高中語文小說閱讀學生版——理解關鍵語句考生在理解文中重要句子的含意時,如果只考慮題干中句子的字面意思而不聯系語境、文章主旨、句子特點等去分析,便不能抓住句子的深層意蘊,以致得不到高分甚至不得分。【考點明確】1.分析理解語句含義，鑒賞多重意蘊2.理解句子含義，多角度探究句子意蘊理解關鍵語句的含義的思路二“聯”二“抓”三“分析”1.聯系語境。一般來說,語句的含意常在其前面或后面的句子中就有表述,答題時，可以直接引用原句,或者理解后進行轉述。2.聯系文章主旨。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需這一方法最適用于文眼句,因為文眼句本就是彰顯作者的主要情感與觀點,揭示文章主旨的句子。3.抓住句中關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、數詞、副詞等,它們常常是揭示事物的性質或狀態的重要信息。4.抓住所用修辭。運用特定的修辭手法都有一定的效果和目的。辨析修辭手法,有助于理解句子的深層含意,即將使用了技巧的句子“翻譯”成沒有技巧的句子。5.分析句子性質。描寫性的句子，要抓住描寫對象的特點,如果描寫對象是人，答題的落腳點應是人物的內心、性格等;如果描寫對象是景,答題的落腳點應是景物所營造的氛圍。對抒情性的句子進行分析時，要抓住對誰的什么情感，或因什么而產生要著眼于全文的中心,從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解"其照應了什么、突出了什么和對文章結構起到了什么作用。表達的什么情感。對于議論性的句子,要明辨是非和事理中的邏輯關系。6.分析句子位置。如是總領句,句意就從其后面的內容入手總結;如是過渡句要前瞻上文,后顧下文;如是總結句，要根據上文內容歸納句意;如是照應句,則要分析其照應了什么、突出了什么和對文章結構起了什么作用。7.分析句子結構。如果是復雜的單句,先找出句子主干,后歸納修飾限制語及補充成分的作用;如果是復句,則要先區分分句間關系，后體會整個復句的意思。句子含義=表層含義+深層含義第一步理解表層意1.看句中關鍵詞。2.看句子所指對象。3.看句子是否運用某種技巧(尤其關注是否運用修辭手法)。在此基礎上,初步感知句子大致的意思。第二步挖掘深層意1.聯系該句位置特點挖掘:①段首、文首統領句,關注其下語段;②段末、文末總結句，關注其上語段;③中間銜接句,關注上下文。2.聯系相鄰句子及文中關鍵語句體會。3.聯系段落的中心理解4.聯系背景思考。5.聯系主旨總結。（24-25高三上·安徽蕪湖·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。墻

洞劉亮程我每天去那個洞口，趴在地上，一邊臉貼著地朝里面看，什么都看不見，有時洞里鉆出一只貓，像在那邊吃飽了老鼠，嘴沒舔干凈，懶洋洋地出來。有時那只黑母雞，在墻根兒走來走去，一眨眼鉆進墻洞不見了，過一陣子，又鉆出來，跑到雞窩旁“咯咯”地叫。我母親說，黑母雞又把蛋下哪兒了？她說話時眼睛盯著我，好像心里清楚我知道雞把蛋下哪兒了。我張著嘴，想說什么又沒有聲音。整個白天院子里就我一個人。他們把院門從外面鎖住，隔著木板門縫對我喊，好好待著，別亂跑。母親快中午時回來一趟，那時我已在一根木頭旁睡著了。母親輕輕喊我的名字。我知道自己醒了，卻緊閉雙眼，一聲不吭。也有時我聽見她回來，趴在門框上，滿眼淚花看著她開門。家里出了許多事：有一個人翻進院子，把柴垛上的一根木頭扛走了。