長春版一年級語文下冊教案

長春版一年級語文下冊教案「篇一」

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫12個生字。

2、運用字理識字法學習“夫”“旦”

3、學會運用比較的方法識記生字。

4、養成認真觀察的習慣，認識到同樣一個字，改變其中的一筆，字義可能截

然相反。

【教學重點】

運用字理識字法學習“夫”“旦”

【教學準備】

生字卡片。

第一課時

一、導入

同學樣.卜課之前教師想請同學們做個游戲，請你為“日”字加一筆,使它變

成一個新字。今天。

我們要學習的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的，你們知道它們是哪

些字嗎？

二、學習生字“免、王、尸、廠、止、乞”

三、學習生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”

1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學習:“凡、必、舌、

丸”。

2、字理識字法學習：“旦、夫”。

四、游戲記憶新字。

五、練習說話。

第二課時

一、出示生字卡片，幫助學生識記漢字。

二、指導書寫“必”和“凡”

1、認真觀察漢字在虛宮格中的位置。

2、在書本上臨摹。

3、觀察教師在黑板上的板書。

4、在本子上認真書寫。

三、出示課后習題。

1、讀詞語:

廣大、免去、尸體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農夫、古老、丸

子、必要、停止、止步

2、比一比，組詞。

3、讀兒歌

四、作業

書寫12個會寫的字。

長春版一年級語文下冊教案「篇二」

教學目標

1、認識8個生字，會寫2個生字。學會一個偏旁，學會一個筆畫。

2、感悟古詩大意，了解梅花的特點，體會詩的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。

教學重點、難點

認識8個生字，正確書寫2個生字。

教學準備

多媒體課件。

第一課時

一、激情導入。

出示梅花的圖片，讓學生欣賞。

教師提問：“同學們，你們看這是什么？你了解這種植物嗎？它在什么時間開

放？”

教師小結：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特

別喜歡寫與它有關的詩。今天我們就要學習一首描寫梅花的詩。

二、初讀古詩。

1、老師范讀古詩，學生聽清字音。

2、學生借助拼音讀古詩。

3、用符號畫出本課要求認識和會寫的字。

三、學習生字。

1、學習要求認識的生字。

A、“數”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認讀音節，“墻”是三音節，

“暗”是零聲母音節，要指導學生注意。

B、引導學生理解“數枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。

2、學習會寫的生字。

(1)用部件組合法學習“花”字。

(2)學會“彎鉤”這個新筆畫，再學習“牙”這個偏旁。

(3)用部件組合法學“獨”字。

3、指導寫字。

(1)學生觀察虛宮里的位置。

(2)教師范寫。

(3)學生練習。

四、小結。

第二課時

一、復習所學生字。

二、指導背誦。

1、教師指導新古詩。

2、師生共同理解古詩的意思。

3、學生朗讀背誦古詩。

三、指導完成活動與練習。

1、讀一讀。

(1)指導學生讀詞語。

(2)使學生感悟到用“花”“獨”可以組成不同的詞語。

2、下面的字都能組成哪些詞語？說說你有什么發現。

(1)引導學生拼讀這些字。

(2)用這些字組詞。

(3)發現這些字都與樹木有關。

(4)再寫出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背

(1)拼讀未學過的字。

(2)老師領讀。

(3)學生熟讀，背誦小兒歌。

長春版一年級語文下冊教案「篇三」

教學目標：

1、感態度價值觀一一熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字一一13個：鞏固學過的字;滲透性識字。

3、語、句一一發展創造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀一一正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學法和習慣一一基本掌握聽讀識字的方法。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和

諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學難點：

用聽讀法識字

教具準備：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學過程：

一、猜謎語，導入新課

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤

彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太

陽這課。

［說明：創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。］

2、齊讀課題。

［說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。］

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。］

6、齊讀課文。

三、理解課文聽讀識字，指導朗讀

1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們

一起去看看太陽是怎樣出來的。

2、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能

象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生

讀）o太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件，問：這是什么地方?

