利用《漢字學與小學識字教學》設計識字活動的心得體會作為一名小學語文教師，識字教學一直是我教學工作中的重中之重。漢字不僅是語言的載體，更是文化的根基?！稘h字學與小學識字教學》這本書給了我極大的啟發，它不僅系統地揭示了漢字的結構與演變規律，更為我設計生動有效的識字活動提供了理論支撐和實踐路徑?；赝@段時間的教學實踐，我深刻體會到，只有真正將漢字的形、音、義三者有機結合，才能激發學生的學習興趣，促進他們的識字能力穩步提升。本文將結合我的親身經歷和教學案例，分享我利用該書設計識字活動的心得體會，希望能夠為同道中人帶來些許借鑒與啟示。一、識字教學的挑戰與需求：從困惑到思考1.識字教學的復雜性與學生的困惑初入小學語文教師崗位時，我也曾困惑于如何讓學生高效識字。面對形態復雜、形聲多變的漢字，學生們常常感到茫然無措。尤其是低年級學生，注意力容易分散，機械重復的寫字練習不僅枯燥，還影響了他們的學習積極性。曾有一次課后，班上一位小朋友悄悄告訴我：“老師，我覺得漢字太難了，我記不住那些筆畫和字形。”這句話在我心頭久久縈繞，也讓我開始反思自己識字教學的方法是否真正契合學生的認知特點。2.識字教學的根本目標識字教學絕非單純地讓學生認讀字形，更重要的是讓他們理解字的結構、字義與字音之間的內在聯系，從而形成穩固的語文認知體系。隨著對《漢字學與小學識字教學》這本書的深入研讀，我逐漸明白，識字活動不僅要關注字的表面形態，更要挖掘字的文化內涵，讓漢字教學成為學生了解中華文化、感受語言魅力的窗口。二、依托漢字學理論，設計識字活動的具體實踐1.從字形結構入手，激發學生的興趣《漢字學與小學識字教學》強調漢字的形體結構是識字的基礎。結合這一點，我在課堂上設計了“拆字游戲”，讓學生們將復雜的字拆解成簡單的部件，再通過組裝部件認識新字。例如，將“林”字拆成兩個“木”，孩子們會驚喜地發現漢字如拼圖般有趣。通過這種方式，學生不僅學會了認字，還變得更加主動去探索字形的規律。有一次，我讓學生們圍繞“木”字部件，聯想生活中的樹木，并用“林”“森”等字組成小故事。學生們的眼睛里閃爍著光芒，課堂氣氛活躍起來。這樣的活動讓孩子們不再把識字當成枯燥的任務，而是視為一場有趣的探險。2.利用漢字的演變故事，培養文化情懷漢字的歷史悠久，每個字背后都有豐富的故事。書中對甲骨文、金文的介紹讓我意識到，適當引入漢字的起源故事，能極大地激發孩子們的好奇心。我設計了“漢字故事會”，每周挑選幾個常用字，向學生講述它們的古老形態及演變過程。記得有一次，我給學生講“日”字從圓形太陽到方形的演變，孩子們聽得津津有味，紛紛模仿古文字寫字。通過這樣的故事，漢字不再是冰冷的符號，而是有生命的文化載體，孩子們的民族自豪感也悄然萌芽。3.結合字音規律，提升識字效率漢字的形聲關系是幫助學生快速識字的重要線索。根據書中的指導，我引導學生注意字音的規律，設計了“找同音字”和“形聲字配對”的活動。例如，帶領學生們發現“江”“河”“洋”等字都有“水”旁，且發音相似，幫助他們理解字形與字音的聯系。在一次識字競賽中，學生們熟練地找出形聲字組，表現出極大的自信和成就感。這種活動不僅提高了識字效率，也增強了學生對漢字規律的敏感度。4.利用多感官體驗，鞏固識字記憶《漢字學與小學識字教學》提醒我們，識字是一個綜合感官參與的過程。因此，我嘗試將視覺、聽覺、觸覺結合起來，讓孩子們在多種感官刺激中加深記憶。曾經組織過一次“漢字手工制作”：學生用彩紙剪出字形部件，再拼貼成完整漢字。通過手眼協調，不少學生對字形的記憶更加深刻。同時，我利用朗讀、歌曲等方法，讓學生在聽覺中感受字音的韻律。多感官的參與，讓識字變得生動而有趣。三、識字活動的效果與反思1.學生識字興趣明顯提升經過一段時間的探索，我發現學生的識字興趣明顯提高了。原本畏懼漢字的學生，如今能夠主動提問，喜歡參與拆字、故事講解等活動。一次期末識字測驗中，班里識字量明顯增長，孩子們臉上洋溢著自信的笑容。2.教學方法的靈活調整在實踐過程中，我也意識到不能機械套用書中的理論，要根據學生的具體情況靈活調整。比如低年級學生更適合形象直觀的活動，而高年級學生可以深入探究字的文化背景和演變過程。教學的藝術在于把握這種度，既不失嚴謹，又能讓孩子輕松接受。3.家校合作的重要性識字教學不能只依賴課堂，家庭是孩子識字的重要環境。我嘗試與家長溝通，鼓勵他們在家中與孩子一起玩拆字游戲，講漢字故事。家長反饋說，孩子在家也開始主動翻閱字典，識字熱情持續升溫。家校聯動，讓識字教學更加立體和有效。四、總結與展望回顧這一段時間利用《漢字學與小學識字教學》設計識字活動的經歷，我深刻體會到，教學不是簡單傳授知識，而是點燃學生內心的火種。漢字博大精深，蘊含著豐富的文化與智慧。只有將漢字的形、音、義融為一體，設計貼近學生認知的活動，才能真正讓孩子們愛上識字，走進漢字的世界。未來，我希望能繼續深化對漢字學的理解，不斷探索更具創新性和趣味性的識字教學方法。同時，也愿與更多教師分享經驗，共同推動小學識字教學向更高質量發展。識字，是孩子們開啟語文學習大門的第一把鑰匙，愿我們每一位教師都能用心雕琢這把鑰匙，讓孩子們在人生的旅途中邁出堅實的第一步。結束語識字