《乘法的初步認識》教案教學目標1.在具體情境中理解乘法運算的意義。2.學會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能用加法和乘法解決簡單的實際問題。3.感受到用乘法表示同數連加的簡潔性。教學內容教學重點：在具體情境中理解乘法運算的意義，能用加法和乘法解決簡單的實際問題。

教學難點：學會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程。教學過程一、復習引入同學們，你們都去過游樂園嗎？快看一看游樂園里都有哪些項目？㈠提出問題請你仔細觀察這幅圖，從圖中你能找到哪些數學信息？并且能夠根據你找到的信息，提出數學問題嗎？1.過山車里共有多少人？2.小火車里共有多少人？3.小飛機里共有多少人？㈡解決問題這幾個問題你會解決嗎？自己試一試吧。反饋：1.過山車里共有多少人？生：我解決的是過山車里共有多少人這個問題，過山車每排都坐了2人，我就2個2個的數，2、4、6、8、10、12、14，有7排座位，就要數7次,一共有14人。2.小火車里共有多少人？生：我解決的是小火車里共有多少人這個問題，我看到小火車有1、2、3、4，4節(jié)車廂，每節(jié)車廂都有6人，這就是4個6，我就用6+6+6+6就算出小火車里共有24人了。3.小飛機里共有多少人？你能看懂他的表格嗎？生：我看懂了，表格上面一行表示的是小飛機的數量，下面一行表示的是小飛機里的人數，1架小飛機里有3人，每增加一架小飛機，就要增加3人，5架小飛機共有15人。㈢小結回顧一下，剛才從游樂園發(fā)現并解決的這幾個問題。你能找到它們有什么相同的地方嗎？生：這幾個問題都是求共有多少人，而且每部分人數都相同。求共有多少人，都是把每部分合起來，用加法解決。之前晶晶已經用加法算式解決了小火車里共有多少人這個問題。另外兩個問題你能不能直接列出加法算式？能說說你的加法算式是怎么列出來的嗎？二、探究新知㈠感受乘法與加法的聯系同學們，請你觀察一下這些加法算式，有什么相同的地方嗎？像這種加數相同的加法，還可以怎樣表示？先來看看過山車里共有多少人這道題，同學們列出了這樣的這兩個乘法算式，你會讀嗎？乘法算式中的這個符號，你知道叫什么嗎？我們可以把乘號看作是由加號斜過來寫的，由此也可以看出乘法和加法存在著密切的聯系，乘法就是來自加數相同的加法。關于這兩個乘法算式，有什么問題想問問大家嗎？生：乘法算式中的2和7表示什么意思呢？在加法算式中我只看到了2，7是哪來的呢？生2：2就表示加法算式中的加數，7表示的是這些加數的個數，一共有7個，所以乘法算式就是2乘7等于14，7乘2等于14。另外兩個加法算式，怎么用乘法表示呢？請你試著寫一寫吧！能說說你是怎么寫的嗎？㈡小結今天我們學習的就是乘法