2025年“湘道杯”大賽教學設計人教版（2019）高中物理高二選修二2.2.2法拉第電磁感應定律參賽人：何強學校名：玉潭高級中學法拉第電磁感應定律教材分析法拉第電磁感應定律是電磁學的核心內容，通過前面的學習了解了楞次電律與感應電流。本節從感應電流進一步深入到感應電動勢這一概念，并對感應電動勢的大小進行研究。本節非常重視概念建構，通過對一個個問題情境的探究總結歸納物理規律，體現對學生核心素養培養的要求。首先，通過創設問題情境，思考和討論，在問題的探討中逐步形成物理概念；其次，通過探討實驗對問題進一步深入探究，培養學生的科學探究能力；由實驗結論引出法拉第電磁感應定律；最后，通過課堂練習加深對理解。學情分析本節是電磁學中的重要章節，需要學生具備一定的基礎知識，如電磁感應現象、感應電流、磁場、磁通量等。在教學過程中，需要關注學生的學習難點和困惑，并采取用小問題或小實驗增加學生的學習興趣和學習動力，同時幫助學生突破難點與困惑。教學目標物理觀念：知道感應電動勢的含義。理解法拉第電磁感應定律的內容和表達式，會用其解決相關問題。科學思維：通過實驗探究培養學生的觀察、分析和歸納能力。引導學生運用控制變量法、結合函數等科學方法，理解法拉第電磁感應定律的兩種表達式。科學探究：通過探究實驗，培養學生的探究能力和分析總結能力。科學態度與責任：培養學生嚴謹的科學態度，實事求是的得出并利用實驗數據。引導學生觀察生活中的電磁感應現象，體會物理在生活中的實用性。教學重難點重點：實驗探究法拉第電磁感應定律。難點：應用法拉第電磁感應定律解決問題。教學過程新課導入：教室演示實驗：將水晶球放到正在工作的電磁爐上，展示現象 【問題1】水晶球為何能在沒有電磁的情況下發光？產生電動勢的那部分導體相當于電源“電磁爐內線圈中的電流方向變化引起磁場方向變化，改變磁通量，發生電磁感應產生感應電流”產生電動勢的那部分導體相當于電源 【問題2】電路中產生持續電流的條件是什么？“1.回路閉合2.有電源” 【問題3】實驗中無電源？這個電源在哪？ “產生電磁感應的部分就是電源。水晶球連接的線圈”“引出本節課的主題”新課教學：感應電動勢：【學生活動】自主學習，閱讀課文歸納感應電動勢的定義【教師總結】1.定義：在電磁感應現象中產生的電動勢叫感應電動勢【學生活動】觀察實驗得出產生感應電動勢和感應電流的條件【歸納總結】感應電動勢 只要穿過電路的磁通量發生變化，電路中就產生感應電動勢。與電路是否閉合無關感應電流回路閉合磁通量變化【思考】感應電動勢的大小又是怎么樣呢？它可能與哪些因素有關？【猜想】可能與磁場強度、磁通量，時間，速度，匝數，磁通量變化量有關。用不同的磁鐵放在線圈中靜止不動，觀察電流表，無感應電流，可以排除B,Φ。線圈高度一定因此 選出n,Δ?, 二、法拉第電磁感應定律探究影響感應電動勢大小的因素（控制變量法）實驗裝置如圖所示，線圈的兩端與電壓表相連。將強磁體從長玻璃管上端由靜止下落，穿過線圈。記錄電壓傳感器的示數以及發生的現象。分別改變線圈的匝數、磁體強度、玻璃管的傾斜角度，重復上面實驗，得出結論感應電動勢大小與磁鐵運動速度（時間）的關系線圈匝數：150匝磁鐵直徑：30mm感應電動勢與磁通量改變時間的關系時間（s）感應電動勢（V）1/t（1/s）感應電動勢大小與相同時間內的磁通量變化大小的關系線圈匝數：150匝下落長度：80cm感應電動勢與相同時間內的磁通量變化大小的關系磁鐵直接（mm）0681015磁感應強（uT）感應電動勢（V）感應電動勢大小與線圈匝數的關系磁鐵直徑：15mm下落高度：80cm感應電動勢與線圈匝數的關系線圈匝數（匝）0681015感應電動勢（V）將數據用Excel做出圖像總結出電磁感應定律1.法拉第電磁感應定律（1）內容：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比即：E=kΔ當有n匝時，E=課堂總結：一、感應電動勢：在電磁感應現象中產生的電動勢二、法拉第電磁感應定律： 1.內容：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比 2.公式：E=（四）練習： 如圖甲，有一面積為S＝100cm2的金屬環，電阻為R＝0.1Ω，有一半面積處在垂直線圈平面向里的勻強磁場中，磁感應強度變化規律如圖所示。(1)求金屬環中感應電流大小。(2)判斷a、b兩點電勢高低。(3)求a、b兩點間電勢差大小。(4)在0－0.2s時間內通過金屬環某一截面的電荷量為多少？板書設計感應電