢說話訓練B.心理疏導C.強制糾正發音D.語言節奏訓練答案：C9.評估失語癥患者復述能力時，最適合使用的材料是（）A.復雜句子B.單字或短語C.長篇文章D.抽象概念詞匯答案：B10.對于鼻咽癌放療后出現吞咽疼痛的患者，言語治療優先采取（）A.硬質食物訓練B.鎮痛藥物使用C.吞咽姿勢調整D.冷熱敷交替治療答案：C二、多項選擇題（每題3分，共15分）11.以下屬于言語治療中“代償性交流手段”的有（）A.電子交流設備B.手勢語C.書寫D.圖片溝通板答案：ABCD12.吞咽障礙患者可能出現的臨床表現包括（）A.進食嗆咳B.流涎C.體重下降D.反復肺部感染答案：ABCD13.兒童語言發育遲緩的常見原因有（）A.聽力損傷B.智力發育障礙C.孤獨癥譜系障礙D.環境剝奪答案：ABCD14.針對失語癥患者的言語訓練方法包括（）A.Schuell刺激療法B.阻斷去除法C.旋律語調療法D.任務導向性訓練答案：ABCD15.言語治療師在制定治療計劃時，需考慮的因素有（）A.患者年齡與文化背景B.障礙類型與嚴重程度C.家庭支持情況D.患者治療目標與意愿答案：ABCD三、填空題（每題2分，共20分）16.言語治療中，通過改變患者進食姿勢、調整食物性狀的訓練屬于__________訓練。答案：直接吞咽17.評估兒童構音清晰度時，常用的標準化工具是__________。答案：構音障礙評定量表18.失語癥患者的__________訓練可通過實物命名、描述圖片等活動實現。答案：命名能力19.吞咽障礙患者進食時，推薦的一口量為__________ml，以降低誤吸風險。答案：3-520.針對聽力障礙兒童的言語治療，需結合助聽器或__________的使用。答案：人工耳蝸21.改善言語呼吸功能的訓練方法包括吹蠟燭、__________和呼吸操。答案：吹氣球22.兒童語言干預中，通過模仿游戲促進交流的方法屬于__________策略。答案：自然情境教學23.右側大腦半球損傷可能導致患者出現__________忽視，影響言語交流中的注意力分配。答案：左側空間24.吞咽造影檢查（VFSS）是評估吞咽障礙的__________方法。答案：金標準25.失語癥患者的閱讀訓練可從__________、詞圖匹配等基礎任務開始。答案：文字朗讀四、判斷題（每題1分，共10分）26.言語治療僅針對語言表達障礙，不涉及吞咽功能。（）答案：×27.兒童口吃問題可隨年齡增長自然消失，無需干預。（）答案：×28.吞咽障礙患者應避免食用糊狀食物，防止堵塞食管。（）答案：×29.失語癥患者的康復效果與發病后開始治療的時間密切相關。（）答案：√30.構音障礙訓練需重點關注患者的呼吸、共鳴及發音器官運動。（）答案：√31.言語治療師可獨立為患者開具吞咽造影檢查申請單。（）答案：×32.語言發育遲緩兒童的干預需強調家庭參與和日常泛化。（）答案：√33.帕金森病患者的言語障礙主要通過藥物治療，無需康復訓練。（）答案：×34.間接吞咽訓練可在患者未恢復經口進食能力時進行。（）答案：√35.手勢語屬于言語治療中替代交流系統的一部分。（）答案：√五、簡答題（共20分）36.簡述Schuell刺激療法在失語癥康復中的應用原則。（10分）答案：①利用聽覺刺激為主導，結合視覺、觸覺等多感官輸入；②選擇適當刺激強度（如高頻詞匯）；③強調正確反應的即時反饋與強化；④循序漸進調整任務難度；⑤結合日常生活場景促進語言功能恢復。37.列出兒童言語治療中促進語言理解能力的訓練方法。（10分）答案：①實物指認訓練（如聽從指令拿取物品）；②圖片分類與配對；③簡單指令執行（從一步指令到多步指令）；④故事理解與問答；⑤利用互動游戲（如藏物尋找）增強語義理解。六、案例分析題（15分）38.案例：患者，女，60歲，因腦卒中導致Broca失語，伴輕度吞咽障礙（洼田飲水試驗3級）。問題：（1）針對該患者的語言障礙，應優先開展哪些訓練？（6分）（2）請設計3項適合其吞咽障礙的訓練內容，并說明目的。（9分）