八上1消息二則我三十萬大軍勝利南渡長江教材分析《消息二則——我三十萬大軍勝利南渡長江》選自部編版2024語文教材八年級上冊第一單元，是一篇具有鮮明新聞特征的文章。文本以樸實凝練的語言報道了解放戰爭時期我軍取得重大勝利的經過，展現了革命隊伍的士氣與人民的期盼。學習本課既可讓學生體會新聞寫作中倒金字塔式結構的運用，也能幫助他們理解新時代語文核心素養要求下的閱讀與表達思維訓練。教材安排該課旨在培養學生對時事與社會背景的關注，以及對真實材料的分析與思考能力，為后續專題寫作和拓展延伸打下堅實基礎。教學目標1.通過閱讀與梳理課文，掌握新聞“快、短、新、活”的特點，提升對消息文體的整體認知。2.品讀文章典型語句，感受解放軍橫渡長江的英雄氣概與無畏精神，激發學生愛國情懷。3.引導學生在理解新聞體裁的基礎上，運用5W+1H原則進行時事寫作，培養綜合語言運用能力。教學重難點教學重點：認識消息的結構與要素，體會解放軍南渡長江的磅礴氣勢與報道的時代背景。教學難點：賞析關鍵詞句，領悟文本精練準確的語言風格，并嘗試靈活運用新聞寫作技巧。教學過程一、課堂導入同學們，提到我國偉大的領袖毛澤東，大家一定都十分熟悉。他不僅是杰出的軍事家、思想家和革命家，而且還是詩人和戰地記者。在烽火連天的戰爭年代，他用自己如椽之筆記錄下人民解放軍排山倒海、所向披靡的偉大壯舉。今天這節課，我們就一起通過閱讀并梳理這樣的一則新聞，感受人民解放軍一往無前、壓倒敵人的大無畏精神，同時學習如何迅速、簡明、靈活地報道新聞事件，進而把握消息（即新聞簡訊）的特點。希望大家能夠以閱讀這則新聞為起點，通過本課的學習，了解如何在寫作中應用新聞“快、短、新、活”的特征。二、探究新知1.新聞與消息的概念和要素消息是對國內外新近或正在發生的、具有一定社會價值的事實進行簡要而迅速的報道。它的四大特點被概括為“快、短、新、活”：快：及時報道正在發生或不久前發生的新聞。短：簡潔明了，不用贅述過多背景。新：內容具有新近性和新聞價值。活：表達靈活，可適當穿插敘述、評論等形式提升可讀性。2.在新聞寫作中，一般需要包含以下要素：時間：事件發生或報道的具體時刻。地點：事情發生或報道傳來的場所。人物：與新聞事件相關的主要人物或群體。事件：整個新聞報道的核心，是報道的主題所在。結果或影響：事件后續發展及其對社會、國家、個人造成的影響或可能帶來的趨勢。請同學們快速瀏覽課文內容，并在文中找出時間、地點、人物、事件以及主要結果，看看我們能否從文章開頭的“電頭”到主體的正文內容中迅速提煉出這些新聞要素。3.學習新聞結構在學習新聞時，可以從電頭、導語、主體等結構切入：電頭：表明通訊社、時間地點，突出真實性和時效性。如文中的“新華社長江前線二十二日二時電”就清晰交代了報道來源和時間。導語：開篇點明新聞事實，簡潔地概括重要信息，吸引讀者關注。主體：圍繞主要事實，按照時間、地點或事件發展順序展開，往往在主體部分詳細呈現事件的背景和過程。請思考：文中哪些句子可以看作導語？對應指出它的概括作用。再進一步看看主體段落如何按照作戰時間、地點推進，體現了脈絡清晰、節奏明快的特征。4.語言特色與寫作技巧（1）詞語運用與表達效果課文中出現的“不到”“即已”“突破”“進擊”等詞語，表面上是簡要報道事實，實際上烘托出我軍所向披靡、迅猛推進的強大氣勢。“長江風平浪靜，我軍萬船齊放”，寥寥數字就勾勒出壯闊景象，讓我們仿佛身臨其境地看到三十萬大軍的排山倒海之勢。“摧枯拉朽”“軍無斗志，紛紛潰退”等詞語，突出敵方不堪一擊，映襯解放軍的堅強與強盛。（2）結構推進與氣氛渲染全文以時間為序，從22日夜的戰況，到不到24小時后，我軍快速突破水線防線，節奏緊湊，增強新聞的“快”。在新聞主體中，對南岸城鎮的迅猛進擊、敵軍的潰退以及國民黨反動派即將覆滅的命運作了鮮明對比。此處體現了新聞寫作中“短”與“活”的結合：語句不繁瑣，卻靈活傳遞緊張戰局。在如實報道中插入言論：“整個國民黨政府必然走向滅亡”，這既是對事件性質的精煉評論，也從側面突出了報道主題。（3）對比閱讀與思考可將本文與另一則新聞材料（如關于“挑戰者”號航天飛機爆炸的報道）進行對比閱讀，提煉新聞要素、“導語”寫法，思考不同題材、不同事件的時效性與文風差異。同學們可以將自己熟悉的學校或社會新聞進行嘗試寫作：抓住時間、地點、人物、事件、結果，注重語言的簡潔明快，體會新聞寫作集合“快、短、新、活”四大要素的寫作思路。5.課堂合作與展示（1）小組討論：找出文中體現“快、短、新、活”四要素的具體句子，并簡要分析這些詞句如何增強新聞的生動性以及語言的準確性。對比本文與課外新聞稿，觀察結構和語言風格異同。（2）小組展示：代表同學使用PPT或板書展示分析結果。其余同學補充或提問，師生共同交流、補充要點。三、課時小結通過本節課的學習，我們了解到消息這一新聞體裁在寫作上要求迅速報道事件、用詞簡潔準確，并盡量突出事件的新近性和社會意義。此外，恰到好處地穿插景物描寫或簡短評述，可以營造強烈的現場感與氛圍，增強表達效果。我們也深切體會到從中華民族解放戰爭中，一則短短的新聞背后蘊藏著人民解放軍排山倒海的英雄氣概和堅不可摧的精神力量。希望同學們在今后的寫作中，能夠既傳遞真實客觀的新聞信息，也能靈活運用語言技巧。課后可以嘗試撰寫一則與自己生活或校園社團活動有關的消息，感受新聞報道“快、短、新、活”的魅力，更好地提升寫作水平與語言表達能力。讓我們帶著這份激情與思考，繼續探索語文學習的豐富世界吧！課后作業1.請根據本課所學消息的“四個特點”，運用文中關于“長江風平浪靜，我軍萬船齊放”等語句的描寫方法，圍繞一次校內大型活動，寫一則百字左右的“新聞稿”，重點突出“快、短、新、活”四要素，注意在文中體現新聞要素和電頭格式。2.回顧課文中的精彩詞語，如“摧枯拉朽”“潰退”“突破”等，從這些詞語中任選兩三個，用比喻或排比的修辭手法創作一段文字（不少于50字），感受解放軍排山倒海的氣勢，體會語言的生動與凝練。【板書設計】一、概念：對新近發生、具社會價值事實的簡要報道二、特點：快、短、新、活三、結構：電頭—導語—主體—結語四、語言：準確、凝練、平實；彰顯宏大氣勢與革命精神五、重點：解放軍排山倒海的氣勢和大無畏精神教學反思本課教學過程中，學生對消息文體特點的掌握較為順利，通過對“快、短、新、活”等特征的分析，他們清晰地察覺到新聞寫作的邏輯和語