-2025學年小學四年級下冊英語期末試卷分析【2篇】篇1一、考試宗旨及命題特點本次期末考試由縣教研室統一命題。聽力占50%，筆試占50%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發展到聽整個句子。內容體現了英語一級目標的基本要求，筆試從單詞到句子逐漸發展到對話連線和語段閱讀。試卷難易程度適中，題型符合學生的實際水平，既注重基礎知識的檢測，又有對學生英語能力的考查。由于目前小學生動手書寫的能力還不夠強，所以在題型設置上盡可能安排了選擇題、連線題和判斷題等客觀題型。二、學生考試情況及問題分析1、考試情況分析我將從每個大題的答題情況來具體分析本次考試的情況。本次試卷分析隨機抽樣30份答卷來計算得分率、失分率。（1）聽力題總體來說做的不錯。第一、二、三題做的較好，學生對單詞和漢語意思的掌握情況不錯。得分率90%以上。第四題得分率80%左右，本題考查數字，有部分學生沒聽清單詞的讀音導致數字寫錯。總的來說丟分主要是部分單詞意思沒掌握，平時讀單詞發音不標準。（2）筆試題第一、二、三、四題做的較好。說明教師在平時的教學中注重了對會話的教學，并能指導學生在不同的場合使用不同的語言進行交際，注重活學活用。得分率90%以上，丟分主要集中在最后兩個大題，得分率70%左右，主要是短語掌握的不好，漢語意思記混了，學生張冠李戴。比如“speakandsing說說唱唱”大部分學生寫成“玩玩演演”，“farm”和“drama”的意思分不清等。最后一題丟分是句子開頭首字母要大寫，大部分同學沒大寫，小寫字母“i”“k”“y”書寫錯誤多，書寫字母占格錯誤多，平時需要多注重書寫聯系。2、主要問題分析（1）部分教師對小學英語課程標準把握不準，因此在指導學生復習上出現偏差。有的學校學生聽力訓練不夠，學生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。（2）學生的記憶力訓練不夠。學生對單詞的掌握還有待加強。如第十三大題，五個單詞拼寫題，相當多的學生不能得滿分，拼寫錯誤現象非常嚴重。這反映了我們的教學還沒有真正落到實處。（3）書寫不完全規范。主要表現在字母的四線格書寫不準確；大小寫分不清。（4）學生英語學習興趣不濃，導致學生英語成績層次較大，整體水平不高。從試卷分析來看，試題緊緊圍繞課標和教材，并無偏題怪題等現象出現，而學生整體成績處偏低狀態，這從側面反映了學生的情感態度出現了問題，反映了學生學習興趣的淡化。三、教學建議1.要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。2.教師在抓聽力、口語訓練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學階段學生能否過好詞匯關是英語學習的最關鍵的一步。一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關。這些學生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認讀，這樣是學不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞。當學生感到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了可喜的一步。他們對英語學習才會真正感興趣。3.口筆頭練習相結合，提高學生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。4.教師日常教學應更加關注學生英語交際能力的培養。各校應開展豐富的英語學科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學生的英語語言積累。讓學生展示英語學習成果，為學生創設良好的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣。5.做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學生學習上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學生通過教師、家長、學生本人的不懈努力，在學習上不斷健康成長，從而樹立自信心，養成良好的學習習慣，逐步形成有效的學習策略。努力培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。這需要教師真正去熱愛、關心學生，認真把握整個教學、教育過程，及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學質量。篇2一、命題總體分析：本次試題著重于考查學生綜合運用英語的能力.比較貼切學生的實際；以激發學生學習英語的興趣和增強學生學習英語的自信心為主要目的.從整體上來說；體現了新課改的精神.既注重了基礎知識的考查；以此來督促學生的學習要以課本知識為主；又側重培養了學生綜合運用英語的能力.力求做到源于課本知識；又不局限于課本；將有限的課本資源無限地運用到課堂外去！本次考試的聽力題共有五個大題.題的難易適中.占40%.筆試題的題型靈活多樣；有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分；占60%.培養了學生分析、判斷、書寫等能力.通過學生的讀寫考查出學生英語的真實水平.二、存在問題及原因從學生答題后的講述中與成績情況來看；存在著一些不足.1、學生對所學知識掌握的太死；運用不靈活.學生對詞、句、對話單純地死記硬背；不甚理解.習題稍有變動；就不知從何下手.2、學生對名詞的單復數問題；掌握的不牢固；雖說我反復講解；做題；但對部分學生來說就像鴨子聽雷；根本不理解是怎么一回事.一遇到類似題型；錯誤率高.3、學困生是一個大問題；在今后的教學中一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作；真正提高他們的學習效果.三、改進措施及努力方向1、在今后的英語教學中；要抓基礎；培養能力；打好堅實的語言基礎；特別是最基本的詞匯；語法和常用句型.要反復訓練；做到舉一反三.2、在上課過程中；不忽略差生.讓他們也積極參與到課堂活動中來.3、在日常教