第五單元團(tuán)結(jié)合作，友好相處一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從識字五到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大到相互稱贊、學(xué)會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。1、《識字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己教育自己。2、《稱贊》愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。3、《藍(lán)色的樹葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。4、《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。5、《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。在教學(xué)本組課文時，要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。二、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)生字46個，會寫44個生字2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語、句子、諺語。3、通過學(xué)習(xí)課文體會互相當(dāng)贊的快樂，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。4、通過學(xué)習(xí)課文，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受。5、從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊(yùn)含的道理，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人三、教學(xué)重難點(diǎn)1、識字、寫字，讀通課文。2、積累優(yōu)美的語言，并學(xué)會運(yùn)用。3、讓學(xué)生學(xué)會多為別人著想，學(xué)會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。三、課時安排：識字五————2課時18、稱贊—————2課時19、藍(lán)色的樹葉——2課時20、紙船和風(fēng)箏——2課時21、從現(xiàn)在開始——2課時語文園地五——2課時識字5（第一課時）課題

識字5教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，一把筷子，細(xì)線樹根。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

教學(xué)過程

一、認(rèn)讀生字1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。3、指名讀諺語。4、認(rèn)讀生字。“開火車”讀生字卡片。匯報、交流記字方法。熟字加偏旁：熟字減偏旁：熟字換偏旁：二、朗讀感悟。1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。2、小組里說說自己對每個諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。7、看圖畫、實(shí)物，在朗讀。熟記自己喜歡的一句諺語。四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

小結(jié)

這幾條諺語通俗易懂，給人們的啟示也很深刻，可以把他們作為自己的座右銘，用來時時提醒自己、教育自己。板書設(shè)計識字五友好相處，團(tuán)結(jié)合作作業(yè)布置1、書寫生字。2、背誦諺語。教學(xué)后記

識字5（第二課時）課題識字五教學(xué)目標(biāo)會寫“斤、折”等8個生字。搜集諺語，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預(yù)習(xí)

背誦識字五的諺語

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語。

教學(xué)過程鞏固生字。1、玩“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得準(zhǔn)、貼得快。2、“開火車”讀生字卡片。二、展示讀、背。1、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語。2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。3、會背諺語的同學(xué)展示背誦。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的8個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫好？2、匯報交流。3、指導(dǎo)書寫左窄右寬的字。4、學(xué)生練習(xí)。四、完成課后看看寫寫的練習(xí)。五、拓展活動。找找我們學(xué)過的生字中，哪些是左窄右寬的字，找出來寫一寫。

小結(jié)

我們學(xué)過的生字中有很多是左窄右寬的字，大家趕緊找找寫寫。板書設(shè)計易識字五易挑斤容挑斤容作業(yè)布置背誦課文。聽寫本課生字。教學(xué)后記18、稱贊（第一課時）課題18、稱贊教學(xué)目標(biāo)1、會寫“板、椅、但、傍、清、消”6個生字。2、有感情的朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

能按筆順在田字格中正確規(guī)范地書寫6個生字。教學(xué)難點(diǎn)

能按筆順在田字格中正確規(guī)范地書寫6個生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入學(xué)生互相稱贊對方，看看誰一會字寫的好，會得到大家的稱贊。

教學(xué)過程（二）識字寫字。1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。出示生字：刺猬板凳粗糙傍晚但是椅子瞧留下2、借助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識字。4、借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個生字。5、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。(2)小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。6、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。7、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。小結(jié)這些課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，下去要好好練習(xí)哦！板書設(shè)計8、稱贊刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留作業(yè)布置書寫生字詞

教學(xué)后記18、稱贊（第二課時）

課題18、稱贊教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個字，會寫“采”“背”2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)著稱贊別人。教學(xué)重點(diǎn)識字，正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。隨機(jī)表揚(yáng)。你坐得真好！老師稱贊你！你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你！聽了老師的稱贊，你們的心情怎么樣？2、我知道你們都非常聰明、能干，平時得到的稱贊一定不少?！胺Q贊”是什么意思？請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