他把木頭扛過去，搭在院墻上，抱著木頭爬上去，把木頭拿過墻，搭在另一邊，又抱著溜下去。接著我看見那根木頭的一端，在墻頭晃一下，不見了。突然有一天，他們沒有回來。我待到中午，趴在木頭上睡一覺醒來，又是下午，或另一個早晨，院子里依舊沒有人，我扒著木板門縫朝外看，路上空空的。不時有人拍打院門，喊父親的名字，又喊母親的名字，一聲比一聲高。我躲在木頭后面，不敢出來。家里不斷出一些事情：還有一個人，雙手扒在墻頭，像只黑黑的鳥，窺視我們家的院子。他的眼睛掃過家里每一樣東西，從南邊的羊圈、草垛，到門前的灶頭、鍋、立在墻根兒的鐵锨，當他看見塵土中呆坐的我，突然張大嘴，瞪大眼睛，像喊叫什么，又茫然無聲。我在那時鉆過墻洞，跟在那只黑母雞后面。它一低頭，我也低著頭，跟著鉆進去。墻好像很厚。有一會兒，眼前黑黑的，突然又亮了，我看見一個荒廢的大院子，蘆葦艾蒿遍地。一堵土院墻歪扭地圍攏過去。院子的最里邊有一排低矮的破土房子，墻根兒蘆葦叢生。一棵半枯的老柳樹，斜遮住屋角。從那時起前院的事仿佛跟我沒關系了，我每天到后院里玩。我跟著那只黑母雞走到它下蛋的草垛下，看見滿滿的一窩蛋。我沒動它們，早就知道它會有那么多蛋藏在這邊。我還跟著那只貓走到它能到達的角角落落。父母從不知道，在我像一只貓、一只雞那樣大小的年紀，常常地鉆過墻洞，在后面的院子里玩到很晚。直到有一天，無法回來。那一天我回來晚了，許多天都回來晚了。太陽落到院墻后面，星星出來了，我鉆過墻洞。院子里空空的，他們不在家。我扒在木板門框上，眼淚汪汪，聽外面路上的腳步聲、人說話的聲音。它們全消失后，我聽見父親的腳步聲，他總是走在母親前面。他們在路上從來不說一句話，黑黑地走路，常常是父親在院門外停住了，才聽見母親的腳步聲，一點點移過來。那一天比所有時候都更晚。我穿過后院的每一間房子，走過一道又一道木框松動的門，在每一個角落翻找，全是破舊東西，落滿了土，動一下就塵土飛揚。在一張歪斜木桌的抽屜里，我找到一張發黃的黑白照片。照片上是一個很像我父親的清瘦老人，留著稀疏胡須，目光祥和地看著我。那時我還不知道他是我死去多年的爺爺，他就老死在后院這間房子里。在他老得不能動彈那幾年，父母在前面蓋起新房子，圍起院墻，留一個小木門通到后院。他們給他送飯、生爐子、太陽天晾曬被褥。我不知道那時候的生活，可能就這樣。爺爺死后這扇小木門再沒有打開過。后院永遠是我不認識的一種昏黃陽光，暖暖的，卻不明亮。墻和木頭的影子靜靜躺在地上，我覺不出它的移動。我從一扇木門出來，又鉆進一扇矮矮的幾乎貼地的小窗戶。那間房子堆滿了舊衣服，發著霉味。我一一抱出來，攤在草地上晾曬。那些舊衣服從小到大，整整齊齊疊放著（我有過多么細心的一個奶奶啊）。我把它們鋪開，從最小的一件棉夾襖，到最大的一條藍布褲子，依次擺成一長溜。然后，我從最寬大的那條褲子鉆進去，穿過中間的很多件衣服，到達那件小夾襖跟前，我的頭再塞不進去，身子套不進去。然后我回過頭，一件件鉆過那些空洞的衣服。當再一次從那件最大號的褲子探出頭，我知道，從這些空褲腿、袖子、破舊領口脫身走掉的那個人，可能是我父親。我是否在那一刻突然長大了？（節選自《虛土》）1．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．父母因外出勞作常將“我”獨自鎖在家中，這使得“我”通過墻洞發現后院成為可能。B．“我”一直處于失語狀態中，雖然也常想說些什么，但因為年幼無法將想法訴諸語言。C．父母的腳步聲，體現了他們之間的疏離，這種疏離在小說里的其他人際關系中也有所體現。D．前院與后院由墻洞連通，前者凸顯生活的現實面，后者側重呈現精神層面的活動，各有特色。