第第頁(yè)【中考真題】江蘇省蘇州市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷一、第一部分（20分）閱讀下面的短文，按要求答題。歷史的性質(zhì)，是連（guàn）①不斷的，它像一條大河，是不能分成（duàn）②落的。但為了便利的緣（gù）③，我們需要把它分為幾個(gè)時(shí)期。這分期的地方，大約總有一個(gè)或幾個(gè)較為重要的史跡一如十四世紀(jì)初歐洲產(chǎn)生了許多標(biāo)志中古末日的史跡，所以本書(shū)中古和近古的界線(xiàn)，便是1321年，意大利詩(shī)人但丁死的那一年。但不要忘了，這些界線(xiàn)都是人造的。我們決不能說(shuō)，1321年以前，歐洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子時(shí)，人們從甲的夢(mèng)中醒來(lái)，忽然過(guò)上了新的生活。因?yàn)橐业姆制冢鐣円狗制谝粯樱褐形缡前滋欤胍故且归g，但在那暮色蒼（máng）④，或是晨光熹微中，誰(shuí)能確定哪一分鐘屬于夜間，哪一分鐘屬于白天呢？但這個(gè)模糊不明的蒼灰天正是劃分晝夜的最好界線(xiàn)。明白了這一點(diǎn)，我們才可以應(yīng)用歷史分期。1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。2．請(qǐng)?jiān)谖闹小凹住薄耙摇眱商幪钊肭‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句意完整，內(nèi)容貼切。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺的詩(shī)文名句。3．看到闊別多年的好友從海外歸來(lái)，小樂(lè)欣喜不已：“，不亦樂(lè)乎？”4．運(yùn)河之畔，有游客見(jiàn)到兩岸桃花紛紛飄落，嘆了口氣說(shuō)，“無(wú)可奈何花落去”。另一位游客聞聲應(yīng)道：“，化作春泥更護(hù)花。”5．太湖風(fēng)景區(qū)山水環(huán)繞，林木茂密，游走其間，時(shí)有曲徑通幽、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，與陸游《游山西村》中“，”兩句詩(shī)所描繪的意境相似。6．兒次和金牌失之交臂的他，并不氣餒，他以杜甫《望岳》中“，”兩句詩(shī)作為座右銘，他相信自已一定會(huì)登上人生高峰。7．畢業(yè)晚會(huì)上，老師看到有的同學(xué)因?yàn)橐x別而情緒低落，便用《送杜少府之任蜀州》中“，”兩句詩(shī)安慰他們，說(shuō)只要是知心朋友就不必?fù)?dān)心天各一方。根據(jù)下面括號(hào)中的要求寫(xiě)兩句話(huà)，表現(xiàn)投石喝水的烏鴉看到另一只烏鴉用吸管喝水時(shí)的心理。

烏鴉喝水（作者：薛宏）8．烏鴉想：“”（表現(xiàn)它因循守舊的心理）9．烏鴉想：“”（表現(xiàn)它與時(shí)俱進(jìn)的心理）二、第二部分（50分）10．名著閱讀。為宣傳革命文化，學(xué)校為《紅星照耀中國(guó)》的插圖《抗戰(zhàn)之聲》征集配圖文字。有同學(xué)認(rèn)為艾青《吹號(hào)者》中的幾行詩(shī)與插圖匹配，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)畫(huà)面和詩(shī)句的理解幫他寫(xiě)推薦理由。而當(dāng)太陽(yáng)以轟響的光彩