教學(xué)過程（二）

初讀課文，整體感知，識字學(xué)詞1、

出示圖片，談話引導(dǎo)：圖中的小刺猬和小獾在干什么呢？（互相稱贊），老師看了這張圖片，有兩個問題不明白想問問你，他們?yōu)槭裁捶Q贊？又是怎樣稱贊的呢？（三）

再讀，學(xué)習(xí)課文1、

學(xué)習(xí)1—4自然段⑴出示課文第二自然段①師提問：小刺猬為什么要稱贊小獾，誰來讀一下第二自然段；②“板凳”“粗糙”兩個詞語變紅，生齊讀；③教師拿出粗糙的木板讓其感受意思，并相機(jī)提問：生活中你見到的什么東西是粗糙的呢？④出示板凳的板，正音，并讓一名學(xué)生完整的說一遍“bǎn，左右結(jié)構(gòu)，左邊木字旁，右邊反，合在一起就念板，板凳的板。”而后齊說。⑥齊讀全段⑵出示課文第三自然段①提問：小刺猬是怎樣稱贊小獾的？齊聲朗讀。②誰來當(dāng)小刺猬夸夸小獾？指名讀“你真能干，小板凳做的一個比一個好”，接著問什么是一個比一個好？小獾做的板凳是真的好嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解不是說小獾做得好，而是說他做得有進(jìn)步。③“一個比一個好”變紅。④女生齊讀第三自然段。⑶過渡:我們接著看看到了晚上又發(fā)生了什么？2、

學(xué)習(xí)5—8自然段⑴出示第五、六自然段：“傍晚”“椅子”變紅，齊讀。⑵出示第七自然段：①指名讀全段，然后“瞧”字變紅，解釋用眼瞧，所以是木字旁。②這段在說的什么呢？相機(jī)板書“有了自信”。⑶出示課文第八自然段：①“留下”變紅，指名讀后齊讀。②“小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果”顏色變深，指名讀；出示第五自然段“小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果”，指名讀；比較學(xué)習(xí)多音字“背”。3、

學(xué)習(xí)課文9—10自然段①出示第九自然段：男生齊讀，“聞了聞”變紅，指名讀，并指導(dǎo)“了”輕讀。②小獾是怎么稱贊小刺猬的？指名讀而后齊讀。③結(jié)果怎樣：出示課文第十自然段。相機(jī)板書：消除疲勞（四）

回讀課文1、請你把課文連起來讀，爭取做到正確、流利、有感情。

2、分角色朗讀：老師敘述者，女生小刺猬，男生小獾（五）

總結(jié)拓展，滲透（六）

情感、態(tài)度、價值觀的教育

小結(jié)要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。板書設(shè)計18、稱贊獾（貼圖）

刺猬（貼圖）有了自信

消除疲勞作業(yè)布置讀課文，課下小組分角色練習(xí)朗讀。教學(xué)后記19、藍(lán)色的樹葉（第一課時）課題19、藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫10個生字。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)會寫所學(xué)生字，正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入

同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？怎么會有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。

教學(xué)過程一、初讀課文，整體感知。1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、教師范讀，看看課文有幾個自然段，在每一個自然段的前面標(biāo)上序號。3、說說課文講的是什么事。二、多種方法，識記生字。1、看實(shí)物識字：鉛筆盒課桌美術(shù)課本2、讀句子識字。（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)，用紅色區(qū)別）3、分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。4、分辨多音字：吐：吞吞吐吐，嘔吐；削：削鉛筆，剝削。5、比較形近字：術(shù)、木；吐、土；注、?。幌?、消；由、甲。6、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀：美術(shù)課、綠鉛筆、惹人愛、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皺眉頭、風(fēng)景。三、指導(dǎo)寫字。1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、描紅。3、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)：四個左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫：寫竹字頭時，要避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫得工整、美觀。四、練習(xí)。一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學(xué)一（）椅子一（）刺猬一（）板凳