2．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說以童年的“我”的視角敘述外人翻墻扛走木頭、扒墻頭窺探院子的事件，描寫細致，增強了故事的真實感。B．小說借助視覺感受描述“我”第一次鉆墻洞的經過，以光線的突然明亮表現“我”發現新世界的心理。C．“直到有一天，無法回來”一句，語言表達看似不合常理，實則暗示“我”的生命走向，透露出人生況味。D．小說通過現實與過去的交織，敘述了“我”經歷漫長時光探索消逝的生命的過程，抒發了對過往不再的慨嘆。3．請談談你對文中畫線句子的理解。4．選文結尾寫道：“我是否在那一刻突然長大了？”你認為“我”在那一刻是否突然長大了？請簡要分析。（2025·天津紅橋·一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。呦呦鹿鳴（有刪改）吳越多吉把我從火車站撈出來的時候，我正站在一道鐵柵欄旁找出站口。不知道怎么形容，從來沒來過這種小地方，沒有檢票員也沒有安全門，原來踏上月臺的那一刻，手里那張火車票就已經達成了全部使命。我跟著多吉奔襲了三十多里地到了他的駐地，他推開紅磚瓦小院的門，露出空曠的營房。我很驚訝：“這里居然就你一個人嗎？”“你以為？我們可是人手很緊的！”多吉瞥了我一眼，“現在你來了，正好給我搭個伴兒。”我算是明白了，為啥多吉會不遺余力地慫恿了我大半年。一時間有種莫名的失落涌上心頭，我那時是真的覺得，也許這個地方其實也沒有我存在的位置。多吉像是看出了我的心思：“來，我給你點好東西！”他拉著我往院子的后面去，甚至沒讓我先把行李放下，我們蹚過好幾條小溪，穿過云杉、紅松和白樺的小樹林，爬上一個山包。順著多吉指的方向，我的眼前突然溫熱地一亮，滿眼都是綿延的群山、森林與溝壑，那一瞬間，我心里仿佛有些東西被放下了。“你看，這是長白山！”他笑嘻嘻地說，“現在，這都是你的了！”然后他認真地看著我，眼睛里有星辰的光彩。“阿朗，你也會喜歡上這里的，我保證。”當天晚上，多吉就出去工作了，他說，他忙著去給母豬接生。他讓我老實在家待著，如果嫌悶，就去他之前帶我去的山麓，那里有他墾出來的菜地。第二天一大早，我便出門了，我匆匆趕往山上，終于在群山之間，找到了那片靜謐的田地。我花了些力氣，把絲瓜架子上的破篾席拆了下來，就著陽光最好的空地一鋪，便躺了下來，我只想在陽光下面好好睡一覺。不得不說，長白山的陽光有種別樣的魔力，曬在身上暖洋洋的，就著泥土和森林的香氣。就在我睡得正香的時候，隱約聽到身邊有些窸窸窣窣的聲音，我突然反應過來，我現在不在大城市的寫字樓里，我在長白山，身邊有一只饑腸轆轆的東北虎這很合理吧這么一想，我的睡意與燥熱全無，冷汗瞬間就下來了。于是猛地把身上的席子一掀，張牙舞爪，發出“啊———”的一聲怪叫。一只身形小小的、有著板栗色毛皮的小家伙四腿一軟，一個劈叉坐到地上，隨后又像根彈簧一樣蹦起來，飛也似的逃走了，一邊卷起飛揚的塵土，一邊叫著：“汪！汪！”“有一種小鹿，”我把正在家里補覺的多吉拍了起來，他揉著惺忪的睡眼，一臉生無可戀地看著我比劃，“這么大，這么高，會狗叫！”多吉歪著頭思考了片刻：“噢，傻狍子啊！不過野生動物是很少會到人類的地盤上活動的，看來你和長白山挺搭，這么快就交到朋友了。”誰要和傻狍子交朋友肯定是多吉太久沒打理菜地，荒蕪到被野生動物占領了。我雖然滿口這樣說著，心里還是莫名涌過一絲暖意。有個傻朋友不是壞事，我有過很多頂頂聰明的朋友，可是現在，肯陪著我的還是傻里傻氣的多吉。我給它取名叫小鳴，因為我發現它只有在遇到危險的時候才會發出狗叫，大部分時候，它的叫聲都是“呦呦”的，呦呦鹿鳴。