輝煌了整個(gè)天穹的時(shí)候，

他以催促的熱情

吹出了出發(fā)號(hào)。——艾青《吹號(hào)者》[注]《抗戰(zhàn)之聲》，1936年8月，斯諾攝于寧夏豫旺縣。《吹號(hào)者》創(chuàng)作于1939年3月。古代詩(shī)文閱讀。閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。新月（方干）入夜天西見(jiàn)，蛾眉冷素光。潭魚(yú)驚釣落，云雁怯弓張。隱隱臨珠箔，微微上粉墻。更憐三五夕，仙桂滿(mǎn)輪芳。【助讀材料】①詩(shī)中的“新月”與地理學(xué)科中的“新月”不同，詩(shī)中“新月”指月牙兒，其形狀可參考右圖中的“蛾眉月”。②白居易有詩(shī)曰：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠簾。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．從題材看，這是一首吟詠月亮的詩(shī)；從體裁看，這是一首律詩(shī)，押ang韻。B．“入夜天西見(jiàn)”寫(xiě)月亮出現(xiàn)的方位，“蛾眉冷素光”則寫(xiě)月亮的形狀和光亮，C．第三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人隔著珠簾望月，看見(jiàn)一枚新月在云層中微微移動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。D．“可憐”是“可愛(ài)”的意思，尾聯(lián)兩句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)十五夜?jié)M月的期待之情。12．第二聯(lián)對(duì)新月的描寫(xiě)體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。材料一及吏部①死，五人②亦斬于吳市。先刑一日，暴風(fēng)雨，太湖水溢。而廣陵人則言倪文煥③家居晝坐，忽忽見(jiàn)五人嚴(yán)裝仗劍，旌旆導(dǎo)吏部來(lái)，忽不見(jiàn)；庭井石欄，飛起舞空中，良久乃墮，聲轟如雷（節(jié)選自《五人傳》）【注】①吏部，指周順昌。②五人，指顏佩韋等五位義士。明朝天啟七年，奸臣魏忠賢派人逮捕東林黨人周順昌，蘇州市民發(fā)起了抗暴斗爭(zhēng)。后朝廷查究起事者，五人自承投案，英勇就義。③倪文煥，魏忠賢同黨。材料二明天啟時(shí)，侍御周公宗建①，屢疏擊魄閹，奪職被逮，棰楚至不能出聲。卒斃于獄，七月還尸，家中訃音未至。有清江浦舟子，接一秀士，許以一金雇舟。問(wèn)其姓氏，自何所來(lái)。曰：“我周季侯，自京師來(lái)。”又問(wèn)吳中被逮諸公狀。顰蹙曰：“俱死矣!”又問(wèn)魏閹。曰：“伊罪惡貫盈，不久顯戮矣。”至吳江，入門(mén)不出。舟子呼之，家人出，詢(xún)知其故，曰：“季侯吾主人也，赴逮在京，安有此事？”喧鬧間，夫人急出曰：“良有是事。昨夢(mèng)侍御還家，備言死狀，且云：‘上帝鑒其忠直，俾為神吳郡。舟子許其一金，為我酬之，勿失信也。’”出金與之，舉家環(huán)哭。舟子亦哭曰：“吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？”夫人曰：“侍御生平清介。汝不受直，非其心也。”舟子拜領(lǐng)而去。（節(jié)選自《紀(jì)周侍御事》）【注】①周宗建，字季侯，東林黨人，曾任侍御。②魏閹，指魏忠賢。13．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A．屢疏擊魏閹屢，多次，與成語(yǔ)“屢見(jiàn)不鮮”的“屢”意思不同。B．許以一金雇舟以，用，與《賣(mài)油翁》“以錢(qián)覆其口”的“以”意思相同。C．出金與之與，給，與《愚公移山》“吾與汝畢力平險(xiǎn)”的“與”意思相同。D．舟子拜領(lǐng)而去去，離開(kāi)，與《小石潭記》“乃記之而去”的“去”意思不同。14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．吏部死后，五人也在吳市被處死，臨刑前一天，當(dāng)?shù)仫L(fēng)雨大作，太湖里的水都溢出來(lái)了。B．五人臨刑前一天，廣陵人傳言說(shuō)倪文煥家院子中水井的石欄桿飛到空中，很久才落下來(lái)。C．周宗建因?yàn)榉磳?duì)魏忠賢，剝奪官職并被逮捕，身受?chē)?yán)刑拷打至不能說(shuō)話(huà)，后來(lái)死在獄中。D．周宗建生前曾經(jīng)雇了條船從京城回家，沒(méi)有付船費(fèi)，死后托夢(mèng)給夫人要她把錢(qián)付給船夫。15．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴問(wèn)其姓氏，自何所來(lái)。__________________________________________________________________________________________⑵吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？__________________________________________________________________________________________16．有學(xué)者說(shuō)：“古代社會(huì)每每有大冤案，就會(huì)生出許多傳奇故事，在百姓間廣為流傳。”請(qǐng)根據(jù)兩則材料，探究這類(lèi)傳奇故事在百姓間流傳的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。材料一春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）這樣的句子生動(dòng)形象，讓人印象鮮明。為什么會(huì)有這種效果？是因?yàn)橛昧吮扔鞯男揶o手法。比喻句中，本體（被比喻的事物）和喻體（用來(lái)做比喻的事物）之間用“像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。本體和喻體之間用“是”“變成”或用破折號(hào)來(lái)連接的，則是暗喻。例如：⑴理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)……（流沙河《理想》）⑵長(zhǎng)街靜穆，萬(wàn)民佇立/一顆心一一片翻騰的大海……（李瑛《一月的哀思》）此外，還有一種比喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是直接用喻體代替本體，是借喻。例如：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿(mǎn)地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：一群黃蝴蝶飛起來(lái)了!”（葉圣陶《三棵銀杏樹(shù)》）（摘編自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)）材料二有學(xué)者說(shuō)，“比喻都是跛腳的”。但這句話(huà)本身也是一個(gè)比喻。因此必須指出的是：只有不好的比喻、不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎艜?huì)如此。恰如其分的、好的比喻，也是現(xiàn)實(shí)賴(lài)以顯示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一個(gè)誰(shuí)也不知道最先從哪兒找來(lái)的“球”作比喻而命名的。據(jù)說(shuō)，銀河系是扁圓形的，像一個(gè)鐵餅。如果生活中沒(méi)有田徑運(yùn)動(dòng)里的鐵餅，不知該怎么樣來(lái)描繪宇宙中的這種天文現(xiàn)象。還有，掃帚星，要沒(méi)有比喻，就不知道人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)它了。宏觀(guān)世界是沒(méi)有比喻就無(wú)法很好地加以描述的，微觀(guān)世界更是這樣，因此我們不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人們熟悉的東西，作為比喻來(lái)描繪微觀(guān)世界，以便理解它，其實(shí)是非常困難的。人們硬是找不到適當(dāng)?shù)谋扔鳎呐率恰磅四_”的比喻來(lái)形容它們。文學(xué)世界中的比喻，是真的令人欽佩，令人傾倒的。在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》里，托爾斯泰寫(xiě)一個(gè)客廳中的晚會(huì)，當(dāng)賓客群集的時(shí)候，作為主婦的貴夫人，就像紡織女工那樣奔走在她的棉紡廠(chǎng)車(chē)間里。哪里的細(xì)紗有斷頭，她就打它一個(gè)結(jié)，接上它，讓紡織繼續(xù)下去。小說(shuō)用這樣的比喻來(lái)描寫(xiě)這位貴夫人維持著晚會(huì)的進(jìn)行，哪里的談話(huà)有點(diǎn)停滯了，她就上去說(shuō)幾句話(huà)，把這一個(gè)斷頭接上，然后又到另一處去調(diào)節(jié)氣氛，使所有紗錠都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。小說(shuō)用了這個(gè)比喻，變得很生動(dòng)。不過(guò)，不知道棉紡廠(chǎng)的讀者可能讀不大懂，我也曾用運(yùn)動(dòng)員攀登珠峰的艱苦卓絕，來(lái)描寫(xiě)一個(gè)數(shù)學(xué)家如何跋涉在一道數(shù)學(xué)難題的解答上。不用這樣的比喻，無(wú)法表現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的運(yùn)算之難。美麗的比喻還是很多的.比喻并不是什么跛腳的殘疾。（摘編自徐遲《談比喻》）17．下列句子沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．馬幫像是得到信號(hào)，都止住了。（阿城《溜索》）B．我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!（鄭振鐸《貓》）C．濃密的樹(shù)林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（陸定一《老山界》）D．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）18．