第08講微專題教考銜接目錄TOC\o"13"\h\u01考情分析·備考策略 102知識導圖·思維引航 203考點突破·考法探究 904真題感悟·命題洞見 9【考點考情分析】【備考策略】1.分析研習任務，梳理銜接內容2023年新高考卷現代文閱讀部分出現了文學短評的相關題目，說明高考教考銜接由課內文本銜接逐漸向單元研習任務綜合性內容銜接過渡，銜接內容深度、廣度進一步增強。因此，我們需要分析課本研習任務，明確銜接內容課本的具體位置，同時梳理它們與課本之間的聯系。2.學習基本寫法，構建寫作思路無論是文學短評還是讀書報告，或者其他銜接內容都有其固定的基本寫法，我們需要通過知識學習，熟練掌握寫法，從而面對不同的內容，能夠建立固定的寫作思路，提升寫作效率。3.關注內容考法，提升應試能力高考語文中文學短評與現代文閱讀結合相對緊密，而讀書報告、演講稿等內容則與作文寫作結合緊密。我們在備考過程中，要重點關注銜接內容的考法，明確其考查方式，同時還要通過習題練習，提升應試能力。總之，教考銜接是高考改革和基礎教育改革中的重要環節，是實現教學與考試的良性互動，促進學生的全面發展的重要手段。在備考過程中，我們要深入研究課本單元研習任務，掌握基礎知識，通過習題訓練逐步掌握教考銜接的重要內容。【備考策略思維導圖】【知識導圖整體框架】一、文學短評【文學短評基本概況】文學短評是文學評論的一個分支，主要以具體的文學作品為評論對象，并對對象的某一點進行深入品析和闡發，,分析作品的思想內容、藝術特色進而得出某個評論性觀點。文學：對詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學作品進行評論。短：篇幅短小精悍，字數在300400字（300800字）。評：既然是“點評”性質的文章，自然文學短評是屬于議論文的范疇，即要求觀點鮮明、層次清晰、結構完整。

文學短評的特點：（1）深刻性：（時空重疊、意象都是文學鑒賞的理論術語）（2）集中性：圍繞一個或幾個關鍵詞展開（3）結合性：引述原文，加以分析，敘議結合【文學短評角度】（一）賞析作品的主題思想及其表現可以分析作品運用了哪些主要的表現手法（如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現實，指出作品有何積極意義或局限性。（二）分析作品的形象文學作品的形象通常指文學作品中人/物的精神面貌和性格特征。應從兩個方面進行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。2023年新課標1卷中考查關于“河流”的短評，就是要求考生寫關于形象（意象）的考題。（三）賞析作品的藝術手法①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；②表現手法，如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等；⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創設、修辭的運用等。（四）分析作品的構思技巧①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；③層次結構，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當等。（五）鑒賞作品的語言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。二、文學札記【文學札記品味語言五方面】（一）從用詞的特點，包括動詞、形容詞、疊詞等；（二）從句式的角度，如長句、短句、長短句的結合、整句、散句、整散句的結合等；（三）從修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）、表現手法（象征、以小見大、對比等）、描寫手法（白描、動靜結合、細節等）；（四）從語言風格的角度，如幽默風趣、典雅莊重、莊諧并用等。（五）在具體運用時，可結合具體文體和文本去靈活運用。例如鑒賞小說《阿Q正傳》的語言時，可從作者描述性的語言，魯迅詼諧、諷刺、辛辣的語言風格等方面分析。