小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多新字，希望下去大家好好練習(xí)書寫。

板書設(shè)計19藍(lán)色的樹葉

術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺作業(yè)布置

書寫生字詞，朗讀課文。教學(xué)后記

19、藍(lán)色的樹葉（第二課時）課題19、藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、

懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作探究教學(xué)課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字、詞（課件出示）2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認(rèn)對了這片綠樹葉就送給他。

教學(xué)過程（1）林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”讀讀這句話，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。（說話不爽快，很猶豫的樣子）從這個詞語，你看出了什么？林園園吞吞吐吐地，邊說邊想，可能在想什么呢？什么時候，你也會這樣吞吞吐吐的說話。你還能從哪里發(fā)現(xiàn)林園園不愿意借？看圖1，先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么？（不愿意借彩筆）你能把林園園的不愿意讀出來嗎？指名讀，齊讀。（2）樹葉那么綠，真惹人愛。那我們一起來看看林園園畫的樹葉，你覺得怎么樣？假如你就是李麗，這時的你看到這么漂亮的綠樹葉，你會有什么想法呢？會怎么說？（3）當(dāng)時李麗想借綠鉛筆，她是怎么對林園園說的，讀第二段，找一找，讀讀李麗的話，你覺得她是用什么語氣說的？自己讀一讀，指名讀。當(dāng)時李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來學(xué)李麗用上“嗎”，有禮貌說一句話。指名說。我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西，好嗎？小結(jié)：短短的一句話竟然有這么神奇的力量，讓別人很樂意地答應(yīng)你的請求，只因?yàn)椤覀冇卸Y貌了，以后可得經(jīng)常用哦！我們先一起來讀一讀第一句（4）齊讀這段話。3、交流，隨機(jī)結(jié)合引導(dǎo)：導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來讀讀林園園后來說的幾句話，請小朋友自由讀一讀這些話，挑一句，像我們剛才那樣，說說你體會到了什么？比如也可以找找從句子中哪些地方讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，她是用什么語氣說的，猜猜林園園心里可能在想什么。（1）林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”A、讀這句話，你知道了什么？我們來猜猜：其實(shí)林園園心里在說什么？所以，你覺得林園園會用什么樣的語氣說這句話，（不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情）請你來讀一讀。指名讀，女生讀。B、李麗說：“現(xiàn)在可以把你的鉛筆借給我了吧。”當(dāng)時，李麗是怎么跟林園園說的呢？出示第三自然段，我們來讀讀李麗的話，想想她是用什么樣的語氣說這句話的？指名讀，齊讀。（2）林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。A、林園園說話時用了三個什么詞？說明什么？不要削，她擔(dān)心……不要用力，她擔(dān)心……，不要畫得太多，她擔(dān)心……B、你能把她的不放心讀出來嗎？指名讀一讀，齊讀。C、聽到林園園這么說，李麗連忙說——學(xué)生接讀：我只畫樹葉和小草。你聽出了什么？（3）林園園皺著眉頭說：還要畫小草？“皺著眉頭”說明什么？猜猜林園園肚子沒有說出來的話是什么？來，我們也皺著眉頭，把她的不滿，出乎意料讀出來。A、李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。你知道了什么？猜猜李麗當(dāng)時心里在想什么？B、男女生合作分角色有語氣地讀第4自然段。4、小朋友，我們一起再來讀讀林園園說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你體會到了什么呢？師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒有開口說不借呢？（體會她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開口說不借，很為難，就找了很多借口）一起再讀讀這些話，體會她的心情。5、那么我們再來讀讀李麗的話，你又發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會呢？3、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）指名讀。說說讀了這段話，你知道了什么？結(jié)合討論：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，貼圖2，李麗的臉怎么啦？為什么臉紅了？她會怎么想？（3）討論林園園為什么臉紅了？（4）讀一讀這段話，體會李麗知道自己錯了，林園園認(rèn)真地畫著的樣子。