下面是對(duì)材料二畫(huà)線(xiàn)句的解讀，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空，使意思表達(dá)完整。每處不超過(guò)4個(gè)字。“跛腳”指腿腳有殘疾，走路不穩(wěn)。文中學(xué)者所說(shuō)的“比喻都是跛腳的”，意思是凡“比喻”在表情達(dá)意上都會(huì)有。本文作者指出“但這句話(huà)本身也是一個(gè)比喻”，其言外之意是：既然這位學(xué)者認(rèn)為比喻是跛腳的，那就不該再用來(lái)表達(dá)自已的觀(guān)點(diǎn)了，但他還是要用比喻來(lái)表達(dá)，可見(jiàn)在人們的交流中比喻的是不容忽視的。19．這兩則材料對(duì)你理解和運(yùn)用比喻有什么幫助？請(qǐng)分條梳理。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．在“寫(xiě)好比喻句”的實(shí)踐活動(dòng)中，老師布置了三個(gè)難度不同的任務(wù)：A.明喻；B.暗喻；C.借喻。三個(gè)任務(wù)分值不同，依次是2、3、4分，請(qǐng)任選一個(gè)任務(wù)并根據(jù)要求完成。要求：①以“星星”為本體；②答題時(shí)，先把自己所選任務(wù)的標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。搬家[注]凌叔華買(mǎi)到船票后，家里就忙起來(lái)了。媽整天在收拾東西，除了吃飯很少見(jiàn)到。阿乙已經(jīng)兩三夭沒(méi)梳頭，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都聽(tīng)得見(jiàn)。阿三滿(mǎn)頭流汗，袖子挽得高高的，忙著捆東西。廊下箱子堆疊成山，堂屋里的條案和床用麻袋包裹了，靠墻擺著，像一艘船。“喂，誰(shuí)來(lái)坐船？”婉兒爬上靠墻的家具喊。“來(lái)，我們爬山去!”青兒爬到廊下的箱子堆上喊。枝兒坐在門(mén)檻上，手里擺弄著一個(gè)揉來(lái)的破碟子，淺淺的恰好給她的大花雞裝水喝。婉兒和青兒過(guò)來(lái)拉她。枝兒手里的瓷碟掉在地上，乓的一聲。“打破什么了？”媽跑出來(lái)說(shuō)“這群小猴兒，簡(jiǎn)直要拆房子了!出去。”阿乙張開(kāi)兩臂趕小雞一樣催促著。枝兒彎腰拾地上的破瓷片。“太太，她還有只大花雞呢，也帶走嗎？”阿乙忽然問(wèn)。“不帶走。”媽淡淡地答。“媽?zhuān)規(guī)Т蠡u走。”枝兒堅(jiān)定地說(shuō)，“把它放在我的小竹籃里，我自已提著，三叔叔說(shuō)我可以這樣帶著上船。”“竹籃子盛不下你的大花雞，傻孩子。’“輪船上帶不了活東西，帶貓狗還要買(mǎi)票呢。”阿乙說(shuō)。“給它也買(mǎi)一張票。”“雞沒(méi)有票賣(mài)呢。”阿乙哼了兩聲。“她還有一箱雞蛋呢。”“都吃了吧，那寶貝帶起來(lái)可麻煩了。”阿乙說(shuō)。“好孩子，雞和雞蛋都不能帶，船上人查出來(lái)要拿走的。”①媽正色說(shuō)。“我不給他們!”枝兒急得臉紅了。“不給，他們把你也帶走，那你就永遠(yuǎn)回不了家!”阿乙的話(huà)把枝兒嚇著了，永遠(yuǎn)回不了家，見(jiàn)不了媽?zhuān)駜海鄡?.."還有四婆也不能見(jiàn)。她臉上退了紅，漸漸變成青白“枝兒，你不舍得宰大花雞，就送人吧，你要送誰(shuí)？”②“送給四婆。”枝兒立刻答道。四婆喜歡枝兒。她是個(gè)老婆子，一個(gè)人住在祠堂后面的小房子里。有時(shí)兒子回來(lái)給她錢(qián)，她就買(mǎi)魚(yú)肉做許多菜，讓枝兒一同吃。枝兒喜歡四婆，天天吃過(guò)早飯就到四婆家，給她喂鴨子，喂完趕鴨子下塘，坐到塘邊釣小魚(yú)給鴨拌食。給四婆拿東西，解開(kāi)亂了的線(xiàn)團(tuán)，穿縫衣針。四婆要做菜，她幫著擇菜飯好了不等四婆讓?zhuān)绨炎砸岩环萃肟暾R齊地?cái)[桌上了。枝兒要去北京了，四婆會(huì)難過(guò)嗎，枝兒沒(méi)想過(guò)。四婆呢，也沒(méi)提過(guò)，只咋天枝兒替她穿針時(shí)，忽然嘆一口氣說(shuō)，“枝兒，你去了北京，沒(méi)人給我穿針了!”“你喊我，我就來(lái)了。”枝兒坦然答道。“去了北京就不容易來(lái)了!’“你喊我一定來(lái)。青兒說(shuō)北京就在山后面，你在山上大聲叫我，我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。”“沒(méi)這樣容易，小寶貝!”四婆接過(guò)針線(xiàn)，也不做活，拉了枝兒的手到塘邊看鴨子去。今早，枝兒抱著那箱雞蛋.阿三抱著大花雞.去四婆家。進(jìn)了門(mén)，阿三擲下大花雞就走。枝兒把雞蛋給四婆，說(shuō)：“這些蛋都是她生的，你說(shuō)可以孵幾個(gè)小雞？”“一個(gè)蛋孵一個(gè)小雞，”四婆數(shù)著蛋，“一五，一十，……，有十七個(gè)小雞。”嗯——。一群小雞，像絨球，白的，黑的在地上跳來(lái)跳去；這些絨球長(zhǎng)著小腿小腦袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可愛(ài)極了!枝兒眼前浮現(xiàn)的是日前在伯娘家看到的小雞。“這些小雞也會(huì)變大雞嗎？”“好好喂它就會(huì)長(zhǎng)大，這個(gè)雞買(mǎi)來(lái)時(shí)沒(méi)這么大吧？”“不，很大的，買(mǎi)來(lái)那天就下了一個(gè)蛋。四婆，你看，這擦了胭脂的就是。這些蛋上面都叫阿三寫(xiě)了名字，這是婉兒，這是青兒……”枝兒一個(gè)個(gè)指著說(shuō)，“這孵出來(lái)的一點(diǎn)小的雞，會(huì)下多小的蛋兒啊？哦，下的就是那回吃的鴿子蛋吧。”“鴿子蛋是鴿子下的。小雞長(zhǎng)大才下蛋呢。”四婆說(shuō)著蓋了箱子，放在盛菜的柜子里。“你們明天一定走嗎？’“媽說(shuō)一定走。今晚伯娘叫我們?nèi)コ燥垼B阿乙、阿三都要去。”四婆沉吟了一會(huì)，說(shuō)，“今晚我給你們送些菜吃。”大花雞這時(shí)正在太陽(yáng)下慢宕宕走來(lái)走去，地上一團(tuán)滾圓的可愛(ài)影子跟著動(dòng)。伯娘家的菜真不少，③盤(pán)子擠著碗兒，滿(mǎn)滿(mǎn)的一大圓桌。孩子們肘子碰肘子地嚷著要魚(yú)要肉。正吃得熱鬧，阿齊說(shuō)，“四婆送菜來(lái)了。’“四婆真是破費(fèi)，這碗魚(yú)就花錢(qián)不少了，還有那一大盤(pán)得宰兩只雞吧。”伯娘說(shuō)。四婆謙虛著笑著走了。阿乙見(jiàn)她走后說(shuō)，“那盤(pán)雞還不是咱們家送去的。”難道真的殺了那只大花雞了？四婆是非常好的人；不會(huì)這樣做的吧？枝兒想。這時(shí)，阿乙咧嘴笑著，一邊說(shuō)這雞肉嫩得好。“真的四婆宰了大花雞了嗎？”枝兒忍不住問(wèn)。“傻姑兒，快吃吧，吃到肚子里倒是真的帶走了!”聽(tīng)到阿乙這句話(huà)，④枝兒的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望著她笑，阿乙撿起筷子笑著給她。枝兒不接筷子，只低頭嗚嗚地哭。媽過(guò)來(lái)哄道，“不哭，枝兒是頂乖頂聽(tīng)話(huà)的枝兒漲紅了臉，哭著，不肯吃飯，她看見(jiàn)那只大花雞滿(mǎn)身是血，慢宕宕地一步一跌地變成一團(tuán)黑東西。媽見(jiàn)孩子不接筷子；就說(shuō)，“同阿乙回家睡去吧。’“不，我要去問(wèn)四婆。”枝兒跳下椅子就要去。“不許去。”媽連忙拉住枝兒委屈極了，嗚嗚地哭個(gè)不止，她不明白媽為什么不許她去問(wèn)四婆阿齊她們看著都嘆說(shuō)，“看不出這孩子平常那么乖，也會(huì)發(fā)這么大脾氣!”（選自《新月》，1929年9月，有刪改）[注]小說(shuō)以當(dāng)時(shí)舊式家庭生活為背景。文中的阿乙、阿三和阿齊均是仆人。21．下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．句子①中的“正色”指神色嚴(yán)厲，這句話(huà)說(shuō)明大花雞和蛋不能帶走是不容商量的事情，這為下文送雞送蛋埋下伏筆。B．句子②表明四婆是枝兒最信賴(lài)的人，小說(shuō)由此開(kāi)始敘寫(xiě)她們的關(guān)系，情節(jié)設(shè)置巧妙，體現(xiàn)了作者謀篇布局上的匠心。C．句子③用“擠”字，寫(xiě)出伯娘家努力讓碗盤(pán)靠緊以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆沒(méi)必要送菜來(lái)。D．句子④通過(guò)筷子掉落在地的細(xì)節(jié)，反映了阿乙的回答給枝兒內(nèi)心帶來(lái)的震動(dòng)，表現(xiàn)了枝兒對(duì)大花雞的關(guān)心與鐘愛(ài).22．枝兒是一個(gè)天真爛漫的小女孩。請(qǐng)從文中概括支撐這個(gè)結(jié)論的依據(jù)，不少于兩條。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．作者寫(xiě)枝兒出場(chǎng)，先渲染媽媽、阿乙等人的忙碌和婉兒她們的游戲，這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．有同學(xué)說(shuō)，讀完小說(shuō)后再回頭看“四婆將一箱子雞蛋‘放在盛菜的柜子里’”這個(gè)細(xì)節(jié)，有一點(diǎn)心痛的感受。你是否也有這樣的感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．小說(shuō)結(jié)尾“阿齊她們看著都嘆說(shuō)，‘看不出這孩子平常那么乖，也會(huì)發(fā)這么大脾氣！”含義豐富，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、第三部分（60分）26．在小說(shuō)《搬家》中，我們讀到了小女孩枝兒的故事。假設(shè)現(xiàn)在枝兒已經(jīng)長(zhǎng)成和我們一般大小的中學(xué)生了，每次回憶往事，她都會(huì)想起那只大花雞，想起當(dāng)年的媽媽和四婆，覺(jué)得有很多話(huà)想跟她們說(shuō)，她會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你以中學(xué)生枝兒的身份給媽媽或四婆寫(xiě)一封信，告訴她你最想說(shuō)的話(huà)。要求：①在“媽媽”“四婆”中任選一人作為你寫(xiě)信的對(duì)象，注意寫(xiě)信的口吻；②書(shū)信格式不作要求，不必?cái)M寫(xiě)作文題目，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