鑒賞《邊城》的語言時，可從方言、文言和中國古典白話結合的特點和沈從文小說的凝練、清新的風格著手。鑒賞《大堰河——我的保姆》的語言時，可側重排比、反復等修辭手法的運用，例如“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”一句的反復詠嘆，進一步渲染了思念之情，增強了詩歌的抒情效果。鑒賞散文，可側重詩意化的語言。鑒賞戲劇，可抓住個性化的對白或獨白。三、發言提綱【發言提綱基本概況】（1）發言提綱是一種簡要的演講大綱，它不同于完整的發言稿，它主要是為了幫助發言者把握發言的結構和重點，提供一個框架性的指引。發言提綱通常使用關鍵詞、短語和簡潔的句子來代表主要的內容和觀點。（2）發言提綱的特點。①概括性：發言提綱只包含主要的信息和要點，概括性強；②靈活性：發言提綱只是一個框架，發言者可以根據實際情況進行調整和發揮；③記憶性：發言提綱可以作為發言者的輔助工具，幫助記憶重要的內容和順序；④簡潔性：發言提綱通常使用簡潔的語言和關鍵詞，便于發言者理解和回憶。【發言提綱的寫法】發言提綱作為實用文體，著眼于發言者的實際需要，要求相對靈活，但也有規律可循，主要集中在格式方面和對象意識上。（1）格式發言提綱一般由三部分組成：標題、稱謂、正文。標題通常有兩種形式：一種是按照“會議名稱+發言提綱”的格式來擬寫標題，如“‘責任與擔當’專題討論會發言提綱”；一種是以發言的核心內容或主旨句作為標題，如“做新時代的有為青年”（其正文內容為做新時代的有為青年，要厚植其根；做新時代的有為青年，要強壯其枝干；做新時代的有為青年，要繁茂其葉）。稱謂就是對會議現場聽眾的稱謂，一般用泛稱，如“老師們、同學們”。正文一般包括三部分內容：前言、主體和結尾。前言即開頭，可以介紹自己對本次會議的認識、發言的主旨，也可以說說自己參會的心情、發言的由來。主體是發言提綱的核心內容，主要是圍繞會議有感而發的內容。這部分內容講什么、怎么講、講多少，都是由會議的主題決定的。結尾不要求一定有，但口頭傳遞的信息容易丟失，一般要求結尾時能用一兩句話簡單地對自己的發言進行總結和提煉。發言提綱可以簡單，也可以盡量豐富，視發言者的實際需要而定。（2）對象意識發言和演講一樣，因為是在實際場合中針對具體的聽眾而進行的，所以需要有對象意識，才能更加有針對性。同理，為發言準備的發言提綱，自然也需要有對象意識。前文所說的稱謂，其作用就是提醒發言者要有對象意識。對象是指特定場域中的受眾。到什么山上唱什么歌，面對特定的場域特定的對象，要對發言內容做正確的取舍和詳略安排，斟酌合適的措辭和語氣，注意語言的得體。四、申論【申論文章寫作技巧】（1）標題。標題就是文章的題眼,一定要體現文章的內容。（2）正文一律采用三段式：提出問題—分析問題—解決問題。①提出問題要簡明扼要,開門見山,一般都選用資料中提供的事實材料和理論材料來進行。②分析問題要緊密結合材料,不能東拉西扯,要集中力量論述主要問題。論述時有詳有略,重點內容詳寫,次要內容略寫,但要兼顧好全局和局部的關系,既要看到正面情況又要注意到次要問題。分析問題還要按照由此及彼、由表象到本質、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進行。③解決問題的方案要有條理、有層次,涉及相關部門時方案要體現各司其職、各盡所能、互相合作的精神；解決方案要緊承分析問題的步驟,最好是前后對應。解決方案既要有總體上的思路,也要列舉切實可行的手段或措施,使之既照顧到全局,又照顧到特殊情況,既解決主要問題,又控制次要問題,特別是杜絕新問題滋生。④在分析問題和提出解決方案時,建議采用分條列項的方式,一目了然,或者使用段旨句,每一段的第一句話都概括表明本段的大意。總之,考生應當明白,無論從閱卷教師具體情況還是以機關工作作風來衡量,這種簡潔快速的作文方式都是值得提倡的。⑤在解決問題時,我們還應考慮到政府對這些問題應該怎樣做,法律對這些問題應該怎樣制裁。【寫作申論的一般模式】（1）題目：立論法——確定資料主題,表述中心論點。例如：提高勞動者能力拓展就業渠道、讓可持續發展思想深入人心、建立節約型社會應先打造節約型政府、加強反腐倡廉構建和諧社會、誠信不僅僅是私事、加強安全生產建設推進經濟健康發展等這些言辭,都可以用上。