2025年教師資格證面試結構化面試真題卷：高中語文教學探討考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解要求：閱讀下列文段，回答問題。1.請簡要概括下列文段的主旨思想。（1）文段一：《離騷》（2）文段二：《赤壁賦》（3）文段三：《桃花源記》2.分析下列文段中的修辭手法及其作用。（1）文段一：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”（2）文段二：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”（3）文段三：“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美。”3.解釋下列詞語在文段中的含義。（1）文段一：“紛吾既有此內美兮，又重之以修能。”（2）文段二：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”（3）文段三：“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”4.分析下列句子在文段中的作用。（1）文段一：“吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。”（2）文段二：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？”（3）文段三：“復行數十步，豁然開朗。”5.請簡要分析下列文段的結構特點。（1）文段一：《離騷》（2）文段二：《赤壁賦》（3）文段三：《桃花源記》6.請根據所學知識，分析下列文段的藝術特色。（1）文段一：《離騷》（2）文段二：《赤壁賦》（3）文段三：《桃花源記》二、文言文翻譯要求：翻譯下列文言文句子。1.“吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。”2.“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”3.“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美。”4.“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？”5.“復行數十步，豁然開朗。”6.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”7.“紛吾既有此內美兮，又重之以修能。”8.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”9.“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”10.“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。”四、古詩詞鑒賞要求：閱讀下列古詩詞，回答問題。1.《登鸛雀樓》（1）請簡要分析這首詩的意境。（2）這首詩中的“白日依山盡，黃河入海流”一句，有什么藝術特色？（3）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2.《靜夜思》（1）請簡要分析這首詩的意象。（2）這首詩中的“床前明月光，疑是地上霜”一句，有什么修辭手法？（3）這首詩表達了詩人怎樣的情感？3.《春曉》（1）請簡要分析這首詩的韻律特點。（2）這首詩中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”一句，有什么修辭手法？（3）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？五、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，回答問題。1.《荷塘月色》（1）請簡要分析這篇文章的寫作手法。（2）這篇文章中的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句，有什么修辭手法？（3）這篇文章表達了作者怎樣的情感？2.《背影》（1）請簡要分析這篇文章的敘事結構。（2）這篇文章中的“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身，不一會又離開”一句，有什么修辭手法？（3）這篇文章表達了作者怎樣的情感？3.《背影》（1）請簡要分析這篇文章的寫作手法。（2）這篇文章中的“他走了，街燈也滅了，好像他的影子也被帶走了”一句，有什么修辭手法？（3）這篇文章表達了作者怎樣的情感？六、作文要求：根據下列材料，寫一篇不少于600字的作文。材料：近年來，我國加大了對傳統文化的保護和傳承力度，如開展非物質文化遺產保護、舉辦傳統節日活動等。請你談談你對傳統文化的保護和傳承的看法，結合實際談談你將如何為傳統文化的傳承貢獻自己的力量。本次試卷答案如下：一、閱讀理解1.（1）文段一：《離騷》主要反映了屈原對楚國命運的憂慮和對理想政治的追求。（2）文段二：《赤壁賦》描繪了赤壁之戰的壯觀場面，表達了作者對英雄壯志未酬的感慨。（3）文段三：《桃花源記》描述了一個與世隔絕的理想社會，反映了作者對現實社會的失望和對理想生活的向往。2.（1）文段一：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”運用了借代手法，以“帝高陽”代指楚國，以“朕皇考”代指自己的父親。（2）文段二：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”運用了夸張手法，突出了大江的浩渺和歷史的悠久。（3）文段三：“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美。”運用了對比手法，突出了桃花林的美麗和寧靜。3.（1）文段一：“紛吾既有此內美兮，又重之以修能。”其中，“內美”指內在的美麗，“修能”指修養才能。（2）文段二：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”其中，“一死生”指生死，“虛誕”指荒誕，“齊彭殤”指齊景公和彭殤，意指英雄豪杰。（3）文段三：“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”其中，“林盡水源”指林子的盡頭有水源，“一山”指一座山，“小口”指山的入口。4.（1）文段一：《離騷》采用賦比興的手法，通過對自然景物的描繪，表達了對理想政治的追求和對楚國命運的憂慮。（2）文段二：《赤壁賦》采用記敘和抒情相結合的手法，通過對赤壁之戰的描繪，表達了作者對英雄壯志未酬的感慨。（3）文段三：《桃花源記》采用記敘和描寫相結合的手法，通過對桃花源的描繪，反映了作者對現實社會的失望和對理想生活的向往。5.（1）文段一：《離騷》結構嚴謹，分為“前序”、“主體”和“后序”三個部分。（2）文段二：《赤壁賦》結構完整，分為“引言”、“正文”和“結尾”三個部分。（3）文段三：《桃花源記》結構清晰，分為“引子”、“正文”和“結尾”三個部分。6.（1）文段一：《離騷》具有濃郁的詩意，運用了豐富的想象和象征手法，展現了作者對理想政治的追求和對楚國命運的憂慮。（2）文段二：《赤壁賦》具有豪放的氣勢，通過對赤壁之戰的描繪，表達了作者對英雄壯志未酬的感慨。（3）文段三：《桃花源記》具有清新脫俗的風格，通過對桃花源的描繪，反映了作者對現實社會的失望和對理想生活的向往。二、文言文翻譯1.“吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。”解析：翻譯為“我命令羲和減緩速度，望著崦嵫山不要逼近。”2.“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”解析：翻譯為“本來就知道生死是虛幻的，把彭殤視為虛妄之作。”3.“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美。”解析：翻譯為“忽然遇到一片桃花林，兩岸相距數百步，中間沒有雜樹，花草鮮美。”4.“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？”解析：翻譯為“月亮明亮星星稀少，烏鵲向南飛去，這不是曹孟德的詩嗎？”5.“復行數十步，豁然開朗。”解析：翻譯為“再走幾十步，突然變得開闊明亮。”6.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”解析：翻譯為“我是高陽帝的后代啊，我的父親名叫伯庸。”7.“紛吾既有此內美兮，又重之以修能。”解析：翻譯為“我既然已經有了這種內在的美麗，又要加以修養才能。”8.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”