答案解析部分【答案】1．貫；段；故；茫2．甲：中古乙：歷史【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字字形。要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字、形聲字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。對(duì)于同音字，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境選擇使用哪一個(gè)字。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。補(bǔ)寫(xiě)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的考點(diǎn)，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句內(nèi)容來(lái)源于文本，要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括。補(bǔ)寫(xiě)句子或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫(過(guò)渡)；既要內(nèi)容上符合語(yǔ)言環(huán)境，也要句式上符合語(yǔ)言特征。1．連貫[liánguàn]：連接，貫穿。

段落[duànluò]：1.（文章、事情）根據(jù)內(nèi)容劃分成的部分。2.（文章、事情）停頓或結(jié)束處。

緣故[yuángù]：原因，原故。

蒼茫[cāngmáng]：1.廣闊無(wú)邊的樣子。2.模糊不清的樣子。

故答案為：貫；段；故；茫2．甲處：材料說(shuō)“我們決不能說(shuō)”是引導(dǎo)后面的那句話(huà)的，既然不能說(shuō)“1321年以前，歐洲的事事物物都是中古式的”當(dāng)然也不能說(shuō)“到了1321年1月1日的子時(shí)，人們從中古的夢(mèng)中醒來(lái)”。故甲處應(yīng)填寫(xiě)中古。

乙處：中古是歷史的其中一個(gè)分期，故乙處應(yīng)填寫(xiě)歷史。

故答案為：甲：中古乙：歷史【答案】3．有朋自遠(yuǎn)方來(lái)4．落紅不是無(wú)情物5．山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村6．會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小7．海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。3．默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

故答案為：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)4．默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

