圖文轉換某高校對近年來自主招生的生源分布情況進行了調查，請閱讀圖表，回答問題。根據圖表內容，請你談談自主招生的現狀。①自主招生存在很大的地區(qū)差異，體現了教育的不均衡性；②生源主要來自直轄市、省會等大城市；③生源地級別規(guī)模越低，錄取比率越小。

柱狀圖解題技法——兩關注1、關注發(fā)展趨勢

（柱形代表的數據、柱形與坐標聯系后體現的意義）2、關注題干要求

（題干決定方向）一、圖表轉換英模勞模沒有榜樣①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。③對崇拜影視明星的學生要正面引導。④關注榜樣缺失的學生群體。(任選其二即可)

表格

近日，杭州11位疾控專家通過實驗，對圍桌共餐時使用公筷和不使用公筷用餐后菜品的細菌數量進行了對比，結果令人震驚。下圖是對比結果圖，請根據圖表回答問題。菜名餐后測試結果(cfu/g)使用公筷不使用公筷涼拌黃瓜1600045000鹽水蝦150220干鍋茶樹菇460079000炒蘆筍30530咸菜八爪魚205000(1)請用一句話概括圖表的主要對比結果。(不超過30個字)(2)針對上述結果，請結合圖表，給出具體建議(不超過15個字)，并說明提出此建議的理由(不超過70個字)。參考：“不使用公筷”一組菜品的細菌總數均高于“使用公筷”的一組。參考：建議：圍桌共餐時，應使用公筷。理由：使用公筷可以避免共同用餐時個人使用的餐具接觸公共食物，以減少對菜品的污染；也能在一定程度上降低病毒傳播的風險，進而降低交叉感染疾病的風險。小結：圖表轉換下面是某醫(yī)院發(fā)熱病人收治流程圖，把這個流程寫成一段話，要求內容完整得當，表述準確，語言連貫，100字左右。

體溫達到或超過38℃的發(fā)熱病人到院后，需到發(fā)熱門診篩查，排除傳染病患者到普通門診就診。傳染病或疑似傳染病患者，需到感染性疾病門診就診，不需住院的患者需門診用藥、居家隔離治療，需住院的患者收入感染性疾病科住院。二、流程圖轉換根據下面文段內容，完成關于“杜甫七絕”的思維導圖，每空不超過10個字。

盛唐七絕在傳統題材里充分展現了以淺語傾訴深情的特長，使七絕突破南朝初唐七絕含蘊淺狹的藩籬，固然達到了藝術的巔峰。但七絕這種體式的表現潛能尚未充分得到開掘，杜甫發(fā)現了這種詩體還有適宜于表現多種生活情趣的潛力。綜觀杜甫的全部七絕，可以發(fā)現他創(chuàng)作七絕的情緒狀態(tài)與其他詩體的明顯差別，在于大多數作于興致較高、心情輕松甚至是歡愉的狀態(tài)中。這一特點目前尚未見研究者論及，卻是考察杜甫七絕“別趣”的重要出發(fā)點。與其情緒狀態(tài)相應，杜甫七絕的抒情基調也多數是輕松詼諧、幽默風趣的。杜甫詩作杜甫其他詩體①②抒情基調③④別趣杜甫七絕情緒狀態(tài)興致較高心情輕松輕松詼諧幽默風趣小結：流程圖轉換

