教學評一體化課時備課模板課題第3節(jié)摩擦力課時2所在教材人教版八年級下冊課型新授學習目標物理觀念：形成摩擦力是阻礙物體相對運動的力的觀念。科學思維：在探究滑動摩擦力影響因素時，運用控制變量法，鍛煉科學思維能力，能依據(jù)知識分析生活中的摩擦現(xiàn)象。科學探究：探究其影響因素的實驗，在提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析論證等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)科學探究能力與創(chuàng)新精神。科學態(tài)度與責任：實驗中嚴謹操作、實記錄，體會摩擦力在生活生產(chǎn)中的重要性。重難點重點：理解摩擦力概念，掌握滑動摩擦力大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系。難點：準確判斷摩擦力的方向，因其與相對運動方向相反，較為抽象。教學活動一、課程導入老師：同學們，在上課之前，老師先給大家展示一個有趣的現(xiàn)象。（老師拿出一個杯子，將一塊毛巾平鋪在桌面上，把杯子放在毛巾上，然后緩慢拉動毛巾，杯子跟著毛巾一起移動）大家看，老師拉動毛巾，杯子也跟著動起來了，這是為什么呢？有沒有同學能大膽猜測一下？來，靠窗那位同學，你說說看。學生：是不是因為毛巾和杯子之間有什么力在作用，讓杯子跟著動了？老師：非常好，這位同學很有想法。其實啊，這里就涉及到我們今天要學習的一種力——摩擦力。生活中，摩擦力無處不在。比說，我們走路的時候，鞋底和地面之間就存在摩擦力，果沒有這個摩擦力，大家想想會怎么樣？學生：會一直滑倒，走不了路。老師：對啦！再比，我們用鉛筆寫字，鉛筆和紙張之間也有摩擦力，不然鉛筆就沒法在紙上留下痕跡。那到底什么是摩擦力呢？它又有哪些特點？今天，我們就一起來深入探究摩擦力的奧秘。二、摩擦力概念講解滑動摩擦力的定義老師：我們先來認識一種常見的摩擦力——滑動摩擦力。大家看，老師這里有一個木塊（拿起木塊在桌面上推動），當木塊在桌面上滑動的時候，桌面會給木塊一個阻礙它滑動的力，這個力就是滑動摩擦力。現(xiàn)在，老師要給出滑動摩擦力的確切定義了。當一個物體在另一個物體表面滑動時，會受到另一個物體阻礙它滑動的力，這種力就叫做滑動摩擦力。大家理解了嗎？來，中間那位同學，你重復(fù)一下滑動摩擦力的定義。學生：當一個物體在另一個物體表面滑動時，會受到另一個物體阻礙它滑動的力，這個力就是滑動摩擦力。老師：非常棒，看來大家已經(jīng)初步掌握了滑動摩擦力的定義。那同學們再思考一下，生活中還有哪些滑動摩擦力的例子呢？學生1：黑板擦擦黑板的時候，黑板擦和黑板之間有滑動摩擦力。學生2：滑冰的時候，冰刀和冰面之間也有滑動摩擦力。老師：同學們舉的例子都很恰當，說明大家對滑動摩擦力有了一定的認識。三、探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)提出問題老師：我們知道了滑動摩擦力的存在，那接下來我們思考一個問題，滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？大家可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗，大膽地猜想一下。猜想假設(shè)學生1：我覺得滑動摩擦力的大小可能和物體的重量有關(guān)，物體越重，滑動摩擦力可能越大。因為平時推重的東西感覺更費力。學生2：我覺得和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在光滑的地面上推東西比在粗糙的地面上推東西更容易。學生3：我覺得可能和物體的運動速度也有關(guān)系。老師：同學們都很有想法，提出了這么多有價值的猜想。那這些猜想對不對呢？我們需要通過實驗來驗證。介紹實驗裝置和方法老師：（展示實驗器材：彈簧測力計、木塊、砝碼、木板、毛巾、棉布等）現(xiàn)在，老師給大家介紹一下我們今天實驗要用的器材。這里有彈簧測力計，它是用來測量力的大小的，大家要注意彈簧測力計的正確使用方法，使用前要先調(diào)零，測量時要讓彈簧測力計的軸線與力的方向一致。這是木塊，我們要研究的就是木塊在不同表面上受到的滑動摩擦力。還有這些砝碼，可以改變木塊對接觸面的壓力。木板、毛巾、棉布，它們的粗糙程度不同，我們可以通過更換不同的接觸面來探究接觸面粗糙程度對滑動摩擦力的影響。那實驗具體怎么做呢？我們用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊在水平面上做勻速直線運動。為什么要讓木塊做勻速直線運動呢？根據(jù)二力平衡的知識，此時彈簧測力計的示數(shù)就等于木塊受到的滑動摩擦力的大小。