故答案為：落紅不是無(wú)情物5．默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“疑”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村6．默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“凌”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小7．默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：海內(nèi)存知己天涯若比鄰【答案】8．略9．看來(lái)這老方法可以改改了。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題考查分析漫畫(huà)能力。解答此種題型，要注意三點(diǎn)：一是認(rèn)真審題，明確要求；二是認(rèn)真讀圖，讀全讀懂；三是理解內(nèi)涵，明確寓意；四是組織答案，有序有據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，描述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有序介紹，不添枝加葉，不議論，不抒情，客觀(guān)全面；概括寓意時(shí)要在分析畫(huà)面的基礎(chǔ)上，看畫(huà)中字，看夸張?zhí)帲缓舐?lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，從而提煉所揭示的主題或寓意。8．烏鴉喝水是一個(gè)非常古老的寓言故事，故事中瓶子里的水很淺，烏鴉喝不到水，后來(lái)想到了向瓶子中投石子的方法喝到了水。這是我們小學(xué)時(shí)就學(xué)到了課文，課文的主題是贊揚(yáng)烏鴉的聰明，能想到這么好的辦法，因此在人們的心中根深蒂固地認(rèn)為只有向水少的瓶子里投石子才是唯一的方法，而沒(méi)有教育引導(dǎo)人們?nèi)ハ肫渌玫姆椒āＲ虼擞疫呄蚱孔又型妒拥臑貘f（其實(shí)映射的是那種因循守舊的人）就受這種思想的影響，當(dāng)他看到別人用吸管喝瓶子里的水時(shí)，它就會(huì)想，這只烏鴉真奇怪，怎么和別人不一樣呢，這樣能喝到水嗎等等。

故答案為：這家伙怎么不按套路來(lái)呢？9．但也有少部分烏鴉（其實(shí)映射的是與時(shí)俱進(jìn)的人），他們不會(huì)因循守舊，他們會(huì)根據(jù)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造相出更好的方法，還有的雖然不會(huì)創(chuàng)造，但很善于學(xué)習(xí)，他們看到烏鴉用吸管喝誰(shuí)，就會(huì)和自己的方法進(jìn)行比較，通過(guò)比較，看出自己的方法落后而且會(huì)比較辛苦，會(huì)模仿甚至創(chuàng)造出更好的方法。

故答案為：看來(lái)這老方法可以改改了。（意思對(duì)即可）10．【答案】插圖畫(huà)面：吹號(hào)者身姿挺拔，腳下土地遼闊，面前紅旗招展，手中號(hào)角上揚(yáng)，仿佛能讓人聽(tīng)到嘹亮堅(jiān)毅的抗戰(zhàn)之聲。詩(shī)句寫(xiě)的也是抗戰(zhàn)號(hào)角吹響的時(shí)刻，其時(shí)陽(yáng)光四射，號(hào)聲和著太陽(yáng)的光彩，宏大熱烈，遍布天穹，催人奮進(jìn)。兩者意境一致，以詩(shī)配圖，有利于人們理解插圖用意。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】觀(guān)察《抗戰(zhàn)之聲》圖片，可以看出圖片由吹號(hào)者和迎風(fēng)招展的旗幟組成，左邊的吹號(hào)者身穿八路軍軍裝，頭戴八路軍軍帽，腰系皮帶，皮帶上別著手槍?zhuān)鸬挠沂志o握小號(hào)，嘴里用力地吹著小號(hào)。小號(hào)發(fā)出嘹亮的響聲，這響聲響徹在他腳下的大地上，響徹在無(wú)邊的天際，喚醒了千千萬(wàn)萬(wàn)有良知的人們，他們拿起武器和侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗。再看艾青的詩(shī)，這首詩(shī)的名字是吹號(hào)者，吹號(hào)者當(dāng)太陽(yáng)以轟響的光彩，輝煌了整個(gè)天穹的時(shí)候，他以催促的熱情吹出了出發(fā)號(hào)。喚醒人們拿起武器和侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗。因此，這首詩(shī)和插圖搭配相得益彰。故答案為：插圖畫(huà)面：吹號(hào)者身姿挺拔，腳下土地遼闊，面前紅旗招展，手中號(hào)角上揚(yáng)，仿佛能讓人聽(tīng)到嘹亮堅(jiān)毅的抗戰(zhàn)之聲。詩(shī)句寫(xiě)的也是抗戰(zhàn)號(hào)角吹響的時(shí)刻，其時(shí)陽(yáng)光四射，號(hào)聲和著太陽(yáng)的光彩，宏大熱烈，遍布天穹，催人奮進(jìn)。兩者意境一致，以詩(shī)配圖，有利于人們理解插圖用意。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。①通讀題干，明確圖標(biāo)(徽標(biāo))產(chǎn)生的背景、組織等。(圍繞什么活動(dòng)設(shè)計(jì)，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì))。②仔細(xì)觀(guān)察圖標(biāo)(徽標(biāo))的各組成部分，分析其元素(外形、線(xiàn)條、色彩、涉及的時(shí)間、事件等)。③結(jié)合圖標(biāo)(徽標(biāo))產(chǎn)生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖。④看題干對(duì)字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面有無(wú)特殊要求。答題格式這是一幅以……為主題的圖標(biāo)(徽標(biāo))+介紹畫(huà)面+該圖標(biāo)(徽標(biāo))的寓意是……，表達(dá)了……的祝愿(體現(xiàn)了……希望)。【答案】11．C12．由新月之形，聯(lián)想到釣鉤和彎弓；又進(jìn)而設(shè)想魚(yú)、雁見(jiàn)到“釣落”“弓張”而驚、怯的心理。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀(guān)色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。11．C頸聯(lián)說(shuō)，透過(guò)珠簾看，新月只有朦朧的一痕；在粉墻上，新月只能灑下淡淡的光輝。故這句話(huà)理解和賞析不正確。故選C。

故答案為：C12．頷聯(lián)說(shuō)，水潭中的游魚(yú)見(jiàn)了新月，會(huì)以為是魚(yú)鉤垂下而受驚；夜空里的大雁見(jiàn)了新月，會(huì)以為是弓箭拉開(kāi)而害怕。這里是通過(guò)兩個(gè)比喻來(lái)描寫(xiě)新月的樣子。因此，第二聯(lián)對(duì)新月的描寫(xiě)體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力，由新月之形，聯(lián)想到釣鉤和彎弓；又進(jìn)而設(shè)想魚(yú)、雁見(jiàn)到“釣落”“弓張”而驚、怯的心理。（意思對(duì)即可）

故答案為：由新月之形，聯(lián)想到釣鉤和彎弓；又進(jìn)而設(shè)想魚(yú)、雁見(jiàn)到“釣落”“弓張”而驚、怯的心理。（意思對(duì)即可）【答案】13．B14．D15．⑴（船夫）問(wèn)他姓什么，從哪里來(lái)。⑵我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見(jiàn)的事，怎能接受這錢(qián)呢?16．這類(lèi)傳奇故事往往通過(guò)鬼神或自然力量來(lái)懲惡揚(yáng)善，與百姓的良好愿望一致。(意思對(duì)即可)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