太陽是怎樣出來的仔細看。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的

是冒出來的。（指名讀）:伴隨動作齊讀）

4、點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？

誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱

出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

6、注意觀察畫面會有什么變化?你發現了什么？（學生回答看見的景色）教師：

太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗

的世界。齊讀最后一句三遍。

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一

說。個別說，最后組合成一首新詩。

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戲。

五、總結全文。

1、師：你們喜歡太陽嗎?為什么？小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒

有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

長春版一年級語文下冊教案「篇四」

一、教材分析

《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊“春夏秋冬”中第六篇課文，本課的

十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份

及其特點。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給

學生以形象直觀的感性認識。

二、教學目標

1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解“初”字的演變過程，

并能正確書寫，認識“衣”字旁。

2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。

3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關花兒的知識，得到良好的審美教

育。

三、教學重點

采用各種方法識記要求會認，會寫的字，了解相關花卉的多方面知識。

四、教學難點

了解有關花卉的知'只，受到良好的審美教育。

五、教學準備

多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

六、教學過程

一、貼近生活，激趣導入

1、夏天已經悄悄地走進了我們的生活，這是個百花齊放，姓紫嫣紅的季節。

花仙子用她勤勞的雙手任我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現在老師就帶著小朋友

們到花的世界去看看工（課件演示各種美麗的花的圖畫）

（從鮮艷的花卉圖入手，給學生以形象直觀的感性認識，激起了學生們繼續探

究的欲望。）

2、看了這么多美麗的花之后，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學生

說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學生的名字，那么你們又記住了圖片中

哪些花的名字？指名回答

3、根據學生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成

花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環節注意在學生回答記住的花名

時，如果學生說錯了，要相機給以引導：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那

是"同時，還要提示學生學會認真傾聽，別人說過的名字不要再重復。）

二、初讀感知，積累知識

1、借字卡認讀二類字

這么多花的名字，卻們都認識他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認讀。

2、同學們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天

我們就來學習它。

板書課題：《花名歌》、課件出示全文

3、教師范讀

4、學生自讀，定位生字（要求讀準字音）。

5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。

6、班內交流，相機板書。

如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學習“牛”字旁

并指出“?！弊肿銎詴r，橫要變提。

（2）按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態”“似”

（3）用識記成語的方式，識記數字“七”“八”“百”