（2）第一段：開篇語。開篇點題,要陳述現象和相應的政策。例如：隨著我國經濟持續快速發展,××問題日漸凸顯出來,在社會經濟和國家安全中的位置越來越突出。在這樣的形勢下,目前產生的××問題逐漸進入人們的視野,已引起人們的高度關注,成為社會的熱點問題,引起強烈反響。這些話,在寫作時都可以套用,提高文章的水平,給人不一樣的感覺。（3）第二段：原因分析。原因這一塊一定要寫清楚,所以要分出條理。例如：現階段我國的××形勢,表現為總體穩定、趨于好轉的發展趨勢與依然嚴峻的現狀并存。嚴峻的形勢有淺層次的因素,也有深層次的矛盾；既有歷史的沉淀,也有新形勢下產生的新問題,主要可以歸結為：××××××××××。再如：改革開放以來,隨著社會主義市場經濟體制的建立,在黨和政府的正確領導下,我國經濟突飛猛進。同時,社會組織結構、就業結構、社會結構的變革加快,正面臨著并將長期面臨著一些亟待解決的突出矛盾和問題。首先××；其次××；再次××；最后××。（4）第三段：提出對策。例如：在貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的背景下,××具有強烈的現實緊迫性。因此,我們必須立足當前、著眼長遠,下大力氣抓好××的工作。（5）結束段：總括。例如：綜上所述/總而言之,有效解決××問題/建立××社會,對推動我國經濟社會發展轉入科學發展軌道、走上社會和諧之路,推進全面建設社會主義現代化國家意義重大而深遠。五、讀書報告【讀書報告的基本內容】（1）作者簡介、內容概要；（2）本書在表達、處理等方面的特別之處；（3）作者在書中傳遞的訊息；（4）書中令人深刻難忘的部分以及你個人最喜愛的部分；（5）個人對本書的評價和觀感（如是否值得向其他讀者推薦）；（6）讀后感：書中情節引起的聯想，書中內容引起的疑問，本書令你有何提醒、啟發及反思；（7）從本書獲得的收獲；（8）引用本書或其他書籍的內容，或日常用語；（9）總結。【讀書報告的基本類型】（1）摘要式。所謂摘要式讀書報告，就是只把原作的故事情節或論述要點簡要復述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發揮，但是必須自己審題、構思、布局，按原文順序，運用自己的話語將原著簡述出來。（2）簡評式。簡評式讀書報告，要求不僅把一書的情節、要點復述一遍，而且要在簡述原作的主要內容之外還必須表達自己對該書和作者的看法。也就是說，從自己的觀點來寫，必須包括虛實兩個方面。實的方面是記錄原作的內容，虛的方面是表達自己的見解。（3）書評式。書評是一種專門體裁，常見于各類期刊、雜志。它篇幅較長，是針對出版的文藝作品、學術專著、科學著作、詞典、全書等而寫的。書評式讀書報告也分為四個部分：①書名、作者、出版社；②全書概要，寫明一本書分為幾個章節，各章節標題或主題；③對每一章節內容從正反兩方面作出評價；④對書的印刷質量作一評論。【讀書報告的寫作步驟】（1）版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”。（2）確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深。（3）收集資料：摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，制成摘記卡；查書籍雜志：到校圖書館，區圖書館或市圖書館，依據目錄檢索相關書籍；上網搜索：選用專業搜索網站，查找記錄所需要的資料。（4）報告的內容：選題理由、確立觀點、論述觀點。（5）寫作要求：語言的流暢、觀點與論述的一致。六、演講稿【演講稿的基本概況】演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點見解和主張的文稿。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。(大部分演講稿具有議論文的文體特點和性質:論點鮮明，邏輯性強)演講稿的結構通常包括標題、稱謂、開場白、正文、結語五部分。