小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識了林園園和李麗兩個小朋友，知道了他們之間的故事，還明白了同學(xué)之間要互相幫助，真能干。我們還學(xué)會了一種本領(lǐng)，那就是有禮貌地請求讓別人幫助自己，別人一定會很樂意地幫助我們。

板書設(shè)計19

藍(lán)色的樹葉

林園園

李麗貼圖（綠樹葉）

貼圖（藍(lán)樹葉）

互相幫助作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)。2、熟讀課文。

教學(xué)后記20、紙船和風(fēng)箏（第一課時）課題20、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個字，正確、端正、整潔地寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)8個字，會寫8個字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“壞、扎”等8個字，會寫“壞、松”等8個字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片圖片教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入：

1、每個人都有朋友，你有好朋友嗎？（有）誰是你的好朋友？（學(xué)生自由介紹）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快樂呀！

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事（板書課題：20、紙船和風(fēng)箏），誰愿意讀課題。（你讀得很清楚，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來讀一讀。）

教學(xué)過程二、初讀課文，識記字詞

1、這個故事就在我們的課文里，請同學(xué)們打開課本92頁，出聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，可以請教大樹葉里的拼音寶寶。

2、課文很長，要想讀好可不容易，請同學(xué)們再讀課文，教學(xué)過程這一遍讀，注意讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。圈畫出生字所帶的詞，然后把這些詞語多讀幾遍。請同學(xué)們邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。

3、朗讀反饋：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師要來考考大家，有信心嗎？指名分自然段檢查讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是不是把課文讀的正確流利。在檢查讀文過程中正音，指導(dǎo)讀好難讀的句子。

4、句子會讀了，這些詞語也一定也一定難不住你。

開火車讀——集體齊讀

讀中指導(dǎo)：扎風(fēng)箏（請同學(xué)們注意“扎風(fēng)箏的“扎”這個字在這里讀za，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是這個za。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針，扎手。跟老師再讀一遍。還有一個讀音是“zhá”,掙扎。）

樂壞了

受不了

(指導(dǎo)讀好多音字“了”

小老師帶讀)

三、1、詞語讀好了，老師還想考考大家你們在讀書的時候會不會思考。請同學(xué)們默讀課文，想想課文寫了兩個好朋友，他們都是誰？是什么讓他們成為好朋友？

2、指名說，教師板書：小熊

松鼠。

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫“松”。（松鼠的松字是這篇課文要求寫的字，請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書，左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，木字旁注意捺要變點(diǎn)，右邊是個公雞的公，注意他的筆順，請同學(xué)們描一個寫一個）

2、出示生字“扎抓”：小熊扎了一只風(fēng)箏飄到松鼠家門口，松樹見了，一把抓住了風(fēng)箏的線。A、同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？

b、要想把這兩個字寫好要注意什么？

c、老師板書“抓”的寫法，強(qiáng)調(diào)平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第三筆豎要垂直。請同學(xué)們描一個，寫一個。

d、抓寫好了，老師相信扎你也一定能寫好，描一個寫一個。

3最后，我們來寫“壞”字。仔細(xì)觀察，寫好這個字你要提醒大家注意什么。師板書，學(xué)生寫。

小結(jié)

今天我們認(rèn)識了許多生字朋友，我們一定要好好把他們記下來哦。板書設(shè)計

20、紙船和風(fēng)箏樂壞了抓住幸福難受吵架草莓扎風(fēng)箏作業(yè)布置

書寫生字詞教學(xué)后記20、紙船和風(fēng)箏（第二課時）課題20、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作探究，自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們把課文讀的正確流利，認(rèn)識了生字，這些詞語你們會讀了嗎？開火車——齊讀。

2、上節(jié)課，我們還提出了自己讀書中不懂得問題，這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，練習(xí)有感情朗讀課文，相信通過讀書你一定會找到答案。

