?高一語(yǔ)文參考答??兩則材料都運(yùn)用了引用論證和對(duì)比論證等多種論證手法錯(cuò)誤應(yīng)為兩則材料都運(yùn)用了)材料一畫線句為觀眾的參與和反饋是戲劇完整呈現(xiàn)不可或缺的一部分根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)只有C項(xiàng)最符合①界'?劇場(chǎng)環(huán)境與觀演關(guān)系不同于傳統(tǒng)嚴(yán)肅戲劇觀眾和舞臺(tái)缺乏必要的審美隔離遠(yuǎn)離了戲劇的本質(zhì)'③忽視沖突集中化人物典型化舞臺(tái)演出規(guī)范化以及觀眾審美對(duì)象相對(duì)一致'①提升觀眾的沉浸感使經(jīng)典文本煥發(fā)新生'?重新構(gòu)建觀演關(guān)系'要設(shè)計(jì)一套既能保持戲劇張力又能讓學(xué)生觀眾積極參與的觀演機(jī)制'③讓技術(shù)與藝術(shù)完美融合'確保技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)表現(xiàn)避免過于依賴特效而忽略了劇情本身的情感深度'每點(diǎn)2分意思答對(duì)即可如有高興還是悲傷表達(dá)了我面對(duì)主人公為家庭犧牲理想又在困境中堅(jiān)持創(chuàng)作的復(fù)雜情感更①的回憶引出下文對(duì)主人公的描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展'③通過相似情境的錯(cuò)位西藏為禁止區(qū)域松朵山為開放林區(qū)設(shè)置懸念引發(fā)讀者對(duì)制止者身份與意圖的好奇'$以西藏的被每點(diǎn)2分答對(duì)兩點(diǎn)即可若有其他答案言之有理亦可酌情給分)9①'?體現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的不懈堅(jiān)在物質(zhì)匱乏的條件下未放棄理想利用天然材料尋找新的創(chuàng)作方式始終保持對(duì)創(chuàng)作的熱情和專注'③體現(xiàn)他對(duì)生活的熱愛和積極樂觀的態(tài)度不畏懼生活中的困難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美'每2)'B'D[高一語(yǔ)文?參考答案第1頁(yè)(共4頁(yè)國(guó)之亂臣和家之?dāng)∽佣嗍遣诺陆詿o(wú)之人理解有誤根據(jù)原文自古昔以來(lái)國(guó)之亂臣家之?dāng)∽硬庞杏喽虏蛔阋灾劣陬嵏舱叨嘁涌煽闯鰜y臣敗子是有才無(wú)德并非才德皆無(wú))'棠溪的銅是天下銳利的然而如果不經(jīng)過熔煉鑄造不加以磨礪就不能作為兵器擊穿'①'1分答對(duì)兩點(diǎn)即可得滿分如有其他答案言之有理亦可酌情給分參考譯文材料一房玄齡明敏通達(dá)政事而且文采出眾日夜盡心唯恐有事情處理不當(dāng)"施用法令寬大平正聽說別人有優(yōu)點(diǎn)就像自己有優(yōu)點(diǎn)不用求全責(zé)備的態(tài)度選取人才不用自己的長(zhǎng)處衡量別人"與杜如晦一起引薦后進(jìn)好像總是覺得沒把事情做好"至于尚書省的制度程式都由二人"了最后還是采用了房玄齡的主意"這是房玄齡善于謀劃而杜如晦能夠決斷的緣故"二人彼此相處投合同心同德地為國(guó)效命因此唐代能夠被稱為賢相的首推房杜"諸宰相侍宴太宗對(duì)王珪說你精通鑒別人才又善于言辭現(xiàn)在就對(duì)玄齡以下的官員都加以品評(píng)而且要說你自己覺得和他們相比如何王珪答道勤勤懇懇地為國(guó)出力知無(wú)不為臣不如房玄齡"文武兼具出將入相臣不如李靖"陳述奏章詳盡清楚意見上傳下達(dá)中肯允當(dāng)臣不如溫彥博"將繁重的事務(wù)處理得井井有條臣不如戴胄"唯恐君王趕不上堯舜以進(jìn)諫為己任臣不如魏征"至于激濁揚(yáng)清嫉惡好善是臣比起各位略有所長(zhǎng)的地方太宗認(rèn)為王珪說材料二臣司馬光說智瑤的滅亡在于他的才勝過了德"才與德是不同的然而世俗之人不能分辨謂德是正直公道平和待人"才是德的輔助德是才的統(tǒng)帥"湖北云夢(mèng)產(chǎn)的竹子是天下剛勁的然而如果不矯正它的彎曲不配上羽毛箭頭就不能作為利箭穿透堅(jiān)硬之物棠溪的銅是天下銳利的然而如果不經(jīng)過熔煉鑄造不加以磨礪就不能作為兵器擊穿強(qiáng)硬的鎧甲"所以之為小人"大凡選取人才的方法如果找不到圣人君子來(lái)委任與其得到小人不如得到人"為什么呢?