那時我到長白山也差不多有兩個月了，我漸漸習慣了這里，熟悉山林、熟悉田地、熟悉流水和嘎嘎叫的鵝。短短兩個月，大城市的生活已經像一個埋藏在遠古的夢，變得無比遙遠。我與小鳴的關系日漸親密。不過多吉告訴我說，雄狍子的頭上會有一對角，這么說，我的小鳴其實是一名“少女”。轉眼便過年了。長白山下的小鎮，不像城里到處掛著彩燈，但皚皚的白雪與樹上冒出的芽苞似乎有一種別樣的年味，那是告別嚴冬，邁向春天、邁向生機的氣息，是在城市的霓虹燈里體會不到的。多吉問我：“你不回家嗎”我搖搖頭，如今哪兒才算我的家呢？我問多吉：“你呢？”他理直氣壯地瞅了我一眼：“回家？這會兒可是母豬懷崽兒的關鍵時候，我走了，誰給它們授孕呢？”這話講完我和他都沉默了。一會兒，多吉笑了：“你太不了解我了，你知道我為什么來當這個豬倌兒嗎”他接著糾正道：“不對！是獸醫志愿者！”“現在這長白山下的養豬戶，十有八九，從前都是獵戶！后來政府封了山，他們才都改了行！”我暗暗吃了一驚，原來是這樣，多虧政策好，我才能夠遇到小鳴！“可是呢！叫獵戶們放下槍容易，叫他們改行難啊！那些獵戶，祖祖輩輩都靠打獵為生，你不為他們指條路，悉心引導，他們還是只能向大山索取……所以，你現在明白了嗎？”我眼里這個發了福的多吉，此刻突然變得高大起來。“你看，在長白山，人、動物、樹還有山，所有的命運都是相連的，在長白山啊，生活很不容易呢！”我有好多天沒看見小鳴了，只是這次我的焦慮少了好多，它是野生動物，它屬于大自然，我愛它，所以必須接受它。放下那些自以為是的控制，去感受、去接納，我夜里不再失眠了，我想我那時是真的從城市里走出來了。四月的一天傍晚，我拔完田里的雜草，正準備回去，一回頭，看見小鳴突然站在我身后。我嚇了一跳，剛想責備兩句，突然發現它的神情很不正常，仔細一瞧，它渾身瑟瑟發抖，有一些透明的液體順著它的后腿淌到地上。憑我這幾個月跟著多吉出診的經驗，我知道壞了！它要生了。我安撫著小鳴，讓它在這里等我，然后用最快的速度往家跑。我們趕到菜地的時候，小鳴已經站不起來了，它趴在刨出來的坑里，呦呦地叫著，多吉摸著它的腦袋：“閨女，等著，你大舅這就來幫你！”“呦呦！”小狍子輕輕地叫著，我們就跟跑完了馬拉松似的，如釋重負地躺倒在初春的菜地里，滿臉都是藏不住的笑容。那時天已經黑了，漫天的星斗眨呀眨呀，可好看了。“阿朗，生命很有意思，對不對？”多吉朝我側過臉來，我重重地點點頭。多吉又淡淡地說：“所以，請不要再輕易地放棄了。”我沉默了，拼命地睜著眼睛望著天上的星星。突然，我的手上傳來一些溫涼的觸感，我轉過頭，發現是小鳴，它已經恢復了精神，正低著頭舔我的手臂，那里原本刺眼的那道疤痕，仿佛雪一般融化、消融。一整條銀河亮堂了起來。那時，我的心，也悄然融化在燦爛的夜空里。（摘編自2024年9月《人民文學》）5．下列對文本相關內容的理解和藝術特色的分析，不正確的兩項是（

）A．全文以“我”與小鳴的行為往來為線索，寫了“我”在長白山的經歷，以及對新環境的適應和感悟。B．文本第二段“驚訝”一詞，寫出了“我”在看到多吉空曠的駐地僅有一人后內心的失落。C．文中畫波浪線句連用三個“熟悉”，突出了“我”對新環境的悅納感，與逐漸“遙遠”的城市生活形成對比。D．文中田地獨處這一段寫到“我”放松與融入，說明“我”徹底放下了心中的包袱，擺脫了迷茫與失落，開始享受這份寧靜與自由。E．文本寫“我”和小狍子的初次照面，頗具匠心，我受到小狍子驚嚇后的反應，也使得小家伙受到驚嚇。6．文中的多吉具有怎樣的性格特點？請結合文本內容給予歸納。7．如何理解文中畫線句子的含義？