（2）此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫(xiě)法是否正確即可。

（3）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內(nèi)容，然后再明確表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)并結(jié)合具體內(nèi)容闡述理由。

參考譯文：材料一：等到周順昌死后，五位義士也在吳洲市被斬首。行刑那天，天下起了暴雨，掛起來(lái)大風(fēng)，太湖的水都滿(mǎn)溢出來(lái)。廣陵人傳言說(shuō)魏忠賢同黨倪文煥白天在家中坐著的時(shí)候，忽然看見(jiàn)五個(gè)人穿戴整齊，手拿寶劍，旌旗獵獵，后面跟著周順昌向他走來(lái)，忽然有消失了。狂風(fēng)刮起時(shí)，庭井石欄在空中飛舞，很長(zhǎng)時(shí)間才落下來(lái)，聲音就像轟隆隆的雷聲。

材料二：明朝天啟年間，侍御周季侯多次彈劾閹黨魏忠賢，被削職逮捕，嚴(yán)刑拷打之后仍然不屈服。最后在獄中死亡，七月把尸體運(yùn)回故鄉(xiāng)埋葬，家中人不知道此消息。

清江碼頭有一個(gè)撐船人，接到一個(gè)秀士，用一兩金子雇他的船。舟子問(wèn)這人的姓氏，從哪里來(lái)。這人說(shuō)：我是周季侯，從京師來(lái)。舟子又向他打聽(tīng)吳縣的幾個(gè)人被逮捕的情形。這個(gè)人皺著眉頭說(shuō)都死了。又向他打聽(tīng)閹黨魏忠賢，這人回答說(shuō)，已經(jīng)惡貫滿(mǎn)盈，不久就要被殺了。到了吳縣，進(jìn)入家門(mén)后不出來(lái)了。舟子呼叫他，屋里有人出來(lái)詢(xún)問(wèn)舟子什么事，舟子把事情經(jīng)過(guò)對(duì)他講述了一遍，那個(gè)人說(shuō)，周季侯是我的主人，他在京師被捕，怎么可能。正爭(zhēng)吵間，夫人急忙出來(lái)說(shuō)：“確有此事，昨夜我夢(mèng)見(jiàn)官人回家，向我詳細(xì)地說(shuō)了死亡的情況。并且說(shuō)：‘上天看他忠誠(chéng)，讓他到天上當(dāng)掌管吳珺這個(gè)地方了。許舟子的一兩金子，我給他，不能失信。’”夫人拿出金子給了舟子，全家都痛哭起來(lái)。舟子也哭著說(shuō)：“我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見(jiàn)的事，怎能接受這錢(qián)呢?”夫人說(shuō)：“周侍御一生清正廉潔。你不接受金子，這不是他的意愿。”舟子領(lǐng)了金子，拜別而去。13．A屢疏擊魏閹：多次彈劾閹黨魏忠賢。屢，多次。“屢見(jiàn)不鮮”，多次見(jiàn)到，一點(diǎn)也不新奇。“屢”，多次。

C“吾與汝畢力平險(xiǎn)”意思是我和你人盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山。“與”，連詞，和。

D舟子拜領(lǐng)而去去，離開(kāi)，與《小石潭記》“乃記之而去”的“去”意思相同，都是離開(kāi)的意思。

故答案為：B14．D周宗建死后其魂魄雇了條船從京城回家，并不是生前曾經(jīng)雇了條船從京城回家。

故答案為：D15．關(guān)鍵詞：⑴問(wèn)：詢(xún)問(wèn)。其：代詞，他的。自何所來(lái)：從哪里來(lái)。⑵吾：我。得：能夠。奇事：罕見(jiàn)的事。耶：相當(dāng)于嗎。故答案為：⑴（船夫）問(wèn)他姓什么，從哪里來(lái)。⑵我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見(jiàn)的事，怎能接受這錢(qián)呢?16．材料一中五位義士被殺，這是老百姓憑自己的力量無(wú)法改變的事實(shí)，于是把改變這種事實(shí)的愿望寄托在上天身上，說(shuō)上天對(duì)五位義士的死也看不慣，于是刮大風(fēng)，下暴雨，太湖的水都滿(mǎn)溢出來(lái)。還是這些人死后的魂魄也找到閹黨而來(lái)。

材料二中侍御周季侯因多次彈劾閹黨魏忠賢被削職逮捕嚴(yán)刑拷打死亡，這樣的冤案老百姓當(dāng)然不愿意看到，于是就想象七他死后到天上當(dāng)掌管吳珺這個(gè)地方了。舟子的態(tài)度其實(shí)代表了老百姓的態(tài)度，舟子非常敬佩他，其實(shí)就是老百姓非常敬佩惋惜他。對(duì)這樣一個(gè)忠誠(chéng)既不愿意他死，愿意他被上天收走管理一個(gè)地方，愿意忠臣治理一方，而不是魏忠賢閹黨。據(jù)此分析理解概括答題即可。

故答案為：類(lèi)傳奇故事往往通過(guò)鬼神或自然力量來(lái)懲惡揚(yáng)善，與百姓的良好愿望一致。(意思對(duì)即可)【答案】17．A18．不足；比喻；作用（意思對(duì)即可）19．掌握了比喻的種類(lèi)及其特點(diǎn)；對(duì)比喻的作用（表達(dá)效果）有更具體的認(rèn)識(shí)；寫(xiě)好比喻的關(guān)鍵是找到適當(dāng)?shù)挠黧w。（意思對(duì)即可）20．A.星星如燈，滿(mǎn)布空中。B.滿(mǎn)天的星星是一盞盞明燈。C.晴朗的夜空，亮著一盞盞明燈。（答案符合要求即可得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類(lèi)及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法

（2）這道題考查的是對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。

（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。

（4）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)首先要根據(jù)所給的本題進(jìn)行聯(lián)想，找到最恰當(dāng)?shù)挠黧w，然后再根據(jù)比喻的特征擬寫(xiě)比喻句。17．A：這句話(huà)有本體和比喻詞，但沒(méi)有喻體，只是描述馬幫突然停止的情景，不屬于比喻。B：這句話(huà)把我的暴怒、我的虐待比作是針，運(yùn)用了比喻的的修辭手法。C：這句話(huà)把泉水比作銀子，生動(dòng)形象地描繪可泉水顏色、亮度和光澤度。D：這句話(huà)屬于暗喻，只有喻體，我們之間的隔閡比作是厚障壁。故答案為：A18．“跛腳”指腿腳有殘疾，走路不穩(wěn)，一個(gè)人是跛腳，他就有缺陷，是肢體不完整的一個(gè)人。比喻都是跛腳的，作者運(yùn)用比喻是為了更好地表情達(dá)意，而是有跛腳的，就是有缺陷，有不足，不夠完美。既然比喻有跛腳，在表情達(dá)意上有不足，就不應(yīng)該用這種方法，尋求更好的方法，但事實(shí)上，沒(méi)有比這種方法更好地方法，為了把事物說(shuō)得更通俗易懂，更生動(dòng)形象，還必須用比喻，可見(jiàn)在人們的交流中比喻的作用是不容忽視的。