教學(xué)過程二、讀中感悟。

（一）、研讀第一自然段

（1）現(xiàn)在我們先去小熊和小松鼠的家看看。它們分別住在哪兒呢？指名讀第一自然段。

（2）誰來說說松鼠和小熊的家分別住在哪啊？根據(jù)學(xué)生說的老師敘述板畫。

（二）、研讀第2--6自然段

1、過渡：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，別看他們住在一座山上，想見面也不容易。但他們卻成了好朋友，這是為什么呀？請同學(xué)們用心地讀讀課文的2--6自然段，看誰能把2-6段讀好。學(xué)生自由朗讀。

2、指名讀2、3段。讀后引導(dǎo)：他讀的怎么樣？你可以夸夸他，也可以說說他那讀的不夠好，你想幫幫他。（是否讀出小熊高興的心情）

相機(jī)指導(dǎo)：

a漂呀漂：紙船順著水漂流，應(yīng)讀的輕快點(diǎn)

b樂壞了：誰能讓我感受到小熊快樂的心情？（指導(dǎo)朗讀。）

c祝你快樂：祝福別人的話應(yīng)該怎么說？我請你當(dāng)小松鼠真心的祝福小熊。（我聽出來了，你多希望小熊過的快樂）

d看圖片，感受小熊高興心情，再讀。

3、指名讀4、5段。讀后引導(dǎo)評價是否讀出小松鼠高興的心情。指導(dǎo)讀好“一把抓住”。

4、課件出示句子：紙船漂呀漂，飄到小熊的家門口。

風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

自己讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師小結(jié)：這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

指名讀句子。

5、紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，松樹樂壞了，風(fēng)箏飄呀飄，飄到松鼠家門口，松鼠也樂壞了。同學(xué)們，你們知道他倆為什么都樂壞了嗎？

教師小結(jié)：我想它們不管因?yàn)槭盏蕉Y物感到快樂，更是因?yàn)橄氲皆谑澜缟嫌袀€人時刻想著自己，關(guān)心自己，這種感覺真好。有朋友是件多么快樂的事啊!松鼠和小熊的友情真讓人羨慕，讓我們再來分享一下友情帶給他們的快樂吧。我找?guī)讉€同學(xué)再來讀一下1-6段。

（三）學(xué)習(xí)第七自然段。

每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。他們的日子幸福又快樂（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。（四）學(xué)習(xí)八、九自然段。

（1）請同學(xué)們自己讀讀課文8、9段，看看小熊、小松鼠有什么變化，把你的體會融入朗讀中。

（2）指名讀8、9段，評價他是否讀出他們傷心難過的心情。

（3）原來他們吵架了，誰也不理誰了。同學(xué)們上節(jié)課提出了問題：為什么他們吵架了，但還是每天扎風(fēng)箏，折紙船，為什么還這么難過，你知道他們心里是怎么想的嗎？采訪“松鼠”“小熊”，說說心里在想什么。

總結(jié)：雖然他們都吵架了，可他們都在心里想著對方，他們都不想失去這個好朋友。（五）學(xué)習(xí)第10-11段

1、他們倆和好了嗎？指名讀第10、11段。

2、師：他們倆和好了嗎？你是怎么知道的？

3、他們倆終于和好了，多么美好的結(jié)局啊，我們一起來讀一讀。

4、課件出示：松鼠在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”

傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，松鼠見了，一把抓住風(fēng)箏的線，風(fēng)箏的翅膀上寫著一句話呢：---------------

你能猜到小熊在風(fēng)箏的翅膀上寫了什么嗎？5、我們都為他們倆合好而感到高興，我看到有的同學(xué)臉上都露出了笑容。松鼠也很高興，可他為什么哭了呢？

師結(jié)：是啊，經(jīng)歷了失去朋友那樣的痛苦后，他們互相諒解，主動和好，終于又迎來了這珍貴的友情，松鼠怎能不高興？小松鼠流得這是高興的淚，激動的淚啊！相信以后的日子他們會更加珍惜這份友情。