8．小說題目“呦呦鹿鳴”意蘊豐富，請根據對文本的理解，簡要概括。9．文章結尾部分展現了一幅星空下的畫面圖景，這樣設計有何藝術效果？請結合文本簡析。（24-25高三上·陜西·階段練習）閱讀下面的文字，完成小題。金字塔的啟示韓北屏二月，一個沒有月亮的夜晚，我們到開羅郊外走訪金字塔，探尋遠古的秘密。我去游覽金字塔，已經不止一次了。以前去的時候，都是在白天。那時，我從熱鬧的市區出來，穿過郊區馬路，向著太陽落下的方向走去，馬路盡頭，一個急轉彎，眼前就出現了寸草不生的荒原。這是撒哈拉大沙漠的邊緣。在夕陽映照下，無邊無際的黃沙，一直伸向天邊；在黃沙的反襯下，金字塔顯得寂寞，人面獅身像顯得更加憂郁。盡管這時候金字塔畔的游人很多，他們騎著毛驢互相追逐，在駱駝背上嬉笑。可是，我總覺得這里荒涼而且神秘。我想，夜晚的金字塔，又會是一種什么景象呢？在一個沒有月亮的暗夜里，我來聽金字塔的獨白了。這時候，天黑得像用濃墨染過似的，星星忽閃忽閃，似乎想把黑暗的天空刺個小洞鉆出來，但馬上又被黑暗擋住了。三座金字塔完全看不見，連離我們最近的人面獅身像也消失在深邃的夜色中。這時候，一片靜啊，要不是我的身邊坐著許多人，我簡直以為被扔到人類世界之外了。突然，第一座金字塔被淡藍色的光照亮了，跟著第二座、第三座金字塔也被照亮了。漆黑的天幕上，出現三個錐形。那清冷的顏色，那嚴峻的形象，使我感到深深的涼意。三座金字塔的尖頂，絕望地指向天空，悄然無聲。然后，紫色的光照亮了人面獅身像，黃色的光把殘破的太陽神廟映現出來。一陣哀怨的古埃及的樂聲，從遠到近，從低沉到響亮，從沙漠的那一頭到了我們跟前。那樂聲仿佛走過時間的長途，聽起來有些疲憊。稍停，淡藍色的光熄滅了，金字塔又隱藏到黑暗中去，只剩下人面獅身像沉默地望著我們。過了一會兒，它才用蒼老的聲音向我們說起五千年前的歷史。當時，古埃及多么繁榮，尼羅河撫育了這一片土地上的文明。它說：“當這里已經能夠辨認星辰，已經學會計算的時候，其他地方的人類還住在洞穴里。”它歷數古埃及王朝帝王們的功業，接著又談到埃及的衰微……人面獅身像忽然住口。照射著它的紫色光線越來越暗，最后它好像退到輕紗的帳幕后邊，只剩下一個朦朧的影子。就在這時，傳來尼羅河邊舉行法老王登基慶典的消息，鼓樂齊鳴，人聲鼎沸，馴馬者的吆喝聲和馬蹄聲混合在一起，仿佛有成千上萬的人涌到這里來了。一會兒，又是法老王三世和他的兒子的對白，第一座金字塔與第二座金字塔又出現了；一會兒又宣布法老王三世的葬儀，王后唱起哀歌，喪曲的顫抖旋律在夜風中飄散。這時第一座金字塔單獨地站著，我凝神注視，所看到的仍然是奴隸們千里跋涉運來的石頭，那些石頭暴露在沙漠陽光下已經有四千多年，它們都已受到剝蝕，顯得憔悴不堪……我在金字塔畔看罷“聲光表演”，也可以說游歷了一次幻覺的境界，在不長的時間里呼吸了一下古埃及的空氣。這樣的一次“游歷”，使我沉思。我在想，金字塔到底給人什么樣的感覺呢？今天，當我們站在它的旁邊，仰望巍峨的石砌建筑，的確驚嘆它的宏偉；當我們從傾斜的梯子上，匍匐著爬進金字塔內部的墓穴中，的確佩服古代工程師的絕頂聰明；當我們看到了發掘出來的帝王、皇后的木乃伊，看到神廟中的美麗繪畫和象形文字，的確感謝它為我們保留了罕有的珍物。可是，金字塔在人們的心目中，是一個什么樣的象征呢？金字塔是怎樣建成的？就拿建筑的石塊說吧，一個“庫夫金字塔”用了二百五十萬塊石頭，每塊石頭據說有四噸重，當時沒有汽車，沒有起重機，它是怎么運來的？怎么砌成的？有人說，利用尼羅河每年一次的泛濫，從上游運來石塊，洪水將它推送到這里，砌好一層，在旁邊堆上沙，再把石塊弄上去，然后再砌第二層。