因?yàn)榫映钟胁鸥捎脕?lái)做善事而小人持有才干用來(lái)作惡"持有才干做善事能處處行善而憑借才干作惡就會(huì)無(wú)惡不作了"愚人即使想做不好的事智慧不能夠周全力量不能夠勝任就好像小狗撲人人能夠制服它"小人的智謀足以實(shí)現(xiàn)他的奸惡勇氣足以決斷他的暴行這就如同惡虎長(zhǎng)了翅膀他造成的危害難道會(huì)不多嗎!有德的人令人尊敬有才的人使人喜愛對(duì)喜愛的人容易親近對(duì)尊敬的人容易疏遠(yuǎn)因此考察的人大多被人的才干蒙蔽而遺漏了他的品德"自古以來(lái)國(guó)家的亂臣家族的敗家子有才能而德行不足以至于國(guó)家覆滅家[高一語(yǔ)文?參考答案第2頁(yè)(共4頁(yè)知曉它們的先后主次又何必?fù)?dān)心會(huì)失去人才呢!??白了頭發(fā)卻從不滿足)①本詩(shī)通過寧?kù)o的山林生活和繁忙的世俗生活的對(duì)比反映了詩(shī)人對(duì)閑適生活的喜愛以對(duì)名利的淡泊態(tài)度'?頷聯(lián)寫醉臥時(shí)感受到云霧繚繞的濕潤(rùn)空氣吟詩(shī)時(shí)聽到窗外流水聲'③比議論反映了詩(shī)人對(duì)閑適生活的向往以及對(duì)名利的淡泊態(tài)度'每點(diǎn)2分意思答對(duì)即可如有其他答案言之成理亦可酌情給分以吾一日長(zhǎng)乎 毋吾以后人哀之而不鑒 亦使后人而復(fù)哀后人示例一駕一葉之扁舟 示例二玉鑒瓊田三萬(wàn)頃 著我扁舟一葉示例三人生在世不稱 明朝散發(fā)弄扁舟每空1分多字錯(cuò)字漏字等均不得分第題如有其他答案只要符合要求即可給分A由來(lái)已久 B無(wú)影無(wú)蹤 C取之不盡每處1分如有其他答案符合語(yǔ)境言之成理亦可酌情給分)甲風(fēng)如何才能變成電呢 乙電風(fēng)扇是把電能轉(zhuǎn)化成風(fēng)能每處2分意思答對(duì)即可字?jǐn)?shù)不符酌情扣分)示例大規(guī)模的風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)之所以要選在風(fēng)力強(qiáng)而持續(xù)并且遠(yuǎn)離城市居民區(qū)的地方是因'③%”%'只正確指出但修改不正確的不得分)DABC項(xiàng))一材料解承受是堅(jiān)持是對(duì)自己操守的保有是要成就更完美的自己'立意角度文體標(biāo)題字?jǐn)?shù)等方面做了常規(guī)要求'二寫作任務(wù)分任務(wù)一抓住材料重心挖掘隱含信息'材料對(duì)弱德的特征做了分析并指出其和弱者的區(qū)別而這些都是材料給我們的直觀的信息'提到弱我們可能立刻想到軟弱弱點(diǎn)薄''[高一語(yǔ)文?參考答案第頁(yè)(共4頁(yè)被激怒這種力量實(shí)在強(qiáng)大'這就是古語(yǔ)中的卑以自牧是弱德'因此材料中隱含的信息任務(wù)二明確寫作重點(diǎn)堅(jiān)持思辨行文'根據(jù)上面分析本文的寫作重點(diǎn)在于搞清弱德與弱者的區(qū)別明確弱德的特征區(qū)別弱德的強(qiáng)大與強(qiáng)勢(shì)的不同講清弱德的強(qiáng)的表現(xiàn)和本質(zhì)也就是說講清這些概念之間的思辨性'比如陸游的記夢(mèng)夢(mèng)里都忘困晚途縱橫草疏論遷都'不知盡挽銀河水洗得平生習(xí)氣無(wú)?”每一句看上去都在責(zé)怪自己一怪自己渾忘晚境的窮厄二怪自己做夢(mèng)依然頑固三怪自己改不了平生習(xí)氣'三個(gè)自我責(zé)備好像是自己弱到了極點(diǎn)但詩(shī)人的心氣心志和傲氣卻在這種極弱中直沖云天'三參考立?③題意評(píng)分解說】題評(píng)分等文章特符題—類二類三類基符題四類偏題五類?0寫作任務(wù)或?qū)懽饕蟮闹谎云Z(yǔ)展開寫作思想不健康觀點(diǎn)錯(cuò)誤'補(bǔ)充說明缺標(biāo)題扣2