中國大學生支教聯盟是由清華大學畢業(yè)生吳建林從青海支教回來后聯合北京大學等15所大學的一群熱衷于公益事業(yè)的同學共同創(chuàng)立的。下面是中國大學生支教聯盟的徽標，請分析徽標主體圖形的構圖要素及寓意。要求語言連貫、準確。三、徽標轉換(1)構圖要素：大手和小手；翅膀；愛心。(2)寓意：①徽標主體是連在一起的大手和小手，象征志愿者與支教地區(qū)的孩子手拉手；②同時兩只手又像一雙翅膀，寓意通過支教給孩子插上夢想的翅膀；③手上方的一顆愛心代表“奉獻”；④整體圖形象征志愿者們奉獻愛心幫助貧困地區(qū)的孩子們。下面是2022年杭州亞運會會徽“潮涌”，請寫出其中3個構圖要素(文字除外)，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。(1)構圖要素：太陽、江潮、跑道（扇面、互聯網）。(2)寓意：①太陽象征“亞奧理事會”或“運動健兒的熱情與活力”；跑道代表體育運動和競技，江潮奔涌代表浙江兒女勇立潮頭。(扇面反映江南人文意蘊；互聯網符號代表“互聯網之城”杭州)②整個會徽既象征亞運大家庭團結向前，也象征中國改革大潮的涌動和發(fā)展。2023年5月30日，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心直沖云霄。中國航天人在奔赴星辰大海的漫漫征途上，站上了新的歷史起點。為了讓大家更好地了解中國航天工程，請你根據下圖向大家介紹“中國載人航天工程標識”，要求描述構成，并說明寓意，120字左右。構成：中國載人航天工程標識主體造型像漢字“中”，又類似空間站的基本形態(tài)，尾部的書法筆觸似火箭騰空時的烈焰。標識的右下方有“中國載人航天”六個大字。寓意：寓意中華民族騰飛的力量，體現出豪邁拼搏的航天精神，展現中國載人航天發(fā)展逾越天際、志存高遠的自信。觀察“提升中國公民旅游文明素質行動計劃”的標志圖案，請寫出構圖要素和寓意。參考：構圖：該圖由龍和長城巧妙地構成的“文”字，以及文字宣傳語“提升中國公民旅游文明素質行動計劃”組成。寓意：整體呈現舞動的龍的形象，體現龍的傳人積極行動；像草書“文”，表達提升公民文明素質的涵義；長城的造型，代表豐富的旅游資源。整體寓意：提升中國公民旅游文明素質，樹禮儀之邦文明形象。小結：徽標轉換(1)為圖一或圖二擬標題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。選擇圖(

)，標題：(2)分別簡要評價圖一、圖二的創(chuàng)意。(2020·浙江高考)閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據要求完成題目。凝聚力量，抗擊疫情新門神由多個小“心”形組成大“心”形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬眾一心”“同舟共濟”點明主題。簡潔凝練，號召有力。借用傳統民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達人們“去病”“棄疾”的愿望。翻新傳統，巧妙貼切。四、圖片轉換（2025年新課標1卷）剪紙是我國傳統民間藝術，常用具體的形象表達納福迎祥的寓意。請從下面剪此中任選一幅，說明其寓意。并從圖畫構成和諧音兩方面進行簡單解釋。(4分)示例一：選擇左圖，寓意“連年有余”。剪紙由蓮花和魚構成，“蓮”與“連”諧音，“魚”與“余”諧音，整體表達連年有余的美好寓意，傳達人們對生活富足、財富綿延的期盼。示例二：選擇右圖，寓意“喜上眉梢”。剪紙中有喜鵲站在梅花枝頭可聯想到“喜（鵲）上梅梢”，“梅梢”與“眉梢”諧音，所以整體上寓意喜上眉梢，常用來表示好事即將來臨等喜慶之意。(4分）請結合材料第二段內容簡要評價下面剪紙畫的創(chuàng)意。