又有人說，這些石塊是驅使幾十萬奴隸，費了幾十年的時間，從老遠的地方運來的，在這條運輸線上，死了不知多少人，白骨可以鋪路。當然，前一種說法不那么辛酸，可也免不了死亡；后一種說法卻充滿了血淚。我特別有興趣地去看了木乃伊。他們是四千多年前的皇帝和皇后，他們在金字塔里睡了那么多年；現在睡在開羅博物館里，還不知要睡多少年。從文物的角度來說，這些木乃伊是珍貴的，世界上不知多少有名的皇帝和美麗的皇后物化得無影無蹤，難得這幾位的形骸保留了下來，供后人憑吊。但是，我一想到沙漠上的白骨，一想到尼羅河邊的淚水，怎么也止不住悲憤。說到金字塔，馬上就聯想到尼羅河。金字塔和尼羅河，是埃及的象征。如果打開埃及地圖，那就好像打開一幅清疏的中國花卉畫，畫面上空白極多，當中是一株綠色的藤，藤上掛著許多葡萄，那便是尼羅河和它周圍的城鎮鄉村。空白的地方是荒無人煙的沙漠。我曾經沿著尼羅河旅行過一趟，到過開羅、亞歷山大、塞得港。這些城市，不是緊貼在尼羅河邊，便是鑲嵌在尼羅河入海的河口。開羅、亞歷山大和塞得港，是既古老而又嶄新的現代化城市，搬開它們的歷史和今天的建設不談，我只想說一說尼羅河給予它們的支持。這些城市的市區很繁華，可是一出郊區，便看到沙漠的猙獰面目。比如說開羅吧，這個大城市有眾多的人口，建筑很美，尼羅河穿城而過，給喧鬧的都市帶來詩情畫意。你站在市區里，無論如何也想不到沙漠就是近鄰。這里，人的勞動和創造起了主要的作用，但是，尼羅河是取得勝利的有力支持。我站在尼羅河邊，望著金字塔巍峨的身影，不禁沉思。我想：金字塔莊嚴端坐，只不過象征著消失了的權勢；尼羅河汩汩長流，才象征著生命的力量。（有刪改）10．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“我”曾經多次在白天游覽金字塔，白天金字塔的壯觀景象使“我”產生一探夜幕籠罩下的金字塔景象的強烈興趣。B．夜晚金字塔畔的“聲光表演”，讓“我”了解了古埃及燦爛的文明、法老王登基慶典、法老王三世的葬儀等歷史。C．“我”認為，面對金字塔，人們不僅要想到它的宏偉、建筑者的聰明、保留罕有珍物的功勛，還應從中獲得更深刻的啟示。D．金字塔和尼羅河都是埃及的象征，“我”對金字塔的情感包含著悲憤，而對尼羅河的則是贊頌。11．下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章中畫波浪線的兩個問句，不僅起到了引發人們思考的作用，而且在內容上有遞進關系，把人們的思考引向深入。B．許多皇帝和皇后已經物化得無影無蹤，但古埃及的統治者們卻成為木乃伊供今人參觀，文章以此寫出了古埃及文明的繁榮。C．文章把尼羅河比作“綠色的藤”，把其周圍的城鎮鄉村比作“許多葡萄”，形象地寫出了尼羅河對埃及繁榮發展的重要作用。D．文章前半部分重點寫了夜晚金字塔的“聲光表演”，為后文寫金字塔帶給作者啟示、文章主旨的升華做了充分鋪墊。12．在描寫夜晚金字塔的“聲光表演”時，作者是如何融入強烈的主觀情感的？請簡要分析。13．請談談你對最后一段畫橫線句子含義的理解，并結合散文“形散而神不散”的特點，談談這句話在文中的作用。（24-25高三上·河北張家口·開學考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。老宅在消逝林希穎下起雨了，雨水沿著瓦片往下落，連成水晶珠簾。長廊的另一頭站著一位陌生的老伯，也沒有帶傘，和我們一樣是躲雨人。時值八月，隔了半年我終于回到家鄉，興致勃勃地拉著母親回鄉下轉轉。見我回來，外婆也喜上眉梢，說是要去把田里能吃的作物都摘一份給我。