故答案為：第1空、不足第2空、比喻第3空、作用（意思對(duì)即可）19．材料一說(shuō)明了比喻的效果（生動(dòng)形象，讓人印象鮮明）、種類(lèi)（明喻、暗喻和借喻）及每種比喻的特點(diǎn)（比喻句中，本體（被比喻的事物）和喻體（用來(lái)做比喻的事物）之間用“像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接，是明喻；體和喻體之間用“是”“變成”或用破折號(hào)來(lái)連接的，則是暗喻；還有一種比喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是直接用喻體代替本體，是借喻。）

材料二對(duì)比喻的作用（文中以月球、地球、銀河系的命名為例說(shuō)明宏觀(guān)世界中恰如其分的、好的比喻，也是現(xiàn)實(shí)賴(lài)以顯示其存在的主要方式；以“秋毫之末”“芥末之微”為例說(shuō)明微觀(guān)世界中恰如其分的、好的比喻，也是現(xiàn)實(shí)賴(lài)以顯示其存在的主要方式；以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中的比喻為例說(shuō)明文學(xué)世界中的比喻，是真的令人欽佩，令人傾倒的等），從而讓讀者對(duì)比喻的作用有更具體的認(rèn)識(shí)。既然比喻是這么重要，因此選擇最恰當(dāng)?shù)谋扔髟~非常關(guān)鍵，這樣可以更好地描述事物。

故答案為：掌握了比喻的種類(lèi)及其特點(diǎn)；對(duì)比喻的作用（表達(dá)效果）有更具體的認(rèn)識(shí)；寫(xiě)好比喻的關(guān)鍵是找到適當(dāng)?shù)挠黧w。（意思對(duì)即可）20．星星會(huì)發(fā)光，而且我們看到的星星往往呈點(diǎn)狀分布，因此，可以把星星比作是燈，把滿(mǎn)天的星星比作是一盞盞燈。據(jù)此分析再根據(jù)明喻、借喻和暗喻的特點(diǎn)寫(xiě)一句比喻句。

故答案為：A.星星如燈，滿(mǎn)布空中。B.滿(mǎn)天的星星是一盞盞明燈。C.晴朗的夜空，亮著一盞盞明燈。（答案符合要求即可得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）【答案】21．C22．以為小雞會(huì)下鴿子蛋；以為北京就在山后面，四婆喊一聲就能聽(tīng)到；給大花雞下的蛋做上記號(hào)；無(wú)法接受大花雞“被殺”的事實(shí)，哭得很厲害。（意思對(duì)即可）23．將枝兒專(zhuān)心擺弄給雞喝水用的碟子與大人的忙碌和小孩的游戲形成對(duì)照，暗示（突出）搬家之際，枝兒心中只想著大花雞的事實(shí)；為下面打碎碟子并引出大花雞等情節(jié)伏筆。（意思對(duì)即可）24．有。枝兒珍愛(ài)的雞蛋，在四婆眼里也不過(guò)是一道菜。這與枝兒對(duì)四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重視枝兒的心思。25．枝兒對(duì)大花雞的喜愛(ài)之深，（因大花雞被殺）枝兒內(nèi)心受到的傷害之大；人們對(duì)枝兒的誤解之普遍，成人對(duì)童心的忽略之尋常。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來(lái)提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀(guān)介紹等方面的信息來(lái)提取概括。

（3）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（4）本題考查理解作者情感態(tài)度的能力。作者的情感態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀(guān)傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀(guān)色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說(shuō)出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句。

（5）本題考查對(duì)句子含義的理解能力。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。21．C.有誤，句子③“盤(pán)子擠著碗兒”側(cè)重描寫(xiě)伯娘家飯菜豐盛，營(yíng)造熱鬧的聚餐氛圍，但這與“四婆沒(méi)必要送菜”無(wú)關(guān)。結(jié)合第④

段“四婆喜歡枝兒……她就買(mǎi)魚(yú)肉做許多菜，讓枝兒一同吃”可知，四婆送菜的行為是為了表達(dá)對(duì)枝兒的不舍，而非基于“菜量是否足

夠”的考慮。故選C。

故答案為：C22．由第35段“這孵出來(lái)的一點(diǎn)小的雞，會(huì)下多小的蛋兒啊?哦，下的就是那回吃的鴿子蛋吧”可知，枝兒天真地以為小雞長(zhǎng)大后能下鴿

子蛋，混淆了不同禽類(lèi)的生理特征，體現(xiàn)其認(rèn)知的童趣與天真；

由第28段“你喊我一定來(lái)。青兒說(shuō)北京就在山后面，你在山上大聲叫我，我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的”可知，枝兒對(duì)地理距離毫無(wú)概念，相信只要四婆在山頭呼喊，遠(yuǎn)在北京的自己就能聽(tīng)見(jiàn)，這種對(duì)空間關(guān)系的幼稚理解凸顯孩童的爛漫想象；

由第35段“這些蛋上面都叫阿三寫(xiě)了名字，這是婉兒，這是青兒……”可知，枝兒給雞蛋標(biāo)注人名，將雞蛋擬人化，這種賦予物品生命的行為是典型兒童思維的表現(xiàn)；

由第47段“枝兒的筷子掉落地上，哇地哭了”和第⑧段“枝兒漲紅了臉，哭著，不肯吃飯”可知，她因無(wú)法接受大花雞被宰殺而情緒崩潰，這種對(duì)動(dòng)物情感的純粹執(zhí)著，正是孩童天真本性的自然流露。