如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態

（鑒于學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，說說可以

用什么樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討，交

流漢字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗，教師要充分給學生自主漢字的空

間。）

7、運用字理識字學習“初”字

課件演示“初”的字理演變圖，使學生把字義同字形聯系起來。表示用刀剪裁

衣服，是制衣的起始?！俺酢弊质且族e字，通過借助字理學習生字，注意引導學生

仔細看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。

8、指導書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內的位置，結構，

起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學生注意寫字姿勢）

9、采用多種方法認讀（課件出示詞語）

（可以采用開火車讀卡片或同桌，小組內互相認讀等方式，既強化了讀音，乂

及時糾正容易讀錯的字。）

三、升華感悟發展語言。

1、剛才我們學習了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認

識？

出示全文自由練讀，指名讀。

2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識？怎樣來讀？試著讀一

讀，通過學牛的介紹隨即.一功課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學牛說到

荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。

3、指導朗讀

如指導讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個

池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調“滿”字）

（這一環節中，只要學生能根據自己查找的小資料，結合詩歌介紹每種花的特

點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片?；顒舆^程中結合黑板上殘缺的花朵板

書，對學生進行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看

嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）

4、在游戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學生的興趣，又使詩歌的背誦

達到水到渠成的效果。

游戲一：拍手讀，配樂讀

游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。

游戲三：報花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學生應答“正月梅花傲雪

霜?！?/p>

四、總結所學，課外延伸

這節課大家學習的非常認真，不僅認識了許多生字寶寶，還了解了這么多花。

回家以后，可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己

喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。

（讓學生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發他們的興趣，可以更好的

感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養學牛的靈性。）

最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結束本課，回味無窮。

（總之，這首詩歌較長，在教學時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度

激發學生的學習興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學習水到渠成）。

五、板書設計

花名歌

桂花梅花

水仙芙蓉迎春石榴

茉莉荷花

臘梅菊花桃花牡丹

長春版一年級語文下冊教案「篇五」

教學目標：

學習用比較通順、完整的語句表達自己的想法

教學重點：

說一說你想像的卡通人物

教學過程：

一、觀看動畫片片段，導入新課

同學們，迪斯尼創造了“米老鼠”，安徒生創造了美人魚，吳承恩創造了齊天

大圣孫悟空，他們都是熱愛生活，觀察生活的人，所以才創造山這樣經典的卡通人

物形象，那么你心中有自己的卡通形象嗎？

二、小組交流，練習說一說

三、請小組代表到前面來講一講，同學

四、教師

五、課后練習

1、畫一畫你想象的卡通人物

2、向家人講一講你設計的卡通人物的故事

3、開展卡通人物設計展覽

第九單元測試題1

一、讀拼音寫詞語

youqingmuzhouguanhuaiquangao

shTy6kapiannfguqingqiu

二、加偏旁組成新字，再組詞

良青

山王

三、寫出下列字的偏旁部首

李聞倫送

思極蝴捧

四、在里填上合適的詞

一老鼠一草地一舞蹈家

一馬車一深情一姑娘

五、填空

雪送碳助為樂依依舍

路遙知，日久見

六、選字填空

鮮仙

1、那只蝴蝶化作了一位女。

2、這里的水果真新

周舟

3、末，媽媽帶我去公園玩。

4、江邊有一只獨木

七、照樣子寫一寫

例：我為蝴蝶拔掉刺兒。

我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。

1、她度過了一生。

她地度過了一生。

2、小老鼠吃著面包屑。

小老鼠地吃著面包屑。

3、仙女在她耳邊說了一句話。

仙女在她耳邊地說了一句話。

八、連一連

美麗的故事

有趣的蝴蝶

仔細的說話

悄悄的觀察

長春版一年級語文下冊教案「篇六」

教學目標：

1、止確書寫并認識本課出現的5個要求會寫的字，能認識5個要求會認的

字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養學生的想象

力。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學準備:

課件、生字卡片

第一課時(5—1)

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行說話練習。

你看到了什么？

課件出示“井”字，請同學來讀。同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一

些旅游景點中見過井，你能說說嗎？是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個

年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了

一首小詩呢！我們一起來看看吧！

2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，

你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很

神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正

確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。

三、識字、解字并理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識

字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能組詞？再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？

指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩校?/p>

們以常會看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你

什么？這個小朋友感覺星星是什么呢？找到相關的詩句讀一讀。小作者認為在上的

星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一

讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領讀詩旬。指

生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時(5-2)

一、復習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

二、指導書寫生字。

“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要范寫。

三、完成課后題共4頁，當前第1頁1234

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據自己的理解

讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留

有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課后題；涂一涂。

教學反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識5個生字，會寫5

個生字，生字書寫較漂亮。

看地圖的樂趣

教學目標：

1、認識13個生字和1個部首，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美好，激發起熱愛祖國的感情。

教學重點：

多種方法積記生字。

教學難點：

感悟課文內容，體會祖國的遼闊。

第一課時（5—3）

一、創設情境，激發興趣

親嚶的同學們，大家喜歡旅游嗎？想到每個國家去看看嗎？今天就讓我們來實

現這個美好的夢想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽準字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節讀準音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字？你是采取什么好方法記住它的？

5、學習一個新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報每個字的學習方法。

7、重點指導學生學習“鄉”。

三、練習：多音字（樂）

四、課后作業。

朗讀課文。

第二課時（5—4）

一、復習生字。

1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎？

二、指導書寫

1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結構：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。

三、討論

看地圖會給你帶來哪些樂趣？

四、完成書后練習。

1、讀詞語，做游戲。

先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學生按照數字

順序做游戲。

2、填標點。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉()

3、小組做找國家的活動。

五、課后作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習查字典。

教學反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識13個生字，會寫

8個生字，生字書寫較漂亮。

學習查字典(5—5)

教學目標：