雪落在鐵軌上：高中語(yǔ)文散文教學(xué)教案一、教案取材出處《雪落在鐵軌上》是中國(guó)當(dāng)代作家汪曾祺的散文作品，收錄于他的散文集《逝水》中。本文以鐵軌為背景，以雪的落下為線索，描繪了一幅充滿詩(shī)意的冬日景象，抒發(fā)了作者對(duì)生命的感慨。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)《雪落在鐵軌上》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美能力和文學(xué)鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生理解散文中的意象和象征，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的感悟。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握散文的寫作特點(diǎn)，如意境、意象、象征等。（2）理解作者運(yùn)用鐵軌、雪等意象抒發(fā)情感的手法。（3）學(xué)習(xí)散文的語(yǔ)言風(fēng)格，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)（1）把握散文中象征手法的運(yùn)用，理解其背后的深層含義。（2）分析作者情感變化，感受作者對(duì)生命的感慨。（3）結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義和價(jià)值。項(xiàng)目?jī)?nèi)容散文作品名稱雪落在鐵軌上作者汪曾祺散文集名稱逝水教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞力。2.提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的感悟。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握散文的寫作特點(diǎn)，如意境、意象、象征等。2.理解作者運(yùn)用鐵軌、雪等意象抒發(fā)情感的手法。3.學(xué)習(xí)散文的語(yǔ)言風(fēng)格，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)1.把握散文中象征手法的運(yùn)用，理解其背后的深層含義。2.分析作者情感變化，感受作者對(duì)生命的感慨。3.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義和價(jià)值。四、教案教學(xué)方法閱讀理解與分析：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的閱讀，分析其中的意象、象征、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和分析能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體手段，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更直觀地理解文本。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，討論文本中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力。角色扮演：讓學(xué)生模擬文中人物，體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的表演能力和情感共鳴。課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生的思維活力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《雪落在鐵軌上》。大家知道，汪曾祺是我國(guó)著名的散文家，他的散文具有濃厚的文學(xué)韻味。那么，這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)汪曾祺的文學(xué)世界，感受他的詩(shī)意人生。閱讀文本教師：請(qǐng)大家首先閱讀課文，在閱讀過(guò)程中，注意找出文章中的意象、象征、修辭手法等。分析文本（1）教師講解散文的特點(diǎn)，如意境、意象、象征等。（2）分析散文中的意象，如鐵軌、雪等，探討其象征意義。（3）分析散文的修辭手法，如比喻、擬人等。小組討論（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組56人。（2）討論主題：圍繞“雪落在鐵軌上”的意象，探討作者想要表達(dá)的情感。（3）代表發(fā)言：每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言。角色扮演（1）教師引導(dǎo)學(xué)生模擬文中人物，如鐵軌、雪等。（2）學(xué)生展示角色扮演，體驗(yàn)作者的情感。課堂討論（1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。（2）學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《雪落在鐵軌上》有了更深入的理解。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)生命意義的理解。六、教案教材分析文學(xué)性：《雪落在鐵軌上》作為一篇散文，具有濃郁的文學(xué)色彩，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感性：文章通過(guò)描繪雪落在鐵軌上的景象，抒發(fā)了作者對(duì)生命的感慨，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的感悟。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握散文的寫作特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引入本文話題。閱讀文本引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，初步了解文本內(nèi)容。分析文本教師講解散文特點(diǎn)，分析文章中的意象、象征、修辭手法等。小組討論將學(xué)生分成小組，討論文本中的問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和溝通能力。角色扮演通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，提高表演能力和情感共鳴。課堂討論引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本，激發(fā)思維活力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀拓展：要求學(xué)生閱讀汪曾祺的其他散文作品，如《受戒》、《受戒》等，比較其與《雪落在鐵軌上》在寫作手法、情感表達(dá)上的異同。學(xué)生需撰寫一篇閱讀心得，分享他們對(duì)汪曾祺散文風(fēng)格的看法。寫作練習(xí)：題目：《雪后的午后》要求學(xué)生以“雪后”為背景，寫一篇描寫自然景象的散文，融入對(duì)生活的感悟。學(xué)生需注意運(yùn)用象征、比喻等修辭手法，提升文章的文學(xué)性。創(chuàng)意表達(dá)：以“鐵軌上的雪”為主題，設(shè)計(jì)一張插畫或攝影作品。學(xué)生需結(jié)合自己對(duì)文本的理解，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的視覺作品。小組項(xiàng)目：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與《雪落在鐵軌上》相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探討和研究。小組需制作一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括主題背景、分析、結(jié)論等。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容閱讀拓展閱讀汪曾祺的其他散文作品，撰寫閱讀心得。寫作練習(xí)以“雪后的午后”為題，創(chuàng)作描寫自然景象的散文。創(chuàng)意表達(dá)以“鐵軌上的雪”為主題，設(shè)計(jì)插畫或攝影作品。小組項(xiàng)目選擇與《雪落在鐵軌上》相關(guān)的主題，進(jìn)行探討和研究，制作研究報(bào)告。八、教案結(jié)語(yǔ)教師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了《雪落在鐵軌上》的文學(xué)世界，感受到了作者汪曾祺獨(dú)特的寫作風(fēng)格和對(duì)生命的深刻感悟。在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱愛，用心去感受生活中的點(diǎn)滴美好。學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“大家覺得在這篇散文中，哪句話或哪個(gè)意象讓你印象深刻？為什么？”學(xué)生分享個(gè)人感受。教師回應(yīng)：“非常好，你們的感受非常細(xì)膩。這些印象深刻的句子和意象，正是作