【演講稿的寫法】（1）標題：作為考場作文，建議演講稿取一個響亮的標題，擬題要求參照議論文擬題的一般要求。（2）稱謂：頂格寫稱謂。（3）開場白：好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。（4）正文：是整篇演講的主體，必須有重點、有層次、有中心語句。寫法和結構大體參照議論文的寫作，可適當借用各種手法增強文章的抒情性和感染力。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。（5）結語：結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。七、調查報告【調查報告的基本概況】調查報告是對某一事件、某一情況、某一問題、某一事物進行調查研究之后，將調查研究成果以書面形式陳述出來的一種書面報告。調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者往往使用調查報告的形式，通過樹立正面典型來扶持先進、指導工作，或通過揭露反面典型來批評落后、引起警示。由于調查報告與現實工作有著密切的關系，它的作用越來越為人們所重視。【調查報告的寫法】調查報告一般由標題、正文、署名構成。（1）標題：常見的調查報告的標題有三種:一般文章式、公文式、正副標題組合式。一般文章式標題，即概括主要內容或直述主旨的標題，如《瑤族習俗“男女對歌定終身”的調查報告》。（2）正文：調查報告的正文一般由前言、主體、結尾組成。前言也就是開頭，一般是說明調查的目的、意圖、原因，或交代調查的過程，或介紹被調查對象的有關情況。不論如何開頭，都應當簡潔明了，引領下文。主體是調查報告的主要部分。在這一部分中要圍繞形成的基本觀點、中心思想寫出調查的事實、情況和結論。結尾是調查報告的結束部分，一般要歸納全文，做出結論；也有的是表達意見，提出希望;還有的是提出問題，引發思考。總之，結尾要自然、貼切，要與正文融為一體，千萬不可畫蛇添足，也不可削足適履。（3）署名：署名一般居于標題下方，如果是以單位名義進行的調查要署單位名稱，如果是個人調查的則寫個人姓名。寫作日期居于正文右下角。【考點：文學短評】【考點解讀】文學短評的寫作幾乎貫穿了學生高中語文學習全過程，重要性不言而喻。尤其是在2023年新高考I卷現代文閱讀Ⅱ第9題直接考查短評思路的寫法后，我們需要格外關注。【考點突破——文學短評】第一步:整體把握，局部深入采取“總體—部分—總體”的步驟，對作品的思想內容和藝術特色作出準確判斷。第二步:定題小巧，選準角度寫文學短評可從思想內容、藝術手法、構思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內容或者作品形式的某一個特點進行評論。第三步:觀點鮮明，視角新穎寫文學短評要單刀直入、開門見山地提出論點，然后就原作內容進行復述或引用，應采用“述評結合”的方法，闡釋自己的看法。第四步:安排結構，注重寫法一般采用“①總—②分—③總”“總—分”“分—總”的結構模式。例：(2021廣東珠海二模,T9)如以“契訶夫嚴肅冷峻小說風格研究”為題寫一則《苦惱》的文學短評，請結合文本列出評論要點。可從思想內容、藝術手法、語言特色等方面入手。（6分）【高考真題分析】高考語文試題全面深入關聯教材，通過教考銜接，學生可以更好地理解和運用教材中的知識，建立結構化的知識體系。這有助于學生更好地掌握語文學科的內在規律和聯系，提高分析問題和解決問題的能力。現階段只有單元研習任務中文學短評的內容出現在2023年新高考現代文閱讀中，其余內容則在模考試題的現代文閱讀、語言文字運用和作文寫作模塊中均有出現，接下來，我們精選各地模考真題和2023年新高考卷幫助同學們理清教考銜接的角度，提升作答能力。【高考真題示例】【2024年江蘇南通三模，T6】老舍在《論創作》中說“文學是生命的詮解。”在老舍先生誕辰125周年之際，皋語文學社圍繞“生命”的話題探討老舍先生的創作思想，請結合本文寫出你的發言提綱。（現代文閱讀）【2024年湖北一模，T2】小剛準備以“鮮活的文字有魅力”為題寫一篇讀書札記，想以文中第二段作為讀書札記的素材。請你幫他列出札記的內容要點。（語言文字運用）