三、通讀全文。

四、指導(dǎo)寫字：祝你幸福

祝

、福都有示字旁，強(qiáng)調(diào)示字旁寫法，橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

幸上面是土，不要寫成士，下面是羊少了一橫。

小結(jié)

這節(jié)課我們收獲不少，還體會到了友情的珍貴。老師送給同學(xué)們一首小詩。板書設(shè)計

20、紙船和風(fēng)箏容忍松鼠小熊諒解作業(yè)布置課后把故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)后記

21、從現(xiàn)在開始（第一課時）課題21、從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課9個生字，會寫“布、第”兩個字；2、能正確、流利地朗讀課文，理解“議論紛紛、叫苦連天”；3、通過扮演小動物，體會文中蘊(yùn)含的情趣和道理；4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、學(xué)習(xí)課文二、三自然段。教學(xué)難點(diǎn)懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、四個動物圖像教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入。

1、你是誰？能向大家介紹一下自己嗎？2、小動物們，今天我們就一起去森林參加一個活動吧！什么活動呢？請仔細(xì)聽、認(rèn)真看。（教師范讀，課件播放課文插圖、音樂）3、動物王國發(fā)生了什么事？（指名說）4、小動物們聽得真仔細(xì)，那到底這些小動物（指黑板）是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的呢？從現(xiàn)在開始，我們就來認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文。（小黑板出示課題）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、請小動物們仔細(xì)讀讀課文，找找答案，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字請教下面的樹葉先生。2、剛才看小動物們讀得那么認(rèn)真，獅子大王也來到了我們的課堂（師胸前貼獅子圖變成獅子王）變聲說：小動物們，你們誰能接受我的考驗(yàn)？3、那先第一個考驗(yàn)：出示帶拼音的本課生字。去掉拼音還會嗎？4、第二個考驗(yàn)，出示詞語：萬獸之王、輪流、星期、第一個、習(xí)慣、方式、笑瞇瞇、鄭重5、第三個考驗(yàn)，出示：（1）獅子大王想找一個動物做“萬獸之王”。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）猴子說：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！保?）獅子笑瞇瞇地說：“我鄭重宣布，小猴子就是‘萬獸之王’了?！边^渡：獅子為什么宣布小猴子就是“萬獸之王”了，其他小動物呢？第一個上任的是貓頭鷹，我們一起去看看它是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的？三、書寫指導(dǎo)1、出示田字格中的“布、第”。3、教師范寫。布：“橫“要長；第：指導(dǎo)筆順，及下面部分“折”的寫法。

小結(jié)這節(jié)課大家學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，相信收獲不小，希望同學(xué)們把這些生字朋友們牢記于心板書設(shè)計

21、從現(xiàn)在開始之輪期第任慣式瞇鄭作業(yè)布置書寫生字詞，熟讀課文。

教學(xué)后記

21、從現(xiàn)在開始（第二課時）

課題21、從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的道理。2、懂得要為別人著想，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀課文時懂得要為別人著想，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)分析容易錯的字和懂得要為別人著想，要尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作探究教學(xué)課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入

一、進(jìn)入情境，鞏固字詞。

1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？把你們面前的小動物名片戴在胸前，說說你是什么？做一下他們的動作或?qū)W一下他們的叫聲。老師也戴上鴿子的名片，你們叫我什么？今天鴿子老師帶領(lǐng)全體小動物去森林里玩好嗎？可是去之前你們先要先過生字關(guān)，大家有信心嗎？