……

山西剪紙往往通過諧音、象征等手法，構成寓意性的藝術畫面。在剪紙藝術天地里，民間的能工巧手盡可以憑借她們的想象描繪出理想的一切，以形傳神，表達出巧意、新意、美意。

這幅剪紙描繪了一頭美麗的梅花鹿，身上還有““福壽”兩字的畫面。

“鹿”與“祿”諧音，傳達了福祿雙全、壽比南山的美好寓意。此剪紙通過諧音、象征等手法，構成寓意性的藝術畫面，生動巧妙，傳達出人們美好的愿望。請根據下面的示意圖，對廣州新體育館的所在位置作一個介紹。（5分）參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側，隔道東望鳴泉居度假村和風景秀麗的白云山，西傍白云新城，南接藍天花園，北鄰白云國際會議中心。明確說明對象位置確定參照物用準方位詞有條理表達方位圖、路線圖答題要點小結1.清楚說明對象所處方位或位置，路線圖注意起點所在位置2.看清楚參照物3.用準方位詞方位名詞：東南西北、前后左右表方位的動詞：傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰……順著、沿著、前行、直行、左拐、右拐、左轉、右轉4.條理清楚方位圖最好按東西南北的順序介紹，路線圖按行經路線介紹5.一般使用說明性語言（題干要求描述除外）圖片類題型答題“三步驟”：第一步：信息輸入——多維識圖保點全(不漏點)。①從題干提示上看：題干中往往有對“圖”的創(chuàng)作主題(內容)、創(chuàng)作背景(意圖)等的介紹，這些有利于我們初步知道“圖”意。②從整體上看：一定要關注第一印象，比如整體上像什么、是什么。因為創(chuàng)作者往往遵循“圖有內涵，但要讓人看懂”(用圖顯意)的創(chuàng)作原則，所以，第一印象往往能很準確地反映作者創(chuàng)作的意圖。③從局部構成上看：按照由上到下(或由下到上)、由左到右等順序，看有幾個層級、幾個構成要素。第二步：信息加工——連點成線找關系(挖內涵)。建立各信息要點之間的聯系(包含因果、條件、遞進、并列、承接、轉折等)，然后連點成線挖掘由這些信息要點組合而成的含義。第三步：信息輸出——銜接成文巧潤色(答規(guī)范)。根據要求，有序表達、連貫表達小結：圖片轉換五、漫畫轉換寫標題標題是漫畫的眼睛，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺(頌揚)對象的作用。所以擬寫標題先要弄清漫畫諷刺或頌揚的對象和漫畫的寓意，然后圍繞其擬寫標題。可直接以諷刺或贊揚的對象命名，也可扣住寓意命名。下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當的一項是A、坐而論道

B、座無虛席

C、一勞永逸

D、腳踏實地D、腳踏實地

請給這兩幅漫畫各命一個標題(不超過10個字)。《樹下乘涼》、《等著乘涼》、《守株待涼》等《待業(yè)啄木鳥》《啄木鳥失業(yè)了》等寫標題擬寫標題標題是漫畫的眼睛，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺(謳歌)對象的作用。所以，擬寫標題先要弄清漫畫諷刺或歌頌的對象和漫畫的寓意，然后圍繞其擬寫標題。擬寫標題注意以下幾點：①字數要精練，四五字為宜；②標題盡量不要直接彰顯寓意，否則容易限制漫畫的外延；③可化用成語、書名、作品名等。欣賞王獻忠的漫畫《到“百度”里轉了一圈》，根據要求回答問題。(1)用一句話說明這幅漫畫的寓意。(不超過25字)

(2)從這幅漫畫的特點出發(fā)，簡要地對它進行評價。諷刺人們借助互聯網(“百度”)抄襲、拼湊，缺乏原創(chuàng)的現象。①以人物大步行走的姿態(tài)、豎起的食指及咧開的嘴表現了人物拼湊有“得”的得意之態(tài)，諷刺性強。②以有鹿角、鱷魚嘴、馬蹄、魚身的“四不像”動物來嘲諷拼湊出的作品毫無價值，表現力強。③以“四不像”動物從電腦顯示屏中走出來暗示人們借助互聯網抄襲、拼湊的現象。欣賞下面的漫畫，請從漫畫的表現形式以及寓意的角度寫一段賞析性的文字。要求：語言簡明、準確、連貫。不超過150個字。

作者將“榔頭”與“釘子”擬人化，一邊是“榔頭”大人物的諄諄告誡，一邊是“釘子”小人物的順從恭聽。漫畫既寓理于形，又輔之以文字解說，形象且鮮明地展示了批評者與被批評者(或“指導者與被指導者”)的關系，揭示了沒有批評就沒有壓力，而沒有壓力就沒有動力也就沒有作為的道理，啟示人們只有正確看待現實中的壓力甚至是打擊，坦然面對并接受，才能有所成就。描述漫畫內容①仔細觀察整體畫面。要仔細觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字信息等。②抓住特征客觀描述畫面。描述時只要求對漫畫內容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。③注意說明的順序。說明時做到“總分”，即起筆句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內容。介紹人物時，可按照“穿著(從上到下)——動作神態(tài)”這樣的順序進行說明，力求主次分明、條理清晰。④注意命題要求。描述畫面內容時，看要求是運用描述性的文字，還是說明性的文字，注意修辭手法的要求。揭示漫畫寓意①看標題。標題是作品的眼睛，它往往告