故答案為：以為小雞會(huì)下鴿子蛋；以為北京就在山后面，四婆喊一聲就能聽(tīng)到；給大花雞下的蛋做上記號(hào)；無(wú)法接受大花雞“被殺”的事實(shí)，哭得很厲害。（意思對(duì)即可）23．由第①段“媽整天在收拾東西，除了吃飯很少見(jiàn)到。阿乙已經(jīng)兩三天沒(méi)梳頭，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都聽(tīng)得見(jiàn)。阿三滿(mǎn)頭流汗，袖子挽得高高的，忙著捆東西”和第③段“‘喂，誰(shuí)來(lái)坐船?’婉兒爬上靠墻的家具喊”，第④段“‘來(lái)，我們爬山去!’青兒爬到廊下的箱子堆上喊”可知，作者先濃墨重彩地描繪出媽媽、阿乙、阿三為搬家而忙碌的緊張氛圍，以及婉兒、青兒充滿(mǎn)童趣的游戲場(chǎng)景，而第⑤段“枝兒坐在門(mén)檻上，手里擺弄著一個(gè)揀來(lái)的破碟子，淺淺的恰好給她的大花雞裝水喝”，枝兒專(zhuān)注于給大花雞準(zhǔn)備水具，與周?chē)说臓顟B(tài)形成鮮明對(duì)照。這種對(duì)比暗示在搬家的喧鬧中，枝兒的心思完全被大花雞占據(jù)，突出了她對(duì)大花雞的在意。由此可知，眾人忙碌和小孩游戲的場(chǎng)景為后文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。正是因?yàn)橹阂恍南胫蠡u，專(zhuān)注擺弄碟子，才會(huì)出現(xiàn)第⑥段“婉兒和青兒過(guò)來(lái)拉她。枝兒手里的瓷碟掉在地上”在婉兒和青兒拉她時(shí)，失手打碎碟子，進(jìn)而引出第⑩段“太太，她還有只大花雞呢，也帶走嗎”寫(xiě)阿乙詢(xún)問(wèn)大花雞是否帶走，第?段“‘?huà)專(zhuān)規(guī)Т蠡u走。’枝兒堅(jiān)定地說(shuō)……”枝兒堅(jiān)持帶雞等一系列情節(jié)，推動(dòng)故事圍繞大花雞等情節(jié)展開(kāi)。

故答案為：將枝兒專(zhuān)心擺弄給雞喝水用的碟子與大人的忙碌和小孩的游戲形成對(duì)照，暗示（突出）搬家之際，枝兒心中只想著大花雞的事實(shí)；為下面打碎碟子并引出大花雞等情節(jié)伏筆。（意思對(duì)即可）24．(1)如回答有。

由第⑤段“這些蛋上面都叫阿三寫(xiě)了名字，這是婉兒，這是青兒……”可知，枝兒給每個(gè)雞蛋都做了標(biāo)記，將它們視為有生命的個(gè)體，表現(xiàn)出童真的珍視。

由第36段“四婆說(shuō)著蓋了箱子，放在盛菜的柜子里”可知，四婆將枝兒珍視的雞蛋與普通食材混放，暗示了它們最終將作為菜肴被食用。這一細(xì)節(jié)與枝兒的純真想象形成殘酷反差，枝兒滿(mǎn)懷信任地將“標(biāo)著名字的雞蛋”當(dāng)作情感寄托交付，四婆卻以成人世界的實(shí)用邏輯將其歸為“菜”的范疇。反映了四婆并不理解、重視枝兒的心思。

由第41段“四婆真是破費(fèi)，這碗魚(yú)就花錢(qián)不少了，還有那一大盤(pán)得宰兩只雞吧”和第④段“那盤(pán)雞還不是咱們家送去的”可知，四婆確實(shí)將大花雞做成了菜肴，印證了前文將雞蛋放在菜柜的細(xì)節(jié)。

由第43段“難道真的殺了那只大花雞了?四婆是非常好的人，不會(huì)這樣做的吧”可知，枝兒對(duì)四婆的信任與現(xiàn)實(shí)的殘酷形成強(qiáng)烈反差。這種“接受饋贈(zèng)”與“忽視情感”的矛盾，暴露出成人世界對(duì)孩童天真的無(wú)意識(shí)碾壓。四婆并非惡意傷害，卻輕易消解了枝兒視若珍寶的情感寄托，這種溫柔的殘忍更讓人心生悲涼。

(2)如回答沒(méi)有。

文章第30段四婆數(shù)雞蛋時(shí)認(rèn)真回應(yīng)枝兒“一個(gè)蛋孵一個(gè)小雞”，還順著她的想象說(shuō)“十七個(gè)小雞”，這是對(duì)孩童天真的溫柔呵護(hù)。“放在盛菜的柜子里”是正常儲(chǔ)存行為，且第⑨段寫(xiě)她送菜，正是對(duì)枝兒心意的珍視，并非將雞蛋視為普通食材，故無(wú)心痛之感。

世界的控訴。故答案為：有。枝兒珍愛(ài)的雞蛋，在四婆眼里也不過(guò)是一道菜。這與枝兒對(duì)四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重視枝兒的心思。25．由第?段“‘?huà)專(zhuān)規(guī)Т蠡u走。'枝兒堅(jiān)定地說(shuō)”，第四段“給它也買(mǎi)一張票”，第四段“我不給他們”等內(nèi)容可知，枝兒始終執(zhí)著于保護(hù)大花雞，將其視為重要伙伴，舍不得丟下它，想要將他帶走。可見(jiàn)枝兒對(duì)大花雞的喜愛(ài)之深；

由第46段“傻姑兒，快吃吧，吃到肚子里倒是真的帶走了”，第46段“枝兒的筷子掉落地上，哇地哭了”，第8段“看見(jiàn)那只大花雞滿(mǎn)身是血”的幻覺(jué)可知，阿乙的話(huà)讓枝兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理沖擊，得知大花雞被殺，內(nèi)心受到很大的傷害；由第6段阿乙說(shuō)“傻姑兒，快吃吧”和第46段媽阻止詢(xún)問(wèn)四婆可知，大人們用實(shí)用主義態(tài)度對(duì)待枝兒的情感需求，忽略了兒童的心理；由第9段“我要去問(wèn)四婆”的倔強(qiáng)和和第51段“枝兒委屈極了，嗚嗚地哭個(gè)不止”可知，所謂“乖孩子”的爆發(fā)，正是對(duì)成人漠視兒童情感

故答案為：枝兒對(duì)大花雞的喜愛(ài)之深，（因大花雞被殺）枝兒內(nèi)心受到的傷害之大；人們對(duì)枝兒的誤解之普遍，成人對(duì)童心的忽略之尋常。26．【答案】給媽媽的一封信親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

提筆寫(xiě)下這些字時(shí)，窗外的晚霞正漫過(guò)窗欞，恍惚間，竟像是老宅檐角漏下的光，把那些舊時(shí)光又映得鮮活起來(lái)。

媽媽?zhuān)?/p>