2、出示課件，讀出生字，并組一個詞，說說你是怎樣記住這些字的。

教學(xué)過程

二、進(jìn)入情境，體驗(yàn)感悟。

1、終于來到了大森林，鴿子老師想先和大家聊一聊，咱們平時都怎樣學(xué)語文？

2、分自然段讀文，師生評議。

3、森林里的廣播員“小百靈”發(fā)布了一條通知，請聽。（點(diǎn)擊課件）動物們都來了，誰找到了自己？（在黑板上貼圖）

4、獅子大王有什么命令呀？（請獅子大王出場）你可是萬獸之王，你能告訴大家什么是“萬獸之王”嗎？既然你是萬獸之王，就得讀出它的威風(fēng)。點(diǎn)擊課件，看看獅子大王的表現(xiàn)。（生讀）誰還想當(dāng)獅子大王？

5、獅子大王發(fā)布命令了，貓頭鷹快點(diǎn)出來呀，你要是做得好你就是新首領(lǐng)，什么是新首領(lǐng)？聽說你是萬獸之王，你什么心情？（神氣）讀貓頭鷹的話。（看課件）

6、貓頭鷹大王下達(dá)命令了，他讓咱們夜里做事（板書：夜里做事），這樣行嗎？（討論一下），這種情形用文章里面的詞來形容是什么？（議論紛紛）大家剛才在議論什么？（請幾個小動物回答，小豬、小貓―――）哎呀，大家不斷叫苦，用文中的詞就是＿＿叫苦連天。練讀這段。

7、貓頭鷹讓大家叫苦連天，你們選他嗎？

該誰出場了？請小袋鼠說說心情。（激動）發(fā)布命令吧?。ㄕ埰渌鼊游镎f說感想，熊、野雞＿＿＿）看課件，袋鼠的表現(xiàn)。

8、輪到小猴子了，大家會怎么想呢？（自由發(fā)言）

下面就請小猴子發(fā)布命令！點(diǎn)擊課件。問：你們習(xí)慣的方式是什么？讓你們按自己習(xí)慣的方式去做，你們高興嗎？能一個詞形容（歡呼），做動作表現(xiàn)出來。這么高興，你們?yōu)槭裁催@么高興呢？

9、小結(jié)：不管是大王還是小動物，都不能光想自己，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡。

10、競選選到這里，獅子大王又有命令發(fā)布了，請聽：――――――（表演）

你們有話在跟獅子大王說嗎？有話要跟貓頭鷹、袋鼠和小猴子說嗎？

三、合作表演，感情升華。

1、小組合作，將這個故事表演出來。

2、找出表現(xiàn)好的小組全班表演，集體評議。

3、點(diǎn)擊課件：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？四、指導(dǎo)書寫，展示作品。

1、出示要寫的字。（現(xiàn)、期）

2、指導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，注意“撇”在字中的寫法。問：你想提醒大家在寫字的時候注意什么？

3、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

4、展示作品、師生評議

小結(jié)懂得尊重特別重要

板書設(shè)計21、從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直搖頭小猴子歡呼

作業(yè)布置書寫生字，朗讀課文。

教學(xué)后記

語文園地（第一課時）課題語文園地五（我的發(fā)現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)1、應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識八個字。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。教學(xué)重點(diǎn)對字歸類，認(rèn)識8個字。教學(xué)難點(diǎn)說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。教學(xué)準(zhǔn)備偏旁卡片教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入

一、導(dǎo)入1.出示幾個學(xué)過的字：輪

路

期2.讀一讀，說說他們與什么有關(guān)輪與車子有關(guān)路與走有關(guān)期與時間有關(guān)3.再出幾個未學(xué)的字鐵

裙

疼4.說一說它們與什么有關(guān)。鐵與金屬有關(guān)裙與衣服有關(guān)疼與病有關(guān)5.今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)新字。

教學(xué)過程二、出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容1.出示：钅

鋼

銅

鐵

釘（1）找它們的特點(diǎn)（它們都與金屬有關(guān)）（2）再寫幾個“钅”字旁的字。（3）讀、認(rèn)、組詞2.再出示：被

裙

褲

襖（1）讀一讀，講講特點(diǎn)（都是“衤”旁的字，都與衣服有關(guān)）（2）再寫幾個與“衤”有關(guān)的字（3）讀、認(rèn)、組詞3.再出示：病