我說我想吃筍。“大夏天的，哪有筍啊！”媽媽說，“別給你外婆添麻煩了。”但外婆總有辦法。“可以去老宅旁邊的竹林看看，仔細找找說不定還有春天剩下的。”我們拎個紅色塑料籃子就出發了，鋤頭不用帶，老宅里還存著把比我年紀還大的呢。從外婆現在住的地方出發，沿著青石板路往山的方向走上一百米，就可以看見老宅了。老宅被一片濃濃的綠色環繞，最前面是一片小竹林，據說是太爺爺年輕時候栽的。印象中每年春冬兩季，家里都會吃這片竹林長出的筍。阿太去世后，這間老宅就再無人住過。我們去老宅里拿出鋤頭，打開門，腐朽的木門發出呻吟，像是睡著的耄耋老人被吵醒。雖然沒有人住，但屋里被收拾得很干凈，灶臺上，一條用竹筒做的日式水勺架在鐵鍋上。一瞬間，我以為阿太還住在這間老宅里，只是出門喂雞去了。果然母親是對的，我們只找到三只巴掌大小的筍。來不及思考要不要去別的地方再找找，頭頂響起了滾滾雷聲，黃豆大小的雨點就開始往下砸，砸在竹葉上，形成一顆顆飽滿的水晶球。我們趕緊跑回老宅避雨，我們就是在這時碰到那位老伯的。老伯戴著一頂工地用的亮黃色安全帽，襯得皮膚黝黑，滿是褶子，像生長了百年的古樹樹皮。他看見我們，朝我們笑笑：“這里是你們的家？”“進來坐坐吧，這雨估計一時半會兒停不了。”外婆說。“不了不了，工友回去拿雨衣了，應該很快回來。”老伯說。我們問起他們在這邊做什么，老伯告訴我們，他們在老宅后的山上做測繪。“這里以后要通一條鐵路，山里都要挖隧道。”他指指老宅和附近的一些屋子。“這一片的老房子，估計都要推掉。”我心里一驚，低頭看看腳下，想象站著的地方變成鐵軌，但總覺得畫面有些違和。鐵路——充滿工業時代氣息的事物，和這桃花源般的景致放在一起，就像是在凡·高的油畫里出現了吐著黑色煙塵的工廠大煙囪。“什么時候的事？”“造到這里估計得要個五六年吧。”話到這里就沉默了，我們回到屋里頭等雨停。我隨處走走，看見阿太和太爺爺的照片掛在廳堂的上方。太爺爺在我有記憶之前就去世了，我完全記不得他的模樣。阿太是兩年前走的，我在大學宿舍的陽臺上接到母親的電話，說阿太在家里不知怎么地就摔跤了，送醫院已經來不及了。于是，和阿太有關的記憶，還停留在兩年前的冬天。正月過年，一家人回阿太的老宅擺新年酒，老宅難得熱鬧了一回。阿太硬是要塞紅包給我，我試圖拒絕，她一下子有些生氣，提高嗓門非要我收下。我只得答應，她便立刻開心起來，要我再多吃點。如果阿太知道這座老宅要被移成鐵路，她會生氣嗎？似乎她這一生還沒有見過鐵路長什么樣。縱使告訴她，有了鐵路這里就會繁榮起來，她也一定會覺得沒有一座宅子和一片林子來的可靠吧。她在這間老宅住了大半輩子，還有什么比這更值得她信任呢？老宅是她和太爺爺有了五個孩子后，自己動手蓋的。這個老宅的歷史，就是寫滿了阿太回憶的歷史。她在這個房子里養育兒女，目睹兒女離家，丈夫離世，再到過年過節見到不怎么認識她的孫輩。宅子在一點點老去，她也一點點老去。現代社會里的我們，有多少人還擁有著這樣一個老宅。時興的房子，大多是統一化的工業產物。要怎樣的屋頂坡度，要多少層的地下停車庫，窗戶要按照工業規格嚴絲合縫建好。空調排出廢氣，垃圾扔到外面，我們不關心陽臺上有沒有落下什么植物的種子，也對鄰居的生活一無所知。母親打開老宅的后門，一條小水渠把屋子溫柔地抱住。各種苔蘚和蕨類植物扎根在水渠邊的泥土里，像鋪了一條綠色的地毯。往上看就是山林的模樣了，櫸樹、樟樹、無患子樹肩并著肩站成一片永恒。雨漸漸停了，水珠在綠色上凝結，讓綠色變得更近濃稠，說不出像什么風格的畫。森林總是試圖回歸原本的常綠闊葉林樣貌，它們在積極抗爭人們的改造。