我們通過改變砝碼的數(shù)量來改變壓力大小，通過更換不同的接觸面（木板、毛巾、棉布）來改變接觸面的粗糙程度，分別測量出不同情況下木塊受到的滑動摩擦力大小。小組討論實驗方案老師：現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，討論一下具體的實驗步驟，等會兒每個小組派代表來說一說。（學生小組討論，教師巡視指導）小組代表1：我們覺得應(yīng)該先把彈簧測力計調(diào)零，然后把木塊放在木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，這就是木塊在木板上受到的滑動摩擦力大小。接著，在木塊上添加砝碼，增加壓力，再重復(fù)剛才的操作，測量出不同壓力下木塊在木板上受到的滑動摩擦力。最后，把木板換成毛巾、棉布，分別測量木塊在不同粗糙程度接觸面上受到的滑動摩擦力。老師：非常好，基本步驟都說到了。其他小組還有補充嗎？小組代表2：我們覺得在拉動木塊的時候，速度要盡量保持均勻，不然可能會影響測量結(jié)果。而且在讀取彈簧測力計示數(shù)的時候，眼睛要平視刻度線，這樣讀數(shù)才準確。老師：補充得很全面。那大家清楚實驗步驟了嗎？開始動手實驗吧，要注意小組分工合作，認真記錄數(shù)據(jù)哦。進行實驗（學生分組實驗，教師巡視，提醒學生注意安全，規(guī)范操作，及時糾正問題）老師：同學們，在實驗過程中一定要仔細觀察，看看不同情況下彈簧測力計的示數(shù)有什么變化，這反映了滑動摩擦力大小的變化。同時，要注意保持木塊做勻速直線運動，這樣測量出來的數(shù)據(jù)才準確。實驗數(shù)據(jù)記錄與處理老師：好啦，同學們，實驗差不多結(jié)束了。現(xiàn)在請大家把實驗記錄的數(shù)據(jù)整理一下，我們要根據(jù)這些數(shù)據(jù)來分析滑動摩擦力大小與壓力、接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。每個小組把實驗數(shù)據(jù)填在表格里，然后分析一下數(shù)據(jù)，看看能得出什么結(jié)論。（學生整理數(shù)據(jù)，教師指導，選取部分小組的數(shù)據(jù)展示在黑板或大屏幕上）四、摩擦力的方向滑動摩擦力方向的探究老師：我們知道了滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，那滑動摩擦力的方向又是怎樣的呢？大家看，老師現(xiàn)在推動這個木塊（推動木塊在桌面上滑動），木塊是向右運動的，那木塊受到的滑動摩擦力方向是怎樣的呢？大家可以結(jié)合滑動摩擦力的定義來思考一下。學生：滑動摩擦力是阻礙物體滑動的力，木塊向右運動，那滑動摩擦力應(yīng)該是向左的。老師：非常正確！滑動摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向相反。這里要注意“相對運動”這個關(guān)鍵詞，不是與物體的運動方向相反，而是與物體相對于接觸面的運動方向相反。比說，我們把一個木塊輕輕放在一個勻速轉(zhuǎn)動的傳送帶上，木塊會在摩擦力的作用下向右加速運動，這個時候木塊的運動方向是向右的，但是木塊相對于傳送帶是向左運動的，所以木塊受到的滑動摩擦力方向是向右的，這個摩擦力是木塊加速的動力。大家能理解嗎？五、增大和減小摩擦力的方法增大摩擦力的方法老師：既然摩擦力有有利的一面，那我們在需要增大摩擦力的時候，可以采取哪些方法呢？結(jié)合我們剛才的實驗結(jié)論來思考一下。學生1：可以增大壓力，比在拔河比賽的時候，大家會把身體壓低，增加對地面的壓力，從而增大摩擦力。學生2：還可以使接觸面變粗糙，像鞋底有花紋、汽車輪胎有花紋，都是為了使接觸面更粗糙，增大摩擦力。老師：同學們總結(jié)得很到位。增大摩擦力的方法主要有兩種，一是增大壓力，二是增大接觸面的粗糙程度。在生活中，我們還能看到很多這樣的例子，比自行車的剎車裝置，通過捏緊剎車把手，增大剎車片對車輪的壓力，從而增大摩擦力，使自行車能快速停下來。還有冬天的時候，在結(jié)冰的路面上撒煤渣，也是為了使路面更粗糙，增大摩擦力，防止行人滑倒和車輛打滑。減小摩擦力的方法老師：那當摩擦力對我們不利的時候，我們又該何減小摩擦力呢？同樣結(jié)合實驗結(jié)論和生活實際來想一想。學生1：可以減小壓力，不過有時候不太好實現(xiàn)。學生2：可以使接觸面變光滑，比給機器的零件加潤滑油，讓零件之間的接觸面更光滑，減小摩擦力。學生3：還可以用滾動代替滑動，像行李箱下面裝輪子，推動起來就輕松多了。老師：同學們說得非常全面。減小摩擦力的方法有減小壓力（在某些情況下可實現(xiàn)）、使接觸面變光滑（加潤滑油、使用光滑材料等）、用滾動代替滑動（滾動摩擦力比滑動摩擦力小很多）。除此之外，還有一種方法是使兩個相互接觸的表面隔開，比氣墊船利用氣墊使船體與水面隔開，大大減小了摩擦力，能