疼

痛

瘋（1）讀一讀沒，講特點(diǎn)（都是病字旁，與生病有關(guān)）（2）再寫幾個與“疒”有關(guān)的字（3）讀、認(rèn)、組詞三、出示生字卡片測讀四、拓展認(rèn)其它偏旁的字小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了同偏旁的很多生字，希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中多多積累、發(fā)現(xiàn)同類字。板書設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)鋼銅鐵釘與金屬有關(guān)被裙褲襖與衣被有關(guān)病痛疼瘋與病痛有關(guān)看偏旁，知字義?！?/p>

作業(yè)布置熟記生字，書寫生字。教學(xué)后記

語文園地（第二課時）課題語文園地五（日積月累）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用數(shù)量。2、讓學(xué)生通過讀記詞語和運(yùn)用詞語說話，掌握“我會讀”中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。3、正確流利的朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn)，學(xué)會日常生活中互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語和諺語，讀背兒歌。教學(xué)難點(diǎn)正確流利的朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn)，學(xué)會日常生活中互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集的有關(guān)“團(tuán)結(jié)”的詞語。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入一、導(dǎo)入1.出示幾樣實(shí)物：掃把、紅領(lǐng)巾、蛋糕2.要求填空一（

）蛋糕

一（

）掃把

一（

）紅領(lǐng)巾3.今天我們就來學(xué)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~

教學(xué)過程二、出示“我會填“的內(nèi)容一只（

）

一個（

）

一把（

）一塊（

）

一條（

）

一盤（

）三、要求填空（）（）（）一只（）一個（）一把（）（）（）（）（）（）（）一塊（）一條（）一盤（）（）（）（）四、拓展練習(xí)五、小黑板出示“我會讀“的內(nèi)容1.讀詞2.認(rèn)詞3.講講大致意思六、學(xué)習(xí)“讀讀背背“的內(nèi)容1.自由讀兒歌2.個別讀、集體讀3.講講詩中的故事板書設(shè)計語文園地五作業(yè)布置熟讀“我會認(rèn)“的詞語

教學(xué)后記語文園地（第三課時）課題語文園地五（口語交際）教學(xué)目標(biāo)1、圍繞“合作”主題，展開口語交際活動。2、學(xué)習(xí)把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。教學(xué)重點(diǎn)圍繞“合作”主題，展開口語交際活動。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。教學(xué)準(zhǔn)備一段視頻教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)課時第三課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入一、導(dǎo)入1.“合作”是什么意思？（合作：即兩個以上的人一起做一件事）2.現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的。3.看錄象（有關(guān)合作一件事的片段）

教學(xué)過程二、口語交際1.個別講錄象內(nèi)容2.教師歸納3.組成小組講講自己與別人合作的事4.推選一個人上臺講5.評比

小結(jié)合作會讓你的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會合作。

板書設(shè)計口語交際作業(yè)布置與人合作做一件事或物。

教學(xué)后記語文園地（第四課時）課題語文園地五（展示臺）教學(xué)目標(biāo)1、開展“展示臺”的活動，鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語和諺語。2、通過展示，學(xué)會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語和諺語。教學(xué)難點(diǎn)通過展示，學(xué)會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時第四課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導(dǎo)入一、導(dǎo)入今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的詞語豐富。

教學(xué)過程二、展示臺1.展示詞語。（1）出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。（2）要求組成小組講，看哪一組講得多。（3）匯報。（眾志成城

團(tuán)結(jié)一心

萬眾一心……）（4）評比2.展示諺語。（1）出示卡片：收集諺語諺語：在群眾中流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。例：冬虹轟隆西虹雨（2）組成小組講，看哪一組講得多（3）展示（4）評比

小結(jié)

多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來，大家積累詞語板書設(shè)計展示臺作業(yè)布置讀一讀今天課上講的詞語

。第五單元檢測題

一、讀拼音寫漢字。yǐzixīnyìwānb