我想起一篇文章里面說：“繁華不是常態，也不常駐一地。人和事物總是相互吞納、交流，沒道理人類予取予奪永不失手。”森林才是土地最初也是最終的面貌。而我們這些棲居者，只需要一個簡簡單單的家就夠了吧。所謂家，就是人、宅子，還有其他生命一起生長的空間。而日子，就是我們和房屋、和所有生靈共同度過的悠長時光。雨終于停了。我們走出老宅，樹林上空避雨的白鷺、牛背鷺們又開始飛行了。它們飛得不慌不忙，因為有家在下方等著它們。我們沿著青石板路下山，告別老宅。與來時相比，只是塑料籃里多了三只竹筍。下回再見會是什么時候？我回頭望望，看見一只橘色的貓跳上了老宅矮矮的圍墻。我的目光和它的眼睛直直地相遇了。它是否覺得我們形跡可疑？或許在它看來，我們才是闖入者。14．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．已經過了筍生長的季節，但“我”還是要吃筍，除了想回味一下童年的味道外，還想借機去看看老宅。B．作者采取擬人、比喻的手法，展現了老宅陳舊破敗卻又干凈的特點，引起“我”對祖輩生活的回憶。C．老伯告訴我們這里要修鐵路，老宅將被拆，我們因此都沉默了，體現了我們思想保守的一面。D．本文集記敘、描寫和議論于一體，通過修鐵路導致老宅即將被拆的事，探討了人與自然的關系，引人深思。15．關于文中“雨”的內容，下列說法不正確的一項是（

）A．“雨”貫穿文章始終，營造朦朧淡雅的氛圍，奠定了全文傷感迷茫的基調。B．我們和“老伯”因雨而遇，“雨”是本文內容得以逐層展開的重要因素。C．文章多次描寫雨中之景，展現了清新美好、充滿生機與活力的自然風光。D．作者將雨中美景與整齊劃一的標準化現代生活進行對比，為表現主題張本。16．如何理解文末畫線句子“或許在它看來，我們才是闖入者”？請簡要分析。17．文章從時間角度采取了雙線并行的敘述方式，請簡要分析。（2023·江西上饒·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。命若琴弦史鐵生莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。這正是說書的旺季。師父想趕著多說書，整個熱季領著徒弟一個村子一個村子緊走，一晚一晚緊說。師父一天比一天緊張、激動，心理算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰云……”。師父把琴彈得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。徒弟聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數……野羊嶺上有一座小廟，師徒二人就在這里住下。“聽我一句話，保準對你沒壞處。以后離那妮子遠點兒。你那三弦子彈的還差著遠呢。咱這命就在幾根琴弦上。”“我都聽過八百遍了。您師父我師爺還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見東西了。”“你不信？”“一千根斷了的琴弦還不好弄？”徒弟忍不住嗤嗤地笑。“笑什么！你以為你懂得多少事？得真正是一根一根彈斷了的才成。”夜里師父把琴抱在懷里，摩挲著根根繃緊的琴弦，再搖搖琴槽、有輕微的紙和蛇皮的磨擦聲。一早起，徒弟病了。一連好幾天，師父無論是燒火、淘米，還是挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見這個世界：他無數次爬過的山，無數次走過的路，無數次感到過溫暖和熾熱