初中英語教師作文教學繼續教育心得體會作為一名初中英語教師，我一直深知作文教學在學生語言能力培養中的重要地位。作文不僅是語言知識的綜合運用，更是學生思維表達和個性展現的關鍵途徑。近來參加了為期數月的作文教學繼續教育培訓，回顧整個學習過程，心中感觸頗多。這不僅是一場知識與方法的更新，更是一段心靈的歷練和理念的重塑。借此機會，我愿將自己的心得體會系統地梳理分享，希望能對同行有所啟發，也為自己未來教學積累寶貴的經驗。一、繼續教育的契機：重新審視作文教學的意義1.初心的回望：作文教學為何如此重要自踏入英語教學崗位以來，我始終認為作文教學是語言教學中的“重中之重”。早期的教學中，我更多關注語法、詞匯的灌輸，而作文往往被視為課后練習，缺乏系統指導。通過這次繼續教育，我重新審視了作文教學的意義——它不僅是語言技能的綜合體現，更是學生思維能力和文化素養的展示窗口。作文教學的好壞，直接影響學生英語綜合能力的提升，也影響他們對英語學習的興趣和自信。2.繼續教育的需求：教學困惑與現實挑戰多年的教學經驗讓我清楚地感受到，作文教學并非一蹴而就。學生寫作水平參差不齊，表達思路零散，語法錯誤頻發，寫作動力不足……這些問題層出不窮。面對這些困境，我曾一度感到迷茫：到底應該怎樣引導學生寫出有條理、有內容的英語作文？這次繼續教育正是我急需的“充電器”，為我提供了理論支持和教學策略，使我能夠從容應對這些現實挑戰。二、教學理念的轉變：從知識傳授到能力培養1.以學生為中心，激發寫作興趣繼續教育中強調，作文教學應以學生為中心，關注每個學生的個性和需求。過去我習慣于統一布置寫作任務，忽略了學生的興趣和寫作基礎差異。培訓中通過案例分析和課堂模擬，我開始嘗試根據學生的興趣設定寫作主題，并注重激發他們的表達欲望。比如，我曾讓學生寫“我的夢想”時，鼓勵他們大膽表達內心真實的想法，結果學生們寫得格外生動，課堂氛圍也變得活躍起來。2.重視寫作過程，分階段指導繼續教育讓我認識到，作文教學不能只關注最終成品，更要注重寫作過程的培養。培訓中介紹的“頭腦風暴—提綱設計—初稿寫作—修改完善”的寫作流程，給我很大啟發。我開始在課堂上安排分階段任務，引導學生先構思、列提綱，再寫初稿，最后進行自我和同伴互評。通過這樣的步驟，學生的思路更加清晰，寫作質量明顯提升，也學會了反思和修改。3.結合閱讀與寫作，拓展語言積累繼續教育中還強調寫作與閱讀的緊密結合。以前我常常將寫作和閱讀割裂開來，忽略了詞匯和表達的積累。培訓中老師分享了一些有效的閱讀寫作結合策略，比如讓學生摘錄優美句型，模仿寫作，借鑒素材?；氐浇虒W后，我嘗試引導學生讀英文短文，提取有用表達并運用到作文中，使他們的語言更加豐富自然。三、教學方法的創新：實用技巧與案例分享1.多樣化寫作訓練，強化語言輸出這次繼續教育讓我意識到，單一的寫作訓練容易讓學生產生疲勞感。課程中我學習到通過多樣化的寫作形式，如日記、書信、故事、說明文等，既能豐富寫作內容，也能激發學生的寫作興趣。在教學實踐中，我安排了“寫給未來的自己”的書信寫作，讓學生表達對未來的期待和計劃，收獲了很多感人至深的作品，學生們也更樂于寫作。2.創設真實情境，增強寫作實用性培訓中特別強調創設真實的語言使用情境，以增強作文的實用性。我嘗試在課堂上模擬一些生活場景，比如購物、旅游、節日慶祝等，讓學生以“親身經歷”寫作，寫起來更有感情，也更貼近生活。記得一次模擬“旅行日記”寫作，學生們紛紛描繪自己理想的旅行計劃，語言自然流暢，詞匯表達也更加豐富。3.利用多媒體資源，激發寫作靈感在繼續教育中，我還學到了如何利用多媒體教學資源輔助作文教學。通過觀看短片、圖片展示、聽故事等方式，幫助學生激發寫作靈感。例如，課堂上放映一段關于環保的短視頻，隨后布置相關作文任務，學生們在感性認知的基礎上，寫出了富有情感和理性思考的作品，這種方式極大提升了學生的寫作積極性。四、反思與展望：教學之路上的持續成長1.反思不足，勇于改進經過繼續教育的洗禮，我深刻反思了自己過去作文教學中的不足。比如對學生寫作個性關注不夠，批改作文時過于注重語法錯誤而忽視內容創新，課堂互動形式單一等。我明白，只有不斷反思，不斷改進，才能真正提升教學效果。未來我將更注重因材施教，尊重學生個性，鼓勵他們大膽表達。2.持續學習，提升專業素養繼續教育只是一個開始，寫作教學的道路漫長且充滿挑戰。我計劃持續參加各種培訓，閱讀相關書籍，關注先進的教學理念和方法，不斷豐富自己的教學工具箱。同時，我也想與同行多交流、多分享，共同探討如何更好地激發學生寫作潛力。3.關注學生成長，助力全面發展作為教師，我深切感受到作文教學不僅是傳授語言，更是陪伴學生成長的過程。寫作可以幫助學生整理思緒、表達情感，提升邏輯思維和文化認知。我希望通過不斷優化作文教學，幫助學生建立自信，形成良好的語言表達習慣，培養他們成為有思考力、有創造力的新時代中學生。結語這次初中英語作文教學繼續教育，是我教學生涯中的一次寶貴經驗。它讓我重新認識了作文教學的價值，更新了教學理念，掌握了更多實用技巧，更重要的是激發了我對教學的熱情與責任